人教版小學(xué)聽課記錄.docx

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學(xué)員聽評課記錄表 聽課人：聽課人所屬學(xué)科： 授課教師 科目 數(shù)學(xué) 聽課時間 課時 1課時 課題 走進鄉(xiāng)村 聽課地點 班級 四年級 課 堂 教 學(xué) 紀(jì) 要 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 看書地20頁“走進鄉(xiāng)村”的畫面，讓學(xué)生從圖畫中找一找自己認(rèn)識的平面圖形，一方面鼓勵學(xué)生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形；另一方面為圖形分類做準(zhǔn)備。 二、分一分： 1、小組活動：把找出的圖形進行分類。 2、匯報：分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。 3、對找到的四邊形進行分類，并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。 4、分類后，找出同一類圖形的共同特點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形和梯形的定義。 三、畫一畫： 讓學(xué)生在點子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形的特征。 四、填一填： 通過這一活動，學(xué)生了解長方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。 聽課 評議 從情境圖中找出平面圖形并通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 小組長簽名： 學(xué)校蓋章： 學(xué)員聽評課記錄表 聽課人：聽課人所屬學(xué)科： 授課教師 科目 數(shù)學(xué) 聽課時間 課時 1課時 課題 小數(shù)乘法的意義 聽課地點 班級 四年級 課 堂 教 學(xué) 紀(jì) 要 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。 二、合作探究。 1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流?？梢赃\用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。 4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。 三、試一試：1、買1.5千克蘋果需要多少元？先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1.5千克多少元。2、解決學(xué)生們提出的其他問題。 四、練一練： 第2題：通過涂一涂，使學(xué)生進一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，先幫助學(xué)生說說每個乘法算式及每個圖表示的意思，再讓學(xué)生獨立涂一涂，并得出得數(shù)。 想一想：由0.0110=0.1；0.01100=1推想出0.011000=10 第3題：學(xué)生可以由6個2.5連加得出得數(shù)；也可以這樣想：62=12， 60.5=3，12+3=15。 聽課 評議 教師通過具體情境和實際操作，讓學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。 了解小數(shù)乘法的意義后合小數(shù)乘法的意義，學(xué)會了計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 小組長簽名：學(xué)校蓋章： 學(xué)員聽評課記錄表 聽課人：聽課人所屬學(xué)科： 授課教師 科目 數(shù)學(xué) 聽課時間 課時 1課時 課題 有趣的小數(shù)點（一） 聽課地點 班級 四年級 課 堂 教 學(xué) 紀(jì) 要 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 呈現(xiàn)三種商品的單價，通過比較三個小數(shù)的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小就不同。從而展開小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小如何變化的研究。 二、自主探索、合作交流。 1、小組討論：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小如何變化？2、匯報：鼓勵學(xué)生采用不同的方法去研究。如：把三個小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進行比較；也可以把三個小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi)，通過數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。從而得出結(jié)論。 3、遷移推理。根據(jù)前面小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學(xué)生來推測小數(shù)點向左移動，小數(shù)的大小如何變化，并通過實例加以驗證。 三、運用規(guī)律解決問題。 1、說一說：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，來比較它們的大小。2、算一算：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計算除數(shù)是10，100，1000的小數(shù)除法。 四、練一練： 第1題：綜合運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計算有關(guān)的小數(shù)乘除法。第2題：運用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，解決生活中有關(guān)的實際問題。 聽課 評議 結(jié)合實際情境，使學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動會引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，并學(xué)會應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。 小組長簽名： 學(xué)校蓋章