廣東廣州2014屆高三年級(jí)調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文.doc

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廣東廣州2014屆高三年級(jí)調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文 一、本大題4小題，每小題3分，共12分。 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是 A．肄業(yè)/肆擾 懈怠/褻瀆 押解/渾身解數(shù) B．聒躁/恬靜 咯血/炮烙 中肯/一語(yǔ)中的 C．戳穿/殺戮 希冀/契約 咀嚼/咬文嚼字 D．國(guó)粹/薈萃 慳吝/信箋 拓本/落拓不羈 2．下面語(yǔ)段中劃線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 梁?jiǎn)⒊壬且晃话倏迫珪降娜宋?。他的學(xué)問(wèn)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等領(lǐng)域，真可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。他還是一個(gè)有赤子之心的人，沒(méi)有成見(jiàn)，不執(zhí)拗，只要對(duì)中國(guó)有好處，能促進(jìn)中國(guó)發(fā)展的事物，他都能接受。他系統(tǒng)地研究了中西優(yōu)秀文化，提出的許多關(guān)于社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)解，至今還被認(rèn)為是不經(jīng)之談。我們應(yīng)該全面研究梁先生的思想，進(jìn)而吸取其中的精髓，發(fā)揚(yáng)光大。 A．包羅萬(wàn)象 B．執(zhí)拗 C．不經(jīng)之談 D．進(jìn)而 3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．要杜絕中國(guó)式過(guò)馬路的現(xiàn)象，除了重視宣傳教育外，還需依靠加強(qiáng)行人過(guò)馬路的設(shè)施、科學(xué)設(shè)置紅綠燈間隔時(shí)間等措施，進(jìn)行綜合治理。 B．西方某些國(guó)家宣布，為防止官方通訊、私人通訊以及其他各類型通訊不再受其他國(guó)家的監(jiān)聽，他們將聯(lián)合建立一個(gè)安全的電子通訊體系。 C．第九屆中國(guó)音樂(lè)“金鐘獎(jiǎng)”的專家評(píng)委，對(duì)部分美聲唱法和通俗唱法的選手贊不絕口，認(rèn)為本屆金鐘獎(jiǎng)競(jìng)賽水平高，選手的發(fā)展值得期待。 D．在建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”的過(guò)程中，廣州城區(qū)周邊不少古村落引入現(xiàn)代城市管理模式，面貌煥然一新，但原本的鄉(xiāng)土味也或多或少被沖淡了。 4．在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 眼睛的近視可以用眼鏡或手術(shù)來(lái)緩解，但是視野的近視并不是一個(gè)容易解決的問(wèn)題。 。 。 ， 。 。 ，那么總有一天你平靜的生活就會(huì)被外界的變化打破。我們這只“井底之蛙”，也就不得不因患了視野近視癥而被社會(huì)淘汰。 ①只是這樣的日子對(duì)外面世界變化的反應(yīng)與感受也是極其微弱的 ②周而復(fù)始、機(jī)械、單一的城市生活，讓我們對(duì)世事發(fā)展變化缺少思考，患上了“視野近視”病 ③這種視野的近視讓我們自己成為了城市的“井底之蛙”都全然不知 ④不管你愿不愿，外面的世界總是在不斷的變化，這樣的變化遲早會(huì)影響到你 ⑤如果你不具備廣闊的視野，提前解讀社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，為自己的未來(lái)積極準(zhǔn)備 ⑥過(guò)“井底之蛙”的日子，是舒服且沒(méi)有太多煩惱的 A．③②①⑤⑥④ B．②③⑥①④⑤ C．③⑥②④①⑤ D．②⑥③④①⑤ 二、本大題7小題，共35分。 閱讀下面的文言文，完成5-9小題。 游千山記 程啟充① 千山在遼陽(yáng)城南六十里，秀峰疊嶂，綿亙數(shù)百里。東引甌脫②，南抱遼陽(yáng)，蓊郁而時(shí)有佳氣。予丙申遷蓋州，道出遼陽(yáng)，乃與同志徐、劉二子游焉。 南折入山，數(shù)里，抵祖越寺。路頗峻，稍憩于寺之禪堂，乃登萬(wàn)佛閣。閣在山半，緣崖旋轉(zhuǎn)，越飛梁而入。憑欄四望，天風(fēng)泠然，因宿于寺。時(shí)戊子日也，循東山，望螺峰，附太極石，入巖澗。俯看萬(wàn)佛閣，已在下方矣。自一覽亭迤西而北，入龍泉寺。晡時(shí)，往香巖寺，亂溪而東，巖壑窈窕。 明晨，寺僧設(shè)齋，乃行，憩大樹下。人境空寂翛然，有遺世之想。東峰危險(xiǎn)，徐、劉二子浮白③引滿，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。自龍泉至此，二十余里，陡絕洿陷，懸崖怪石，后先相倚，撫孤山，瞰深壑，奇花異卉，雜然如繡。 翼日，晴霽，登中峰，顧瞻京國(guó)，遠(yuǎn)眺荒徼，山?；烀o(wú)際。數(shù)息，抵仙人臺(tái)，峭壁斷崖，北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上，有石枰，九仙環(huán)弈焉。自仙人臺(tái)尋中會(huì)寺，入溪，穿石，荊棘塞路，不可杖，徑僅容雙趾。以匹布縛胸使人從后挽之扶滕側(cè)足盤跚而步危甚劉子先之徐子與余相去數(shù)步,摘山花以詩(shī)贈(zèng)余,余亦倚聲和之。坐石上，一老進(jìn)麥餅。值饑，食之厭，問(wèn)其姓氏，笑而不答，乃至寺。行幾二十里，因憊，坐僧房。久之，乃自中會(huì)反祖越。 回望諸峰，如在天上矣。茲山之勝，弘潤(rùn)秀麗，磅礴盤結(jié)，不可殫述。使在中州，當(dāng)與五岳等；僻在東隅，高人、游士罕至焉。物理之幸不幸，何如也？昔柳州山水以子厚顯，予之劣陋，弗克傳其勝，姑撮其大概如此。 （選自《古今圖書集成山川典》，有刪改） 【注】①程啟充，明代正德進(jìn)士，曾任御史、江西按察使，后被人誣告，貶戍撫順、蓋州等處十六年。②甌脫：泛指邊界。③浮白：滿飲。 5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （3分） A．閣在山半，緣崖旋轉(zhuǎn) 緣：邊緣 B．值饑，食之厭 厭：滿足 C．弘潤(rùn)秀麗，磅礴盤結(jié)，不可殫述殫：盡 D．弗克傳其勝，姑撮其大概如此克：能夠 6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分） A. 乃登萬(wàn)佛閣 自一覽亭迤西而北 B. 寺僧設(shè)齋，乃行 健者匍匐而上 C. 有遺世之想 北隅以木梯登望之 D. 余亦倚聲和之 昔柳州山水以子厚顯 7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是 （3分） A．以匹布縛胸/使人從后挽之扶滕/側(cè)足盤跚/而步危甚/劉子先之徐子/與余相去數(shù)步 B．以匹布縛胸/使人從后挽之/扶滕側(cè)足/盤跚而步/危甚/劉子先之/徐子與余相去數(shù)步 C．以匹布縛胸使人/從后挽之/扶滕側(cè)足/盤跚而步/危甚/劉子先之徐子/與余相去數(shù)步 D．以匹布縛胸使人/從后挽之扶滕/側(cè)足盤跚/而步危甚/劉子先之/徐子與余相去數(shù)步 8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是 （3分） A.千山毗鄰遼陽(yáng)城，地處邊界，山中草木繁盛，作者攜下屬徐、劉二人取道遼陽(yáng)上山。 B.位于龍泉寺的萬(wàn)佛閣，從半山騰空而出，氣勢(shì)磅礴，游人憑欄遠(yuǎn)望，頓覺(jué)寒風(fēng)四起。 C.作者用移步換景的手法，描述游覽千山的全過(guò)程，突出了千山“險(xiǎn)峻秀麗”的特點(diǎn)。 D.作者運(yùn)用平實(shí)質(zhì)樸的筆法，細(xì)致地描繪了千山的自然之美，抒發(fā)了個(gè)人的豪情壯志。 9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分） （1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分） ①其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。（3分） ②使在中州，當(dāng)與五岳等；僻在東隅，高人、游士罕至焉。（4分） （2）文中的“千山”觸發(fā)了作者對(duì)自己境遇的感嘆，兩者有哪些相似之處？請(qǐng)用自己的話概括其中兩點(diǎn)。（3分） 10．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分） 采桑子 歐陽(yáng)修 殘霞夕照西湖①好，花塢蘋汀。十頃波平，野岸無(wú)人舟自橫。 西南月上浮云散，軒檻②涼生。蓮芰③香清，水面風(fēng)來(lái)酒面醒。 【注】①指潁州西湖。神宗熙寧四年，歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭官，回到潁州私第居住。 ②軒檻：長(zhǎng)廊的欄桿。③芰：指菱。 （1）作者通過(guò)多種感官描寫“西湖好”，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（4分） （2）這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？（3分） 11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分） （1）古人秉燭夜游，良有以也。 ， 。（李白《春夜宴諸從弟桃李園序》） （2） ，而不知其所止； ，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》） （3）人生代代無(wú)窮已， 。 ，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。（張若虛《春江花月夜》） （4）鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底， 。 ，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？（毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》） 三、本大題4小題，共16分。 閱讀下面的文字，完成12-15小題。 文藝作品不能簡(jiǎn)單“娛樂(lè)化” 杜學(xué)文 　?、偃蚧?、現(xiàn)代化、一體化、市場(chǎng)化、信息化……現(xiàn)在這類表述已經(jīng)成為一種潮流。專家們?nèi)绻谧约旱难菡f(shuō)、文章中不講上幾個(gè)什么“化”，似乎就沒(méi)有水平，跟不上時(shí)代。我不是說(shuō)這樣就不對(duì)，而是說(shuō)，要什么什么化，也得具體研究一下內(nèi)容，不是什么東西都能“化”。比如娛樂(lè)，就應(yīng)該慎提“化”。 　②其實(shí)，現(xiàn)在娛樂(lè)化也是一個(gè)熱門的詞，其針對(duì)性也許是有所指的。一種是因?yàn)槲覀兊奈乃囎髌吠兄黝}先行的弊病。很多人總是說(shuō)，我們搞一個(gè)什么樣題材的作品，這往往就是一個(gè)事先設(shè)定的概念，就可能缺乏從生活出發(fā)的生動(dòng)鮮活，結(jié)果使作品變成一種說(shuō)教，沒(méi)有感人的細(xì)節(jié)、性格。如果文藝作品不感人，缺乏吸引力，失敗也是常理之中的。所以，有的人就強(qiáng)調(diào)，文藝創(chuàng)作應(yīng)該有娛樂(lè)性，要娛樂(lè)化。如果從這樣的角度來(lái)看所謂的娛樂(lè)化，我以為還有一些規(guī)律性的意義。因?yàn)槠涑霭l(fā)點(diǎn)是解決創(chuàng)作中存在的問(wèn)題。不過(guò)還有人是從經(jīng)營(yíng)的角度講的。認(rèn)為文藝作品也是一種商品，要進(jìn)入市場(chǎng)，如果沒(méi)有娛樂(lè)元素，就不可能有很好的市場(chǎng)效應(yīng)。所以，他們說(shuō)，要娛樂(lè)化。強(qiáng)調(diào)文藝作品要有娛樂(lè)元素，我覺(jué)得不能算錯(cuò)。藝術(shù)本來(lái)就有娛樂(lè)的意義，說(shuō)要有娛樂(lè)性，是為了讓人更好地接受。比如接受美學(xué)就是專門研究讀者對(duì)作品的接受、反應(yīng)等問(wèn)題的。這無(wú)疑是非常有價(jià)值的研究。但是，如果娛樂(lè)要實(shí)現(xiàn)“化”，就值得我們認(rèn)真思考了。 　 ③所謂“化”，在漢語(yǔ)中是一個(gè)非常多義的詞。不過(guò)什么什么化，是使什么成為、變成什么的意思。比如，現(xiàn)代化，就是說(shuō)要使什么成為具有現(xiàn)代特性的東西。相應(yīng)地，娛樂(lè)化，也就是要把缺乏娛樂(lè)特性的文藝作品變成充分的娛樂(lè)狀態(tài)?；?，具有一種全面性、普泛性的意義。從這樣的角度來(lái)看，娛樂(lè)就不能化。 　④首先，從藝術(shù)的本質(zhì)來(lái)看，藝術(shù)是對(duì)人類情感世界的形象表達(dá)。雖然由于其生動(dòng)性、形象化，使藝術(shù)具有一定的娛樂(lè)性，但娛樂(lè)并不是最核心的品格。如果片面強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)化，就會(huì)消解人類情感，使之淺薄、浮躁，而喪失神圣和莊嚴(yán)。其次，從藝術(shù)的類型來(lái)看，各種各樣的藝術(shù)形式有不同的審美追求。悲劇當(dāng)然就難以?shī)蕵?lè)化，即使是喜劇，也有其深刻的批判意義，并不僅僅是用來(lái)娛樂(lè)的。再次，從藝術(shù)作品的傳播來(lái)看，并不是娛樂(lè)元素多，其傳播面就越廣。相反，很可能是其藝術(shù)品格高，其市場(chǎng)價(jià)值才可能越大，傳播才會(huì)更長(zhǎng)久。當(dāng)然，我們也不否認(rèn)，一些具有很好的娛樂(lè)特性的作品可能會(huì)取得更高的收視率、票房和版稅。但就文藝作品而言，不能簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)化。 ⑤文藝作品要進(jìn)入市場(chǎng)，就必須表現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)品格，強(qiáng)調(diào)作品對(duì)人類情感和社會(huì)生活的生動(dòng)表現(xiàn)。對(duì)藝術(shù)作品不能簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)回報(bào)，在考核時(shí)不能只看作品的收視率、票房等經(jīng)濟(jì)效益，更要看其社會(huì)效益。我們一直強(qiáng)調(diào)的，就是在保證社會(huì)效益的前提下努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。如果我們不再提娛樂(lè)的 “化”，許多藝術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題可能就會(huì)得到解決。（選自《文藝報(bào)》2013年9月4日，有刪改） 12-13題為選擇題。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分） 12.下列說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是 （5分） A．專家們喜歡在自己的演說(shuō)、文章中講上幾個(gè)“化”，這是跟上時(shí)代、體現(xiàn)專業(yè)水平的表現(xiàn)，儼然已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的一種潮流。 B．文藝作品如果存在主題先行的弊病，就可能會(huì)缺乏從生活出發(fā)的生動(dòng)鮮活，這樣就會(huì)使作品變成一種說(shuō)教，沒(méi)有感人的細(xì)節(jié)、性格。 C．藝術(shù)不可否認(rèn)有娛樂(lè)的意義，從接受美學(xué)角度認(rèn)真研究讀者對(duì)作品的接受、反應(yīng)等問(wèn)題，有助于人們更好地接受藝術(shù)的娛樂(lè)性。 D．文藝作品應(yīng)該具有一種全面性和普泛性的娛樂(lè)意義，但一味強(qiáng)調(diào)文藝創(chuàng)作應(yīng)該具有娛樂(lè)性，要娛樂(lè)化，就會(huì)忽略藝術(shù)的核心品格。 E．進(jìn)入市場(chǎng)的文藝作品要強(qiáng)調(diào)對(duì)人類情感和社會(huì)生活的生動(dòng)表現(xiàn)，重視展現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)品格，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。 13．關(guān)于藝術(shù)作品的娛樂(lè)化問(wèn)題，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是 （3分） A．盡管全球化、現(xiàn)代化、一體化、市場(chǎng)化、信息化已經(jīng)成為一種潮流，但文藝作品的娛樂(lè)化需要慎重。 B．要把普遍缺乏娛樂(lè)特性的文藝作品全面變成充分的娛樂(lè)狀態(tài)，這種娛樂(lè)“化”的趨勢(shì)是值得肯定的。 C．喜劇雖然和悲劇藝術(shù)類型不同，審美追求也不同，但同樣具有深刻的批判性，不僅僅是用來(lái)娛樂(lè)的。 D．娛樂(lè)元素多的作品，可能會(huì)取得更高收視率、票房和版稅，但要傳播得更廣更久，不能只靠娛樂(lè)化。 14．“現(xiàn)在娛樂(lè)化也是一個(gè)熱門的詞，其針對(duì)性也許是有所指的”，其中“所指的”是什么？（4分） 15．以戲說(shuō)歷史為主要題材的“戲說(shuō)劇”風(fēng)靡熒屏，為了“以古娛今”，創(chuàng)作者隨意更改歷史，在古代事件中濫加現(xiàn)代元素，內(nèi)容荒誕，讓觀眾看后哭笑不得。請(qǐng)結(jié)合文意，以“戲說(shuō)劇”為例，分析文藝作品為什么不能簡(jiǎn)單“娛樂(lè)化”。（4分） 四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。 選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。 （一）文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成16-18小題。 將 軍 馮曙光 將軍老了，年輕時(shí)的將軍騎馬挎槍打天下，這副英姿已成暮年的回憶。將軍兩眼昏花，還哆哆嗦嗦掉著殘涎。若不是一座漂亮的小洋樓，沒(méi)人相信他就是將軍。 將軍夫人過(guò)世多年。兒女是鷹，飛在天外。衛(wèi)士長(zhǎng)和護(hù)理人員陪伴他打發(fā)孤寂乏味的日子。他們立正，向他輝煌的一生敬禮；將軍傻笑，胡亂地看他們一眼后坐到有太陽(yáng)的地方搔頭止癢。他們把將軍看得很嚴(yán)，只讓他在花園里活動(dòng)。讓他寧?kù)o地仰頭看天以避免外界的刺激，偶爾也和將軍搞點(diǎn)簡(jiǎn)單的體育鍛煉，踢球折紙船什么的，但必須是在將軍稍稍清醒的時(shí)候。完了他們組織學(xué)習(xí)，將軍便在他們中間摸摸索索，拿起顛倒的報(bào)紙瞄瞄。 工作上的疏忽不是沒(méi)有的，這一天，將軍不見(jiàn)了。 天氣很好，陽(yáng)光、風(fēng)、草葉上的水珠……不知是什么幻覺(jué)支配將軍走出花園來(lái)到居民住宅區(qū)。一群孩子在草坪上追逐。將軍便扒在柵欄上看他們玩耍。將軍的痰水又掉了出來(lái)。 孩子們玩得很高興，停下休息時(shí)看見(jiàn)了將軍。男孩因?yàn)閷④姷哪优袛嗨钳偫项^，女孩不相信，于是他們來(lái)到將軍的前面。 “老爺爺您在這兒看啥？”女孩試探地問(wèn)。 這時(shí)將軍的頭腦突然變得清晰了，他回答得雖然遲鈍，但孩子們聽到了將軍對(duì)他們的贊美： “你們都是好孩子……” “你有家嗎？”男孩問(wèn)。 將軍指了指來(lái)路：“有?！? “您自己會(huì)回去嗎？”女孩關(guān)切地問(wèn)。 將軍點(diǎn)點(diǎn)頭，并笑。 “老爺爺，來(lái)和我們一起玩吧。”女孩到柵欄外把將軍領(lǐng)到草坪上，將軍異常激動(dòng)。這是一個(gè)捉迷藏游戲，用手巾蒙住眼睛去捉站著不動(dòng)的對(duì)方。按孩子們的規(guī)矩誰(shuí)輸了誰(shuí)當(dāng)馬騎。 結(jié)果將軍輸了。 男孩便要將軍趴下去。女孩堅(jiān)決反對(duì)，揚(yáng)言要告訴老師。這時(shí)將軍趴下了，“騎，騎?！睂④娬f(shuō)。 男孩騎在將軍身上，擰著將軍的衣服讓將軍在地上爬。爬了一圈，將軍開始喘大氣，可還有一圈。這時(shí)衛(wèi)士長(zhǎng)趕到了，氣憤地趕下孩子并嚴(yán)厲地訓(xùn)斥：“誰(shuí)叫你這樣做的！你知道他是什么人嗎？他是一位將軍！”孩子們愣住了。 “我要去告訴你的老師，要你向?qū)④姍z討！”衛(wèi)士長(zhǎng)十分嚴(yán)肅，他認(rèn)為這是在給孩子們上歷史課。 將軍一點(diǎn)沒(méi)有注意到衛(wèi)士長(zhǎng)的到來(lái)，還沉浸在他的歡愉中。這時(shí)另一個(gè)男孩反駁了：“我不相信他是將軍，將軍不是這個(gè)樣子！”孩子們?cè)陔娪昂蛨D書上看到過(guò)不少將軍。衛(wèi)士長(zhǎng)無(wú)法向孩子們澄清這一問(wèn)題，他只有耐心地對(duì)孩子們進(jìn)行開導(dǎo)，然而這也絕非易事。 “他會(huì)打仗嗎？”騎過(guò)將軍的男孩撲到地上，很標(biāo)準(zhǔn)地向前運(yùn)行?！班编薄睌橙说淖訌椛鋪?lái)，他一個(gè)翻滾隨即傾起半個(gè)身子用沖鋒槍“嗒嗒嗒嗒”向敵人射去一串子彈。整個(gè)過(guò)程無(wú)可挑剔。 衛(wèi)士長(zhǎng)不知該怎么收?qǐng)觥? “哼，我才是將軍！”男孩得意洋洋地邁起方步。 在聽到孩子的槍聲后，將軍慢慢地站了起來(lái)，比任何時(shí)候都站得挺直。衛(wèi)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，將軍眼里有了硝煙、有了火光，將軍的耳里炮聲隆隆、馬蹄聲急。浩浩蕩蕩的大軍踏起漫天塵土向西線挺進(jìn)。于是，戰(zhàn)斗在草坪上打響了。 將軍大聲發(fā)令：“七營(yíng)長(zhǎng)！” 衛(wèi)士長(zhǎng)木了，但馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)：“到！” “你營(yíng)火速包抄石寶寨東路，堵住敵軍增援。絕不許放過(guò)來(lái)一個(gè)敵人！” “是！”衛(wèi)士長(zhǎng)轉(zhuǎn)身跑去，繞了一個(gè)圈回來(lái)。 “肖國(guó)光！” “到！”衛(wèi)士長(zhǎng)又站在將軍面前。 “你部原地不動(dòng)，等一師五師打響后迅速出擊，奪下三號(hào)和六號(hào)高地！” “是！” 戰(zhàn)斗異常激烈，敵人仗著有利地形負(fù)隅頑抗。我軍兩次沖鋒均被猛烈的炮火壓住。敵人氣勢(shì)洶洶想從東路突圍，這時(shí)傳來(lái)肖國(guó)光奪下三號(hào)和六號(hào)高地的捷報(bào)，東路被死死卡住了。至此，敵軍七個(gè)旅兩個(gè)師全在我軍槍口之下…… 雄師百萬(wàn)氣吞山河，將軍又取得了一場(chǎng)大戰(zhàn)的勝利，躺在了送來(lái)的擔(dān)架上。 小男孩上前低下了頭：“將軍爺爺，您是將軍。我錯(cuò)了。” “不，……你也是將軍……”將軍的眼中滾出淚，合上了眼。 “敬禮！” 所有在場(chǎng)的人向?qū)④娕e起了手。 （選自《中國(guó)微型小說(shuō)名家名作百年經(jīng)典》（第2卷），2011年版，有刪改） 16．請(qǐng)分點(diǎn)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4分） 17．小說(shuō)主要運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（5分） 18．在小說(shuō)中，我們既看到了將軍往昔的叱咤風(fēng)云，也看到了他眼前的年邁孤獨(dú)。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)英雄暮年這一生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。（6分） （二）實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成19-21小題。 一場(chǎng)跨越將近400年的對(duì)話 ——專訪《天工開物古今圖說(shuō)》作者潘偉 明代宋應(yīng)星編著的《天工開物》被譽(yù)為“中國(guó)古代技術(shù)百科全書”。廣東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員潘偉以《天工開物》為線索，遍訪各地的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，編著《天工開物古今圖說(shuō)》一書。該書以大量的田野調(diào)查圖文，融合歷史考證與現(xiàn)實(shí)考察，展示了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明在現(xiàn)代社會(huì)的生存狀況，一經(jīng)出版便廣受各方關(guān)注。 下面是南方網(wǎng)對(duì)《天工開物古今圖說(shuō)》作者潘偉的專訪。 主持人：在現(xiàn)今的工業(yè)化時(shí)代，您是如何產(chǎn)生編寫這本《天工開物古今圖說(shuō)》的念頭呢？ 潘偉：寫這本書一開始是一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)。80年代初期我在一個(gè)舊書攤里發(fā)現(xiàn)了一本《天工開物》的上集，是清華大學(xué)機(jī)械廠工人理論小組注釋的，也沒(méi)認(rèn)真看，只是看插圖，當(dāng)時(shí)是學(xué)美術(shù)，覺(jué)得里面木刻版的白描很有趣，我就在書攤里買了回來(lái)。后來(lái)我偶爾發(fā)現(xiàn)我拍的一些照片跟《天工開物》的一些插圖很相似，我才很認(rèn)真地看這本書，就想能不能用現(xiàn)在的圖片和文字和宋應(yīng)星展開一場(chǎng)跨越將近400年的對(duì)話，所以這個(gè)想法應(yīng)該是十年前就有了。 主持人：潘老師，其實(shí)您是十年磨一劍。您所有的閑余時(shí)間都花在這上面嗎？ 潘偉：幾乎是的，但也不辛苦，因?yàn)樽龅煤猛?，不緊不慢的。按照現(xiàn)在的條件，比如一個(gè)出版社，找5個(gè)攝影師分布在全國(guó)各地，然后找兩個(gè)寫手一編就行了，一年可以做好。但是沒(méi)有味道，因?yàn)閹装倌?、上千年的生產(chǎn)方式不可能短時(shí)間拍好并考察明白。雖然能編出來(lái)，但做不到這樣的書。 主持人：我們看到書中所提及的工具和手藝有一部分是現(xiàn)在仍在使用的，一部分就已經(jīng)進(jìn)了博物館或成了陳列品。您在選取寫作素材時(shí)有沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)？ 潘偉：我的標(biāo)準(zhǔn)是：必須還用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中。我是把那些生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工具從明代400年前拉回到當(dāng)代做一個(gè)物證，所以必須在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。因此，成為陳列品的是少數(shù)，基本上我書上的工具還在用。因?yàn)槲疫@本書是做給兩種人看的，一個(gè)是專業(yè)人士，搞專業(yè)學(xué)術(shù)研究的人，給他提供一種物證。比如你寫一篇論文、寫一本書，這種農(nóng)耕方式這種工具用在什么時(shí)候，用在什么地域，為什么要用，這幾方面我在書中必須說(shuō)清楚。同時(shí)我也寫給一般的讀者看，有人說(shuō)這是科普的“公仔書”，可以給現(xiàn)在的孩子看，也不是很學(xué)術(shù)，但也不是光有趣。所以，必須要很認(rèn)真地去考證每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一件事、每一個(gè)工具。 主持人：每一件工具都要認(rèn)真考證，這真是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。寫這本書是否需要掌握方方面面的知識(shí)？具體包括哪些？ 潘偉：最基本的就是古文知識(shí)，首先要看得懂《天工開物》這本書，當(dāng)然我本身是學(xué)中文的，這個(gè)還是有一定的基礎(chǔ)。還包括攝影技術(shù)，這當(dāng)然也需要。還有科技知識(shí)，包括一些物理、化學(xué)、農(nóng)學(xué)上的知識(shí)等等，這個(gè)是我最缺的。因?yàn)樯婕胺椒矫婷?，不懂就要去查資料，去了解，一個(gè)是請(qǐng)教專業(yè)人士，還有查百科全書。有時(shí)候甚至為了一個(gè)問(wèn)題、幾句話，在網(wǎng)上或者在書店里面查閱大量的論文，去考證對(duì)不對(duì)。花的精力很多，但是寫起來(lái)很簡(jiǎn)單。 主持人：這本書真可以稱得上是您的心血之作。有人說(shuō)，《天工開物》凝聚了古代中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的千年智慧，在現(xiàn)今農(nóng)業(yè)文明逐漸遠(yuǎn)去，工業(yè)文明迅猛發(fā)展的環(huán)境下，寫這樣一本“溯古”的書，有何意義和影響呢？ 潘偉：首先是記錄上的意義，現(xiàn)在隨著工業(yè)社會(huì)快速的增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)工具消失得也很快，可能我現(xiàn)在再去拍，有些東西已經(jīng)開始消失了。還有，可以說(shuō)是作為當(dāng)代人的反思：我們的這種不消耗能源的耕作方式和現(xiàn)在消耗能源的機(jī)械化農(nóng)耕方式——甚至用工業(yè)化生產(chǎn)方式來(lái)生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品，是否都是正確的？以前的是否都是落后的？ 主持人：有人擔(dān)心這類書的銷量，您怎么看？ 潘偉：出版社告訴我不用擔(dān)心，他們已決定再版。據(jù)我了解，中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、浙江理工大學(xué)的圖書館都把這本書作為推薦圖書。 主持人：這本書真的非常有意義。您對(duì)網(wǎng)友讀者們有什么期望？ 潘偉：現(xiàn)在人人手頭上應(yīng)該都有一臺(tái)照相機(jī)，每個(gè)人其實(shí)都可以做一點(diǎn)事情，把我們身邊的事情記錄下來(lái)，包括用文字、相片等方式，這是件很有意義的事情。如果大家都像我這樣去做，我們這一代人所見(jiàn)到的事情——各行各業(yè)——就不會(huì)流失，起碼在影像上不會(huì)流失。挺有意思的，希望大家一起來(lái)做。 （選自南方網(wǎng)2012年2月19日，有刪改） 19．《天工開物古今圖說(shuō)》對(duì)《天工開物》的繼承和發(fā)展分別具體體現(xiàn)在哪些方面？（4分） 20．潘偉為什么能夠完成這場(chǎng)“跨越將近400年的對(duì)話”？請(qǐng)說(shuō)出三點(diǎn)理由，并結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分） 21．《天工開物古今圖說(shuō)》一經(jīng)出版，就受到不同讀者群的關(guān)注，如此強(qiáng)烈的反響說(shuō)明了什么？請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀愕目捶?。?分） 五、本大題2小題，每小題6分，共12分。 22．下面是某市婦聯(lián)對(duì)市民聘請(qǐng)家政服務(wù)人員原因的調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)表格反映的情況，補(bǔ)充文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語(yǔ)意連貫。 原因 料理家務(wù) 照顧老人 看護(hù)兒童、護(hù)理產(chǎn)婦 目前你聘請(qǐng)家政服務(wù)人員的原因 60.7% 20.6% 18.7% 將來(lái)你最有可能聘請(qǐng)家政服務(wù)人員的原因 27.0% 52.1% 20.9% 從上表可以看出，市民聘請(qǐng)家政服務(wù)人員的需求將發(fā)生變化，具體表現(xiàn)為： A（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）， B（不超過(guò)15字）（2分），看護(hù)兒童、護(hù)理產(chǎn)婦的需求基本不變。當(dāng)前該市不少家政人員通過(guò)了“護(hù)嬰”“月嫂”課程培訓(xùn)，拿到了“護(hù)嬰證”“月嫂證”，但無(wú)法上崗。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們建議該市的家政培訓(xùn)機(jī)構(gòu) C（不超過(guò)15個(gè)字）（2分），提高上崗率。 23．為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，香雪中學(xué)文學(xué)社將在元旦舉辦以“紅梅怡心”為主題的現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，比賽現(xiàn)場(chǎng)將設(shè)在學(xué)校的梅園。請(qǐng)你為學(xué)校的廣播站撰寫廣播稿，鼓勵(lì)同學(xué)參加比賽。要求：明確活動(dòng)主題，至少使用兩種修辭手法，不少于80個(gè)字。 六、本大題1小題，60分。 24. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 某校為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，引發(fā)了學(xué)生們的熱議。 有學(xué)生說(shuō)，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好了，才能更好地服務(wù)社會(huì)。 有學(xué)生說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐很有必要，在實(shí)踐中了解社會(huì)，才能盡早融入社會(huì)。 有學(xué)生說(shuō)，我的精力有限，學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，對(duì)我有幫助的社會(huì)實(shí)踐我才參加。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。 ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄襲。 廣州市2014屆高三調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分建議 題號(hào) 考點(diǎn) 分值 答案 說(shuō) 明 1 字音識(shí)記 3 C chuō/l，j/q，ju/jio。 A.y/s，xi，ji/xi。 B.ɡuō/tin，kǎ/lu，zhnɡ。 D.cu，qiān/jiān, t/tu。 2 詞語(yǔ)使用 3 C “不經(jīng)之談”，沒(méi)有根據(jù)，不合情理的言論。用在此處，不合語(yǔ)境。A．“包羅萬(wàn)象”，指包括一切，形容內(nèi)容豐富，無(wú)所不包，符合文意。 B．“執(zhí)拗”，意為堅(jiān)持己見(jiàn),固執(zhí)任性，符合文意。 D．“進(jìn)而”，用于復(fù)句的后一分句，表示后一分句承接前一分句，強(qiáng)調(diào)在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一點(diǎn)，符合文意。 3 語(yǔ)病辨析 3 D A．搭配不當(dāng)?！凹訌?qiáng)”不能與“設(shè)施”搭配。 B．不合邏輯?！胺乐埂迸c“不再”否定不當(dāng)。 C．表意不明?！安糠置缆暢ê屯ㄋ壮ā笨梢岳斫獬伞安糠置缆暢ㄅc所有的通俗唱法”或“兩種唱法的部分選手”。 4 語(yǔ)言連貫 3 B 文段討論的話題是“視野的近視”。第②句中“患上了‘視野近視’病”緊承前文，說(shuō)明患上“視野的近視”的原因；第③中的“這種視野的近視”緊承第②句，表明“視野近視”給人們帶來(lái)的影響。第⑥句“井底之蛙”與第③句中的“井底之蛙”對(duì)應(yīng)，深入討論話題。第①句中的“這樣的日子”指代第⑥句中的井底之蛙的日子，說(shuō)明這種日子的特征。第④句明確說(shuō)明世界的變化會(huì)影響到個(gè)人，“遲早”一詞與第①句中的“極其微弱”對(duì)應(yīng)。第⑤句中的關(guān)聯(lián)詞“如果”與后文的“那么”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，提出預(yù)設(shè)的結(jié)果，收結(jié)語(yǔ)段。 5 文言實(shí)詞 3 A 緣：沿著。 6 文言虛詞 3 A 副詞，均可譯為“然后”“才”。 B．連詞，表承接關(guān)系/連詞，表修飾關(guān)系。 C．助詞，“的”/代詞，代“他”。 D．介詞，“用”/連詞，“因?yàn)椤薄? 7 文言斷句 3 B （略） 8 內(nèi)容理解 3 C A．徐、劉二人非作者“下屬”。 B．萬(wàn)佛閣在“祖越寺”而不是“龍泉寺”。 D．本文抒發(fā)的并非豪情壯志。 12 信息篩選 5 B、E A．原文“似乎就沒(méi)有水平”表推測(cè)，選項(xiàng)中誤作必然，不符合文意。 C.“有助于人們更好地接受藝術(shù)的娛樂(lè)性”，不符合原文，應(yīng)該是“有助于人們更好地接受藝術(shù)作品。 D.原文說(shuō)的是，“化”具有全面性與普泛性意義，而不是“文藝作品”。 13 內(nèi)容歸納 3 B 要把普遍缺乏娛樂(lè)特性的文藝作品全面變成充分的娛樂(lè)狀態(tài)，這種娛樂(lè)“化”的趨勢(shì)是作者否定的。 9.【翻譯與理解】（10分） （1）①這時(shí)候正好有吹胡笳的人，胡笳的聲音震動(dòng)林木，聽起來(lái)讓人感到憂愁。 [3分?！斑m”“愀然”各1分，大意1分。] ②（千山）假使在中原地區(qū)，應(yīng)該與五岳齊名；（現(xiàn)在）（它）處在僻遠(yuǎn)的東部角落，志趣高雅、游歷四方的人極少來(lái)到這里。 [4分?！笆埂薄暗取薄坝纭备?分，大意1分。] （2）①千山風(fēng)景險(xiǎn)峻秀麗，卻地處偏遠(yuǎn)；作者富有才華，卻被貶遠(yuǎn)地，境遇悲涼。 ②千山缺少名士的舉薦，寂寂無(wú)聞；作者缺少賞識(shí)之人，仕途失意。 [3分。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，必須用自己的話概括，意思對(duì)即可。] 【參考譯文】 千山位于遼陽(yáng)城南面六十里，秀麗的山峰重重疊疊，延綿數(shù)百里。東邊與邊界接壤，南邊環(huán)繞遼陽(yáng)城，草木茂盛并且常常有好景致。我在丙申年間被貶蓋州，取道遼陽(yáng)，于是和志趣相投的徐、劉二人游覽千山。 從南邊迂回上山，走了數(shù)里，抵達(dá)祖越寺。路途頗為險(xiǎn)峻，在寺廟的禪堂稍作休息，然后登上萬(wàn)佛閣。該閣處于半山，沿著懸崖順勢(shì)而建，穿過(guò)懸空的橫梁而入。靠著欄桿放眼四周，寒風(fēng)陣陣，于是在祖越寺過(guò)夜。當(dāng)天是戊子日，我們順著東山遠(yuǎn)望螺峰，沿著太極石攀登，走進(jìn)巖石中的山澗。（從山澗）俯看萬(wàn)佛閣，已經(jīng)在下方。從一覽亭走彎彎曲曲的路由西向北而行，到達(dá)龍泉寺。晡時(shí)，前往香巖寺，一路上溪水曲折向東流，巖穴溝壑幽美深邃。 第二天早上，寺廟的僧人設(shè)齋宴，（我們用過(guò)齋宴）然后起行，（路上）在一棵大樹下面休息。此處空曠寂靜自由自在，（不禁）產(chǎn)生遠(yuǎn)離塵世的想法。東峰山勢(shì)高險(xiǎn)，徐、劉二人滿飲后再斟滿，這時(shí)候正好有吹胡笳的人，胡笳的聲音震動(dòng)林木，聽起來(lái)讓人感到憂愁。從龍泉到這，一共二十多里，山崖、深池到處都有，懸崖、怪石接連出現(xiàn)，靠著突出的山石，俯瞰幽深的溝壑，奇花異草，如繡錦一般到處都是。 第二天清晨，天剛放晴，（我們）登上中峰，回頭看京城，遠(yuǎn)望荒涼的邊界，山海浩瀚無(wú)邊。多次休息后，到達(dá)仙人臺(tái)，到處是陡峭險(xiǎn)峻的石壁山崖，（在山崖）北邊的角落用木梯登頂眺望，兩腿戰(zhàn)栗。強(qiáng)壯的人都要匍匐地爬上去，看到石頭做的棋盤，（相傳）九仙在這里圍觀、下棋。從仙人臺(tái)往中會(huì)寺方向出發(fā)，繞過(guò)溪澗，穿過(guò)亂石，荊棘塞滿去路，不能容下拐杖，路僅容雙腳。一人（在前面）用布綁住前胸，讓人從后面拉著，攀附著藤枝，側(cè)著身子，在路上緩慢前行，非常危險(xiǎn)。劉子先走，徐子和我相距幾步，摘下山花贈(zèng)詩(shī)給我，我也按照音律應(yīng)和他。（我們）坐在石頭上，一位老人請(qǐng)我們吃麥餅。剛好肚子餓了，我們吃得心滿意足，問(wèn)老人的姓名，他笑而不答，然后我們就到達(dá)中會(huì)寺。（到這）走了大約二十里路，因?yàn)槠v，坐在僧人房間休息。過(guò)了很久，才從中會(huì)寺返回祖越寺。 回望各座山峰，（它們）都像在天上一樣。這座千山的美景，溫潤(rùn)秀麗，磅礴曲折，不可說(shuō)盡。（千山）假使在中原地區(qū)，應(yīng)該與五岳齊名；（現(xiàn)在）（它）處在僻遠(yuǎn)的東部角落，志趣高雅、游歷四方的人極少來(lái)到這里。世間萬(wàn)物的規(guī)律是幸運(yùn)還是不幸運(yùn)，又是怎樣的呢？以前柳州的山水因?yàn)榱谠@揚(yáng)，而我地位低下、學(xué)識(shí)淺陋，不能使千山的勝景留傳，姑且像這樣粗略敘述它的概貌。 10.【古詩(shī)賞析】（7分） （1）作者通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)與嗅覺(jué)等多種感官描寫“西湖好”。①視覺(jué)上，作者看到殘霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，寫出了西湖的美景；②觸覺(jué)上，作者手觸軒檻，感到清涼，微風(fēng)拂面，倍感清爽；③嗅覺(jué)上，作者在晚風(fēng)中聞到陣陣蓮菱清香，沁人心脾，倍感愜意。 [4分。答出一種感觀1分，對(duì)應(yīng)分析1分；答對(duì)其中兩點(diǎn)即得滿分。意思對(duì)即可。] （2）抒發(fā)了作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情，悠然閑適之情，超凡脫俗之情。 [3分?！跋矏?ài)”，1分；“悠然閑適”，1分“超凡脫俗”，1分。意思對(duì)即可。] 11.【名句名篇默寫】（6分） （1）況陽(yáng)春召我以煙景 大塊假我以文章 （2）浩浩乎如憑虛御風(fēng) 飄飄乎如遺世獨(dú)立 （3）江月年年望相似 不知江月待何人 （4）萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 悵寥廓 [6分。每空1分。任選三句作答，多答的按前三句計(jì)分。凡多、錯(cuò)、漏字，該空均不給分。] 14.【理解分析】（4分） ①文藝作品主題先行使作品不感人、缺乏吸引力的弊病。 ②作為一種商品的文藝作品，要進(jìn)入市場(chǎng)，需要娛樂(lè)元素。 [4分。一點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。] 15.【概念把握】（4分） ①?gòu)乃囆g(shù)的本質(zhì)來(lái)看，娛樂(lè)不是藝術(shù)作品最核心的品格。戲說(shuō)劇因?yàn)槠鎻?qiáng)調(diào)娛樂(lè)化，內(nèi)容變得淺薄、浮躁，而喪失了歷史劇本該有的神圣和莊嚴(yán)感。 ②從藝術(shù)的類型來(lái)看，各種各樣的藝術(shù)形式有不同的審美追求。歷史劇應(yīng)該保持深刻的意義，并不僅僅是用來(lái)娛樂(lè)觀眾的。 ③從藝術(shù)作品的傳播來(lái)看，其藝術(shù)品格高，市場(chǎng)價(jià)值才可能越大，傳播才會(huì)更長(zhǎng)久。戲說(shuō)劇藝術(shù)品格不高，即使一時(shí)風(fēng)靡，終究難以長(zhǎng)久傳播。 [4分。一點(diǎn)2分，理由1分，分析2分；答對(duì)其中兩點(diǎn)，即可得滿分。意思對(duì)即可。] 16.【篩選信息】（4分） 將軍與孩子們游戲；將軍被小男孩當(dāng)馬騎；將軍的戰(zhàn)場(chǎng)記憶被喚醒；將軍贏得眾人的敬重 [4分。一點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。] 17.【理解分析】（5分） ①將軍在游戲前后不同表現(xiàn)的對(duì)比：游戲前，將軍老態(tài)龍鐘，神志不清；在記憶被喚醒后，將軍腰板筆直、眼睛有神。通過(guò)這一對(duì)比，突出了將軍曾經(jīng)英勇善戰(zhàn)的形象。（或：通過(guò)這一對(duì)比，突出了將軍如今衰老糊涂、令人慨嘆的狀況。） ②小男孩在游戲前后對(duì)將軍態(tài)度不同的對(duì)比：游戲前，把將軍視為瘋老頭子，對(duì)他并不尊敬；游戲后，相信他是一位真正的將軍，向他敬禮。通過(guò)這一對(duì)比，表現(xiàn)了將軍曾經(jīng)的英雄氣概感染了在場(chǎng)的人，突出了人們對(duì)將軍的崇拜敬仰之情。 [5分。任答一點(diǎn)即可。指出對(duì)比內(nèi)容，1分；結(jié)合文本，2分；分析作用，2分。意思對(duì) 即可。] 18.【文意探究】（6分） 示例1：一個(gè)人的生命歷程是不斷變化的過(guò)程。哪怕像將軍那樣曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，也會(huì)有年邁孤獨(dú)的晚年；但只要年輕時(shí)努力拼搏過(guò)，綻放生命的燦爛，年老的孤獨(dú)寂寞便不那么可悲。 示例2：任何人都會(huì)在衰敗中走向年邁孤獨(dú)寂寞。盡管歲月會(huì)無(wú)情地改變生命，盡管將軍年輕時(shí)英勇豪情，卻也在衰敗中走向了年邁孤獨(dú)寂寞。然而，崇高的生命理想不會(huì)因歲月的滄海桑田而式微，偉大的人生理想總能不斷激勵(lì)后來(lái)人，生命也因此而不同。 [6分。觀點(diǎn)明確，2分；結(jié)合文本，2分；分析，2分。意思對(duì)即可。] 19.【篩選信息】（4分） “繼承”體現(xiàn)在《天工開物古今圖說(shuō)》同樣以圖文結(jié)合的形式記錄生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工具。 “發(fā)展”體現(xiàn)在《天工開物古今圖說(shuō)》的圖片不再是木刻版的白描，而是相機(jī)拍攝的實(shí)物照片；同時(shí)不再僅僅是記錄，還將引起當(dāng)代人的反思。 [4分?！袄^承”2分，其中“圖文結(jié)合”1分，“記錄生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工具”1分；“發(fā)展”2分，“相機(jī)拍攝”1分，“引起反思”，1分。意思對(duì)即可。] 20.【理解分析】（5分） ①潘偉善于發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系并深入思考。他能發(fā)現(xiàn)自己拍的照片與《天工開物》的圖片很相似，并開始認(rèn)真思考及研究。 ②潘偉具有享受創(chuàng)作樂(lè)趣的心態(tài)。十年的創(chuàng)作歷程雖然漫長(zhǎng)，但亦因?yàn)椤昂猛妗倍挥X(jué)得辛苦。 ③潘偉具有鍥而不舍的創(chuàng)作精神。因?yàn)樗昧耸陼r(shí)間專注考察和拍攝。 ④潘偉具有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、追求完美的創(chuàng)作態(tài)度。他對(duì)于書中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一件事、每一個(gè)工具都認(rèn)真考證，遇到不懂的就去查資料，請(qǐng)教專家。 ⑤潘偉具備相關(guān)方面的知識(shí)，在古文、攝影技術(shù)、科技知識(shí)等方面都有一定水平。 [5分。答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分；其中觀點(diǎn)概括1分，分析1分。意思對(duì)即可。] 21.【文意探究】（6分） ①圖文并茂，吸引讀者； ②引起了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注； ③喚起了人們保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化的使命感； ④促使人們反思傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的生存狀況。 [6分。答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，答對(duì)其中三點(diǎn)即可得滿分。意思對(duì)即可。] 22.【圖文轉(zhuǎn)換】（6分） A：料理家務(wù)的需求大幅減少［2分。內(nèi)容，1分；程度，1分。］ B：照顧老人的需求大幅增加［2分。內(nèi)容，1分；程度，1分。］ C：順應(yīng)市場(chǎng)，調(diào)整培訓(xùn)課程［2分。內(nèi)容，1分；連貫，1分。］ 23.【連貫得體】（6分） 示例：親愛(ài)的同學(xué)們，為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為了豐富課余生活，為了展現(xiàn)同學(xué)們的才華，我校文學(xué)社在元旦舉行現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，主題是“紅梅怡心”，地點(diǎn)在學(xué)校的梅園。才華橫溢的你，會(huì)放棄這次嶄露頭角的機(jī)會(huì)嗎？來(lái)吧，在紅梅樹下，書寫你與紅梅的故事??！ ［6分。主題，1分；時(shí)間，1分；地點(diǎn)，1分；鼓勵(lì)參賽，1分；修辭手法，2分。］ 24．【寫作】（60分）