百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿(張衛(wèi)麗) (人教新課標(biāo)六年級上冊)

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1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿(張衛(wèi)麗) (人教新課標(biāo)六年級上冊) “百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”說課稿 安陽市東門小學(xué)張衛(wèi)麗 一、教材分析： 1、說內(nèi)容： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級數(shù)學(xué)上冊第77至78頁的內(nèi)容。 2、說教材： 這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實際問題。 二、學(xué)情分析： 百分?jǐn)?shù)對于六年級學(xué)生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分

2、數(shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確，學(xué)生極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是100的一般分?jǐn)?shù)。因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，及時引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、過程與方法：結(jié)合觀察思考、比較分析、綜合概括等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探索過程中豐富學(xué)生的活動體驗。 3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)

3、與生活的密切聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 四、教法和學(xué)法： 美國教育家布魯納說過“知識乃是一個過程，不是結(jié)果?！彼栽诮虒W(xué)中我以學(xué)生參與活動為主線，主要采用情境激趣法、觀察法、指導(dǎo)點撥法、討論法與歸納法等教學(xué)方法展開教學(xué)，真正體現(xiàn)教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者這一角色。 在學(xué)法上我主要讓學(xué)生運(yùn)用“自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到概念的自主建構(gòu)，真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件，學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)資料。

4、 五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗； 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入分率的比較方法； 我首先播放安陽市打造“國家級園林城市”以來，近期綠化情況的圖片。引出要解決的問題：為了把安陽建設(shè)的更美、更靚，安陽園林綠化管理處準(zhǔn)備購買一批樹苗，面向全社會招聘植樹公司，前來報名的有兩個植樹公司（課件出示表一）： 表（一） 植樹公司 成活棵樹（棵） A 23 B 27 我提出問題：如果你是安陽綠化建設(shè)的負(fù)責(zé)人，在招聘植樹公司時，你會選擇哪家公司？學(xué)生經(jīng)過思考和交流不難得出：因為沒有種植的總棵樹，所以不能判斷出

5、應(yīng)選哪家公司。 課件出示表（二）： 植樹公司 成活棵樹（棵）種植棵樹（棵） A 23 25 B 27 30 我提問：現(xiàn)在表格內(nèi)有了種植的總棵樹，你現(xiàn)在能做出選擇嗎？我預(yù)設(shè)學(xué)生一般會出現(xiàn)兩種方法： （1）用減法求死亡棵樹（2）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾 25-23=2（棵）23÷25== 30-27=3（棵）27÷30== 因為B公司的死亡棵樹選A公司 少，所以就選B公司。 我的教學(xué)策略是：當(dāng)出現(xiàn)第一種方法時我會用語言點撥，使學(xué)生意識到這種方法不

6、科學(xué)；當(dāng)出現(xiàn)第二種方法時我會結(jié)合學(xué)生的匯報，將每個公司的成活比率在黑板上板書出來。由于不能一眼看出這兩個分率的大小，繼而學(xué)生采用通分的方法比較出結(jié)果：A公司的成活比率較高，選A公司。 【設(shè)計意圖：通過具體的情境使學(xué)生體會到，在日常生活中有時是要通過比較分率，才能獲知正確的結(jié)果。把學(xué)生的注意力集中到分率上來，為學(xué)生下面更好的理解百分?jǐn)?shù)是一個分率，構(gòu)筑了良好的思維基礎(chǔ)?！? 2、完善情境，引入百分?jǐn)?shù)； 我首先發(fā)布消息：C公司也要來參加競聘。接著我給出C公司的資料課件出示表（三）： 植樹公司 成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（

7、成活比率） A 23 25 23/25 92/100 B 27 30 9/10 90/100 C 19 20 19/20 95/100 我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：C公司的成活比率高，選C公司。我會結(jié)合學(xué)生的回答板書到黑板上。 我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了D、E、F三家公司參加競聘。這時我給出D、E、F三家公司的資料，課件出示表（四）： 植樹 公司 成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾

8、 （成活比率） Ａ ２３ ２５ ９２％ Ｂ ２７ ３０ ９０％ Ｃ １９ ２０ ９５％ Ｄ ４７ ５０ ９４％ Ｅ ３７ ４０ ９２.５％ Ｆ ２９７ ３００ ９７％ 我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學(xué)生通過觀察表格中6家公司的資料，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？這時老師用語言點撥提醒，學(xué)生很快得出結(jié)論：把這些

9、分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選F公司。老師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。 【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)一系列具體的問題情境，使學(xué)生體會到引入百分?jǐn)?shù)的必要性；在解決問題過程中，感受到百分?jǐn)?shù)是“分率”的本質(zhì)屬性，為有效突破本節(jié)課的難點做了充分準(zhǔn)備?！? （二）探索問題，形成概念； 1、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫 我結(jié)合黑板上的板書92/100，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。重點指導(dǎo)百分號的寫法和百分?jǐn)?shù)的讀法，并相應(yīng)板書。然后讓學(xué)生將表格（四）中的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)點評。 2、學(xué)生自主構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的

10、意義 （1）說一說表格中百分?jǐn)?shù)的含義 首先老師引領(lǐng)學(xué)生說一說表（四）中92%、90%、95%的含義，做出示范和指導(dǎo)；然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說表格里剩余百分?jǐn)?shù)的含義。 （2）議一議自己搜集的百分?jǐn)?shù)的含義 先在組內(nèi)交流自己找到的百分?jǐn)?shù)的含義，再進(jìn)行全班交流。 （3）找一找百分?jǐn)?shù)含義的共同點 先讓學(xué)生想一想：這些百分?jǐn)?shù)表示的含義有什么相同點？然后集體交流歸納概況出百分?jǐn)?shù)的意義。我也相機(jī)把百分?jǐn)?shù)的意義板書到黑板上。接著我引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)可以叫做“百分率”，還可以叫做“百分比”。 （4）鞏固練習(xí)。 說一說百分

11、數(shù)的含義，談感受。  我國的耕地面積約占世界的7%。  我國的人口占世界的22%。 【設(shè)計意圖:利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合生活中具體的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過說一說，議一議，找一找在愉悅的氛圍中經(jīng)歷建構(gòu)百分?jǐn)?shù)意義的過程，學(xué)會了知識，鍛煉了能力?！? 3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別 （課件出示）下面的哪個分?jǐn)?shù)能化成百分?jǐn)?shù)？ （1）據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計2010年，安陽市的森林覆蓋率將達(dá)到總面積的。 （2）中國文字博物館位安陽市，總建筑面積公頃，是我國第一座以文字為主題的博物館。

12、 首先讓學(xué)生先做出判斷，然后我重點組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的回答，形成表格： 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 意義 1、表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 2、還可以表示某個具體數(shù)量。 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 【設(shè)計意圖:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學(xué)難點。為了突破難點，我設(shè)計了這一組數(shù)學(xué)信息，利用對比的方法來輔助理解概念，使學(xué)生在實踐中將感性認(rèn)識內(nèi)化為表象，形成思維?！? （三）學(xué)以致用，深化理解; 1.練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾

13、？ 【設(shè)計意圖：這是道基礎(chǔ)練習(xí)題，主要是面向全體讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，在無形中滲透“1”?！? 2.說一說、填一填 45%100%160%300%3.6%55% (1)從“神一”到“神七”，神舟飛船發(fā)射成功率為()。 (2)中國在2008年奧運(yùn)會上取得的金牌數(shù)大約是2004年的()。 (3)可口可樂中大約有（）的神秘配方是其它飲料中絕對沒有的； （4）一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。 ①屏幕出示百分?jǐn)?shù)后先讓學(xué)生自由說說感覺特殊的百分?jǐn)?shù)。 ②選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空

14、。 【設(shè)計意圖:通過上面的練習(xí)既完善了對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知，又培養(yǎng)了數(shù)感?！? 3、想一想，估一估，圖中的涂色部分，用百分?jǐn)?shù)來填空。 【設(shè)計意圖：在鞏固百分?jǐn)?shù)意義的同時，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。】 （四）課堂評價，思想升華。 1、你能用一個百分?jǐn)?shù)來表示自己本節(jié)課的收獲嗎？說一說你為什么選擇這個百分?jǐn)?shù)呢？ 2、課件出示千分?jǐn)?shù)5‰，鼓勵學(xué)生自己去探索。 【設(shè)計意圖：在課的結(jié)尾用百分?jǐn)?shù)的形式來評價，不僅總結(jié)了所學(xué)知識技能，還體現(xiàn)了學(xué)法的指導(dǎo)，增強(qiáng)了情感體驗?！? 六、板書設(shè)計： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （百分率百分比） =寫作：92%讀作：百分之九十二 = = 【設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫龍點睛的作用，加深學(xué)生的印象?！? 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)六年級上冊 《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》說課稿 安陽市東門小學(xué)張衛(wèi)麗 2010年10月