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1、部編人教版小學三年級上語文《第二單元 語文園地》優(yōu)質課教學設計附教學反思:
第二單元 語文園地 教學目的：
1.理解、學習詞語常用的方法。? 2.會運用不同的詞語來形容不同的季節(jié)。
3.學會運用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。
4.學習書寫的姿勢和根本方法。? 5.會背會寫“日積月累”中的四字詞語。
教學過程：
一、交流平臺? 1.出示問題：讀書的時候，假如遇到不理解的詞語，你會怎樣做？ 2.四人一個小組，討論交流，回憶平時學習詞語的好方法。
提示：在說某一方法的時候，最好能舉一個相應的例子。
3.指名小組在全班交流。
二、詞句段運用
〔一〕學習
2、第一題。
1.本單元，我們學習了關于秋季的詩歌和課文，詩人和作家筆下的秋是多彩的、明媚的……除了秋季，我們地球上的一年四季都有各自的特點，我們如今化身小作家，想一想，你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)吧！ 2.學生自由讀一讀課本中的例子——形容春季的詞語。想一想春季你見到過哪些風景，還有哪些詞語也可以形容春季？ 3.指名說一說還有哪些形容春季的詞語。
提示：萬紫千紅、百花齊放……可以是二字詞語，也可以是四字詞語，要能描繪出季節(jié)的特點。
4.仿照上述例子，拿出筆分別寫一寫形容夏、秋、冬季的詞語，看誰得寫多。
〔注意：所寫詞語要能表達季節(jié)特點?！? 5.在小組內互相說一說自己寫的詞語
3、，可以適當進展補充。
6.比賽。每個小組派一個代表，說一說你寫的形容夏、秋、冬季的詞語。看一看哪個小組說的又多又好。
7.小結。指導這些好詞語在寫作的時候可以運用到自己的習作里去。
〔二〕學習第二題。
1.學生自由讀題。
2.指名學生讀這兩個句子，并猜一猜加點字的意思。
3.小組討論，可以用什么方法理解句子中加點詞語的意思。
4.指名匯報，老師點撥。
提示：
①結合上下文理解詞語〔這是理解詞語的重要手段〕；
②聯(lián)絡生活實際理解詞語；
③通過想象理解詞語；
④查找工具書理解詞語〔工具書包括字典和書下注釋〕；⑤運用動作理解詞語〔此方法適用于低年級〕；⑥采用
4、詞語說話理解詞語；⑦通過感情朗讀來理解詞語〔假如學生讀出了相應的語氣，也就理解了詞語的意思〕；⑧還有找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。
5.舉一反三〔列舉幾個相似的例子，練習理解詞語的才能〕 三、書寫提示 1.讓學生擺出平時書寫姿勢，老師隨機抽看，點評，指導標準坐姿。
〔根據(jù)坐姿、執(zhí)筆姿勢等評價〕 老師強調，進入三年級，使用鋼筆，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得標準、端正、整潔。
2.標準執(zhí)筆姿勢和坐姿，讓學生再次擺出書寫姿勢，看看還有誰不會的，進展糾正。
3.讓學生看到課本上“書寫提示”里的田字格局部，認真觀察每個字的間架構造，分析^p 每個字的筆畫在田字格中
5、的占位。
4.學生小組內討論，結合右邊的氣泡里的提示，分析^p 每個字應該如何寫好。
提示：〔1〕橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。
〔2〕左右構造的字左窄右寬，上下構造的字注意字體的協(xié)調。
5.全班交流，老師點撥。
6.學生自由書寫生字，注意寫字姿勢要正確。
四、日積月累 1.自由朗讀“日積月累”中的四字詞語。
2.說一說，這些詞語都是寫什么的？〔都是描寫秋天的詞語〕 3.每個學生分別選擇其中的一個詞語，寫一句話。
4.指名學生說一說自己寫的句子。其他學生認真聽，聽完后點評。
5.全班齊讀四字詞語。
6.把這些詞語抄寫在自己的積累本上。
【教學反思】 教學中我先通過給同學們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學們通過PPT看到一些關于四季的圖片等，讓同學們真實感受四季的變化，把同學們帶入到教材中，并且讓同學們自己小組內考慮有什么形容季節(jié)的詞語，隨后全班一起討論。最后練習正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
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