2018外國語言文學類教學質(zhì)量國家標準

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外國語言文學類教學質(zhì)量國家標準 1 概述 外語類專業(yè)是全國高等學校人文社會科學學科的重要組成部分 學科基礎包括外國語 言學 外國文學 翻譯學 國別與區(qū)域研究 比較文學與跨文化研究 具有跨學科特點 外語類專業(yè)可與其他相關專業(yè)結合 形成復合型專業(yè) 以適應社會發(fā)展的需要 本標準是全國高等學校外語類本科專業(yè)準人 建設和評價的依據(jù) 各高校外語類專業(yè) 應根據(jù)本標準制定適應社會發(fā)展需要 體現(xiàn)本校定位和辦學特色的培養(yǎng)方案 2 適用專業(yè)范圍 2 1 專業(yè)類代碼 外國語言文學類 0502 2 2 本標準適用的專業(yè) 英語 050201 俄語 050202 德語 050203 法語 050204 西班牙語 050205 阿拉伯語 050206 日語 050207 波斯語 050208 朝鮮語 050209 菲律賓語 050210 梵語巴利語 050211 印度尼西亞語 050212 印地語 050213 柬埔寨語 050214 老撾語 050215 緬甸語 050216 馬來語 050217 蒙古語 050218 僧伽羅語 050219 泰語 050220 烏爾都語 050221 希伯來語 050222 越南語 050223 豪薩語 050224 斯瓦希里語 050225 阿爾巴尼亞語 050226 保加利亞語 050227 波蘭語 050228 捷克語 050229 斯洛伐克語 050230 羅馬尼亞語 050231 葡萄牙語 050232 瑞典語 050233 塞爾維亞語 050234 土耳其語 050235 希臘語 050236 匈牙利語 050237 意大利語 050238 泰米爾語 050239 普什圖語 050240 世界語 050241 孟加拉語 尼泊爾語 050243 克羅地亞語 050244 荷蘭語 050245 芬蘭語 050246 烏克蘭語 050247 挪威語 050248 丹麥語 050249 冰島語 050250 愛爾蘭語 050251 拉脫維亞語 050252 立陶宛語 050253 斯洛文尼亞語 050254 愛沙尼亞語 050255 馬耳他語 050256 哈薩克語 050257 烏茲別克語 050258 祖魯語 050259 拉丁語 050260 翻譯 050261 商務英語 050262 阿姆哈拉語 050263T 吉爾吉斯語 050264T 索馬里語 050265T 土庫曼語 050266T 加泰羅尼亞語 050267T 約魯巴語 050268T 3 培養(yǎng)目標 外語類專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì) 扎實的外語基本功和專業(yè)知識與能力 掌握相關專業(yè)知識 適應我國對外交流 國家與地方經(jīng)濟社會發(fā)展 各類涉外行業(yè) 外語 教育與學術研究需要的各外語語種專業(yè)人才和復合型外語人才 各高校應根據(jù)自身辦學實際和人才培養(yǎng)定位 參照上述要求 制定合理的培養(yǎng)目標 培養(yǎng)目標應保持相對穩(wěn)定 但同時應根據(jù)社會 經(jīng)濟和文化的發(fā)展需要 適時進行調(diào)整和 完善 4 培養(yǎng)規(guī)格 4 1 學制與學位 外語類專業(yè)本科學制一般為 4 年 各高校可根據(jù)實際情況實行彈性學制 允許學生在 3 6 年內(nèi)完成學業(yè) 外語類專業(yè)本科學位為文學學士學位 對按規(guī)定修滿學分并符合培養(yǎng) 方案要求的學生 授予文學學士學位 4 2 素質(zhì)要求 外語類專業(yè)學生應具有正確的世界觀 人生觀和價值觀 良好的道德品質(zhì) 中國情懷 與國際視野 社會責任感 人文與科學素養(yǎng) 合作精神 創(chuàng)新精神以及學科基本素養(yǎng) 4 3 知識要求 外語類專業(yè)學生應掌握外國語言知識 外國文學知識 國別與區(qū)域知識 熟悉中國語 言文化知識 了解相關專業(yè)知識以及人文社會科學與自然科學基礎知識 形成跨學科知識 結構 體現(xiàn)專業(yè)特色 4 4 能力要求 外語類專業(yè)學生應具備外語運用能力 文學賞析能力 跨文化能力 思辨能力 以及 一定的研究能力 創(chuàng)新能力 信息技術應用能力 自主學習能力和實踐能力 5 課程體系 5 1 總體框架 各專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格設計課程體系 課程體系包括通識教育課程 專業(yè)核 心課程 培養(yǎng)方向課程 實踐教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文五個部分 課程設置應處理好通識教育與專業(yè)教育 語言技能訓練與專業(yè)知識教學 必修課程與 選修課程 外語專業(yè)課程與相關專業(yè)課程 課程教學與實踐教學的關系 突出能力培養(yǎng)和 專業(yè)知識構建 特別應突出跨文化能力 思辨能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng) 并根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展 需要建立動態(tài)課程調(diào)整機制 課程總學分 般為 150 180 學分 總學時為 2400 2900 學時 各高校外語類專業(yè)應根據(jù) 本校的辦學定位和培養(yǎng)目標 確定課程體系各部分之間的合理比例 5 2 課程結構 5 2 1 通識教育課程 通識教育課程分為公共基礎課程和校級通識教育課程兩類 公共基礎課程般包括思想 政治理論 信自技術 體育與健康 軍事理論與訓練 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 第二外語等課程 校級通識教育課程一般包括提并些生知識素養(yǎng) 道德品質(zhì)與身心素質(zhì)的人文社會科學和自 然科學課程 各高校外語類專業(yè)應根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格 有計劃地充分利用學校通識教育課程資 源 幫助學生搭建合理的知識結構 5 2 2 專業(yè)核心課程 專業(yè)核心課程分為外語技能課程和專業(yè)知識課程 專業(yè)核心課程的課時應占專業(yè)總課 時的 50 85 外語技 能課程包括聽 說 讀 寫 譯等方面的課程 專業(yè)知識課程包括 外國語言學 翻譯學 外國文學 國別與區(qū)域研究 比較文學與跨文化研究的基礎課 程 以及論文寫作與基本研究方法課程 翻譯專業(yè)和商務英語專業(yè)可設置具 具有本專業(yè) 特色的核心課程 各專業(yè)核心課程構成如下 英語專業(yè)核心課程 綜合英語 英語視聽說 英語口語 英語閱讀 英語寫作 英語語 法 英語演講 英語辯論 英漢 漢英筆譯 英漢 漢英口譯 語言導論 英語文學導論 跨文化交際 西方文明史 學術寫作與研究方法等 翻譯專業(yè)核心課程 綜合外語 外語聽力 外語口語 外語閱讀 外語寫作 現(xiàn)代漢 語 古代漢語 高級漢語寫作 翻譯概論 外漢筆譯 漢外筆譯 應用翻譯 聯(lián)絡口譯 交替?zhèn)髯g 專題口譯 中國文化 概論 所學外語國家概況 所學外語國家文學概論 語 言導論 跨文化交際等 商務英語專業(yè)核心課程 綜合商務英語 商務英語聽說 商務英語閱讀 商務英語寫作 商務翻譯 經(jīng)濟學導論 管理學導論 國際商法導論 國際營銷概論 國際貿(mào)易實務 國際商務談判 實用電子商 務 跨文化商務交際導論 英語演講 英語國家社會與文化 英語文學選讀 西方文化概論等 俄語專業(yè)核心課程 基礎俄語 高級俄語 俄語語法 俄語閱讀 俄語視聽說 俄語寫 作 翻譯理論與實踐 俄羅斯概況 俄羅斯文學史 學術寫作與研究方法等 德語專業(yè)核心課程 德語語音 德語口語 基礎德語 高級德語 德語分析閱讀 德語 基礎寫作 德 語視聽說 德語國家概況 德語文學概論 德語語言通論 德語語法 筆 譯理論與實踐 口譯理論與實踐 跨文化交際 學術寫作與研究方法等 法語專業(yè)核心課程 法語語音 基礎法語 高級法語 法國與法語國家和地區(qū)概況 法 國文學概論 新聞法語 筆譯理論與實踐 口譯理論與實踐 語言學概論 法語視聽說 法語閱讀 法語寫作 法語計算機處理 學術寫作與研究方法等 日語專業(yè)核心課程 基礎日語 高級日語 日語會話 日語視聽說 日語演講與辯論 日語閱讀 日 語基礎寫作 筆譯理論與實踐 口譯理論與實踐 日語語言學概論 日本 文學概論 日本概況 跨文化交際 學術寫作與研究方法等 西班牙語專業(yè)核心課程 基礎西班牙語 高級西班牙語 西班牙語口語 西班牙語聽力 西班牙語閱 讀 西班牙語報刊選讀 西班牙語基礎寫作 筆譯理論與實踐 口譯理論與 實踐 西班牙語語法 西班牙國家概況 拉丁美洲國家概況 西班牙文學 拉美文學 學 術寫作與研究方法等 阿拉伯語專業(yè)核心課程 阿拉伯語語音 基礎阿拉伯語 阿拉伯語視聽 阿拉伯語口語 阿拉伯語閱讀 阿拉伯語語法 阿拉伯語寫作 高級阿拉伯語 阿拉伯時事研讀 筆譯理 論與實踐 口譯理論與實踐 阿拉伯社會與文化 阿拉伯簡史等 非通用語專業(yè)核心課程 基礎專業(yè)外語 高級專業(yè)外語 專業(yè)外語視聽說 專業(yè)外語寫 作 專業(yè)外語口語 專業(yè)外語語法 專業(yè)外語漢語互譯 專業(yè)外語文學史 對象國或地區(qū) 文化等 5 2 3 培養(yǎng)方向課程 培養(yǎng)方向課程可包括外國文學 外國語言學 翻譯學 外語教育 國別與區(qū)域研究 比較文學與跨文化研究 專門用途外語以及相關培養(yǎng)方向等類別 可分為必修課程和選修課 程 各高校外語類專業(yè)可根據(jù)自己的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格自主設置培養(yǎng)方向課程 5 2 4 實踐教學環(huán)節(jié) 實踐教學環(huán)節(jié)旨在促進學生的全面發(fā)展 主要包括專業(yè)實習 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐 社會實踐 國際交流 專業(yè)實習旨在培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力 各專業(yè)應根據(jù)培養(yǎng) 方案制訂實習計劃 確保有明確的目標和要求 詳細的內(nèi)容和步驟 專業(yè)的指導和考查 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐旨在培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 各專業(yè)應制訂科學合理 的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐 計劃 開展學科競賽 學習興趣小組 學術社團 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等實踐活 動 社會實踐旨在幫助學生了解民情和國情 增強社會責任感 各專業(yè)應圍繞人才培養(yǎng)目標 和社會需求制 訂社會實踐計劃 開展社會調(diào)查 志愿服務 公益活動 勤工助學 支教等 社會實踐活動 國際交流活動旨在拓展學生的國際視野 提升跨文化能力 各專業(yè)應根據(jù)人才培養(yǎng)目標 辦學特色和 自身條件 有計劃地開展國際夏令營 短期留學 國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)等形式多樣 的國際交流活動 5 2 5 畢業(yè)論文 畢業(yè)論文旨在培養(yǎng)和檢驗學生綜合運用所學理論知識研究并解決問題的能力和創(chuàng)新能 力 畢業(yè)論文選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格 寫作應符合學術規(guī)范 可采用學術論 文 翻譯作品 實踐報告 調(diào)研城和深例分析等多種形式 除翻譯作品外 般應使 用所學 外語撰寫 各專業(yè)應制定畢業(yè)論文選題 開 業(yè)導作 指導和答辯等相關規(guī)定 明確指 導教師職責 畢業(yè)論文寫作過程和質(zhì)量規(guī)范 指導過程應以適 當形式記錄 6 教師隊伍 6 1 師資結構 外語類專業(yè)應有一支合格的專任教師隊伍 形成教研團隊 教師的年齡結構 學緣結 構 職稱結構應合理 有條件的高校應聘請外籍教師 應用型專業(yè)應聘請行業(yè)指導教師 各專業(yè)專任教師應不少于 6 人 一股應具有博士學位 非通用語種專業(yè)專任教師不少于 3 人 具有碩士 博士學位教師比例不低于 30 各專業(yè)生師比不高于 18 1 6 2 教師素質(zhì) 專任教師應 符合 中華人民共和國教師法 中華人民共和國高等教育法 規(guī)定的 資格和條件 履行相關義務 具有外國語言文學類學科或相關學科研究生學歷 具有豐厚 的專業(yè)知識 熟悉外語教學與學習的理論和方法 對教育學 心理學等相關學科知識有一 定了解 具有扎實的外語基本功 教學設計與實施能力 課堂組織與管理能力 現(xiàn)代教育 技術和教學手段的應用能力 以及教學反思和改革能力 具有明確的學術研究方向和研究 能力 外籍教師的聘任應根據(jù)崗位需要 達到上述條款中所有適用標準 6 3 教師發(fā)展 各高校應制定科學的教師發(fā)展規(guī)劃與制度 通過學歷教育 在崗培養(yǎng) 國內(nèi)外進修與 學術交流 行業(yè)實踐等方式 使教師不斷更新教育理念 優(yōu)化知識結構 提高專業(yè)理論水 平與教學和研究能力 教師應樹立終身發(fā)展的觀念 制訂切實可行的發(fā)展計劃 不斷提高教學水平和研究能 力 7 教學條件 7 1 教學設施 教學場地和實踐場所在數(shù)量和功能上應滿足教學需要 并配備專職人員對教學設施進 行日常管理和維護 根據(jù)國家教育部對本科專業(yè)設置的要求 生均教學行政用房面積一般 不小于 9 平方米 生均教學科研儀器設備值不低于 3000 元 每百名學生教學用計算機不少于 10 臺 每百名學生多媒體教室和語音室座位數(shù)不少于 7 個 7 2 信息資源 圖書資料能夠滿足學生的學習和教師的教學與科研所需 管理規(guī)范 共享程度高 生均 圖書不少于 100 冊 并有一定比例的外文圖書和報刊 生均年進書量不少于 4 冊 擁有本專業(yè)相關的電子資源 擁有覆蓋學習及生活場所的網(wǎng)絡系統(tǒng) 具備開發(fā)和運行網(wǎng) 絡課程的基礎條件 7 3 實踐教學 各高校應具有滿足人才培養(yǎng)需要的相對穩(wěn)定的實踐教學條件 應根據(jù)專業(yè)特點和需要建 設專業(yè)實驗室 實訓中心 校內(nèi)外實踐教學基地等 應充分利用各種資源建設大學生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育平臺 7 4 教學經(jīng)費 教學和科研經(jīng)費有保障 總量能滿足教學需要 根據(jù)教育部對本科專 業(yè)設置的要求 生均年教學日常運行支出不低于 1000 元 并應根據(jù)不同地區(qū)不同類型學校 的實際情況 合理提高教學經(jīng)費的投人 8 質(zhì)量管理 8 1 教學與評價 8 1 1 教學要求 教學應 遵循各專業(yè)教學大綱 融合語言學習與知識學習 以能力培養(yǎng)為導向 重視語言運用能力 跨文化能力 思辨能力和自主學習能力的培養(yǎng) 因材施教 根據(jù)教學 目標和內(nèi)容選擇合適的教學方法 重視啟發(fā)式 討論式和參與式教學方法的使用 促進學 生的全面發(fā)展和個性發(fā)展 合理使用現(xiàn)代教育技術 注重教學效果 8 1 2 評價要求 評價應以促進學生學習為目的 根據(jù)培養(yǎng)方案確定評價內(nèi)容和標準 選擇科學的評價 方式 方法 合理使用評價結果 及時提供反饋信息 不斷調(diào)整和改進教學 評價應注重 形成性評價與終結性評價相結合 8 2 質(zhì)量保障體系 8 2 1 教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制要求 應建立教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制 各教學環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求 定期進行課程設置和 教學質(zhì)量評價 8 2 2 畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求 應建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及社會評價機制 對培養(yǎng)方案是否有效達到培養(yǎng)目標進 行定期評價 8 2 3 持續(xù)改進機制要求 應建立完善的持續(xù)改進機制 確保教學過程質(zhì)量監(jiān)控結果 畢業(yè)生跟蹤反饋結果和社 會評價結果及時用于專業(yè)的持續(xù)改進 9 名詞釋義 1 外語運用能力 能理解外語口語和書面語傳遞的信息 觀點 情感 能使用外語口語和書面語有效傳遞 信息 表達思想 情感 再現(xiàn)生活經(jīng)驗 并能注意語言表達的得體性和準確性 能借助語言 工具書和相關資源進行筆譯工作 并能完成般的口譯任務 能有效使用策略提高交際效果 能 運用語言知識和基本研究方法對語言現(xiàn)象進行分析與解釋 2 文學賞析能力 能理解外語文學作品的內(nèi)容和主題思想 能欣賞不同體裁文學作品的特點 風格和語言 藝術 能對文學作品進行評論 3 跨文化能力 尊重世界文化多樣性 具有跨文化同理心和批判性文化意識 掌握基本的跨文化研究理 論知識和分析方法 理解中外文化的基本特點和異同 能對不同文化現(xiàn)象 文本和制品進行 闡釋與評價 能有效和恰當?shù)剡M行跨文化溝通 能幫助不同文化背景的人士進行有效的跨文化 溝通 4 思辨能力 勤學好問 相信理性 尊重事實 謹慎判斷 公正評價 敏于探究 持之以恒地追求 真理 能對證據(jù) 概念 方法 標準 背景等要素進行闡述 分析 評價 推理與解釋 能自 覺反思和調(diào)節(jié)自己的思維過程 5 自主學習能力 能對學習進行自我規(guī)劃 自我監(jiān)管 自我評價 自我調(diào)節(jié) 能組織和配合他人開展學習 活動 能及時總結并善于借鑒有效學習策略改進學習方法 能利用現(xiàn)代信息技術手段進行自主 學習 6 實踐能力 能通過實踐活動拓展知識 掌握技能 學會與他人溝通合作 能運用所學的理論和技能 解決實際問題 能管理時間 規(guī)劃和完成任務 能承受壓力 適應新環(huán)境 能運用基本的信息 技術 7 專業(yè)外語中的 專業(yè) 指非通用語各語種專業(yè)