三年級(jí)品德與社會(huì)下冊 2.2 換個(gè)角度想一想說課課件 新人教版.ppt

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換個(gè)角度想一想 人教版 品德與社會(huì) 三年級(jí)下冊 一 說教材二 說學(xué)情三 說教學(xué)目標(biāo)及重 難點(diǎn)四 說教法 學(xué)法五 說教學(xué)過程六 說板書設(shè)計(jì) 一 說教材 這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱而編排的 同時(shí)也向?qū)W生呈現(xiàn)出在人際交往中應(yīng)注意的問題 強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與孩子們的生活緊密相連 以體驗(yàn)去感受生活 從而使孩子們從心靈深處真正理解 關(guān)愛 尊重他人 從行動(dòng)上真正幫助他人 二 說學(xué)情 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生 自我為 中心 的意識(shí)較強(qiáng) 遇事只想到自己 不考慮他人 在人際交往中 遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事就容易沖動(dòng) 而且較長時(shí)間都不能平靜下來 三 說教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的情感和想法等角度 去判斷 理解和解決問題 2 使學(xué)生在與他人的交往互動(dòng)中 嘗試多角度地看待和思考問題 3 使學(xué)生懂得在人際交往中要尊重他人的選擇 理解他人 積極樂觀地思考和對(duì)待事情 做一個(gè)快樂的兒童 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從他人的角度出發(fā) 體會(huì)他人的想法和感受 難點(diǎn)是怎樣學(xué)會(huì)理解和寬容 四 說教法 學(xué)法 在教學(xué)活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法 即創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境 通過層層遞進(jìn)的一系列活動(dòng) 讓學(xué)生們在活動(dòng)中通過親身的體驗(yàn) 進(jìn)行有目的的交流和探究 從而獲得情感上的共鳴 思想上的升華 五 說教學(xué)過程 本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng) 分別是 活動(dòng)一 畫出我們的 情緒 活動(dòng)二 假如我是 他 活動(dòng)三 他 為什么生氣活動(dòng)四 夸夸 我的同學(xué) 活動(dòng)一 畫出我們的 情緒 首先我會(huì)將事先準(zhǔn)備好的紙 筆 剪刀 膠水等分發(fā)給各小組 要求學(xué)生畫出高興 傷心 憤怒等情緒化的面部表情 在學(xué)生展示后 引導(dǎo)他們討論 什么時(shí)候你感到高興 你怎么知道他人感到傷心 之后讓學(xué)生回憶與同學(xué)交往中遇到的快樂的事或是傷心的事 并能講述當(dāng)時(shí)自己的心情 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生初步明白在生活中由于每個(gè)人所站的角度不同 想法也就不同 所以應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容的做人品質(zhì) 從而引出課題 換個(gè)角度想一想 我不想玩 咱們?nèi)齻€(gè)玩跳皮筋 來吧 差一個(gè)沒法玩 活動(dòng)二 假如我是 他 這也值得生氣 我不就是不想玩嘛 以后不找她玩了 哼 真不夠朋友 請(qǐng)三名同學(xué)來演一演圖中的內(nèi)容 演完后教師引導(dǎo)他們談?wù)勛约旱南敕?然后讓小組之間互相討論 為什么這幾位同學(xué)會(huì)發(fā)生沖突呢 你有沒有什么好辦法來解決呢 活動(dòng)二 假如我是 他 設(shè)計(jì)意圖 通過實(shí)例讓孩子們知道生活中遇到點(diǎn)小沖突并不可怕 只要我們能站在對(duì)方的角度 多為對(duì)方著想 多想想 假如我是他會(huì)怎樣 相互理解 就會(huì)讓我們間的友誼更深厚 教師板書 理解 你們知道嗎 李勇的媽媽下崗了 真的 他爸爸病休在家 這回可慘了 假如你是李勇 聽到這些話有什么感覺 活動(dòng)三 他 為什么生氣 李勇 沒關(guān)系 我家有錢 以后你需要錢說一聲 我給你 誰要你的錢 我好心幫助他 他為什么生氣 活動(dòng)三 他 為什么生氣 讓學(xué)生試著講述圖上的事例 活動(dòng)三 他 為什么生氣 聽完學(xué)生講述后 請(qǐng)孩子們進(jìn)行表演 讓他們從不同的角度 立場體會(huì)李勇的心情和感受 然后暢所欲言地表述自己的觀點(diǎn) 老師適時(shí)地對(duì)孩子們的觀點(diǎn)給予評(píng)價(jià) 接著老師再引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考 當(dāng)自己的心情不好 或遇到麻煩時(shí) 希望別人怎么對(duì)待自己 設(shè)計(jì)意圖 使孩子們從表演和討論中明白 在生活中 應(yīng)常常采用換位思考的判斷和選擇方式 了解別人的心情和感受 相互之間學(xué)會(huì)包容和理解 教師板書 包容 活動(dòng)四 夸夸 我的同學(xué) 我們每個(gè)人在和別人接觸時(shí) 都會(huì)對(duì)人有這樣那樣的看法 從不同的角度看同學(xué) 得出的結(jié)論也不一樣 首先讓孩子們在課堂上實(shí)事求是地結(jié)合同學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 夸一夸同學(xué) 我會(huì)盡可能引導(dǎo)孩子們夸一夸 學(xué)習(xí)中的弱勢群體 最后我設(shè)計(jì)了兩個(gè)話題 1 聽到別人夸獎(jiǎng)你 你有什么感受呢 2 你愿意和他做朋友嗎 讓學(xué)生在交談中結(jié)束本堂課的教學(xué) 設(shè)計(jì)意圖 我們共同生活在一個(gè)班集體里 每個(gè)同學(xué)身上都有不同的特點(diǎn) 如果大家遇事都能換個(gè)角度想一想 多一點(diǎn)理解 多一點(diǎn)寬容 我們就能擁有一個(gè)快樂 和諧的班集體 教師板書 快樂 六 說板書設(shè)計(jì) 好的板書是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn) 是課堂精華的體現(xiàn) 本節(jié)課 我的板書是這樣設(shè)計(jì)的 謝謝