4《列夫托爾斯泰》導學案(教師版附答案)

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4.列夫托爾斯泰 編寫人：路林 審核：初二語文備課組 【教學目標】 １、感知對托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬贊美之情和托爾斯泰的思想變化和人生追求。 2、品評語言，學習文中細致的肖像描寫，學習課文運用夸張和妙喻描寫托爾斯泰形貌的手法。 3、體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。 4、了解文章涉及的深廣的人文背景 【重點難點】 感悟托爾斯泰的心靈世界為學習重點；認識托爾斯泰的思想變化及人生追求為學習難點； 【教學時間】三課時 【知識鏈接】 一、了解作者——茨威格 斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷、》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。 二、了解列夫托爾斯泰 列夫托爾斯泰就是在俄國文壇馳騁了近六十年的文學巨匠，世界十大文豪之一的列夫托爾斯泰。 他是貴族中的一個精神叛逆者，又是一個覺醒了的精神貴族。他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危險的炸彈，是一把鋒利的匕首。 他生前放棄了自己的貴族身份和生活方式，晚年的他一直致力于“平民化”：持齋吃素，從事體力勞動，耕地，挑水澆菜，制鞋；并希望放棄私有財產和貴族特權。他的信仰和行為導致了妻子的不解，最終爆發(fā)了家庭危機，夫婦分家。又因為他的特立獨行是對貴族階層和統(tǒng)治階級的反叛和宣戰(zhàn)，更遭到了整個貴族階級的排斥，他差點被流放，幸虧民眾的輿論阻止了政府的荒唐行為，然而他最終沒有逃脫被開除教籍的命運。 他在82歲時走完了自己的一生。他的遺言不是說給妻子兒女的，而是說給這個世界的，他說：“我愛真理?！彼篮蟾前察o而樸素，他的墳前沒有墓碑，沒有十字架。奧地利傳記作家茨威格稱之為這是“世間最美麗的墳墓”，“保護他得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意”。 他的一生，是在焦慮與不安、對真理不斷地求索和勤奮創(chuàng)作中度過的。他創(chuàng)作了大量文學作品，代表作有《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品還有《一個地主的早晨》、《哥薩克》、《懺悔錄》等，他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰，其中長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》代表了他的藝術高峰，也是他實踐“最清醒的現(xiàn)實主義”的標志。列寧曾經評價他是“俄國革命的鏡子”。美國文學評論家哈洛卜倫稱他是“從文藝復興以來唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。 第一課時 預習案 一、自主學習 1、讀準下列加點漢字的音或完成四字短語填空。 黝（ ）黑滯（ ）留 禁錮（ ） 甲胄（ ） 锃（ ）亮 熾（ ）熱 廣袤（ ） 長髯（ ） 粲（ ）然 一綹（ ） 藏（ 污）納（ 垢 ） 郁郁（ 寡 ）歡 （ 鶴 ）立（ 雞 ）群 正（襟 ）危 坐 誠（惶 ）誠（ 恐 ） （黯 ）然失色 廣（ 袤）無（ 垠 ） 2、解釋下列詞語： 藏污納垢：比喻包容壞人壞事。 郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。 鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。 誠惶誠恐：惶恐不安。 廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。 頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。 無可置疑：沒有什么可被懷疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。 二、整體感知 1.本文是一幅列夫.托爾斯泰的“肖像畫”: 第一部分（1—5）寫托爾斯泰外貌特征：_平庸甚至丑陋_ 第1段，主要寫托爾斯泰的_須發(fā)_的特點。 第2段，主要描寫托爾斯泰的_面部輪廓、結構_。 第3段，進一步刻畫托爾斯泰的_面部_特征，重點描寫_面容表情_。 第4段，寫托爾斯泰長相平平，是俄國普通大眾的一員_。 第5段，主要寫托爾斯泰的外貌_會令拜訪者感到失望_。 第二部分：寫托爾斯泰非同尋常的眼睛：_敏察、深刻_。 第6段，寫托爾斯泰犀利的目光。 第7段，寫托爾斯泰_眼睛蘊藏著豐富的感情。 第8段，寫托爾斯泰_眼睛的威力_。 第9段，贊美托爾斯泰犀利_犀利的眼光，同時揭示他人生的不幸。 第二課時 合作探究案 一、合作探究——外貌刻畫 1.課文前半部分對托爾斯泰的肖像描寫，突出了那兩個方面的特點？它們分別對塑造人物形象有什么作用？作者運用了哪種寫作手法？ 前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。寫他臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。 2. 刻畫外貌特征時，作者運用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。 ①描寫眉毛:___ 寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎 ②描寫須發(fā)：_一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ③描寫皮膚：_皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙 ④描寫鼻子：_一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。 作用：這些比喻和夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產生無盡的聯(lián)想，突出托翁的面部給人的總體印象——失調、崎嶇、平庸、甚至粗糙的特點。 2、 重點語句理解 （1）托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 作者引用高爾基的這句話，從修辭手法上看是夸張，但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。事實上，托爾斯泰是和巴爾扎克、莎士比亞比肩的偉大文學家，他的作品反映了社會生活的各個層面。課文中有一句話可以為此做出注釋：“再小的事物也借助這對眼鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙?！? （2）……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。 這句話寫出了作為思想家、藝術家托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質和要求。 （3）當這一對寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民貧困的原因無不給予深刻的揭示，這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，沙皇政府曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。 （4）如何理解“直到年紀大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義?（聯(lián)系資料，體會思想內涵） 托爾斯泰到晚年實現(xiàn)了他世界觀的轉變，堅決站到農民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎——土地私有制表示強烈的否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。 第三課時 作業(yè)案 1、 基礎知識 1．選擇下列注音完全正確的一項 ( D ) A．禁錮(g) 詰責(j) 文縐縐(zhōu) 眼翳(y) B．胡髭(z) 黝黑(yǒu) 一綹綹(lǚ ) 頷首(hn) C．解剖(pōu) 畸形(q) 誘惑(yu) 摹畫(m) D．滯留(zh) 粲然(cn) 庶祖母(sh) 脊背(jǐ) 2．下列成語中沒有錯別字的一項是 （ B ） A．翻來復去 器宇軒昂 鶴立雞群 憂郁消沉 B. 成群結隊 美其名曰 文質彬彬 困惑不解 C. 正襟危坐 誠惶誠恐 粗制亂造 藏污納詬 D. 暗然失色 不可名狀 美不勝收 微不足道 3.下列句子加點成語使用正確的一項是： ( C ) A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。 B.體育考試時，李明考試成績優(yōu)秀，無獨有偶，王新也獲得了優(yōu)秀。 C.領導干部要對人民的身體健康和生命安全切實負起責任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責，玩忽職守。 D.談起互聯(lián)網，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。 4．判斷下列各句所用修辭方法完全正確的一項 （　C ） ⑴上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。 ⑵于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。 ⑶在沒有受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。 ⑷大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！ A．比喻　 引用 排比 　擬人 B．擬人　 反語　 比喻　 比喻 C．比喻　 反語　 比喻　 擬人 D．擬人　 引用　 排比　 反語 二、課文延伸 我的母親 母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。 從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。 有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。 母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。那時有多少變亂??！有時候兵變了，有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。 當我小學畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學?！品?、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。 生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛?。ㄗ髡呃仙?有刪改） 1. 閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。 寫了母親辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別的事情。 2.文章多次寫母親的“淚”。請結合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成表格。 語句 情感 示例 她的淚會往心中落 母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍 （1） 而后含淚把我送出門去 母親和兒子分別的不舍；母親艱難籌款的辛酸（“對兒子選擇的支持”也可） （2） 她的回答只有一串串的眼淚 母親對兒子學業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰 3.文中畫線句富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。 （1）母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。 （2）唉！還說什么呢？心痛！心痛！ （1）運用了動作、神態(tài)描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。（意思符合即可） （2）運用反復（或反問）的修辭手法，強調了對母親去世的痛惜和不能奉養(yǎng)的遺憾之情，總結全文。 4.結合丈章內容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯(lián)系自己的生活體驗，談談你對此的感悟。（不超過60字） 理解：母親不僅養(yǎng)育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。 感悟：【示例】父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向未來。（只要言之成理即可） 4