一年級a-o-e教案

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教學活動教案 課題 課時 共（ ）課時 授課時間 月 日上下午 第 節(jié) 教學 目標 知識與技能 會aoe三個單韻母，認清形，讀準音，認真書寫。認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣. 過程與方法 學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。 情感態(tài)度與價值觀 學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。 教學 重點 重點 aoe的發(fā)音。 突破方法 借助兒歌幫助學生記住a,o,e的音和形，利用手勢及漢字的讀音幫助學生讀準a,o,e的四聲。 教學 難點 難點 韻母帶調讀。 突破方法 通過示范、觀察、模仿幫助學生發(fā)音。 教法與學法 教法 情境教學法、示范法 學法 借助圖畫、兒童學拼音 教學 準備 字母卡片、課件 教學過程 教學時間分配 教師導學 補充修改 第一課時 　　一、談話揭題。 　　聽首兒歌：它的用處真是大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，我要學得頂呱呱！小朋友，漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，我們用心地學吧。 　　二、教學單韻母a。 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。 2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。 　　3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。 　　4、教順口溜：張大嘴巴，aaa；小女孩練唱aaa。 　　5、看投影片記字形。 　　用兒歌幫助記字形：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰，就是aaa。” 　　三、教學a的四聲。 1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？ 2、交流。 　　3、認識聲調符號 教學時間分配 教師導學 補充修改 　 　　4、根據(jù)聲調比劃動作。 　　5、小組學習，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很相象？ 　　6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 7、游戲：變序讀a的四聲。 第二課時 　　一、復習檢查。 　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？ 　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。認讀帶調韻母a。 　　二、教學單韻母o及其四聲。 　　1、說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。 　　2、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，領讀，看口形?！　?、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。 　　4、指導o的描寫 　　三、教學單韻母e及其四聲。 　　方法同ao。 　　四、復習鞏固。 　　1、用卡片打亂順序讀aoe。 　　2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：ǒ------ 　　3、捉迷藏：哪一個帶調的a（oe）藏起來了？ 五、課堂作業(yè)： 　　在四線格中正確地描寫oe 第三課時 一、復習上節(jié)課學過的3個單韻母 　　師：上節(jié)課我們一起學習了3個單韻母，咱們復習一下。 　　四聲練習，接龍游戲開始。 　　二、導入新課，活動（一） 　　1．指名讀。 　　2．請你當小老師帶著大家讀。 　　3．你怎樣記住它，請你編個順口溜。 　　4．同桌的兩個同學聽聽各自選擇的順口溜。 　　開始匯報學習成果： 　?。?）誰帶著同學讀。 　?。?）老師讀。 　　三、活動（二） 　　1．先復習四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調的變化。 　　2．引出3個單韻母的四聲。 3．觀察：“aoe”的四聲有什么變化。 　　4．做接龍游戲，復習“aoe”的四聲。 　　四、活動（三） 1．今天學的3個單韻母你們會了嗎？ 2．做搶讀3個單韻母四聲的游戲 3．書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調讀出來。 　　五、活動（四） 　　1．出示生字卡片：“爸 媽 我”，先認讀，體會3個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 　　2．進行唱讀四聲，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。 　　六、活動（五）拔高題 　　你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、”的音。　　 　 課堂小結 　 課時 作業(yè) 練習 　 板書設計 　 教學反思 　 6