八年級物理下冊第八章《運動和力》復習(孟疃初中).doc

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八年級物理下冊第八章《運動和力》復習（孟疃初中） 復 習 目 標： 自主復習下列知識點（依據課本和課堂記錄本，對照下列要求自主復習） 1.掌握下列概念：（1）二力平衡（2）慣性（3）摩擦力 2.掌握并理解下列規(guī)律或原理：（1）牛頓第一定律（2）二力平衡條件（3）力和運動的關系 3.進一步提高以下能力： （1）能正確區(qū)分相互作用力和平衡力 （2）能利用慣性和慣性定律分析解決簡單的實際問題 （3）能利用力和運動的關系分析解決簡單的實際問題 （4）回顧本章實驗，會運用控制變量法和實驗推理法這兩種實驗探究方法分析實驗問題。 一．預習生疑 生成目標 （一）課前復習：構建知識網絡，總結研究方法 根據復習，構建本章知識網絡，要求自主完成，課堂上組內交流。 （二）自我檢測： 1、物體受到幾個力的作用時，如果保持_______狀態(tài)或___________狀態(tài)，我們就說這向個力相互平衡。 2.下面關于慣性的說法，正確的是：（ ） Ａ，處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的物體才具有慣性； Ｂ，物體在運動狀態(tài)改變時才具有慣性； Ｃ，物體不受外力作用時才具有慣性； Ｄ，一切物體在任何情況下都具有慣性。 3、假如沒有摩擦，下列哪種現象是不可能發(fā)生的（ ） A ．人可以在地面上行走如飛 B．用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動 C．人將無法爬到樹上去 D．地面上滾動的球，行駛的汽車很難停下來 4、用電線掛在大花板上的電燈，靜止時受到的力是一對平衡力的是( ) A．天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力 B．電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力 C．電線對電燈的拉力和電燈受到的重力 D．電燈對電線的拉力和電燈受到的重力 5、乘客在公交車上常聽到“車輛啟動，請您抓好扶手”的語音提示．請用物理知識解釋這樣提醒的道理． （三）寫出在自我回顧過程中自己存在的困惑或疑點。 通過自主學習，你認為這部分知識的疑點、難點有哪些？未能解決的問題有哪些？請記錄下來上課時小組內一起解決，比比看誰找出的問題最多。 二．合作探疑 展示釋疑 （學習要求：先獨立自主學習， 之后小組內交流討論并展示，展示后其他同學提出質疑、補充） 1、請你仔細閱讀下面“研究方法”的內容，思考本章主要用到哪幾種物理研究方法？請?zhí)顚懲暾⑴e一例說明。【研究方法】 ①實驗推理法：由于牛頓第一定律中一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)。在實際生活中沒有不受力的情況，所以此定律的得出只能在實驗的基礎上進一步推理。 ② ； 2、學習了牛頓第一定律后，小麗同學認為：慣性定律實質上就是慣性。她的觀點正確嗎？若正確，請做一說明；若不正確，請闡明理由。 三、訓練化疑 反饋拓展 1、汽車在平直路面上行駛，下列說法錯誤的是（ ） A．力是改變汽車運動狀態(tài)的原因。 B．汽車做勻速直線運動時，說明汽車受平衡力作用。 c．汽車的速度越大，慣性越大。 D．汽車的質量越大，慣性越大。 2．關于靜止在水平地面上的汽車，以下說法正確的是 ( ) A.車處于靜止狀態(tài)，它沒有慣性。 B．車處于靜止狀態(tài)，所受的力是平衡力。 C．車處于靜止狀態(tài)，所以不受力的作用。 D.車處于靜止狀態(tài)，是因為它只受到摩擦力。 3．粉筆盒放在水平桌面上，黑板擦放在粉筆盒上，則（ ） A．粉筆盒受到的重力和桌面對粉筆盒的支持力是一對平衡力。 B．粉筆盒對桌面的壓力和桌面對粉筆盒的支持力是一對相互作用力。 C．粉筆盒對黑板擦的支持力和黑板擦對粉筆盒的壓力是一對平衡力。 D．桌面對粉筆盒的支持力和黑板擦對粉筆盒的壓力是一對相互作用力。 4．下列運動的物體中，受力平衡的是（ ） A．自由下落的蘋果 B．加速上升的火箭 C．沿斜面勻速下滑的木塊 D．減速行駛的機車 四、檢測查疑 鞏固提升 1、下列運動的物體中，受力平衡的是 A．自由下落的蘋果 B．加速上升的火箭 C．沿斜面勻速下滑的木塊 D．減速行駛的機車 2、對于下列幾種現象，不能用物體具有慣性來解釋的是 A．蘋果從樹上落向地面。B．子彈離開槍口后，能繼續(xù)向前飛行很遠。 C．同一跳遠運動員，“助跑式跳遠”比“立定式跳遠”的距離大。 D．汽車在剎車或啟動時，乘客會有前傾或后仰的感受。 3、你所答的這張物理試卷放在水平桌面上靜止時，下列說法正確的是 ( ) A．它對桌面的壓力和桌面對它的支持力是平衡力。B．它所受到的合力為零。 C．因為它是靜止的，所以沒有受到力的作用。D．因為它受到摩擦力，所以靜止在桌面上。 4、北京奧運，舉世矚目，下列有關奧運項目比賽的現象中，不能用慣性知識解釋的是 A．射到球門框架上的足球被反彈 。B．跳遠運動員起跳前要助跑一段距離。 C．射擊比賽中子彈離開槍膛后繼續(xù)向前運動。D．百米賽跑運動員到達終點時不能馬上停下。 5、在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。 （1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是　　　　　　　； （2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的　　　 　和　　　 　對物體平衡的影響； （3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在　　　　　　　　上的兩個力對物體平衡的影響。 （4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？