湖南文藝出版社-二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

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阿里里 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》 2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《阿里里》 2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室 二、歌曲學(xué)習(xí) 　　1、學(xué)習(xí)歌詞 　?。?）你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！ （3）你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯！　　 （4）聽(tīng)歌曲一遍 （5）你們喜歡聽(tīng)嗎？ （6）播放歌曲 （7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑? （8）你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)唱！ 　　2、學(xué)習(xí)旋律 （1）你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？ （2）（阿里里，撒小秧） （3）你們知道是什么意思嗎？ （4）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)） （5）你們覺(jué)得哪句最容易唱 （6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律 　?。?）學(xué)生隨課件一起演唱 　　3、學(xué)唱歌詞 （1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！ （2）老師示范聲勢(shì) 　?。?）學(xué)生模仿 （4）學(xué)生分句接唱 （5）自由交換動(dòng)作演唱 （6）集體演唱 三：課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》 2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《阿里里》 2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《阿西跳月》 　　(1) 同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？ 　　(2) （課件播放音樂(lè)） 　　(3) 你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？ 　　(4) 對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽(tīng)到呀？ 　　(5) 出示課題 二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè) （1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！ （2）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)！ （3）（課件播放）《阿西跳月》 （4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) （5）你們聽(tīng)到這首音樂(lè)也想跳舞嗎？ （6）我們一起來(lái)吧！ （7）你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音？ （8）課件出示521 　?。?）學(xué)生模唱 三、參與表現(xiàn) （1）請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng) （2）把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái) 四、全班分四組表現(xiàn) 　?。?）聲音：嘿嘿 　（2）拍手跺腳 （3）伴奏樂(lè)器 　　五、綜合表現(xiàn) 　　（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演 （2）自由評(píng)價(jià) （3）課堂小結(jié) 金色的秋天 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》； 2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》； 3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》； 2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：1、 用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏； 2、 律動(dòng)《摘果子》 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2、 師生問(wèn)好 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí) 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋風(fēng)在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la. 2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —|| 三、新課教學(xué) （出示課件——多媒體展示果園情景） 師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！ 1、 師范唱； 2、 帶學(xué)生朗讀歌詞； 3、 帶唱歌曲； 4、 全班齊唱。 四、參與表現(xiàn) 師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。 1、 教唱《摘果子》； 2、 律動(dòng)《摘果子》。 五、總結(jié)下課 1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？ 2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》； 2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》； 3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》； 2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：1、 用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏； 2、 律動(dòng)《摘果子》 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2、 師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。 三、新課教學(xué) 1、初聽(tīng)全曲 A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ 2、再聽(tīng)全曲 A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。 四、參與表現(xiàn) 師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！ 1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏； 2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。 五、總結(jié)下課 阿凡提騎毛驢 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛 1、律動(dòng)激趣。播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，師生律動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖：以游動(dòng)畫(huà)城為主題線索拉開(kāi)有序的音樂(lè)課堂，建立良好的音樂(lè)氛圍，律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。】 2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門(mén)，門(mén)上有一首節(jié)奏。 X X X X X X | X X X X | X - || 咕嚕嚕嚕 嚕 請(qǐng) 把 門(mén) 打 開(kāi) 吧 ！ 【設(shè)計(jì)意圖：以“打開(kāi)動(dòng)畫(huà)城的大門(mén)”為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)暗號(hào)的欲望，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決?！? 二、聽(tīng)唱結(jié)合，教授新歌 1、初識(shí)旋律 出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂(lè)果”游戲。 ⑴動(dòng)畫(huà)城小主人：Hi！小朋友們好！我是動(dòng)畫(huà)城的小主人SNINA。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。今天，我將會(huì)和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天，首先請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè)果的游戲。 ⑵老師示范摘音樂(lè)果。 ⑶請(qǐng)學(xué)生摘音樂(lè)果。 ⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。 ⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請(qǐng)學(xué)生排列。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊?！? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程： 旋律接龍 1⑴、分組接龍唱旋律。 ⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲?！? 欣賞歌曲 ⑴、動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦!現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。 2課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？ ⑵討論：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。 3、范唱歌曲 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。 4、理解歌曲 配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。 5、聽(tīng)唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。 7、研唱歌曲 ⑴、邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。 ⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。 8、鞏固歌曲 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣 1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。 動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。。 2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。 3、分組展示創(chuàng)編動(dòng)作。 4、學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)。 5、觀看錄像欣賞舞蹈。 二、小結(jié)全課，律動(dòng)下課 1、老師小結(jié)。 2、全體表演，結(jié)束本課。 大鐘小鐘一起響 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1 、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。 　　 2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。 　　 3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　五線譜的線、間位置 教學(xué)用具：　電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程： 一 、激情引趣 　　1、師生節(jié)奏問(wèn)好 　　2、導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點(diǎn)時(shí)大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學(xué)生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響效果。 二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》　 　　1、錄音范唱，進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。 　　2、采用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 　　3、注意提示學(xué)生演唱長(zhǎng)時(shí)值音符時(shí)聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保持穩(wěn)定的音高。 　　4、單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音：“叮當(dāng)”，要求口形要圓、豎起來(lái)。 　　5、請(qǐng)學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。 三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》 　　1、初聽(tīng)全曲，感受彈撥樂(lè)合奏的藝術(shù)魅力。 　　2、學(xué)唱樂(lè)曲主題。 　　活動(dòng)結(jié)束： 　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1 、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。 　　 2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。 　　 3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　五線譜的線、間位置 教學(xué)用具：　電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1、謎語(yǔ) 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。 師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2、導(dǎo)語(yǔ) 師：時(shí)間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。就讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車，大家都來(lái)做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！ 二、新授歌曲 1、節(jié)奏練習(xí)： 2∕4　 （1）　　∣　　0 ‖ （2）　 ∣ 　　∣ ∣ ‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。 2、熟悉歌詞 （1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂(lè)做背景） （2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。 （3）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。 3、學(xué)唱旋律 （1）初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。 （2）再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。） 4、分段視唱歌譜，糾正不足。 學(xué)唱歌曲 A、分句學(xué)唱 B、學(xué)生分句接唱 C、男女對(duì)唱 4、 集體完整演唱歌曲。 三、綜合表現(xiàn) A、跟音樂(lè)有表情演唱 B、用動(dòng)作參與演唱 C、用伴奏樂(lè)器參與演唱 師：時(shí)間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。） 師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫(xiě)道：　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)） 師：說(shuō)得多好啊，時(shí)間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。讓我們一起來(lái)努力做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！ - 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1 、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。 　　 2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。 　　 3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　五線譜的線、間位置 教學(xué)用具：　電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等 教學(xué)過(guò)程： （一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣 “今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應(yīng)該到哪里去坐火車嗎？” 伴隨著歌曲《火車開(kāi)啦》，幼兒和老師一起開(kāi)火車進(jìn)入教室。當(dāng)音樂(lè)畫(huà)面結(jié)束時(shí)，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒(méi)有來(lái)，我們坐下來(lái)等一會(huì)。這時(shí)老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)：進(jìn)火車站是你們都看見(jiàn)了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？引導(dǎo)幼兒回答和火車相關(guān)的知識(shí)。 （二）、熟悉歌詞，聽(tīng)辨歌曲節(jié)奏。 1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。 聽(tīng)！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來(lái)。 2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。 火車開(kāi)的聲音是怎么樣的？誰(shuí)在開(kāi)火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。 （三）、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱，幼兒跟唱。 2、一邊拍手一邊清唱。 3、一邊唱，一邊學(xué)小火車開(kāi)動(dòng)的樣子。 （四）、游戲：火車開(kāi)啦 1、教師介紹游戲方法及規(guī)則。 2、教師做火車頭與幼兒一起開(kāi)火車。 3、請(qǐng)一名幼兒做火車頭與幼兒一起開(kāi)火車。鼓勵(lì)幼兒自己摸索出開(kāi)好火車的方法， 4、請(qǐng)三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開(kāi)火車。在游戲過(guò)程中，教育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 （五）、結(jié)束活動(dòng) 音樂(lè)聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。 過(guò)新年 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《窗花舞》 2、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 3、表演歌曲《過(guò)新年》 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。 2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。 3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3：節(jié)奏練習(xí) 2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學(xué)習(xí)： （一）聆聽(tīng)歌曲《窗花舞》 1、導(dǎo)言（簡(jiǎn)明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學(xué)生明白“剪窗花、貼門(mén)神”對(duì)于貧苦家庭是唯一洋溢著過(guò)年氣氛的含義。） 2、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是什么？（歡快、活潑） 3、復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生自編動(dòng)作（模擬“剪、貼窗花”動(dòng)作）表演對(duì)歌曲的理解。 （二）學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 1、教師范唱歌曲《過(guò)新年》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì)歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？） 2、提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣氛。 3：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。 4、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《過(guò)新年》 1）動(dòng)作創(chuàng)編；模擬打擊樂(lè)器“鑼、鼓、镲的動(dòng)作； 2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《窗花舞》 2、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 3、表演歌曲《過(guò)新年》 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。 2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。 3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。 教學(xué)過(guò)程： （一）學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 1、教師范唱歌曲《過(guò)新年》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì)歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？） 2、提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣氛。 3、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。 4、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《過(guò)新年》 1）動(dòng)作創(chuàng)編；模擬打擊樂(lè)器“鑼、鼓、镲的動(dòng)作； 2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 蒙古小夜曲 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。 2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。 3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵） 學(xué)具準(zhǔn)備：1、兩塊竹板或兩把竹筷子 2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3、一把梳子或帶波紋的尺子 4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。 教師：同學(xué)們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階） 學(xué)生：像滑滑梯，還像下樓梯。 教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你把你的凳子當(dāng)做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來(lái)表演一下，好不好？但有一點(diǎn)，千萬(wàn)別讓你的滑梯發(fā)出聲音來(lái)。準(zhǔn)備——聽(tīng)音樂(lè)！（教師再次刮奏下行音階，學(xué)生參與表演） 教師：好，別動(dòng)！接著再聽(tīng)一段旋律，聽(tīng)聽(tīng)它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來(lái)，好不好？（學(xué)生隨樂(lè)慢慢起來(lái)） 教師：老師彈得越來(lái)越高，越來(lái)越慢，說(shuō)明我在干什么？ 學(xué)生：爬山。 二、熟悉歌曲旋律 1、初聽(tīng)旋律，并畫(huà)出旋律線 教師：對(duì)，音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一段樂(lè)曲，在聽(tīng)的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫(huà)，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山) 2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律 教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng)) 教師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。 3、模唱旋律 ⑴用l模仿牧羊女的笛聲。 ⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。 4、視唱旋律，教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。 2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。 3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵） 學(xué)具準(zhǔn)備：1、兩塊竹板或兩把竹筷子 2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3、一把梳子或帶波紋的尺子 4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程： 一、魔法師的袋子——認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器 1、聽(tīng)一聽(tīng) 教師：今天，老師借來(lái)了魔法師的袋子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么樂(lè)器在響？它的聲音像什么？（依次讓學(xué)生聽(tīng)辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂(lè)器的音色，并認(rèn)識(shí)其形狀，掌握其不同的演奏方法） 2、敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己手里的自制樂(lè)器模仿上述樂(lè)器的聲音） 二、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》 1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 教師：在一望無(wú)際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽(yáng)快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂(lè)句）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂(lè)句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂(lè)句，并減弱）。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨 其音色，說(shuō)出其名稱。 2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。 3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵） 學(xué)具準(zhǔn)備：1、兩塊竹板或兩把竹筷子 2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3、一把梳子或帶波紋的尺子 4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程： 1、講故事——按節(jié)奏讀歌詞 教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽(tīng)吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱） 2、唱歌詞 ⑴聽(tīng)錄音范唱 教師：聽(tīng)一聽(tīng)牧羊姑娘是怎樣用歌聲來(lái)講述這個(gè)美麗的故事的。（聽(tīng)錄音范唱） ⑵分角色演唱歌曲： 教師：讓我們也用歌聲來(lái)唱這美麗的故事吧。（將學(xué)生分成四組，每組學(xué)唱一句，并按節(jié)奏拍手為歌曲伴奏） ⑶學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲。 ⑷學(xué)生齊唱歌曲 ⑸為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3、小結(jié)，下課。 教師：今天我們學(xué)唱的這首歌名是什么？（《蒙古小夜曲》）誰(shuí)知道“夜曲”指什么？（學(xué)生自由回答） 第四課時(shí) 教學(xué)目的：1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。 3)、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。 4)、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌； 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好 二、設(shè)疑激趣： 老師今天要考考大家，有沒(méi)有信心?。? 1、猜一猜，這是什么？（出示一個(gè)圓圈） （月亮、太陽(yáng)、月餅、電燈、媽媽的笑臉……） 2、模仿說(shuō)話：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說(shuō)一句話嗎？ 師：Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天 上的 月 亮 像 盞 燈 媽 媽的 笑 臉 像 明 月 學(xué)生根據(jù)圖展開(kāi)想像，說(shuō)出幾句類似的話。 3、聽(tīng)音畫(huà)線： 孩子們說(shuō)得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說(shuō)的話，有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短，你能把這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的聲音用線條畫(huà)出來(lái)嗎？ （老師慢慢念，同學(xué)們用手在空中畫(huà)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)。） Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天 上的 月 亮 像 盞 燈 媽 媽的 笑 臉 像 明 月 師生一起讀一遍，邊讀邊畫(huà)。 注意，現(xiàn)在我把說(shuō)變成唱了！你也會(huì)畫(huà)嗎？咱們?cè)囋嚕。ɡ蠋煶?，學(xué)生用手在空中畫(huà)） l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天 上的 月 亮 像 盞 燈， l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地 上 亮 堂 堂。 誰(shuí)能夠把這條曲子唱出來(lái)？我們用線來(lái)指揮他唱。還有誰(shuí)想唱一唱？ 進(jìn)一步提高要求：能不能邊唱邊畫(huà)？ 望月亮 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。 3)、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。 4)、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌； 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱新歌： 1、初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)意境： 孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個(gè)最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。 2、學(xué)歌詞： 剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽(tīng)到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫《望月亮》。 （1）、我們一起來(lái)讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)能告訴他這個(gè)字怎么讀？同桌一起練習(xí)，并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 全班一起表演：邊讀邊做動(dòng)作。 （2）、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍） 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 探索音響：怎樣表示出音的強(qiáng)弱呢？ 學(xué)生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。 用你們自己喜歡的方式來(lái)為歌曲伴奏吧?。ǚ配浺簦? A、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。 B、跟錄音輕聲齊唱。 C、跟錄音伴奏輕聲唱。 望月亮 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。 3)、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。 4)、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌； 2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。 教學(xué)過(guò)程： 拓展： 1、表演。 喜歡唱的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)演唱，喜歡跳舞的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)跳舞，其他同學(xué)就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學(xué)生表演） 2、欣賞有關(guān)月亮的歌： 如：《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故鄉(xiāng)》、《十五的月亮》等等。 3、用《小小的船》為《月姥姥》配樂(lè)朗誦 十、小結(jié)。 豐收鑼鼓 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 一、通過(guò)民族樂(lè)器的介紹，使學(xué)生初步了解民族樂(lè)器的表現(xiàn)功能。 二、通過(guò)樂(lè)曲欣賞了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。 三、通過(guò)樂(lè)曲欣賞來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景，展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。 教學(xué)重點(diǎn)：感受農(nóng)村豐收的景象。 教學(xué)難點(diǎn)：了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。 教學(xué)媒體；課件 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往用敲鑼打鼓來(lái)慶祝。中國(guó)鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別與西洋管弦樂(lè)器。 2、介紹中國(guó)民族樂(lè)器 ３、分樂(lè)段欣賞《豐收鑼鼓》。 樂(lè)曲分四個(gè)部分： （放第一部音樂(lè)） 設(shè)問(wèn)：在你眼前出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)中感受到了怎樣的情緒？ ①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂(lè)曲就叫《豐收鑼鼓》。 （放第二部分音樂(lè)） 設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？ ②這一部分優(yōu)美、抒情。開(kāi)始以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂(lè)組和笛子先后演奏的 歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍 的旋律，抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。 （放第三部分音樂(lè)） ③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu) 美如畫(huà)的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼 （放第四段音樂(lè)） ④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。一開(kāi)始，潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)奏 出氣勢(shì)磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊 張、急促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。 豐收鑼鼓 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 一、通過(guò)民族樂(lè)器的介紹，使學(xué)生初步了解民族樂(lè)器的表現(xiàn)功能。 二、通過(guò)樂(lè)曲欣賞了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。 三、通過(guò)樂(lè)曲欣賞來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景，展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。 教學(xué)重點(diǎn)：感受農(nóng)村豐收的景象。 教學(xué)難點(diǎn)：了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。 教學(xué)媒體；課件 教學(xué)過(guò)程： 討論： ⑴民族樂(lè)隊(duì)由那幾部分組成？ ⑵通過(guò)欣賞這首樂(lè)曲，你感受到了什么？ （農(nóng)民豐收的喜悅心情） ⑵ 農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的？ （面朝黃土背朝天） ⑷ 那糧食長(zhǎng)成需要哪些過(guò)程？ (播種，澆水，施肥，除蟲(chóng)......） 三、總結(jié)。 同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂(lè)合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂(lè)器的表演功能， 又感受到農(nóng)民豐收的樂(lè)趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩(shī)叫《鋤 禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食，你們能做到嗎？ 豐收鑼鼓 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1. 欣賞《老虎磨牙》 2. 學(xué)唱《兩只老虎》 3. 表演與老虎有關(guān)的成語(yǔ)故事或民間傳說(shuō) 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)對(duì)課本中有關(guān)“虎”的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到提高。 2. 讓學(xué)生通過(guò)一系列的有關(guān)虎的藝術(shù)表演活動(dòng)，充分展示自己的才能，發(fā)揮自己的想象。提高他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。使其得到綜合的發(fā)展。 四、教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 聽(tīng)著《老虎磨牙》的音樂(lè)進(jìn)教室，讓學(xué)生發(fā)揮想象力自己表演所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。并說(shuō)一說(shuō)你表演的是什么？ 活動(dòng)二： 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲《兩只老虎》，并讓學(xué)生思考，為什么一只老虎少了耳朵，一只老虎少了尾巴？ 韻律表演《兩只老虎》。 活動(dòng)開(kāi)始前，讓學(xué)生討論，老虎的叫聲和走路的姿態(tài)是什么樣的（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高模仿的形象性）。 部分學(xué)生圍成圓圈，音樂(lè)響起時(shí)，幾個(gè)學(xué)生模仿老虎的動(dòng)作兜圈走，也可以四散走動(dòng)，口中同時(shí)發(fā)出“啊嗚，阿嗚”的聲音（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們的戲劇表演能力）。 豐收鑼鼓 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1. 欣賞《老虎磨牙》 2. 學(xué)唱《兩只老虎》 3. 表演與老虎有關(guān)的成語(yǔ)故事或民間傳說(shuō) 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)對(duì)課本中有關(guān)“虎”的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到提高。 2. 讓學(xué)生通過(guò)一系列的有關(guān)虎的藝術(shù)表演活動(dòng)，充分展示自己的才能，發(fā)揮自己的想象。提高他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。使其得到綜合的發(fā)展。 四、教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 《兩只老虎》的曲調(diào)學(xué)生改編歌曲，同時(shí)用相應(yīng)的動(dòng)作表演出來(lái)，提醒學(xué)生力求使自己改編的歌詞有創(chuàng)新體現(xiàn)（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作和模仿能力）。 表演與虎有關(guān)的成語(yǔ)故事或民間傳說(shuō)。 （1） 除了教材上有關(guān)虎的成語(yǔ)之外，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道那些與虎有關(guān)的成語(yǔ)或故事。 （2）學(xué)生在講故事的過(guò)程中，利用上節(jié)課自己動(dòng)手制作的老虎頭飾進(jìn)行表演，教師可以啟發(fā)他們配以相應(yīng)的動(dòng)作表演（激發(fā)學(xué)生的表演欲，提高戲劇表演能力）。 DO RE MI 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、在各種音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七聲音階的唱名及音高。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《音階歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感，并學(xué)習(xí)用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。 3、認(rèn)識(shí)并區(qū)別1和i。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲《音階歌》。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入新課。 三、新課教學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)概念。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1和i的區(qū)別。 通過(guò)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)1和i的區(qū)別。 四、延伸學(xué)習(xí)。 五、課堂總結(jié)。 DO RE MI 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)七聲音階的唱名。（多媒體課件出示） 2、跟鋼琴唱一唱七聲音階的音高并了解其的關(guān)系。（由低到高的關(guān)系） 3、學(xué)唱歌曲《音階歌》。 教學(xué)過(guò)程： （1）初步聆聽(tīng)和感受。 （2）師范唱一遍之后用鋼琴教學(xué)生唱。 （3）生基本學(xué)會(huì)歌曲后，可將學(xué)生分為兩大組，一組唱一句，形成一唱一和、一問(wèn)一答的形式。 （4）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的三個(gè)前八后十六分音符節(jié)奏型。 1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7，學(xué)習(xí)七聲音階。游戲規(guī)則：學(xué)生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找朋友的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時(shí)，戴同樣唱名卡片的小朋友手拉手并舉起手來(lái)。 2、在聽(tīng)、看、唱的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)音高i。 3、“畫(huà)旋律”。游戲規(guī) 則：在黑板上貼著1——i各2個(gè)音符磁鐵石。逐句出示《音階歌》的旋律，讓學(xué)生移動(dòng)音符磁鐵石“畫(huà)”出旋律。（以《音階歌》作為背景音樂(lè)。） 教師對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和期望。 一邊聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一邊跟著老師進(jìn)行互動(dòng)。 認(rèn)真聽(tīng)講。 學(xué)生樂(lè)于接受并饒有興致地學(xué)唱歌曲。 小部分學(xué)生對(duì)唱準(zhǔn)前八后十六分音符覺(jué)得有些難度。 興致勃勃，學(xué)習(xí)積極性高，積極參加音樂(lè)活動(dòng)。 學(xué)生進(jìn)行二次記憶自己本課所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容。 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 利用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 了解七聲音階是一種由低到高的關(guān)系。 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固七聲音階的唱名和音高。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成集體協(xié)作的良好習(xí)慣 讓本堂課的教學(xué)更具完整性。 板書(shū)設(shè)計(jì) 《音 階 歌》 七聲音階:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi DO RE MI 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴六、 教學(xué)步驟： （一）激情引趣 1、律動(dòng)：在《嘀哩嘀哩》歌聲中開(kāi)始音樂(lè)課，走進(jìn)美麗的春天。 2、聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音，猜猜是誰(shuí)。（鴿子） 3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。 （1）師:“誰(shuí)能夠?qū)W學(xué)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)歌唱？”-----（咕咕咕咕），老師引導(dǎo)輕聲地模仿。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在老師手勢(shì)指揮下生動(dòng)的模仿白鴿歌唱。 4、感受旋律：師生共同在歌曲的伴奏音樂(lè)中感受旋律的高低走向，感受樂(lè)句。 5、視唱旋律：老師帶領(lǐng)同學(xué)們慢速的認(rèn)唱音符，在跟琴視唱旋律。 （二）欣賞歌曲：揭示課題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。 （三）學(xué)習(xí)新歌 1、 輕聲地用“咕”哼唱歌曲旋律。 2、輕聲地唱歌曲，再自然演唱。 3、糾正不當(dāng)之處后再次演唱歌曲。 4、 老師通過(guò)范唱引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步處理歌曲，更好的演唱。 5、完整的演唱并跟上伴奏音樂(lè)。 DO RE MI 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴六、 教學(xué)步驟： （一）歌曲輪唱與提高 1、老師和學(xué)生配合嘗試演唱，并發(fā)現(xiàn)這種不同的演唱方式。 2、讓學(xué)生們來(lái)嘗試，通過(guò)多練習(xí)更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。 （二）欣賞 1、欣賞來(lái)自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風(fēng)格。 2、欣賞舞蹈片斷《和平鴿》，學(xué)習(xí)其中簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并將這些動(dòng)作運(yùn)用到今天學(xué)習(xí)的歌曲《白鴿》之中。 3、歌表演《白鴿》 （六）總結(jié) 貝殼之歌 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：貝殼之歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在感受三拍子音樂(lè)的流動(dòng)中，充分發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)行歌曲演唱的音樂(lè)創(chuàng)作。 2、鞏固時(shí)所學(xué)附點(diǎn)二分音符的認(rèn)識(shí)。 3、用樂(lè)器為歌曲伴奏，掌握不同節(jié)奏型的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：在老師的指揮下，學(xué)生能隨音樂(lè)伴奏準(zhǔn)確的為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握3|4拍子的節(jié)奏，能準(zhǔn)確的用樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)，拍手進(jìn)教室，唱問(wèn)好歌。 二、歌曲新授《貝殼之歌》 2、導(dǎo)入新課 出示大幅色彩美麗的趕海掛圖：眼前是廣闊、藍(lán)藍(lán)的大海，美麗的貝殼（選擇夸張手法）和海底的魚(yú)群陷約可見(jiàn)，沙灘上有的小朋友在拾貝殼，有的小朋友在游泳，同時(shí)，播放《貝殼之歌》的歌曲錄音，讓學(xué)生們?cè)谶@五彩斑瀾的海洋世界里聽(tīng)著《貝殼之歌》，帶著無(wú)限的遐想進(jìn)入課題。 ②師問(wèn)：剛才同學(xué)們都看到了什么？（你能感受得到藍(lán)藍(lán)的大海中美麗貝殼的心情嗎？） 生答：略 師問(wèn)：你聽(tīng)到了相同音高的旋律嗎？你能唱唱嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首歌曲。 ③學(xué)習(xí)歌譜，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)電子琴演唱2—3遍， 要求音準(zhǔn)，然后師生對(duì)唱練習(xí)。 ④學(xué)習(xí)歌詞，在老師的伴奏下配詞演唱，要求吐字清楚。 ⑤教師放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。 4、音樂(lè)活動(dòng) ①認(rèn)識(shí)音符，（附點(diǎn)二分單符） ②讓學(xué)生在自己的課本上找一找，歌曲《貝殼之歌》中，有幾個(gè)附點(diǎn)二分音符？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，并唱出所找到的附點(diǎn)二分音符的音高。 5、用樂(lè)器為歌曲伴奏 （1）出示各種樂(lè)器，并創(chuàng)編伴奏節(jié)奏。 碰鈴： 0 0 鈴鼓： 三角鐵：0 （2）分組練習(xí)。 （3）合奏。老師指揮。 小結(jié)評(píng)價(jià)整體表現(xiàn) 三、小結(jié)下課 小狗圓舞曲 【教學(xué)目標(biāo)】 1、感受圓舞曲流暢、連貫、轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)作符合圓舞曲特點(diǎn)的旋律，并合作表演，鞏固音樂(lè)知識(shí)。 2、通過(guò)聽(tīng)、跳、說(shuō)、演等多種感官的體驗(yàn)，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點(diǎn)，并能在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)作音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺(tái)階，由課內(nèi)延伸至課外，拓展學(xué)生知識(shí)面。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體驗(yàn)圓舞曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作旋律。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、口風(fēng)琴、自制打擊樂(lè)器。 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué)： 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。(請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)即興翩翩起舞，媒體同時(shí)出現(xiàn)舞蹈演員跳《藍(lán)色多瑙河》的場(chǎng)景) 學(xué)生跟著音樂(lè)邊跳邊進(jìn)教室（教師主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生邊跳邊轉(zhuǎn)圈） 2、師生問(wèn)好。 3、課前談話：你們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)，給你什么感覺(jué)？聽(tīng)到了這樣的音樂(lè)最想做什么？ 跳怎樣的舞？ 4、圓舞曲一般在什么場(chǎng)合演奏？著裝怎樣？禮儀方面怎樣？ 5、介紹作曲家：約翰?施特勞斯 說(shuō)到圓舞曲我們一定要知道圓舞曲之父——約翰?施特勞斯，剛才我們就是聽(tīng)了他的《藍(lán)色多瑙河》進(jìn)的教室。他一生中創(chuàng)作了一百多首圓舞曲,這首《藍(lán)色多瑙河》曾被奧地利人民喻為國(guó)歌之二，可見(jiàn)其在人們心中的地位。 二、欣賞《小狗圓舞曲》 1、聽(tīng)聽(tīng)《小狗圓舞曲》，并展開(kāi)你想象的翅膀，用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)的意境。并跟隨樂(lè)曲，模仿老師的動(dòng)作。 2、說(shuō)說(shuō)音樂(lè)將你帶到了哪里，你仿佛看到了什么？ 3、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。 4、跟著樂(lè)曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。 5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。 6、分小組討論：你感到中間段落在做什么?結(jié)尾使你想到什么? 你感到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么? 三、編創(chuàng)與活動(dòng)： 1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小狗在怎樣淘氣? 2、分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。 3、加入打擊樂(lè)器表演。 四、拓展：介紹《皇室圓舞曲》，灌輸音樂(lè)以外的人文知識(shí) 1、跳圓舞曲時(shí)應(yīng)注意哪些禮儀？ 2、我做男生，來(lái)邀請(qǐng)。（動(dòng)作示范） 3、希望也有男生做紳士來(lái)邀請(qǐng)淑女。 4、鼓勵(lì)男生主動(dòng)邀請(qǐng)。 5、請(qǐng)大家一起根據(jù)圓舞曲的舞蹈規(guī)則來(lái)跳跳圓舞曲。舞場(chǎng)里有規(guī)則：邀請(qǐng)、排隊(duì)、逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。 五、聽(tīng)辨樂(lè)曲片段 1、聽(tīng)賞音樂(lè)《嬰兒車歷險(xiǎn)記》中有一個(gè)樂(lè)段叫做《狗群》 2、聽(tīng)賞《口哨與小狗》 3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 學(xué)生組成小樂(lè)隊(duì)演奏旋律，部分學(xué)生跳跳圓舞曲。 七、總結(jié)： 飛呀飛 [教學(xué)目標(biāo)] 1．通過(guò)欣賞童聲齊唱《雁群》和學(xué)唱歌曲《雁兒飛》，讓學(xué)生感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并能學(xué)習(xí)大雁團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律的好品德。 2．學(xué)會(huì)有隊(duì)形變化的舞蹈《雁兒飛》。 3．學(xué)會(huì)雙人律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈舞。 [教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．重點(diǎn)：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演《雁兒飛》 2．難點(diǎn)：感受和初步掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能進(jìn)行有隊(duì)形變化的舞蹈表演。 [教具準(zhǔn)備] 電子琴、教材、光盤(pán) 教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞《雁群》； 2.學(xué)唱《雁兒飛》 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。兩人一組，彈簧步《開(kāi)火車》律動(dòng)進(jìn)教室。 二、練聲 練一練O與U 三、復(fù)習(xí)音的高低和長(zhǎng)短 1.制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥(niǎo)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)了老師彈出的前后不同高低的兩個(gè)音。用“大雁”把這兩個(gè)音的高低擺出來(lái)。 2.老師彈奏三個(gè)單音，學(xué)生依次擺出高低。 3.看大雁飛翔圖拍一拍 教師喊口令，學(xué)生拍手（空心表示大雁空格表示休止。） 教師彈奏《雁兒飛》樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)感受三拍子的樂(lè)曲。 4.老師提示：今天我們要邊拍手邊學(xué)說(shuō)話，老師以三拍子節(jié)奏語(yǔ)言說(shuō)：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學(xué)生在說(shuō)話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語(yǔ)言，學(xué)生用三拍子節(jié)奏語(yǔ)言對(duì)答。 四、聽(tīng)賞《雁群》。 1．聽(tīng)賞前介紹候鳥(niǎo)——大雁。 2．用錄音機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。教師可適當(dāng)介紹歌詞內(nèi)容，進(jìn)行團(tuán)結(jié)守紀(jì)的教育。 五、新授歌曲《雁兒飛》。 1．從欣賞導(dǎo)入，提問(wèn)后聽(tīng)教師范唱，讓學(xué)生回答這首《雁兒飛》是幾拍子的歌曲。 2．讓學(xué)生做《移動(dòng)重心》的律動(dòng)，感受三拍子搖晃、動(dòng)蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。 3．在教師反復(fù)范唱中，再讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生熟記歌詞。 4．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)全歌，。 六、學(xué)習(xí)律動(dòng)：雙人轉(zhuǎn)圈舞 基本步伐：彈簧步 動(dòng)作：兩人一組，中間的手拉手往上舉，另一只手插腰，音樂(lè)開(kāi)始，單數(shù) 由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。接著雙數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位。兩人同時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)再回到原位。 1．先復(fù)習(xí)基本步伐彈簧步。 2．教師通過(guò)口令指揮學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)。 3．也可以讓學(xué)生通過(guò)看圖自學(xué)動(dòng)作，然后教師示范糾錯(cuò)。 七、繼續(xù)新授歌曲《雁兒飛》 1.聽(tīng)樂(lè)曲做移動(dòng)重心律動(dòng)動(dòng)作：兩手插腰站立兩腳分開(kāi)，隨音樂(lè)兩腳下蹲，屈膝后向右移動(dòng)重心至左腳，右腳虛點(diǎn)地，第二次下蹲屈膝向右移動(dòng)重心至右腳，左腳虛點(diǎn)地。 2.聽(tīng)樂(lè)曲。一邊移動(dòng)重心，一邊飛，身體向左移時(shí)，雙臂側(cè)平上舉，身體向右移動(dòng)雙臂側(cè)平向下，可以適當(dāng)動(dòng)手腕，也可以身體移動(dòng)重心一次。手臂上下飛舞一次。 3.復(fù)習(xí)歌曲。 五、聽(tīng)琴聲辨別音的高低。 1.根據(jù)書(shū)上小鳥(niǎo)的插圖，聽(tīng)辯音的高低。 2.聽(tīng)到高音站起來(lái)，聽(tīng)到低音坐下去 六、復(fù)習(xí)與小結(jié) 七、師生告別，下課 小拜年 教學(xué)目標(biāo) ： 　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。 　　歡快有彈性的聲音演唱歌曲 　　喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè)、電子琴。 教學(xué)過(guò)程 　　| 隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)