《緒言化學使世界變得更加絢麗多彩》教案.doc

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緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 教學目標 1、什么是化學？化學研究什么？ 2、怎樣學習化學？如何學好化學？ 3、化學為人類發(fā)展所做的貢獻，人類生存發(fā)展離不開化學。 教學重點 激發(fā)化學學習的興趣。 教學難點 引導學生學習科學的學習方法。 教學用品 濾紙、酚酞試液、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、濃氨水、濃鹽酸、集氣瓶、玻璃片等用品。 課時安排 一課時 教學過程 [引言]同學們，今天老師首先來給大家“變幾個魔術”，嚴格來說是做幾個實驗。請看下面的演示。 [演示]將兩只預先已分別滴入幾滴濃鹽酸與濃氨水的集氣瓶口對口，抽去玻璃片（如下圖所示）。 [提問]觀察原來兩只集氣瓶是否有異樣？ [回答]都是空瓶，無異樣。 [提問]抽去玻璃片后，有什么變化？ [回答]空瓶中出現(xiàn)大量白煙。 [提問]怎么回事？如何解釋？ （學生思索，同桌同學小聲切磋，最后還是搖頭。） [講述]目前還無人能解釋，那我們就暫時放一下，先看下一個“魔術”（實驗）。 [演示]預先在兩張圓形的濾紙上用酚酞寫上化學二字，將兩張濾紙貼在一張長方形的白紙上，再貼在黑板上（如下圖所示）。 [提問]白色的濾紙有什么異樣嗎？ [回答]看不出，好像什么都沒有。 [提問]再將一噴壺中的液體（氫氧化鈉溶液）噴少許上去，同學們仔細觀察，出現(xiàn)什么現(xiàn)象了？ [回答]出現(xiàn)了紅色的“化學”二字。 [演示]又將另一噴壺中的液體（稀鹽酸）噴少許上去，請同學們繼續(xù)觀察。 （班級氣氛熱烈，很多學生都在討論，既想解釋，但又解釋不清。） [提問]以上實驗用你們現(xiàn)有的知識（已學過的語文、數(shù)學、英語、物理等知識）能否解釋？ [回答]無法解釋。 [講述]是的，目前我們還無法解釋，但在這里我們將這兩個實驗的原理留給大家思考，誰最先解釋出原因的，老師有獎。好了，言歸正傳，要解釋以上實驗及生產(chǎn)生活中的很多現(xiàn)象，我們必須走進化學世界，用化學知識來解答。 [新課]化學使世界變得更加絢麗多彩 [閱讀]教師指導學生閱讀，并討論交流信息。思考以下內(nèi)容。1.什么是化學？2.化學的簡單發(fā)展史。3.化學與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面的關系，化學對人類生存發(fā)展的影響。4.怎樣學習化學？ [討論]閱讀后，學生討論，同桌、前后桌學生都可討論交流，回答問題：可辯論，包括提出新的問題。 [提問]有同學知道什么是化學嗎？ [討論]化學這門科學是現(xiàn)在才有的嗎？有同學知道化學的發(fā)展歷史嗎？ （教師指導學生歸納化學如下的發(fā)展階段。） 1.古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學，但并沒有建立這門科學。 2.原子、分子論：人類建立了化學這門科學。 3.元素周期律（表）：完善了化學，使化學研究有規(guī)律可循。 4.納米技術：標志化學已發(fā)展到較高階段。 5.綠色化學：化學發(fā)展的趨勢、方向。） [講述]化學的發(fā)展史中記載了很多，也經(jīng)歷了很多，對人類有巨大貢獻的化學家也很多，如居里夫人、拉瓦錫等。同學們可用課余時間上網(wǎng)或查閱圖書資料，了解到更多與化學有關的知識。 [討論]經(jīng)過漫長的歷史建設起來的化學給人類帶來了什么？ 1、利用化學原理和方法制造出了很多自然界不存在的新物質(zhì)，如書上講的超導體、記憶金屬等。 2、利用化學合成藥物，抑制細菌和病毒，治病救人，保障人體健康。 3、農(nóng)藥、化肥的發(fā)明和使用，使農(nóng)作物高產(chǎn)滿足人類的需求。 4、但農(nóng)藥、化肥也帶來了污染。 [講述]同學們講了很多，化學的發(fā)展確實為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點出課題1）但是化學、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學。目前同學們要做的是學好化學，為未來研究化學、為人類造福打好基礎。那么，如何能學好化學呢？ [歸納小結(jié)]要學好化學必須做到以下“六個字”。 動腦──思考、反思。 動口──提問、交流、解答。 動手──實驗操作、探究、驗證。 本節(jié)小結(jié) 1、什么是化學 2、化學的簡單發(fā)展歷程及化學對人類發(fā)展的作用。 布置作業(yè) 1、用自己的觀點填空，并用3～5句話說明自己的觀點，化學使世界___________。 2、附加（由自己決定可做也可不做）：查閱資料解答老師課前2個實驗的原理。