《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》教學設計.doc

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第三屆“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選 《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》教學設計 教案背景 面向學生：中學 學科： 思想品德 課時： 1課時 課前準備：利用互聯(lián)網搜索世界、我國人口狀況及世界、中國環(huán)境狀況 教材分析：本課所講內容是人教版思想品德九年級全一冊第二單元第四課第二框題的內容，本課內容相對較獨立，分為兩個目。第一目：“計劃生育關乎國計民生”，主要分四層意思：1、人口問題已成為世界性問題；2、我國人口問題的特點及其基本特點；3、人口過多過快增長的影響；4、計劃生育的目的和要求。第二目：“功在當代、利在千秋”，主要分三層意思：1、我國環(huán)境問題的主要表現；2、堅持保護環(huán)境的基本國策的重要意義；3、正確處理發(fā)展經濟和保護環(huán)境的關系。在教學過程中，應注意緊緊圍繞計劃生育與保護環(huán)境的基本國策的這條主線，充分聯(lián)系生活現實，先從學生感興趣的現實的問題入手，設計一些探究問題，引發(fā)學生的學習興趣，在思索、討論中解決枯燥的理論問題，啟發(fā)學生思維。 學情分析：本課的知識內容與學生的生活實際聯(lián)系緊密，學生對這方面的內容也有簡單的知識積累，平時也接觸到一些相關的社會現象，所以有較濃的學習興趣，但學生對現實的思考能力和理解能力都不成熟，所以教師要善于引導，將本課的理論學習與學生有限的社會經驗相結合起來，讓學生形成一種客觀正確的理論認識。 設計思路：總體設計理念上突出兩個結合：問題探究與教師引導相結合；理論知識與現實生活相結合。 1、教學目標： （1）知識目標：了解我國人口的基本特點；明確計劃生育的具體要求和目的；明確我國面臨的嚴峻的環(huán)境問題，懂得計劃生育和保護環(huán)境是我國的基本國策。 （2） 能力目標：能夠分析我國人口、環(huán)境方面的資料，并積極主動的宣傳計劃生育和保護環(huán)境的基本國策，以實際行動保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 （3） 情感態(tài)度價值觀目標：讓學生體會人口和環(huán)境問題對人類發(fā)展的影響，理解堅持計劃生育和保護環(huán)境基本國策的重要性和必要性。從而樹立計劃生育和保護環(huán)境的觀念。 2、重點難點： 重點：堅持計劃生育的基本國策。 難點：堅持保護環(huán)境的基本國策 3、本課內容理論性強，較難理解，知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，選用以下方法： （1）設置“問題情境法”：通過問題激發(fā)學生討論、交流 ，培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性。 （2）探究法： 設計符合學生年齡特點的思考探究問題，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。 （3）調查法：根據保護環(huán)境這一主題可以充分調動學生課外實踐，把實踐與課內學習相結合，能激發(fā)起學生的學習熱情 教學過程： 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 展示圖片“人口與森林變化”示意圖 人 ———從 ——— 眾 森——— 林 ——— 木 引導：針對我國的人口與環(huán)境問題，我國實施了計劃生育與保護環(huán)境的基本國策，這節(jié)課我們就來一起探究學習這兩個基本國策。 看圖思考：該圖片表明了什么？ （該圖表反映出了我國面臨的人口問題與嚴峻的環(huán)境問題） 調動學生的邏輯思維和邏輯判斷能力引導他們自然而然的進入要講授的新課 第一環(huán)節(jié) 計劃生育的基本國策 計劃生育關乎國計民生 1、展示圖片：“世界人口日”及漫畫“滿位” 百度搜索：視頻世界人口日http://v.youku.com/v_show/id_XMjAyMTM1Njk2.html 引導：眾所周知，我國是世界人口最多的國家，那么我國人口有什么特點呢？請同學們自主學習“計劃生育關乎國計民生”部分 提問：誰能說一說我國人口的特點是什么？基本特點是什么？ 百度搜索：中國13億人口日， 視頻http://you.joy.cn/video/2553191.htm 2、展示圖表：“我國人口增長示意圖” 提問：該圖表反映出了我國人口基本特點的哪一個方面？ 3、展示材料一（略） 思考：該材料反映出我國人口具有什么樣的特點？ 4、展示材料二（略） 思考：該材料反映出我國人口具有什么樣的特點？ 5、展示材料三（略） 思考：該材料反映出我國人口具有什么樣的特點？ 6、展示材料四 有人說，人是勞動者，是財富的創(chuàng)造者，因此，人越多勞動者就越多，創(chuàng)造的財富就越多，社會就發(fā)展的越快。 提問：你認為這種說法正確嗎？人多會導致什么問題的出現？ 請同學們在教材中查找計劃生育的目的和具體要求是什么？ 過渡：那么國家為什么提倡少生、優(yōu)生呢？請結合自己的家庭人口狀況算一筆帳 提示材料：結合自己的家庭人口狀況算一下年收入和支出，談談人口的多與少給你的感想 7、活動：“請你算一算” （算一算你的家庭月收入與支出與人口多少的關系） 過渡： 看來，要想提高我們的生活水平就必須堅持計劃生育的基本國策，同時人口過多以及人口素質偏低也嚴重威脅著我們生存的環(huán)境，并由此產生了一系列的環(huán)境問題，下面我們就來探討第二個環(huán)節(jié)的內容：保護環(huán)境的基本國策 1、看圖思考：該圖說明了什么？ 2、歸納我國人口的特點及我國人口的基本特點 3、討論、交流：人多會導致什么問題的出現？ 歸納：①人口基數大、新增人口多，人口素質偏低，農村人口多，人口分布不平衡，人口老齡化速度快，男女性別比失衡等。②人口基數大、新增人口多，人口素質偏低 人口基數大、新增人口多 反映出我國人口素質偏低 農村人口多、人口老齡化速度快、人口分布不平衡、男女性別比失衡 計劃生育的具體要求及目的 要求：晚婚、晚育；少生、優(yōu)生。 目的：控制人口數量、提高人口素質。 思考：通過算帳你明白了什么道理？ 1、引導學生思考人口問題已成為當代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一。 2、 鍛煉學生自主學習的能力 3、通過學生的知識經驗訓練聯(lián)系生活實際分析問題的能力。 培養(yǎng)學生自主學習 、分析歸納的能力。 通過算帳讓學生自然而然的認識到人口多帶來的問題，感受“分母效應”從而懂得計劃生育對控制人口增長的重要作用 第二環(huán)節(jié) 保護環(huán)境的基本國策 展示“順口溜”： 50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉， 70年代水質變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。 1、請同學們列舉我們周邊還存在哪些環(huán)境問題？ （歸納并引導我國環(huán)境問題都主要表現在哪些方面） 百度搜索：2010年中國環(huán)境狀況公報，視頻http://v.youku.com/v_show/id_XMjcyNzU2ODYw.html 過渡：從我國環(huán)境問題的主要表現中我們可以看出我國生態(tài)環(huán)境面臨著怎樣的嚴峻形勢呢？ （歸納：從總體上看，我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國生態(tài)環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。） 過渡：嚴峻的環(huán)境形勢迫使我們必須作出選擇：是持續(xù)發(fā)展還是自我毀滅？毫無疑問，我們應選擇前者，應當刻不容緩的采取有效措施，防治環(huán)境的污染與破壞，保護環(huán)境———人人有責。但是在現實生活中還是有許多人缺乏這樣的觀念，仍在走“先污染后治理”的老路，對這樣的一些人你打算對他們說些什么呢？ 提問：針對保護環(huán)境同學們能作出怎樣的承諾呢？ 課堂總結：通過今天的探討和交流同學們收獲了很多，希望大家都能把自己的承諾付之于行動，從現在做起，從我做起，爭做綠色環(huán)保小衛(wèi)士。 解讀“順口溜”表明的意思 環(huán)境污染方面：污染物排放總量還相當大，遠遠高于環(huán)境自凈能力；工業(yè)污染治理任務相當繁重，有些經過治理的地方又出現反復，城鎮(zhèn)生活污染比重明顯增加；不少地區(qū)農業(yè)水質、土質污染日漸突出，有些地方農產品有害殘留物嚴重超標，影響人體健康和產品出口； 生態(tài)環(huán)境的破壞方面：部分地區(qū)水土流失、荒漠化仍在加劇 承諾宣言（略） 過自己的親身直觀感受意在引導學生結合自己的生活經驗，對周邊環(huán)境問題形成感性認識，從而讓學生感受我國面臨的嚴峻環(huán)境形勢 通過設置問題情境鍛煉學生的表達能力，激發(fā)學生深入探討的熱情，由此引導學生提升環(huán)保意識、落實環(huán)保行動 （教學反思）： 通過這節(jié)課的課堂教學，我對新教材的教學有了進一步的認識與把握，教學反思如下： 一、在教學中注意轉變教學理念，，增強教學對話，提高教學的吸引力，提高了課堂教學的實效性。 反觀教學實施的過程，我認為作為初中思想品德課的教師，在實施新教材時，首要的還是轉變教學理念，在教學中要重視對教材內容的把握，重視對學情的分析，以學定教，改變傳統(tǒng)教學中“教教材”的做法，改變教師在傳統(tǒng)教學中的指揮者的角色，教師應以教學的參與者、引導者、討論者的身份參與和組織教學，要注意增強教學對話，重視學生的討論、交流、合作、體驗與感悟學習，在注重知識教學與培養(yǎng)能力同時，重視學生對教學過程的主動參與和推動教學過程的發(fā)展，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。在本課的教學過程中，我通過設置問題情境，讓學生在討論交流中完成自身的體驗過程，在教學過程中我重在引導，引導學生學習討論、引導學生交流與合作、引導學生感悟體驗。從整堂課的反饋來看，收效甚好。 二、以學生的生活實踐為基礎創(chuàng)設情境，突出學生的主體性，，促使學生在活動中學習、體驗、感悟與提高。在本課的教學中，通過創(chuàng)設的各種教學情境，使學生在其中討論，交流各自的認識，進行合作學習，共享思維成果，實現共同超越，并在活動中體驗、感悟，實現自我的提高。如在進行“算一筆帳”的活動時，讓學生通過親身體驗達到提高認識與覺悟的目的，使教學追求“將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗” 三、注重突出學生的學習探究與體驗感悟過程，建構充滿生命與活力的新課堂。在本課的教學過程中，我靈活的使用了教材，增加了人口多帶來的危害和保護環(huán)境的承諾部分，學生在其中進行討論學習、自主探究，并在討論活動中發(fā)展學生的交流與合作能力，共享同齡人彼此的思維成果，并充分促使學生在活動中體驗、感悟，增強思想品德教育的實效，從而突出學生的學習活動過程。 四、教學的不足與有待改進之處： 第一、我對學生參與活動的引導過多，整堂課教師的話語還是多些，沒有讓學生盡情的交流自己的想法，思維局限于教材過大。 第二，對我國環(huán)境的嚴峻形式只停留在學生自主學習上，應配合些環(huán)境惡化方面的圖片加強學生的直觀認識，這樣學習效果會更好些。 教師個人介紹 省份：河北省石家莊市 學校：石家莊市元氏外國語 姓名：李增果 職稱：中學一級 電話： 13833456176 電子郵件：13833456176@139.com 通訊地址：石家莊市元氏外國語 李增果。于1995年畢業(yè)于石家莊市教育學院政治教育系。2011年獲石家莊市教育技術裝備與實驗教學論文大賽一等獎