山東電力高等?？茖W(xué)校.doc

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山東電力高等專科學(xué)校 人才培養(yǎng)工作評估 自評報告 2009年9月 目 錄 一、 學(xué)校概況……………………………………………….………….2 （一）學(xué)校歷史沿革……………………………….………….……….2 （二）學(xué)校基本現(xiàn)狀………………………….…………..………….3 二、 人才培養(yǎng)工作自我評價……………………………………………5 （一） 重視人才培養(yǎng)，加快學(xué)校發(fā)展…………………………………5 （二） 加強師資隊伍建設(shè)，打造高水平教學(xué)團隊………………….7 （三） 推進課程建設(shè)，革新教學(xué)方法和手段………………..…………9 （四） 加強實踐能力培養(yǎng)，著力推進實踐教學(xué)……………….…….10 （五） 加強專業(yè)建設(shè)，著力打造特色專業(yè)………………………….12 （六） 教學(xué)制度健全規(guī)范，監(jiān)督管理成效顯著…………………….13 （七） 努力搞好社會服務(wù)，贏得良好社會聲譽…………………….15 （八） 自評結(jié)論……………………………………………………….16 三、 存在問題及整改措施…………………………………………….17 山東省教育廳： 按照教育部和省教育廳關(guān)于開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的部署，2008年，我校全面啟動迎評促建工作，按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”指導(dǎo)方針，認真學(xué)習(xí)貫徹新的高職教育理念，利用多年形成的產(chǎn)學(xué)研一體化平臺，大力推進“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式，從根本上提高了人才培養(yǎng)的能力和水平，使學(xué)校進入了一個全新的發(fā)展階段?，F(xiàn)將我校人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀自評如下: 一、學(xué)校概況 （一）學(xué)校歷史沿革 山東電力高等專科學(xué)校前身系始建于1958年的青島動力?？茖W(xué)校，幾經(jīng)變遷，1994年重新升格為山東電力高等專科學(xué)校，并于1997年由泰安遷至濟南現(xiàn)址。1999年，為使學(xué)校更好的發(fā)展，學(xué)校主管部門山東電力集團公司將山東電力研究院并入山東電專，進行了實質(zhì)性合并。同時，為強化對電力行業(yè)的技術(shù)監(jiān)督服務(wù)功能，繼續(xù)保留了山東電力研究院的牌子。2008年底，國家電網(wǎng)公司成立國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院并落戶山東電專，作為高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)與技能人才培訓(xùn)基地和公司文化傳播教育基地。至此，形成了目前的“一套人馬，三塊牌子”的辦學(xué)格局。 經(jīng)過多年的探索與實踐，我校逐步走出了一條既符合高等教育體制改革要求，又服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求的辦學(xué)之路，形成了以教學(xué)為主線，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合、良性互動的辦學(xué)特色，逐步建立了“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的中國特色高職教育模式。學(xué)校教學(xué)成果《產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)機制與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐》于2005年獲得國家級教學(xué)成果二等獎。 （二）學(xué)?；粳F(xiàn)狀 學(xué)校坐落在風(fēng)景秀麗的興隆山下，占地1290.6畝，現(xiàn)有校舍建筑面積28.6萬平方米，其中教學(xué)行政用房12.2萬平方米。建有標準的田徑運動場及燈光足球場、籃球場、排球場和網(wǎng)球場。目前，正新建4.4萬平方米的教學(xué)樓、1.6萬平方米的實訓(xùn)樓和2.6萬平方米的學(xué)生公寓，共8.6萬平方米，連同購置相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)施，總投資約4.9964億元，計劃2010年交付使用。 學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有電氣工程系、動力工程系、基礎(chǔ)部、實訓(xùn)部等八系兩部，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電廠熱能動力裝置等24個專業(yè)。2008/2009學(xué)年全日制普通專科在校生4872人。 近年來，學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率均在93% 以上，在山東省人事廳公布的高校畢業(yè)生就業(yè)率排名中名列前茅。2009年學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率達95.12% 。 學(xué)校現(xiàn)有教師338人，生師比14.4：１，其中校內(nèi)專任教師265人。專任教師中，具有高級技術(shù)職務(wù)的166人；具有碩士及以上學(xué)位的153人。另聘有兼職、兼課教師163人（折合教師數(shù)73人）。 學(xué)校現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值6.67億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2.25億元。建有校內(nèi)實訓(xùn)基地、實驗室74個，其中有電力機器人、配電自動化等省部級重點實驗室（工程技術(shù)研究中心）4個，山東電力重點實驗室14個。依托電力技術(shù)監(jiān)督服務(wù)等產(chǎn)學(xué)合作紐帶，與濟南供電公司、國電石橫發(fā)電廠、華電鄒縣發(fā)電廠等共建了67個長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。 學(xué)校建有現(xiàn)代化、智能化的圖書館，現(xiàn)有紙質(zhì)藏書58.2萬冊，電子圖書11.71萬冊。擁有《山東電力高等專科學(xué)校學(xué)報》、《山東電力技術(shù)》兩個國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊。 在教研、科研方面，近年來我校承擔(dān)國家級與省部級科技項目49項，其中“863”項目2項。獲得國家級教學(xué)成果獎1項、國家科技進步獎1項、省部級教學(xué)成果獎18項、省部級科技進步獎79項、山東電力科學(xué)技術(shù)獎150項，獲得授權(quán)專利76項。學(xué)校承擔(dān)的國家863項目“熱交換管道檢測機器人”和“變電站設(shè)備巡檢機器人”，于2005年2月通過國家科技部驗收。其中，“變電站設(shè)備巡檢機器人”2006年被列入國家電網(wǎng)公司重大科技創(chuàng)新專項，現(xiàn)已在全國推廣應(yīng)用。《熱工基礎(chǔ)及流體力學(xué)》、《電廠金屬材料》等13門課程先后入選國家級和省部級精品課程，“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“電廠熱能動力裝置”兩個專業(yè)被評為山東省特色專業(yè)。2001年以來，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文2125篇，出版著作（教材）84部。 在對外交流合作方面，學(xué)校與瑞士ABB公司、日本東京大學(xué)、清華大學(xué)等單位聯(lián)合開展了“中國能源合作研究”項目；與瑞士洛桑高等工業(yè)學(xué)校合作開展了“電力市場經(jīng)濟研究”項目；與德國卡塞爾大學(xué)合作，共建新能源及并網(wǎng)技術(shù)重點實驗室；與加拿大魁北克水電研究院合作開發(fā)線路除冰機器人項目；與莫斯科國立科技大學(xué)合作開發(fā)變電站巡檢機器人行走裝置。 依托行業(yè)辦學(xué)和自身優(yōu)勢，我校積極開展與企業(yè)的深層次合作，提供專家技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，實現(xiàn)了校企雙贏。與全省53個發(fā)供電單位簽訂了技術(shù)監(jiān)督服務(wù)合同和人才培養(yǎng)合同，為現(xiàn)場分析處理了大量疑難問題，有力地維護了山東電網(wǎng)安全、經(jīng)濟、穩(wěn)定運行。 作為國家電網(wǎng)公司和山東電力集團的培訓(xùn)基地，學(xué)校長期從事電力行業(yè)教育培訓(xùn)工作，形成了良好的培訓(xùn)資源，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗。并先后與美國麻省理工大學(xué)、歐米伽企業(yè)集團、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、香港科技大學(xué)等國內(nèi)外著名高校、知名企業(yè)實施了聯(lián)合辦學(xué)，為電網(wǎng)建設(shè)與公司發(fā)展提供了堅實的人才支撐。 近年來，學(xué)校先后榮獲省級文明單位、山東省文明校園、全國五一勞動獎狀、山東省依法治校示范學(xué)校、全國一流電力單位等榮譽稱號。 二、人才培養(yǎng)工作自我評價 （一）重視人才培養(yǎng)，加快學(xué)校發(fā)展 學(xué)校堅持以教學(xué)為中心，走產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)之路，以科研促進教學(xué)，以生產(chǎn)支持教學(xué)，通過教學(xué)來推動科研與生產(chǎn)，實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研三者之間的良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展。圍繞教學(xué)中心工作，學(xué)校黨委明確提出：一切工作必須自覺服務(wù)于教學(xué)，自覺服務(wù)于提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，力爭做到四個“相適應(yīng)”，即：思想觀念認識與高職教育辦學(xué)理念相適應(yīng)、管理機制與高職教育人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)需求相適應(yīng)、師資隊伍建設(shè)與高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，注重應(yīng)用高等職業(yè)教育理論解決實際問題，辦學(xué)理念先進、發(fā)展思路清晰、目標定位準確，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃符合區(qū)域經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展要求，專業(yè)設(shè)置適應(yīng)山東經(jīng)濟和山東電力發(fā)展需要。 1．科學(xué)發(fā)展，認真貫徹實施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 學(xué)校根據(jù)《山東省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、《國家電網(wǎng)公司“十一五”電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃》、《山東電網(wǎng)“十一五”及2020年規(guī)劃設(shè)計》等文件精神，結(jié)合自身發(fā)展態(tài)勢和當前實際情況，制定、實施了《山東電力高等?？茖W(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。 2．準確定位，明確辦學(xué)目標 辦學(xué)理念：以學(xué)生為本，以專家治校，面向市場需求，突出行業(yè)特色，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開展國際合作。 辦學(xué)方針：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)之路。 辦學(xué)定位：立足行業(yè)，面向社會；立足山東，面向全國；產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才。 辦學(xué)目標：以優(yōu)良的辦學(xué)條件，鮮明的辦學(xué)特色，卓越的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專門人才，建設(shè)一流工科院校。 自2008年以來，根據(jù)高等職業(yè)教育發(fā)展的新要求，依托行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢和產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)的校企合作平臺，學(xué)校積極推進基于“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了基于工作過程導(dǎo)向、知識與技能一體的核心課程體系，著力實施融教學(xué)做一體、理論實踐一體、工作學(xué)習(xí)一體的行動導(dǎo)向式教學(xué)模式，形成了名副其實的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，極大地推進了學(xué)校人才培養(yǎng)工作的全面發(fā)展。 3．以人為本，突出人才培養(yǎng)中心位置 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視人才培養(yǎng)工作，始終把教學(xué)工作放在學(xué)校工作的中心地位，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題。建立了以教學(xué)為中心的工作機制。學(xué)校黨委會、辦公會定期研究教學(xué)工作，校領(lǐng)導(dǎo)通過隨堂聽課、走訪宿舍和實習(xí)點、參與教研活動等途徑，隨時了解掌握教學(xué)工作情況，幫助解決存在的問題；在培訓(xùn)進修、職稱評定、收入分配、評優(yōu)評先等方面頒布了一系列政策，堅持向一線人員傾斜。 4、經(jīng)費充足，保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展 學(xué)校辦學(xué)資金穩(wěn)定可靠，財務(wù)狀況良好，無任何銀行貸款、借款。辦學(xué)經(jīng)費以山東電力集團公司投入為主，學(xué)校創(chuàng)收為輔。近幾年，集團公司平均每年撥付教學(xué)經(jīng)費補貼1400余萬元、科研經(jīng)費2500余萬元，并且投入資本公積金2000余萬元，用于教學(xué)儀器設(shè)備購置、實訓(xùn)基地建設(shè)等。學(xué)校基本建設(shè)資金也一直由山東電力集團公司撥付。此外，學(xué)校對電力系統(tǒng)所提供的技術(shù)服務(wù)收入，除維持自身運轉(zhuǎn)外，每年投入3000萬元以上用于學(xué)校發(fā)展。 5．強化措施，確保校園安全穩(wěn)定 扎實推進平安校園建設(shè)，建立平安校園長效工作機制，制定了一系列維護校園安全的管理制度，定期開展教學(xué)安全檢查、實訓(xùn)場地安全檢查。學(xué)校連續(xù)多年被評為山東電力安全保衛(wèi)工作先進單位、濟南市消防工作先進單位、山東省高校平安校園。 （二）加強師資隊伍建設(shè)，打造高水平教學(xué)團隊 1．師資隊伍基本情況 學(xué)校十分注重師資隊伍建設(shè)，建立了優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才選拔、專業(yè)技術(shù)（學(xué)術(shù)）職務(wù)聘任、一二三四級主講教師聘用等激勵機制，為教師的成長、發(fā)展創(chuàng)造了良好條件，同時積極吸引企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)能手參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，建立了一支既有較高理論水平、又有豐富實踐經(jīng)驗的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。 學(xué)?，F(xiàn)有校內(nèi)專任教師265人。其中教授 33人，副教授（高工）133人，兩者合計占62.6%；博士16人，碩士137人，兩者合計占57.7%。專任教師中具備雙師素質(zhì)的206人，占77.4%。另聘有校外兼職教師89人（折合教師數(shù)23人），校內(nèi)兼課教師24人（折合教師數(shù)11.8人），校外兼課教師50人（折合教師數(shù)38.5人）。 2．師資隊伍建設(shè)的主要措施 學(xué)校高度重視師資隊伍建設(shè)，注重年輕教師的培養(yǎng)，鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，成為教學(xué)骨干和專業(yè)（學(xué)科）帶頭人，形成了一支高水平師資隊伍。具體措施包括： （1）師德建設(shè)工程。通過組織學(xué)習(xí)教師道德規(guī)范，集中開展師德師風(fēng)大討論、師德建設(shè)理論研討會等教育活動。在全校形成了愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治教、文明治教的風(fēng)氣。近五年來，我校教師多人獲得省、市、集團公司“優(yōu)秀教師”、“十佳百優(yōu)輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”等稱號。 （2）充實教師隊伍，提高學(xué)歷層次。學(xué)校每年引進一批碩士以上畢業(yè)生，充實教師隊伍；進一步完善外聘教師的相關(guān)辦法，聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、知名度高的專家教授承擔(dān)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作；完善教師進修制度，選送青年骨干教師到高等院校深造，取得博士、碩士學(xué)位。 （3）突出“雙師”結(jié)構(gòu)，加強“雙師”團隊培養(yǎng)。充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研一體化優(yōu)勢，利用系、所合一，室、組合一，教學(xué)、生產(chǎn)設(shè)施合一，教學(xué)、生產(chǎn)、科研人員合一的機制，合理安排教師的教學(xué)、生產(chǎn)、科研任務(wù)，促進教學(xué)與科研相結(jié)合，科研與現(xiàn)場生產(chǎn)實踐相結(jié)合，不斷提高教師的現(xiàn)場實踐能力和專業(yè)技術(shù)水平。目前專任教師中具有企業(yè)一線工作經(jīng)歷的有206人，形成了名副其實的高水平“雙師結(jié)構(gòu)”隊伍，為培養(yǎng)高技能人才提供了強有力的保障。 （4）重視專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，重視優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。學(xué)校重視專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，逐步完善了優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才選拔辦法，建立起一整套優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)、選拔、使用和考評激勵機制。近幾年，有2人被評為山東省教學(xué)名師，有15人被評為山東電力優(yōu)秀高級人才，有93人次被學(xué)校評為優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。 （三）推進課程建設(shè)，革新教學(xué)方法和手段 在課程建設(shè)方面，學(xué)校從建立“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式入手，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)能力要求，基于工作過程導(dǎo)向開發(fā)課程，進行行動式教學(xué)，大力推進課程建設(shè)，取得了顯著效果。 1．重視課程建設(shè)，打造精品課程 2004年學(xué)校啟動了精品課程建設(shè)工作，2007年修訂了《山東電力高等?？茖W(xué)校精品課程建設(shè)規(guī)劃》，鼓勵廣大教師積極參與精品課程建設(shè)。通過精品課程建設(shè)的示范作用，帶動了全校各專業(yè)課程的改革與建設(shè)?，F(xiàn)已建成國家級精品課程1門、省部級精品課程12門、校級精品課程20門，形成了國家、省、校三級精品課程建設(shè)體系。企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員積極參加課程標準的制訂和教材的編寫、實訓(xùn)室（基地）建設(shè)，參加整個教學(xué)過程的設(shè)計、安排、實施、監(jiān)控及評價。 2．突出職業(yè)能力培養(yǎng)，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，參照行業(yè)職業(yè)資格標準，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，實現(xiàn)了從崗位職業(yè)能力→典型工作任務(wù)→行動領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）的校企合作開發(fā)，整合知識與技能，形成了基于工作過程導(dǎo)向和“雙證融通”的課程體系，使課程設(shè)置更具實踐性、開放性、職業(yè)性。 依據(jù)課程教學(xué)目標，基于工作過程和行動導(dǎo)向，各專業(yè)制訂了新一輪的課程標準，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，整合了課程教學(xué)內(nèi)容。校企合作開發(fā)課程43門。 3．積極革新教學(xué)方法和考核方法 在教學(xué)中堅持以學(xué)生為中心，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用先進的教學(xué)手段，廣泛采用六步教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等先進教學(xué)方法。大力實施“教學(xué)做一體化”的情境教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生主動動腦、動嘴、動手學(xué)習(xí)的積極性?？己朔椒ㄉ希⒅貙^程的考核，實施“過程+結(jié)果”的成績評定方法。采用教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方式，考查學(xué)生多種能力，特別加強對學(xué)生職業(yè)能力的考核。 4．加強教材建設(shè)，校企合作開發(fā)特色教材 學(xué)校積極鼓勵和資助教師以最新的國家、行業(yè)標準、規(guī)程為依據(jù)，結(jié)合高職人才培養(yǎng)要求，利用校企合作，編寫專業(yè)特色教材，并明確提出優(yōu)先選用各級優(yōu)秀教材和特色教材。截止到2009年9月，有5部教材獲得省部級優(yōu)秀獎，開發(fā)校企合作教材10部。 （四）加強實踐能力培養(yǎng)，著力推進實踐教學(xué) 1．充分利用行業(yè)優(yōu)勢，積極推進頂崗實習(xí) 《學(xué)生頂崗實習(xí)管理暫行辦法》等規(guī)章制度的制定，保證了頂崗實習(xí)的規(guī)范實施。依托行業(yè)優(yōu)勢，學(xué)校與華電鄒縣發(fā)電廠、國電石橫發(fā)電廠、濟南供電公司等單位簽訂協(xié)議，建立校外實習(xí)基地67個，對各專業(yè)的頂崗實習(xí)提供了有力的支持。 2．突出實踐教學(xué)地位，完善實踐教學(xué)體系 推進專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，重點抓了四方面的工作：一是堅持以專業(yè)技能實踐教學(xué)為重點的職業(yè)教育課程取向，各專業(yè)實踐類課時不低于總教學(xué)時間的 50％；二是制定各專業(yè)獨立、完整的實踐教學(xué)課程標準，編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)書，確定實踐教學(xué)的考核辦法，規(guī)范實踐教學(xué)行為；三是推行高質(zhì)量的“雙證書”制度，注重“實訓(xùn)”與“考證”的緊密結(jié)合，將職業(yè)資格標準要求融入課程教學(xué)；四是按“基本技能——專項技能——綜合技能”的順序形成實訓(xùn)模式。 學(xué)校積極參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，邀請行業(yè)、企業(yè)專家參加各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實踐教學(xué)方案的設(shè)計，把企業(yè)、行業(yè)的需求和最新發(fā)展動態(tài)融匯于新的設(shè)計之中；企業(yè)積極參與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容改革和教材編寫，為學(xué)校提供兼職教師。校企合作的廣度和深度不斷得到加強，有力地推動了學(xué)校人才培養(yǎng)工作向縱深發(fā)展。 3．齊抓共管，加強實踐教學(xué)管理 2008年成立實訓(xùn)部，加強實踐教學(xué)的統(tǒng)籌、建設(shè)和宏觀管理，各系（部）具體負責(zé)實踐教學(xué)的組織與實施。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，學(xué)校還聘請來自行業(yè)企業(yè)的專家，參加指導(dǎo)各專業(yè)實踐教學(xué)工作。制定了《實踐教學(xué)管理辦法》和《校內(nèi)實踐教學(xué)工作規(guī)范》等文件，理順了實踐教學(xué)運行管理流程，明確了實踐教學(xué)程序，保證了實踐教學(xué)工作有章可循，從而在組織、制度、運行三個方面規(guī)范了實踐教學(xué)的管理。 4．資源共享，實踐教學(xué)條件不斷完善 在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，充分發(fā)揮學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，各重點實驗室積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放，共享資源。目前共建有74個實訓(xùn)（實驗）室或校內(nèi)實訓(xùn)基地，其中魯能智能公司、魯能控制公司等為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，既培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，又為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟效益。校內(nèi)現(xiàn)有實訓(xùn)場所總面積49042平方米，生均10.07平方米。2008/2009學(xué)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值4000余萬元。 在校外實習(xí)基地的建設(shè)方面，充分利用產(chǎn)學(xué)研一體化在技術(shù)、人才和設(shè)備方面的優(yōu)勢，為眾多電力企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)，與企業(yè)簽署協(xié)議，建立了穩(wěn)定可靠的校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供實習(xí)、實訓(xùn)場所，達到互利共贏。 5．注重職業(yè)能力考核，要求學(xué)生獲取“雙證” 學(xué)校將職業(yè)技能鑒定納入人才培養(yǎng)方案，要求學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，考取職業(yè)資格證書，強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。2009屆有畢業(yè)生1679人，獲得職業(yè)資格證書1804本，人均獲證1.07本。 （五）加強專業(yè)建設(shè)，著力打造特色專業(yè) 1．依據(jù)社會需求，做好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 根據(jù)教育部及省教育廳有關(guān)專業(yè)設(shè)置的規(guī)定，在對全省經(jīng)濟社會發(fā)展狀況、行業(yè)企業(yè)人才需求趨勢及自身辦學(xué)條件深入調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，積極設(shè)置適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)。專業(yè)建設(shè)的基本思路是強化技能，注重應(yīng)用，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出行業(yè)特色，增強優(yōu)勢，協(xié)調(diào)發(fā)展，建立電力及相關(guān)專業(yè)相互協(xié)調(diào)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。 2．立足自身條件，建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)和專業(yè)群 學(xué)校現(xiàn)有“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“電廠熱能動力裝置”2個省級特色專業(yè)和“生產(chǎn)過程自動化技術(shù)”、“火電廠集控運行”等7個校級特色專業(yè)。積極發(fā)展市場競爭力強、就業(yè)形勢好的專業(yè)，加強對優(yōu)勢特色專業(yè)的建設(shè)力度。目前，已初步構(gòu)建了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理的專業(yè)體系，形成了以“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)為龍頭的電力技術(shù)類專業(yè)群和以“電廠熱能動力裝置”專業(yè)為龍頭的能源與材料類專業(yè)群，并積極建設(shè)與兩大專業(yè)群相關(guān)的電子信息類專業(yè)群。 （六）教學(xué)制度健全規(guī)范，監(jiān)督管理成效顯著 1．教學(xué)制度齊全，人員配備合理 （1）教學(xué)制度的建立與運行 學(xué)校在積極探索高職教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，不斷規(guī)范教學(xué)管理制度，理順教學(xué)管理職責(zé)，推進教學(xué)管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，確保各個管理環(huán)節(jié)在可控范圍之內(nèi)，保證教學(xué)管理的有效性。 （2）教學(xué)機構(gòu)設(shè)置與教學(xué)管理團隊 學(xué)校建立了較為完善的校系兩級教學(xué)管理體制。設(shè)有學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會，對教學(xué)管理工作進行研究、管理和指導(dǎo)；教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織管理全校的教學(xué)工作，負責(zé)全校教學(xué)檢查與督導(dǎo)；系部負責(zé)本系教學(xué)工作的具體組織、管理和檢查。形成了教學(xué)指導(dǎo)委員會、教務(wù)處、系部分工負責(zé)，層層落實的管理體系。 2．學(xué)生管理扎實有效，校園文化有聲有色 （1）學(xué)生管理制度完善，管理團隊專兼結(jié)合 學(xué)校建立了較為完善的校系兩級學(xué)生管理體制?，F(xiàn)有專職學(xué)生管理人員14人，兼職學(xué)生管理人員35人，此外每個班級配備一名專任教師作為班主任。學(xué)校注重學(xué)生管理隊伍的建設(shè)，積極組織學(xué)生管理人員參加各種研討培訓(xùn)班，鼓勵其參加業(yè)務(wù)進修，不斷提升自身素質(zhì)和工作能力。 （2）校園文化建設(shè)碩果累累 學(xué)校重視校園文化建設(shè)，重視學(xué)生個人特長的培養(yǎng)和社團建設(shè)，注重專業(yè)技能活動的開展。近幾年來，積極組織學(xué)生參加社會舉辦的各項競賽，取得了良好成績，2007年“青春中國”全國校園才藝選拔大賽山東賽區(qū)比賽，3名學(xué)生榮獲大學(xué)組表演類金獎；2007年山東省實用英語口語大賽獲一等獎1名，2008年全國大學(xué)生英語競賽獲一等獎3名，2009年獲一等獎6名；2007年、2008年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽連續(xù)兩年獲全國一等獎；2007年、2008年山東省大學(xué)生電子設(shè)計競賽，連續(xù)兩年獲一等獎。 3．質(zhì)量監(jiān)控制度完備，運行有力 學(xué)校狠抓各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、實訓(xùn)部、相關(guān)職能部門、各系（部）履行各自職責(zé)，堅持開展日常教學(xué)秩序的檢查。學(xué)校、系部分別成立了專兼結(jié)合的教學(xué)督導(dǎo)隊伍，負責(zé)檢查主要教學(xué)環(huán)節(jié)，參與日常教學(xué)巡堂檢查，及時反饋教學(xué)信息。目前有專職督導(dǎo)人員3人，2人為正高職稱；兼職督導(dǎo)人員12人，9人為正高職稱。 （七）努力搞好社會服務(wù)，贏得良好社會聲譽 1．招生形勢良好，生源質(zhì)量較高 受益于良好的社會聲譽，近年來學(xué)校招生第一志愿上線率和報到率均保持了較高水平。2008年計劃招生1900人，實際報到1779人，報到率為93.6%。2009年計劃招生1792人，實際報到1622人，報到率為90.5%。學(xué)校嚴格執(zhí)行了各省招辦下達的計劃指標，生源分布于山東、山西、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏、河南、黑龍江、吉林、遼寧9個省、自治區(qū)。 我校屬于山東省?？埔慌浫∨?，歷年第一志愿投檔全部錄滿，生源情況良好，錄取分數(shù)線高。 2．就業(yè)工作扎實有力，學(xué)生就業(yè)前景廣闊 學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以畢業(yè)生就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量高、專業(yè)對口率高為目標，努力使人才培養(yǎng)規(guī)格貼近職業(yè)崗位實際，使畢業(yè)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、技能水平滿足企業(yè)需求。 加強就業(yè)指導(dǎo)工作，建立了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、系部就業(yè)指導(dǎo)小組的二級就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。加強就業(yè)宣傳，積極開展市場需求調(diào)查，掌握、分析和研究人才需求信息，主動與企業(yè)、用人單位加強聯(lián)系。利用行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢搭建的校企合作平臺，為學(xué)校就業(yè)工作提供了得天獨厚的有利條件。眾多國內(nèi)知名的企業(yè)主動來校招聘員工，為學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)機會，提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，多年來，畢業(yè)生初次就業(yè)率均在93%以上。2009年，學(xué)校共有應(yīng)屆畢業(yè)生 1679人，40多家用人單位來我校招聘員工，提供就業(yè)崗位2500余個，初次就業(yè)率已超過95%。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，我校畢業(yè)生具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)能力強、吃苦耐勞，在生產(chǎn)一線“下得去、留得住、上手快、干的好”，得到了用人單位的普遍好評和歡迎。 3．充分利用自身資源，不斷服務(wù)社會 作為行業(yè)辦學(xué)，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)有著天然的聯(lián)系，校企合作、服務(wù)企業(yè)有著廣闊的平臺。學(xué)校服務(wù)山東電網(wǎng)，承擔(dān)全省電力行業(yè)技術(shù)監(jiān)督服務(wù)工作，與全省53個發(fā)供電單位簽訂了技術(shù)監(jiān)督服務(wù)合同和人才培養(yǎng)合同，及時發(fā)現(xiàn)和處理了大量的設(shè)備隱患，為現(xiàn)場解決了大量技術(shù)難題，有力地維護了電網(wǎng)安全、經(jīng)濟、穩(wěn)定運行。2008年為企業(yè)解決現(xiàn)場重大技術(shù)難題61項，成為發(fā)、供電企業(yè)離不開的技術(shù)參謀和后盾，贏得了各發(fā)供電單位對學(xué)校的信任和大力支持。2008年技術(shù)監(jiān)督服務(wù)工作實現(xiàn)經(jīng)濟收益19428萬元。 作為國家電網(wǎng)公司和山東電力集團公司的培訓(xùn)基地，積極為行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才。2008年舉辦各類培訓(xùn)班97期，培訓(xùn)人數(shù)4384人次。2009年上半年，為國家電網(wǎng)公司500名新員工進行了4個月的技能性培訓(xùn)。 學(xué)校設(shè)有電力行業(yè)職業(yè)鑒定機構(gòu)4處：山東電力仿真中心、山東省第二火力發(fā)供電國家職業(yè)技能鑒定站、山東電力焊接教育培訓(xùn)中心、山東電力金屬檢驗技術(shù)考委會。各鑒定機構(gòu)制度齊全、管理嚴格，對全省電力行業(yè)職工開展培訓(xùn)并承擔(dān)初、中、高級工和技師的鑒定工作。 （八）自評結(jié)論 通過認真對照《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》，學(xué)校的人才培養(yǎng)工作滿足7項主要評估指標涵蓋的22項關(guān)鍵評估要素的要求。 自評結(jié)論：通過。 三、存在的問題及整改措施 通過迎評促建，學(xué)校各方面的工作都取得了長足的進步。但是，我們清醒地認識到學(xué)校還存在不少問題與不足，需要采取強有力的措施加以整改。主要問題及整改措施如下： （一）對高職教育理念的學(xué)習(xí)研究還不夠深入。部分教職工缺乏主動深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進高等職業(yè)教育理論的積極性，在專業(yè)改革、課程建設(shè)方面研討不夠深入，有表面化的現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)校實際，彰顯個性的方案還有待提高。 整改措施：進一步組織全校教職工繼續(xù)認真學(xué)習(xí)、深入理解《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006年]16號），努力更新教育思想觀念，繼續(xù)深入推行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的人才培養(yǎng)模式，加大課程建設(shè)與改革的力度，加強教育教學(xué)方法的研究，虛心學(xué)習(xí)兄弟院校的先進經(jīng)驗，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二）教學(xué)管理與教學(xué)研究力量還有待充實和加強。產(chǎn)學(xué)研一體化是我校的辦學(xué)特色，是我校開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才、開展科技創(chuàng)新、拓展生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)的有效途徑。但與單一性的普通學(xué)校相比，學(xué)校的專職教學(xué)管理與研究人員較少，機構(gòu)欠完善。 整改措施：進一步強化教學(xué)管理職能，充實教學(xué)管理和教學(xué)研究隊伍，盡快建立專門的高等職業(yè)教育研究機構(gòu)；定期更新學(xué)校數(shù)據(jù)平臺，充分發(fā)揮其對學(xué)校管理和發(fā)展的指導(dǎo)作用；加大教學(xué)管理與教學(xué)研究的力度，加強對課程建設(shè)和特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)，按新教育模式規(guī)范教學(xué)管理各環(huán)節(jié)，確保各項改革政策的貫徹落實。 （三）學(xué)校的資源還沒有得到充分發(fā)揮，實驗實訓(xùn)設(shè)施的利用率有待提高。雖然產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)為我校積累了豐富的教學(xué)資源，特別是建設(shè)了一流的實驗實訓(xùn)設(shè)施，但是部分實驗實訓(xùn)設(shè)施還沒有得到充分利用。 整改措施：充分利用好產(chǎn)學(xué)研一體化這個平臺，加強產(chǎn)學(xué)研深度融合的力度，探索高層次高水平的產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式，充分合理地使用實驗、實訓(xùn)設(shè)施，提高實訓(xùn)基地利用率；及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，培養(yǎng)既有較強的實踐技能，又有一定的創(chuàng)新思維，素質(zhì)高，能力強，有特色，廣受用人單位歡迎的畢業(yè)生。真正使產(chǎn)學(xué)研三者服務(wù)于人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)其良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展。 山東電力高等?？茖W(xué)校 2009年9月