2019春八年級地理下冊

1、第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) 第1課時 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 知道北方的位置、范圍、面積和人口等基本情況； 通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖表、分析對比，使學(xué)生識記北方的區(qū)域特征； 了解北方人文旅游資源；重要的。

2、第四節(jié) 貴州省的環(huán)境保護與資源利用 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 了解貴州自然地理特征； 了解貴州的貴州省存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題； 了解貴州省環(huán)境保護的有利措施； 了解貴州省資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。

3、第一節(jié) 北京市的城市特征與建設(shè)成就 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 知道北京是中國的首都；能舉例說明北京是我國的政治中心和文化中心； 熟悉北京的著名建筑和歷史文化景觀，并以此了解北京的歷史文化特色；。

4、第一節(jié) 東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 東北地區(qū)的地理位置以及自然環(huán)境特征 過程與方法 通過對東北地區(qū)圖文資料的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納地理位置以及自然環(huán)境特征，同時培養(yǎng)學(xué)生對。

5、第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 通過閱讀地圖指出珠江三角洲的位置、地形、和范圍； 能夠通過三角洲的位置認(rèn)識位置的優(yōu)越性； 通過閱讀相關(guān)圖表，能夠歸納珠江三角洲發(fā)展經(jīng)。

6、第三節(jié) 東北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)分布 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)的基本概況 過程與方法 通過了解東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)的基本狀況，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、判斷推理思維 情感態(tài)度 與價值觀 通過東北地。

7、第五節(jié) 長株潭城市群內(nèi)部的差異與聯(lián)系 第1課時 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 了解長株潭城市群的地理位置與范圍，讓學(xué)生理解長株潭三市的空間關(guān)系與交通聯(lián)系方式； 引導(dǎo)學(xué)生了解長沙、株洲、湘潭三市的發(fā)展差。

8、第二節(jié) 東北地區(qū)的人口與城市分布 1 教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 東北地區(qū)的人口以及城市分布特征 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生對圖文信息的獲取 處理能力和綜合分析能力 情感態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀點 重點難。

9、第四節(jié) 長江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系 第1課時 1 教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 讓學(xué)生認(rèn)識長江三角洲區(qū)域優(yōu)越的地理位置 范圍和自然環(huán)境特征 讓學(xué)生認(rèn)識長江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特色和區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系 過程與方法 通過閱讀長江。

10、第九章 建設(shè)永續(xù)發(fā)展的美麗中國 1 教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)知識 同時獲取新知 初步領(lǐng)會地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系 通過搜集有關(guān)信息 明確中國的國。

11、第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活 1 教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 運用地圖 說出黃土高原的地理位置及范圍 了解黃土高原的地貌特征 分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因 運用資料 了解黃土高原綜合治理的主要措施及。

12、第二節(jié) 澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色 1 教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 了解澳門的地理位置特點及范圍 組成 面積和居民等地理概況 能在圖中迅速填出 澳門半島 氹仔島 路環(huán)島 珠江口 珠海等地 了解澳門人多地狹的基本。