解決問(wèn)題

1、解一元一次方程應(yīng)用題的一般步驟？,一、復(fù)習(xí),第一步：弄清題意和題目中的已知數(shù)、未知數(shù)，用字母表示題目中的一個(gè)未知數(shù)；,第二步：找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的相等關(guān)系；,第三步：根據(jù)這些相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式（簡(jiǎn)稱(chēng)關(guān)系式）從而列出方程；,第四步：解這個(gè)方程，求出未知數(shù)的值；,第五步：在檢查求得的答數(shù)是否符合應(yīng)用題的實(shí)際意義后，寫(xiě)出答案（及單位名稱(chēng)）。,解一元二次方程的應(yīng)用題的步驟與解一元一次方程應(yīng)用題的步驟一樣。,例 某旅行社的一則廣告如下：我社組團(tuán)去龍灣風(fēng)景區(qū)旅游，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：如果人數(shù)不超過(guò)30人，人均旅。

2、解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材理解】利用學(xué)生已有的解決“連續(xù)兩問(wèn)”應(yīng)用題和列綜合算式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助色條圖，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決需要用兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)“烤面包”“買(mǎi)面包”“挖水溝”等問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的解決“連續(xù)兩問(wèn)”應(yīng)用題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把已知信息在色條圖上表示出來(lái)，直觀(guān)地發(fā)現(xiàn)和提出中間問(wèn)題，并借助色條圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，為解決問(wèn)題提供直觀(guān)的支撐。【設(shè)計(jì)理念】課標(biāo)指出要讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)。

3、課題：用圓柱的體積解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 27 頁(yè)第 30 頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，探索不完整的圓柱體容器的容積的計(jì)算方法； 2、通過(guò)觀(guān)察思考、分析，結(jié)合合情推理能力和初步的演繹推理能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)研究的方法； 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，在探索過(guò)程中獲得成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用所學(xué)知識(shí)合理靈活地分析、解決不規(guī)則物體的體積的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 每組一個(gè)礦泉水瓶（課前統(tǒng)一搜集農(nóng)夫山泉礦泉水瓶，裝。

4、,第一單元：小數(shù)乘法,解決問(wèn)題（第1課時(shí)）,綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.Lspjy.com,.,1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。3.1412.50.083.14（12.50.08）3.1413.14,一、復(fù)習(xí)鋪墊，談話(huà)引入,5.28995.28 5.28（991） 5.28100 528,.,3.83,2.在方框里填上合適的整數(shù)。,一、復(fù)習(xí)鋪墊，談話(huà)引入,12,1.783.98,2.54.12,6.13.08,8,10,18,放大成43,放大成24,縮小成2.54,縮小成63,綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/cz.Lspjy.com,.,媽媽帶100元去超市購(gòu)物。她買(mǎi)了2袋大米，每 袋30.6元。還買(mǎi)了0.8 kg肉，每千克26.5元。剩下的錢(qián)還夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋嗎？夠買(mǎi)一盒 20元的嗎？,。

5、復(fù) 習(xí),把下面的數(shù)分解質(zhì)因數(shù),28 40 72,28,2,14,2,7,40,2,20,2,10,2,5,28=227,402225,72,2,36,2,18,2,9,3,3,7222233,什么叫互質(zhì)數(shù)？,公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù),1,最小公倍數(shù)的應(yīng)用,2,學(xué)習(xí)目標(biāo),會(huì)運(yùn)用公倍數(shù)和最小公倍數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。,3,認(rèn)真看課本第70頁(yè)例3,思考： 1、要求正方形的邊長(zhǎng)可以是多少分米也就是要求什么？ 2、要求邊長(zhǎng)最小是多少分米也就是要求什么？,自學(xué)指導(dǎo),看一看,4,如果要這種墻磚鋪一個(gè)正方形（用的墻磚都是整塊）。正方形的邊長(zhǎng)可以是多少分米？最小是多少分米？,這種墻磚長(zhǎng)3dm，寬2dm。,做一做,5,這樣擺兩個(gè)長(zhǎng)。

6、解放思想 推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”座談會(huì)發(fā)言稿：解放思想關(guān)鍵在于解決問(wèn)題開(kāi)展解放思想大討論，是一場(chǎng)以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)的頭腦風(fēng)暴。在討論中應(yīng)該堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)全省發(fā)展中的突出問(wèn)題提出有效解決辦法，真正把解放思想的成果落在工作實(shí)踐上。用科技創(chuàng)新統(tǒng)領(lǐng)戰(zhàn)略解決新動(dòng)能不足的問(wèn)題。充分認(rèn)識(shí)形勢(shì)、市場(chǎng)、需求、資源條件變化的根本性影響，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和舊的生產(chǎn)方式丟掉幻想，把高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為帶動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主力軍，把科技創(chuàng)新請(qǐng)上“帥”位。一是實(shí)施科技創(chuàng)新統(tǒng)領(lǐng)戰(zhàn)略，將其作為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的核心，用科技創(chuàng)新來(lái)“統(tǒng)”全局。