妙解非選擇題

1、專題6 妙解探究持續(xù)發(fā)展題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 常見設(shè)問詞有 大力發(fā)展 是否贊成 請說明理由 說出你支持 觀點 為其提供論據(jù) 評價 是否合理 與 相比 評價其優(yōu)勢或不足 等 考查方式 探究類設(shè)問即地理開放性試題。

2、專題4 妙解提出方法措施題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 措施類試題的設(shè)問中常見設(shè)問詞有 簡述 措施 說出 治理方法 提出 建議 確定 發(fā)展方向 從 角度提出對策 等 考查方式 試題常以區(qū)域重大工程建設(shè) 生態(tài)環(huán)境建設(shè)等為。

3、專題06 妙解探究持續(xù)發(fā)展題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 常見設(shè)問詞有 大力發(fā)展 是否贊成 請說明理由 說出你支持 觀點 為其提供論據(jù) 評價 是否合理 與 相比 評價其優(yōu)勢或不足 等 考查方式 探究類設(shè)問即地理開放性試。

4、專題7 妙解區(qū)域?qū)Ρ确治鲱} 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 比較圖中和的差異 不同或異同 分析和的共同特點 問題 說明圖示和的自然條件與類型的差異 與相比 發(fā)展某種產(chǎn)業(yè)的優(yōu)劣勢 與相比 產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因等 考查方式。

5、專題07 妙解區(qū)域?qū)Ρ确治鲱} 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 比較圖中和的差異 不同或異同 分析和的共同特點 問題 說明圖示和的自然條件與類型的差異 與相比 發(fā)展某種產(chǎn)業(yè)的優(yōu)劣勢 與相比 產(chǎn)生某種現(xiàn)象的原因等 考查方式。

6、專題01 妙解描述地理特征題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 簡要回答 特征 描述 過程 歸納 分布特征 說明 變化趨勢 等 考查方式 一般以區(qū)域地理環(huán)境特征圖文材料為載體 通過對圖表或材料的分析 提取加工 論證回答地理事。

7、專題04 妙解提出方法措施題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 措施類試題的設(shè)問中常見設(shè)問詞有 簡述 措施 說出 治理方法 提出 建議 確定 發(fā)展方向 從 角度提出對策 等 考查方式 試題常以區(qū)域重大工程建設(shè) 生態(tài)環(huán)境建設(shè)等。

8、專題1 妙解描述地理特征題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 簡要回答 特征 描述 過程 歸納 分布特征 說明 變化趨勢 等 考查方式 一般以區(qū)域地理環(huán)境特征圖文材料為載體 通過對圖表或材料的分析 提取加工 論證回答地理事。

9、專題2 妙解分析地理成因題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 說明 形成的原因 分析 分布的原因 闡釋 變化的原因 分析 地理現(xiàn)象發(fā)生的 自然或人為 原因 簡述 地區(qū)發(fā)展 的理由 等 考查方式 常以區(qū)域圖為信息載體 以區(qū)域地理。

10、專題5 妙解區(qū)位條件評價題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 常見的設(shè)問形式有 分析某地發(fā)展工 農(nóng) 業(yè)的區(qū)位條件 優(yōu)勢 從角度評價區(qū)位條件 結(jié)合因素評價的發(fā)展條件 簡要評價對的影響 與相比 評價其優(yōu)勢或者不足 或 從方面。

11、專題02 妙解分析地理成因題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 說明 形成的原因 分析 分布的原因 闡釋 變化的原因 分析 地理現(xiàn)象發(fā)生的 自然或人為 原因 簡述 地區(qū)發(fā)展 的理由 等 考查方式 常以區(qū)域圖為信息載體 以區(qū)域地。

12、專題05 妙解區(qū)位條件評價題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 常見的設(shè)問形式有 分析某地發(fā)展工 農(nóng) 業(yè)的區(qū)位條件 優(yōu)勢 從角度評價區(qū)位條件 結(jié)合因素評價的發(fā)展條件 簡要評價對的影響 與相比 評價其優(yōu)勢或者不足 或 從方面。

13、專題3 妙解分析影響意義題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 說明 在 方面的意義 運用 知識 原理 分析 對 的意義 作用 簡述 對 的影響 作用 等 考查方式 一般 以區(qū)域熱點或社會熱點材料作為命題素材 通過材料考查考生遷移。

14、專題03 妙解分析影響意義題 考查頻度 難易程度 設(shè)問形式 說明 在 方面的意義 運用 知識 原理 分析 對 的意義 作用 簡述 對 的影響 作用 等 考查方式 一般 以區(qū)域熱點或社會熱點材料作為命題素材 通過材料考查考生遷。