全國通用版2018-2019版高中歷史

1、第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華,第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流,學習目標,內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認知學習思考,深化探究核心突破,鞏固練習隨堂反饋,基礎(chǔ)認知學習思考,一、甲午中日戰(zhàn)爭1.背景(1)明治維新后，隨著。

2、第13課辛亥革命,第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流,學習目標,內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認知學習思考,深化探究核心突破,鞏固練習隨堂反饋,基礎(chǔ)認知學習思考,一、武昌起義1.背景(1)政治：簽訂后，中國人普遍感到清政府。

3、單元學習總結(jié),第五單元從科學社會主義理論到社會主義制度的建立,知識總結(jié)歸納整合,內(nèi)容索引,方法探究觸類旁通,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建整體架構(gòu),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建整體架構(gòu),知識總結(jié)歸納整合,國際社會主義運動的發(fā)展歷程,線索梳理,俄國革。

4、專題5 歐洲宗教改革 專題檢測(五) 一、選擇題(共6小題，每小題4分，共24分) 1從800年教皇利奧三世為查理大帝加冕開始，在中世紀的西歐，國王的加冕典禮必須由教皇主持。這一現(xiàn)象從本質(zhì)上反映出當時的歐洲( ) 教皇。

5、第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展 單元檢測 三 一 選擇題 共12個小題 每小題4分 共48分 1 光榮革命就是 革命的反革命 它在社會結(jié)構(gòu)和價值取向的意義上 起到了革命的意義 同時卻抑制了激進革命的發(fā)生。

6、專題1 梭倫改革 專題檢測 一 一 選擇題 共6小題 每小題4分 共24分 1 普魯塔克在 梭倫傳 中記述道 所有的平民都負了富人的債 他們或者是替富人耕種土地 被稱為 六一漢 或 塞特 或者以自己人身作債務抵押 可以被債主押。

7、第12課 俄國農(nóng)奴制改革 課標要求 1 簡述1861年俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景 概述 二一九法令 的主要內(nèi)容 認識其歷史進步性和局限性 探討1861年俄國農(nóng)奴制改革對俄國近代化進程的影響 2 了解穆罕默德阿里改革的歷史背景。

8、第三單元 西方近代早期的改革 單元學習總結(jié) 一 宗教改革的必然性 中世紀天主教會是西歐最有勢力的封建主集團 也是封建主階級進行精神統(tǒng)治的有力工具 14 15世紀歐洲的封建制度逐漸衰落 近代資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸產(chǎn)生。

9、第9課 歐洲宗教改革 課標要求 1 了解中世紀天主教的地位 認識歐洲宗教改革的必要性 2 知道馬丁路德的宗教改革主張 理解歐洲宗教改革的實質(zhì) 3 簡述歐洲宗教改革的主要內(nèi)容 分析歐洲宗教改革的歷史作用 目標導航 1 結(jié)。

10、專題9 戊戌變法 專題檢測 九 一 選擇題 共6小題 每小題4分 共24分 1 甲午戰(zhàn)爭以后 由于中國當時面臨著國破家亡的命運 許多有識之士開始更積極全面地向西方學習 甲午戰(zhàn)爭后向西方學習的進步思想的主流是 A 中體西用 B。

11、第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 解密高考 探究規(guī)律 試題來源 引文出處 設(shè)問方式 關(guān)鍵詞 命題特征分析 2018全國卷 宮崎市定 中國史 比較類 影響類 漢武帝年號改革 1 從材料出處看 以文字材料為主 多引自專門。

12、第1課 走向崩潰的幕府政權(quán) 課標要求 1 知道明治維新的歷史條件 2 概述明治維新的主要過程和基本內(nèi)容 理解近代化道路的多樣性 3 分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位 目標導航 1 了解德川幕府統(tǒng)治時期日本社會。

13、第八單元 當今世界政治格局的多極化趨勢 單元檢測 八 一 選擇題 共12個小題 每小題4分 共48分 1 蘇聯(lián)的軍事力量以及它在西方人中間引起的恐懼 長期地模糊了這兩個爭奪者之間根本的不對稱性 這種 根本的不對稱性 主要。

14、專題8 明治維新 專題檢測 八 一 選擇題 共6小題 每小題4分 共24分 1 19世紀上半葉的日本人這樣寫道 武士中不論大小 一般都是貧困 窮武士中 甚至于出賣祖上傳下來的武器 至于家中其他貴重物品 更是毫不介意地隨手變賣。

15、專題7 俄國農(nóng)奴制改革 專題檢測 七 一 選擇題 共6小題 每小題4分 共24分 1 2018孝感高二檢測 1649年 沙皇通過 國民議會法典 取消了農(nóng)民的一切出走權(quán) 賦予農(nóng)奴主對逃亡農(nóng)奴有永久的追捕權(quán) 確立了農(nóng)奴在土地 人身和司。

16、第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 單元學習總結(jié) 一 1949年以后 我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革及調(diào)整 1 經(jīng)歷了四個步驟 土地改革 農(nóng)業(yè)合作化 人民公社化 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 2 核心內(nèi)容及結(jié)果 1 土地改革 核心內(nèi)容 廢。

17、第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 單元學習總結(jié) 一 對近代化道路多樣性的三點認識 1 近代化的主體內(nèi)容 近代化主要指資產(chǎn)階級化 1 逐步實現(xiàn)政治上的民主化 即民主取代專制 法治取代人治 建立資產(chǎn)階級政體 如民主共和制。

18、專題二 商鞅變法 專題學習總結(jié) 一 商鞅變法的背景與條件 1 背景 1 經(jīng)濟上 鐵農(nóng)具和牛耕的推廣 農(nóng)業(yè)發(fā)展促進手工業(yè) 商業(yè)發(fā)展 井田制瓦解 土地私有制逐步確立 2 政治上 周王室衰微 分封制逐漸崩潰 爭霸和兼并戰(zhàn)爭頻繁。

19、專題4 王安石變法 專題檢測 四 一 選擇題 共6小題 每小題4分 共24分 1 北宋中期 官以寓祿秩 敘位著 職以待文學之選 而別為差遣以治內(nèi)外之事 如某人為 吏部郎中 龍圖閣學士 知開封府 吏部郎中 是官 龍圖閣學士 是職。

20、專題3 北魏孝文帝改革 專題檢測 三 一 選擇題 共6小題 每小題4分 共24分 1 2017舟山高二期中 葉適 舊學紀言 卷十三稱 劉 石 苻 姚與夫慕容 雖曰種類不同 然皆久居中國 其豪杰好惡之情 猶與中國不甚相異 獨拓跋氏 則。