人教大綱版第三冊

1、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章 人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 2免疫(第一課時) 教材分析 本節(jié)教材首先對免疫的概念作了介紹，指出免疫包括非特異性免疫和特異性免疫。 特異性免疫通過講述人類。

2、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章 人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 2免疫(第二課時) 教學過程 導(dǎo)課 作為異物的抗原進入人體后，人體的免疫系統(tǒng)是如何應(yīng)答的？細胞外的抗原是如何被消滅的？進入細胞。

3、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第三冊 學生實驗 1溫度對酶活性的影響(二、第一課時) 教材分析 本節(jié)主要介紹了水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)。 水的平衡，教材通過觀察“正常成年人每天（24小時）水的攝入量。

4、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章 人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 1人體的穩(wěn)態(tài)(備課資料) 一、內(nèi)穩(wěn)態(tài)理論的建立 亨德森（LJHenderson，18791942）是一位美國醫(yī)師，同時又是生理學家、哲學家和社會活動。

5、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第三冊 學生實驗 1溫度對酶活性的影響(三、第一課時) 教材分析 這一小節(jié)，包括血糖的平衡及其意義、血糖平衡的調(diào)節(jié)、糖尿病及其防治這三部分內(nèi)容。 關(guān)于血糖的平衡及其。

6、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第三冊 學生實驗 1溫度對酶活性的影響(一、第一課時) 教材分析 本實驗是一個探索性實驗，通過淀粉酶在不同的溫度條件下催化淀粉的水解情況。加深對控制實驗變量的了解。

7、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章 人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 2免疫(備課資料) 一、從人痘到牛痘 我國發(fā)明的人痘接種法，不但有效地保障了兒童的健康，而且不久流傳到國外，對世界的保健事業(yè)也做出。

8、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章 人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 2免疫(第三課時) 教學過程 導(dǎo)課 教師提問：人體免疫功能正常時所發(fā)生的免疫反應(yīng)，對人體都有利嗎？為什么？ 學生回答：（略） 教。

9、2019-2020年高二語文 登泰山記自主學習 人教大綱版第三冊 1簡要分析課文內(nèi)容及文章的寫作思路。 參考答案：課文內(nèi)容重難點把握全文分五段，第1段點出泰山及日觀峰的位置，第2段寫登山經(jīng)過，第3段觀泰山日出。

10、2019-2020年高二語文 項脊軒志自主學習 人教大綱版第三冊 1. 文章開頭，作者是怎樣具體地寫他的書齋項脊軒的小、舊、破、漏而又陰暗的？ 參考答案：寫項脊軒的小：舊稱“閣子”，“室僅方丈，可容一人居”，容。

11、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第三冊 學生實驗 1溫度對酶活性的影響(一、備課資料) 一、酶的概念 酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。 具有酶活性的蛋。

12、2019-2020年高二語文 病梅館記自主學習 人教大綱版第三冊 1分析第一段的內(nèi)容，體會作者的深意。 參考答案：第一段揭示了產(chǎn)生病梅的原因。開頭一句引出議論對象。接著作者又分三層論述產(chǎn)生病梅的原因。 第一層。

13、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第一章 人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫 1人體的穩(wěn)態(tài)(第一課時) 一 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 教材分析 1.本節(jié)的內(nèi)容包括內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的生理意義三部分內(nèi)容。 2.關(guān)于內(nèi)環(huán)境。

14、2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第三冊 第三冊 學生實驗 1溫度對酶活性的影響(二、備課資料) 一、為什么Na+主要存在于細胞外，而K+主要存在于細胞內(nèi) 這種機制依賴于細胞的正常代謝提供的能量。很早以前，有人形。