曉出凈慧寺送

1、1.望廬山瀑布的作者是（ ）。 2. 日照香爐生紫煙，（ ）。 3.（ ）， 疑是銀河落九天。,我會(huì)填：,李白,遙看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,絕 句,杜甫簡(jiǎn)介,杜甫，字子美，唐代著名詩(shī)人，號(hào)稱(chēng)“詩(shī)圣”。他的詩(shī)以古體、格律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，意境廣闊，情感深沉。,自學(xué)要求,1.邊讀邊想，圈出生字新詞，找出不理解的詞句。 2.這首詩(shī)到底寫(xiě)了什么？,生 字,鷺 含 嶺 泊,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。,叫,綠色的柳樹(shù),飛向,藍(lán)色的天空,窗含西嶺千秋雪， 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。,包含,西南的岷山,終年不化的積雪,?？?從遠(yuǎn)處駛來(lái)的船,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。。

2、古詩(shī)解析：絕句,絕句,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。,【注釋】,1、黃鸝：鳥(niǎo)名，羽毛黃色，叫聲悅耳。 2、白鷺：水禽名，羽毛白色，長(zhǎng)腿，捕食魚(yú)蝦。 3、西嶺：成都西面的山嶺，指岷山。 4、千秋雪：很多年沒(méi)有融化的冰雪，這里指雪山。 5、泊：停泊，?？?。 6、東吳：古地名，指今長(zhǎng)江下游江蘇省、浙江省一帶。,【解讀】,這首詩(shī)是杜甫晚年居住在成都草堂時(shí)寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人生活比較安定，心情比較輕松，所以筆下的景物也清新優(yōu)美，生機(jī)勃勃：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)枝頭鳴叫，一行白鷺飛過(guò)藍(lán)天。憑窗遠(yuǎn)。

3、絕 句,絕 句,絕 句,絕 句 杜 甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。,絕 句,l hn lng b w 鷺 含 嶺 泊 吳,會(huì)讀的字,絕句的作者是誰(shuí)？ 你能向大家介紹一下嗎？,絕 句,絕 句,杜甫,絕 句,杜甫是唐代著名詩(shī)人，他寫(xiě)的詩(shī)風(fēng)格多樣，意境廣闊，情感深沉，是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。,杜甫簡(jiǎn)介,絕 句,自由讀古詩(shī),絕 句 杜 甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。,絕 句,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上歡快的歌唱。,絕 句,絕 句,一行白鷺上青天。,一行白鷺在晴朗的天空中自由的飛。

4、曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里,畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。,朱自清,教學(xué)目標(biāo),體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧（比喻、擬人、通感、疊詞） 體會(huì)作者“淡淡的喜悅”與河塘月色的“淡雅，朦朧，優(yōu)美”是怎樣相輔相成，和諧統(tǒng)一的,走進(jìn)荷香月色 體味詩(shī)情畫(huà)意,用簡(jiǎn)潔的文字給每一段擬一個(gè)小標(biāo)題,月下荷塘,荷塘月色,荷塘四周,荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻,作者在描寫(xiě)月下荷塘美景的時(shí)候，是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？,荷葉：,舞女的裙,羞澀地打著朵地.,如一粒粒的明珠,如碧天裡的星星,如剛出浴的美人,裊娜地開(kāi)著的,荷。

5、曉出凈慈寺送林子方,西湖,動(dòng)畫(huà),課文,退出,曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬(wàn)里 畢竟喜怒六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。,板書(shū),蘇堤春曉,柳浪聞鶯,曲院風(fēng)荷,映日荷花,平湖秋月,雙峰插云,雷峰夕照,三潭映月,南屏晚鐘,花港觀魚(yú),斷橋殘雪,11271206，南宋著名詩(shī)人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（江西吉安）人。進(jìn)士出身，曾力主抗金，又敢于直言進(jìn)諫，因而屢遭排擠。他的詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，想象豐富，具有明快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱(chēng)之為“誠(chéng)齋體”，世稱(chēng)誠(chéng)齋先生。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)與尤袤、陸游、。

6、絕 句,杜 甫,絕句 （唐 杜甫） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。,絕句 （唐 杜甫） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。,鷺,鷺鷥，一種水鳥(niǎo)，嘴直而尖，頸長(zhǎng)，腿長(zhǎng)。喜歡棲息在幽深寧?kù)o的環(huán)境中，近人性，富人情味。鷺鳥(niǎo)品種繁多，有大白鷺、白鷺、中白鷺、牛背鷺、蒼鷺、池鷺等。 鷺鷥可以用作江河、水庫(kù)中的捕魚(yú)工具。,窗含西嶺千秋雪， 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。,1、讀準(zhǔn)字音，尤其注意讀準(zhǔn)前鼻音、后鼻音； 2、想想詩(shī)意，不理解的地。

7、xio jn c s 12 曉出凈慈寺送林子方,課文 詞語(yǔ) 生字 資料,杭州市江城路小學(xué) 呂衛(wèi)萍,b jn 畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。 qin b 接天蓮葉無(wú)窮碧， yn 映日荷花別樣紅。,xio jn c s 13 曉出凈慈寺送林子方,課文 詞語(yǔ) 生字 資料,畢竟 風(fēng)光 四時(shí) 蓮葉 荷花,課文 詞語(yǔ) 生字 資料,課文 詞語(yǔ) 生字 資料,曉 畢 竟,窮 碧 映,曉 畢 竟,窮 碧 映,曉,曉 畢 竟,窮 碧 映,畢,曉 畢 竟,窮 碧 映,竟,曉 畢 竟,窮 碧 映,窮,曉 畢 竟,窮 碧 映,碧,曉 畢 竟,窮 碧 映,映,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全。

8、曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 揭題導(dǎo)入出示詩(shī)題：曉出凈慈寺送林子方1.指名讀、齊讀。師注意指導(dǎo)“凈慈寺”的讀音及題目的停頓。2.相機(jī)解釋“凈慈寺”和“林子方”。3.從題目當(dāng)中你知道了什么？想想詩(shī)題是什么意思？（詩(shī)人楊萬(wàn)里）早晨從凈慈寺出來(lái)送別他的朋友林子方。二、朗讀古詩(shī)，識(shí)記生字1. 朗讀古詩(shī)。（1）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取讀得正確、流利。（2）同桌互讀，檢查指正。（3）聽(tīng)朗讀音頻，指名讀，指導(dǎo)古詩(shī)要讀得字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感。（4）分組賽讀，讀出詩(shī)的韻味。2. 學(xué)習(xí)生字。（1） 學(xué)生。

9、小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表編寫(xiě)時(shí)間：201年月日教學(xué)課題15 古詩(shī)二首學(xué)案編寫(xiě)者教學(xué)課時(shí)2學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標(biāo)課（章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)8個(gè)生字。借助插圖，聯(lián)系生活，激活想象感受詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)歌所描述的情景。把體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀、背誦表達(dá)出來(lái)。3初步領(lǐng)悟詩(shī)歌中比喻、夸張的表達(dá)手法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，有感情地朗讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情。教學(xué)準(zhǔn)備與手段板書(shū)設(shè)計(jì)集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期集體備課共性意見(jiàn)（一）識(shí)字寫(xiě)字1在語(yǔ)境中整體識(shí)字。。

10、17古詩(shī)兩首教材分析：本課由楊萬(wàn)里的曉出凈慈寺送林子方和杜甫的絕句兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫(xiě)景名作。兩詩(shī)雖然都是寫(xiě)景，但手法各異。絕句則以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫(xiě)特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛(ài)和贊美。教。