14、《花的學(xué)校》閱讀教案

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2017-2018學(xué)年第一學(xué)期庫(kù)爾勒市第八中學(xué) 閱讀課教案 閱讀書(shū)目： 誦讀 指導(dǎo)教師： 孫雨蒙 閱讀篇章： 花的學(xué)校 班級(jí)： 三（4） 指導(dǎo)時(shí)間： 閱讀指導(dǎo)過(guò)程 活動(dòng)目標(biāo) : 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。 3、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 活動(dòng)方式 : 閱讀準(zhǔn)備、朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受 課時(shí)安排: 1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，喜歡詩(shī)歌嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，好嗎？ 二、出示詩(shī)題：花的學(xué)校 1、指名讀讀詩(shī)題。 2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？ 過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。 三、閱讀準(zhǔn)備 1、讀準(zhǔn)字音。 蕭蕭 碰觸 放假 散學(xué) 2、詞語(yǔ)理解。 蕭蕭——形容風(fēng)聲 四、讀中感悟，探究解疑。 1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 A、老師范讀。 B、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。 C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。 潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。 理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕） 從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？ 讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？ 于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的舞。 理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。 你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？ “狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？ D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 A、學(xué)生齊聲朗讀。 B、讀中感悟，合作探究。 為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？ 你是怎么理解“雨一來(lái)，它們變放假了”？ 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。 A、教師范讀。 B、合作探究。 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？ 你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的？ “花蕾拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的？ 你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？ C、教師指導(dǎo)朗讀。 D、學(xué)生自由朗讀。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。 A、學(xué)生齊聲朗讀。 B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。 小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？ 你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？ 在作者看來(lái)，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。 5、小結(jié)。 五、拓展延伸。 說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。 六、學(xué)生自由朗讀課文，練習(xí)背誦。