河北省2011年、2012年、2013年中考物理試題對(duì)比.doc

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11年 12年 13年 15題 估測(cè)題 體溫 手掌寬度 中學(xué)生質(zhì)量 脈搏跳動(dòng)時(shí)間間隔 物理學(xué)史 物理學(xué)史 16題 力與運(yùn)動(dòng) 估測(cè)題 蘋(píng)果質(zhì)量、人步行速度、室溫、球臺(tái)高度 估測(cè)題 鉛筆直徑、河水溫度、白天時(shí)長(zhǎng)、罐裝飲料質(zhì)量 17題 超導(dǎo) 安全用電 光的反射 18題 慣性 通過(guò)情景考查物態(tài)變化 聲現(xiàn)象 19題 物態(tài)變化 透鏡 作用 應(yīng)用 安全用電 20題 凸透鏡成像規(guī)律 慣性 費(fèi)力杠桿 21題 電學(xué)綜合 液體壓強(qiáng) 力與運(yùn)動(dòng) 牛一定律 慣性 摩擦力的產(chǎn)生 力的相互作用 22題 密度 浮力 電學(xué)綜合（電路圖為實(shí)物圖） 電學(xué)綜合（電路圖為實(shí)物圖） 一、 選擇題 （15――22） 二、填空與簡(jiǎn)答題（23――28題） 11年 12年 13年 23題 課本牛一定律中圖片： 阻力對(duì)物體的影響這一探究實(shí)驗(yàn) 機(jī)械能 課本二力平衡跳傘動(dòng)動(dòng)員降落圖片 受力分析 能量變化 運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 三峽大壩，也來(lái)源于教材，但不是原圖 發(fā)電機(jī)原理 連通器的應(yīng)用 機(jī)械能 24題 光的折射應(yīng)用 及 光路圖 平面鏡成像 及光的反射作圖 蒸發(fā)吸熱 光的折射光路圖 25題 借助“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小關(guān)系”這一探究 考查比熱容 焦耳定律 焦耳定律 電能表相關(guān)計(jì)算 電能表相關(guān)計(jì)算 比熱容相關(guān)計(jì)算 沸點(diǎn)的影響因素 26題 閱讀題 超聲波及應(yīng)用 超聲波頻率 聲波利用 聲音的傳播 閱讀題 無(wú)所不在的彈簧 力的相互作用 數(shù)據(jù)分析 彈簧的應(yīng)用 閱讀題 地球同步衛(wèi)星 運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性 能量轉(zhuǎn)化 電磁波的傳播 27題 能量轉(zhuǎn)化 比熱容 熱值 28題 壓強(qiáng)對(duì)沸點(diǎn)的影響 氣體壓強(qiáng)變化 凸透鏡對(duì)光的作用 三、實(shí)驗(yàn)題（32――34） 11年 12年 13年 32題 表格形式完成小實(shí)驗(yàn) 根據(jù)圖片填寫(xiě)所涉及的物理原理、應(yīng)用、性質(zhì) 電磁波的傳播 電動(dòng)機(jī)原理 流體力學(xué) 聲音的特性 根據(jù)圖片填寫(xiě)所涉及的物理原理、應(yīng)用、性質(zhì) 流體力學(xué) 分子熱運(yùn)動(dòng) 電生磁 電荷 33題 滑輪組機(jī)械效率 繩子的繞法兒 數(shù)據(jù)計(jì)算、分析 影響滑輪組機(jī)械效率的因素 功率 測(cè)量密度 間接方法測(cè)固體體積 天平測(cè)質(zhì)量大小 求密度 數(shù)據(jù)分析 密度應(yīng)用 浮力 密度 質(zhì)量 阿基米德原理 稱重法測(cè)浮力 34題 測(cè)定小燈泡額定功率 滑動(dòng)變阻器的使用 連接電路圖 求額定電流、額定功率 定值電阻的作用 單表（電壓表）測(cè)功率 設(shè)計(jì)電路 測(cè)量小燈泡功率 連接電路圖 滑動(dòng)變阻器 電壓表讀數(shù) 額定功率的求解 單表（電流表）測(cè)功率 設(shè)計(jì)電路 寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟 表達(dá)式 探究燈泡亮度與哪些因素有關(guān) 能量轉(zhuǎn)化 電路故障分析 數(shù)據(jù)分析 單表（電流表）測(cè)功率 設(shè)計(jì)電路圖 寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟 表達(dá)式 四、計(jì)算題（37――38） 11年 12年 13年 37 質(zhì)量 密度 固體壓強(qiáng) 結(jié)合滑輪組、圖像滲透信息考查滑動(dòng)摩擦力、功率、油輪組機(jī)械效率等 以滑輪組為背景考查功率、機(jī)械效率、壓強(qiáng)等相關(guān)知識(shí) 38 歐姆定律、電功率有機(jī)結(jié)合 不僅考查物理知識(shí)，還考查了數(shù)學(xué)運(yùn)用能力 同11 除與以住的相同之處外還考查了圖象信息處理技巧 知識(shí)需細(xì)化，要讓學(xué)生明白究竟，不能照葫蘆畫(huà)瓢 ，從歷年的中考試卷答題情況看，學(xué)生的思維很僵化，思維定勢(shì)較嚴(yán)重，能copy的學(xué)生好像就是不錯(cuò)的學(xué)生了，很難做到活學(xué)活用。每年中考中真的有那么多學(xué)生失利嗎？平時(shí)很優(yōu)秀，中考為什么考不好？一句沒(méi)考好的背后是不是還有很多原因可思考？ 有時(shí)我總覺(jué)得學(xué)習(xí)就向和面，和面是個(gè)看似很容易的事情，但和出來(lái)的面千姿百態(tài)，復(fù)習(xí)好比醒面，得醒得恰到好處。