陜旅版(新版)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

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Unit 1 Get up on time! 單元總目標(biāo) 本單元教學(xué)共分為4課時(shí)。第一課時(shí)以詞匯教學(xué)為主，主要是對(duì)時(shí)間的復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)的詞匯，“詞不離句”是本課時(shí)教學(xué)要遵循的原則。第二課時(shí)為會(huì)話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的基礎(chǔ)上能夠理解和運(yùn)用對(duì)話What time is it? It`s...學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)回答。第三課時(shí)以PartB中的Let`s learn more為主，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)更多有關(guān)職業(yè)職業(yè)的表達(dá)，理解和運(yùn)用句型I get up at...表達(dá)幾點(diǎn)起床。第四課時(shí)在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 單元知識(shí)目標(biāo)： 一、 復(fù)習(xí)單詞： Go to school,go to bed,get up 二、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)時(shí)間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 三、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用詢問(wèn)時(shí)間的交際用語(yǔ)： 1.-What time do you get up? -I get up at eight five. 2.-What time is it? -It`s seven. 3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目標(biāo)： 1、 通過(guò)復(fù)習(xí)談?wù)撟飨r(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的習(xí)慣。 2、 在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題作息時(shí)間中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)間觀。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s talk（主） Think and draw Let’s learn Look and answer 教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)同學(xué)們?nèi)粘；顒?dòng)的單詞： Go to school,go to bed,get up 2、 學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it? It`s...”日常用語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中靈活運(yùn)用這些句型。 教學(xué)方法：高效課堂模式 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）一個(gè)鐘表模型和表現(xiàn) Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games的圖片。 （2）錄音機(jī)、磁帶。 （3）家、學(xué)校等圖片或課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 1、課前問(wèn)答 教師出示鐘表模型，逐一問(wèn)學(xué)生上面的時(shí)間如何用英語(yǔ)表達(dá)。 2、新課導(dǎo)入 教師分別做動(dòng)作，同學(xué)們用英語(yǔ)猜。 二、Let’s learn 1、學(xué)習(xí)單詞clock.教授單詞clock的讀音，并將其在四線三格中板書出來(lái)。 2、教師通過(guò)介紹上課過(guò)程引出單詞come in和sit down. 3、學(xué)習(xí)單詞wall. 4、學(xué)習(xí)單詞be late,play computer games. 5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s learn部分的單詞，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 三、你來(lái)表演我來(lái)猜 1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出動(dòng)作的名稱。 2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。在30秒內(nèi)說(shuō)出最多職業(yè)名稱的組獲勝，教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。。 四、補(bǔ)全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。 clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _ 課后作業(yè)： 復(fù)習(xí)同學(xué)們?nèi)粘；顒?dòng)的單詞：Go to school,go to bed,get up 有關(guān)時(shí)間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn more 的對(duì)話。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂Let`s learn more對(duì)話中表示時(shí)間的詞匯。 2、能用下列對(duì)話談?wù)撟飨r(shí)間。 （1）-What time do you get up? -I get up at ...... （2）-What time is it? -It`s seven. （3）Don`t play too many computer games and go to bed early. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)自然。 2、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：Let`s learn more的熟練運(yùn)用。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法; 自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）錄音機(jī)、磁帶。 2、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)時(shí)間的圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 教師在學(xué)生完成Part A 部分的第二個(gè)活動(dòng)之后，讓學(xué)生根據(jù)各自的作息時(shí)間做介紹，教師可在學(xué)生介紹的過(guò)程中不斷與學(xué)生交流，引入特殊疑問(wèn)句What time do you go to bed,then? 及回答I go to bed at... 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程。 1、Let`s learn more (1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽(tīng)這兩段對(duì)話之前，教師可以建議學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將聽(tīng)力中兩位主人公的姓名及他們的作息時(shí)間記錄在練習(xí)本上。 （2）學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時(shí)間思考并核對(duì)答案。 （3）教師找學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)出問(wèn)題的答案。 2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s learn more部分的對(duì)話，期間注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對(duì)話）： 1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話。 2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 四、Works in pairs 1、教師展示W(wǎng)orks in pairs部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。 2、學(xué)生分組表演。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 補(bǔ)全Ask and fill in the form，的內(nèi)容，詢問(wèn)一家人的作息時(shí)間。 教學(xué)目標(biāo)： 能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)詢問(wèn)家里人的時(shí)間安排。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 2、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、對(duì)What time do you...的復(fù)習(xí)鞏固。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)方法：高效課堂模式 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 (1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。 (2)錄音機(jī)，磁帶。 2．學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1.課前復(fù)習(xí)。 （1）復(fù)習(xí)單詞 教師快速閃動(dòng)所準(zhǔn)備的有關(guān)時(shí)間的卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。該活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度，每次閃過(guò)兩張圖片，請(qǐng)學(xué)生一次說(shuō)出兩個(gè)單詞。 （2）猜謎語(yǔ) 教師編幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜。教師把謎語(yǔ)分別寫在小卡片上，然后貼在教室里。每次請(qǐng)一位同學(xué)選取一張卡片，讀給全班同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)能夠猜出答案。最快猜出答案的學(xué)生繼續(xù)選取卡片，讀出謎面，請(qǐng)大家繼續(xù)猜謎。 2．新課導(dǎo)人 教師通過(guò)師生互動(dòng)引入What time does your grandma...? 根據(jù)調(diào)查補(bǔ)全對(duì)話： A:What time does your grandma...? B:She... A:What time do you...？ B:I... 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1、聽(tīng)力理解 （1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話，理解對(duì)話大意。 （2）再次播放錄音，并隨機(jī)挑選學(xué)生回答問(wèn)題，檢測(cè)他們對(duì)對(duì)話的理解。 （3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問(wèn)題。 2．教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s learn more部分的對(duì)話。 （1）學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。 （2）學(xué)生分組聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。 （3）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1、擊鼓傳卡片 （1）教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，將班級(jí)學(xué)生分成兩組。 （2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來(lái)一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片的同學(xué)自我介紹：I am a...第二組學(xué)生集體說(shuō)He/She is a... 2、Part B:Guess and say 教師任選一名同學(xué)做動(dòng)作，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)的組加分獎(jiǎng)勵(lì)。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/She is a... 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)Part C部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞和句型進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和檢查。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠在具體情景中談?wù)撍鶎W(xué)的家庭成員及職業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際交際中詢問(wèn)和回答有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (1) 錄音機(jī)、磁帶。 （2）本單元單詞卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、全班學(xué)生一起齊讀Let`s learn more 中的對(duì)話。. 2、值日生報(bào)告 教師挑選學(xué)生進(jìn)行值日生報(bào)告。檢查學(xué)生是否能盡可能多地將三年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容用在各自的報(bào)告中，并可從本節(jié)課開(kāi)始，要求學(xué)生在每節(jié)課前輪流做值日生報(bào)告。 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1、復(fù)習(xí)本單元的單詞 （1）教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。 （2）聽(tīng)音搶單詞游戲 教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫上GroupA和GroupB；兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽(tīng)音搶單詞，然后貼在各自的組。 2、復(fù)習(xí)本單元的句型 Part C:What does Liu Yang do after school? (1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達(dá)的意思。 (2)教師呈現(xiàn)對(duì)話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對(duì)話。 （3）教師和學(xué)生演示對(duì)話。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： UNIT 2 Be helpful at home! 單元總目標(biāo) 本單元的話題為家務(wù)活動(dòng)。本單元的教學(xué)共分為4課時(shí)。第一課時(shí)以詞匯教學(xué)為主，主要是學(xué)習(xí)在日常生活中的家務(wù)活動(dòng)如何用英語(yǔ)表達(dá)。第二課時(shí)為會(huì)話教學(xué)，What can I do for you?詢問(wèn)該做什么家務(wù)。用Can you...詢問(wèn)你能幫我做...嗎？第三課時(shí)以PartB 中的Let`s learn more為主，拓展學(xué)習(xí)What can you do at home?I can...的用法。第四課時(shí)在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)檢測(cè)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 單元知識(shí)目標(biāo) 一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下詞匯： make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用如何用英語(yǔ)詢問(wèn)做家務(wù)的交際用語(yǔ)： 1．—Can I help you,grandma? —Sure. 2.—Can you water the flowers,please? —Ok. 3.—What can you do at home,Shanshan?. —I can make the bed. 情感目標(biāo) 讓孩子了解到應(yīng)該多做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)做家務(wù)活的感情。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)的短語(yǔ)：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes. 教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用上述短語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們掌握can的基本用法。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) 有家務(wù)活動(dòng)的圖片。 (4)錄音機(jī)、Let`s learn部分的磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 1、熱身活動(dòng) 教師詢問(wèn) Who cooks meals in your home? 生回答 My...cooks meals in my home. 2、新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Look and tick中的問(wèn)句What do you do at home? 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 新課展示Let`s learn 1．學(xué)習(xí)短語(yǔ)make the bed 教師播放錄音，通過(guò)錄音引入新短語(yǔ)的教授。 領(lǐng)讀并拼寫短語(yǔ)make the bed. 2．學(xué)習(xí)短語(yǔ)。 教師模仿動(dòng)作讓同學(xué)們猜是什么家務(wù)活動(dòng)，引出短語(yǔ)sweep the floor,do the dishes 3．按以上方法分別教授剩下的短語(yǔ)water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.及播放錄音。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1、你來(lái)表演我來(lái)猜 （1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出家務(wù)活動(dòng)，學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)的名稱。 （2）將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。 2、閃卡:What is missing? 教師拿著所學(xué)家務(wù)活動(dòng)的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物不見(jiàn)了。 3、 我是小畫家 教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出他自己做的家務(wù)活動(dòng)，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)描述所畫的家務(wù)活動(dòng)。說(shuō)出句子最多的學(xué)生獲勝。 課后作業(yè)： 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽(tīng)懂Let`s talk對(duì)話中表示家務(wù)活動(dòng)的詞匯。 2． 能運(yùn)用What can I do for you? 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1)有關(guān)Let`s talk的圖片。 (2)錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過(guò)程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1、課前復(fù)習(xí) 教師可帶領(lǐng)學(xué)讀出上節(jié)課所學(xué)短語(yǔ),以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、新課導(dǎo)入 師生問(wèn)答，師問(wèn)What do you do at home?生答：I...at home. 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1、 教師出示Let`s talkb部分對(duì)話，小組內(nèi)交流合作，老師予以輔導(dǎo)。 2、 教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let`s talk部分的對(duì)話。 （1）、學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。 （2）、學(xué)生分組聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話，要求指讀。 （3）、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、教師領(lǐng)讀Let`s talk 對(duì)話。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．看圖片表演對(duì)話 （1）教師將對(duì)話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來(lái)講述故事。 （2）教師和一位學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)。 （3）教師分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 2．Part C:Choose,complete and talk 學(xué)生完成選句子填空，師講解并讓小組內(nèi)表演 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂Let`s learn more對(duì)話中表示家務(wù)活動(dòng)的詞匯和句型。 2．能理解并運(yùn)用What can you do at home?談?wù)撃橙嗽诩夷茏鍪裁础? 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能理解What can you do at home? I can......的用法。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (l)家務(wù)活動(dòng)的圖片。 (2)Let`s learn more 部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。 2． 學(xué)生自制圖片或單詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前復(fù)習(xí) （1）、Guessing games 教師呈現(xiàn)所家務(wù)活動(dòng)的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么活動(dòng)。 （2）、Part B:Let`s play 教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)面對(duì)全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出指令，臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行表演。 2、新課導(dǎo)入 T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts. 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 Part B:Let`s learn more 1、對(duì)話新授 師出示Let`s learn more中的對(duì)話，小組內(nèi)交流合作，師予以輔導(dǎo)。 2、 聽(tīng)力理解 師播放錄音學(xué)生們聽(tīng)并且理解。 （2）教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并注意模仿其語(yǔ)調(diào)跟讀Let`s learn more部分的對(duì)話。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．Part B:Look and talk 將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片1對(duì)話，另外兩位同學(xué)看圖片2對(duì)話。 2．鞏固活動(dòng)：貼一貼，練一練 （1）教師可在黑板上分列出已學(xué)過(guò)的make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 等單詞，然后隨機(jī)挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進(jìn)行問(wèn)答。 （3）當(dāng)學(xué)生熟練以上對(duì)話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個(gè)圖片或單詞卡片上打個(gè)差號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)but的用法。 課后作業(yè)： 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)PartB部分的活動(dòng)和PartC部分的練習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的有關(guān)家務(wù)活動(dòng)的單詞和功能句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢查。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： ( 1) 錄音機(jī)、磁帶。 (2)本單元單詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 看動(dòng)作猜短語(yǔ) 教師做出各種家務(wù)活動(dòng)的動(dòng)作，其他學(xué)生搶答相應(yīng)家務(wù)活動(dòng)的英文名稱。 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presentation) 1．復(fù)習(xí)本單元的單詞 （1）教師出示本單元所有的短語(yǔ)，全班同學(xué)齊讀。 （3）教師將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)拋開(kāi)課本，借助表格表演故事。 2．復(fù)習(xí)本單元的句型 Part C: Choose,complete and talk 小組內(nèi)交流合作選句子填空并翻譯整個(gè)對(duì)話。 Part C: Read and complete 小組內(nèi)交流合作補(bǔ)全短文并會(huì)讀并且翻譯 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．自己經(jīng)常做的家務(wù)活動(dòng)。 （1）教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出各自經(jīng)常做的家務(wù)活動(dòng)。 （2）教師將學(xué)生分成若干組，每組選一名代表，用英語(yǔ)描述自己的家務(wù)活動(dòng)。 課后作業(yè)： UNIT 3 My Favorite food Is Hamburgers 單元總目標(biāo) 本單元討論和學(xué)習(xí)的話題是飲食，在以前所學(xué)的相關(guān)食物話題的基礎(chǔ)上引入對(duì)西餐的介紹，以及對(duì)飲食喜好的討論。本單元出現(xiàn)的主要的四會(huì)詞匯有China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 本單元的功能結(jié)構(gòu)是就他人的喜好進(jìn)行問(wèn)答以及表述：What’your favorite food? My favorite food is …/ I like … best. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 等。 單元具體目標(biāo) 在第3單元的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)卡片、實(shí)物、多媒體等引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，了解西方的餐飲、學(xué)習(xí)掌握所教授的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能表達(dá)以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯： China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1. What’your favorite food? 2. My favorite food is …/ I like … best. 3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 情感目標(biāo) 一、 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流自己喜歡的食物、飲品的意愿。 二、鼓勵(lì)學(xué)生和他人進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞 China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)教師指令靈活運(yùn)用上述單詞。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (l) Let’s learn 部分的教學(xué)卡片。 (2) Let’s learn 部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。 (3) 一些常見(jiàn)水果、飲料、食物的卡片和教學(xué)實(shí)物。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．新課導(dǎo)入 （1）教師可自行安排時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up 的第一部分 Think and match. （2）接下來(lái)介紹Li Shan 和Kitty所在國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生想一想猜一猜這兩個(gè)中西方的孩子各自會(huì)喜歡什么食物。 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1．通過(guò)展示PPT、單詞卡片或者課本第18頁(yè)的圖片進(jìn)行新單詞的教授。 （1）向?qū)W生介紹各個(gè)國(guó)家的名稱，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)China 和the USA. （2） 教授單詞fruit,一邊向?qū)W生展示水果，復(fù)習(xí)這些水果的英文名稱，引出新單詞fruit。 （3）介紹單詞food 和drink。 通過(guò)以舊引新的方法，引出單詞food和drink。 (4) 教授單詞chocolate 和hamburger. 這兩個(gè)單詞是多音節(jié)詞，讓學(xué)生嘗試著按音節(jié)來(lái)拼讀拼寫單詞。 2．鞏固活動(dòng)和應(yīng)用 利用單詞卡片，小組內(nèi)鞏固所學(xué)單詞。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1 字母重新排列組合單詞。 2 同桌為一組，進(jìn)行以上游戲。 3 聽(tīng)聲音找卡片 課后作業(yè)： 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)掌握以下句型： 1. What’your favorite food? 2. My favorite food is …/ I like … best. 3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 教學(xué)重點(diǎn)： 能在日常生活的交流中正確運(yùn)用上述功能句型。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： (1) 食物單詞圖片。 (2) Let`s talk部分對(duì)話中的人物頭飾。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的食物卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問(wèn)答 教師將上節(jié)課所學(xué)的詞匯融入到課前的回答中，如： T:Good morning,boys and girls.Now, look at these pictures, What’s this in English? S: … 2．新課導(dǎo)入 教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick，學(xué)習(xí)功能句： What’your favorite food? My favorite food is …/ I like … best. 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議(Presen.tation) 1．新課展示： （1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 T: Hello, everyone! My name is Colin. I’m from the USA. Where are you from? Ss: I’m from China. T: I like green. So green is my favorite color. What’s you favorite color? S5: My favorite color is red. T: How about you? What’s you favorite color? S6: … （2） Let`s talk 部分的呈現(xiàn) 邊看課本，邊聽(tīng)對(duì)話，提出問(wèn)題： Question 1: Who are talking? Question 2: What are they talking about? Question 3: What’s Colin’s favorite food? Question 4: What’s Liu Zhaoyang’s favorite food? Question 5: What do people in the USA often eat? 2．聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let`s talk部分。 (1) 教師講解課本當(dāng)中的重點(diǎn)句型 What’your favorite food? My favorite food is …/ I like … best. （2）兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí) （3）教師板書重點(diǎn)句型： What’your favorite food? My favorite food is …/ I like … best. （4）將全班學(xué)生分為兩組，男女生歌一組來(lái)練習(xí)對(duì)話，完成后教師可讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1.鞏固活動(dòng) （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演會(huì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來(lái)表達(dá)語(yǔ)氣、動(dòng)作等。 （2）教師給學(xué)生幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生兩人一組提前進(jìn)行練習(xí)。 （3）教師請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前表演對(duì)話，并借助所準(zhǔn)備的頭飾增加表演的趣味性。 （4）“擊鼓傳花”：游戲 2．Part B : Do a survey and report 課后作業(yè)： 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句型： Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 2. 能聽(tīng)懂會(huì)唱Let‘s sing部分的歌謠。 3. 完成Ask and answer部分的問(wèn)答。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在實(shí)際生活中靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型 教學(xué)難點(diǎn)： Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： (1) 教學(xué)掛圖 (2) 周一至周日的單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，以下內(nèi)容供參考： Good morning,boys and girls! What`s for breakfast?/What do you have for breakfast? Do you like bread for breakfast? What do you like for breakfast? What’your favorite food? 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1．教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新單詞。 （1） Let’s learn more 部分的呈現(xiàn)。 （2）學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)短文了解課文大意 Question 1: What day is it today? Question 2: What’s the time now? Question 3: What are Kevin’s family doing? Question 4: What’s his mother’s favorite drink? Question 5: What’s his fother’s favorite thing? Question 6: What about his grandpa and his brother? Question 7: What’s Kevin’s favorite thing? （3） 小組內(nèi)對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行討論。 （4）教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，核對(duì)所提問(wèn)題的答案。 2． Let`s learn more （1）時(shí)間表達(dá)和星期的復(fù)習(xí)。 （2）文中涉及的語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．Part B Let’s sing （1）通讀歌詞，理解歌詞大意。 （2）播放歌曲，學(xué)生小聲跟唱。 （3）請(qǐng)幾個(gè)小組上講臺(tái)表演。 2.Part C: Ask and answer 兩人一組，就對(duì)方家庭成員朋友等的喜好進(jìn)行問(wèn)答。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解ren and discuss部分的小故事。 2．引導(dǎo)完成listen and tick or corss 部分、 Think， match and say 部分及Look， think and write 部分的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解ren and discuss部分的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：listen and tick or corss 部分、 Think， match and say 部分及Look， think and write 部分的練習(xí) 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： 一些食物圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備英文練習(xí)本。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 課前熱身 播放上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的Let‘ s sing 部分的英文歌曲。 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1．Red and discuss 部分的呈現(xiàn)，學(xué)生自讀，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。 2. 回答以下問(wèn)題： Question1: Who has a small shop? Question2: Is he in China now ? Question3: What’s in his shop? Question4：What does the woman want to buy? Question5：Do you know where the hamburgers are? 3．Red and discuss 部分的拓展，四個(gè)人為一組，自編對(duì)話，將對(duì)話寫在練習(xí)本上，然后上臺(tái)表演。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．Part C Listen and tick or cross 2. Part C Think, match and say. 3. Part C Look, think and write. 課后作業(yè)： 課后反思： UNIT 4 When do you have classes? 單元總目標(biāo) 本單元在討論對(duì)食物喜好的基礎(chǔ)上，通過(guò)餐具的正確使用方法向?qū)W生展示中西方不同的飲食文化。功能以請(qǐng)求及其應(yīng)答方式展開(kāi)教學(xué)。本單元所涉及的主要的四會(huì)詞匯有：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 本單元的功能結(jié)構(gòu)主要有兩個(gè)： 一、談?wù)撊绾握_使用餐具： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)請(qǐng)求及其應(yīng)答： Would you please pass me the …? Here you are. Would you give me some …? Of course. 具體目標(biāo) 在本單元教學(xué)中，教師可通過(guò)各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生學(xué)得、習(xí)得語(yǔ)言，了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)俗，并且能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo) 一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下詞匯： table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下到句型： 1．Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. 2．Use the chopsticks with your right hand. 3.— Would you please pass me the …? — Here you are. 4. — Would you give me some …? — Of course. 情感目標(biāo) 一、能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、對(duì)祖國(guó)和飲食文化能有更深刻的了解，并樂(lè)于接觸和了解異國(guó)文化。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫詞匯：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 2．能在教師的有效組織下完成Part C 中Circle the words and match them with the picture 部分，加強(qiáng)詞匯的讀寫練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫詞匯：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)單詞的的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Let`s learn部分的教學(xué)卡片、磁帶及錄音機(jī)。 (2) 兩雙筷子實(shí)物以及硬紙片做的刀、叉、筷子、勺子。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： (1) 英語(yǔ)練習(xí)本。 (2) 用硬紙卡剪出來(lái)的刀子，叉子，筷子，勺子。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問(wèn)答 T: Dear,children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me? Ss: F-R-U-I-T,fruit. T: Good! What’s yout favorite fruit, then? S1: My favorite fruit is apples. S2: I like grapes best. … 2．新課導(dǎo)入 (1) Look and tick. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察討論圖片內(nèi)容，然后再選擇各自中午就餐的場(chǎng)所，并在圖片下方的小方格中打勾。 Look at this picture. What’s in it? There is a table and two chairs.Some food is on the table. This is a dining room at home. (2) Think and circle. 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1．教授單詞table T: Look， What’s this? S: Table! It’s a big table. 2．教授單詞spoon 和pass 介紹spoon的讀音，借助教具，教授單詞。 教授短語(yǔ) pass me the spoon 3．教授單詞fork和pass 趁熱打鐵，借助同樣的方式教授單詞fork，復(fù)習(xí)再現(xiàn)pass。 4．教授單詞chopsticks和use 借助教具小木棍，引出單詞sitck，再拿出第二根引出復(fù)數(shù)單詞sitcks。 學(xué)生示范如何使用筷子，在此過(guò)程中滲透use chopsticks。 5．教授單詞knife 和cut。使用教具knife。 在學(xué)生熟讀knife的情況下，教師做出切的動(dòng)作，滲透短語(yǔ)cut with the knife。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．鞏固活動(dòng) （1）教師或快或慢的說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)詞匯，同桌兩人共用一本書，用最快的速度在書上指出單詞，并大聲讀。 （2）指卡片，說(shuō)單詞。 （3）聽(tīng)寫詞匯。 2．Part C:Circle the words and match them with the pictures. 課后作業(yè)： 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Let’s talk 部分中的掛圖。 (2) 刀子、叉子、筷子實(shí)物各一。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： 用硬紙卡剪出來(lái)的刀子，叉子，筷子，勺子。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問(wèn)答:教師做動(dòng)作，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 T: What am I doing? Ss:You are drinking. T: Yes, I am drinking. What is he doing? Ss: He is drinking. T: What are we doing? Ss: You are drinking. 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1． Let`s talk 部分的呈現(xiàn) （1）播放錄音，學(xué)生看課文，聽(tīng)錄音 （2）試著回答下列問(wèn)題： What are they having in picture 1? How to use the knife and fork? What are they having in picture 2? How to use the chopsticks? （3）小組內(nèi)解決問(wèn)題、師生共同解決問(wèn)題。 重點(diǎn)講解with your left/right hand. We are having noodles for lunch now. We need to use the chopsticks. 2．Let`s talk 部分的鞏固 小組內(nèi)借助各自所準(zhǔn)備的餐具排練對(duì)話。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．聽(tīng)、讀模仿秀。 2．Part C Listen and number. 3. Part B match and say. 4. 介紹西方國(guó)家的飲食文化。 課后作業(yè)： 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) — Would you please pass me the …? — Here you are. — Would you give me some …? — Of course. 教學(xué)重點(diǎn)： — Would you please pass me the …? — Here you are. — Would you give me some …? — Of course. 教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)句型。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備： (1)實(shí)物刀子、叉子、勺子、筷子。 (2）食物和飲品的卡片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備： A4紙一張。 教學(xué)過(guò)程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 課前問(wèn)答 T: What are these? Can you tell me? S: Fork, knife, chopsticks … T: How to use the knife and fork? S: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. T: Oh, I see, thank you.How to use the chopsticks? Like this?(教師做動(dòng)作) S: Oh, no! not like that. Use the chopsticks with your right hand. T: Thank you very much. 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1. Lets leam部分呈現(xiàn)。 （1）教師出示食物的圖片 T: Look! The soup is delicious, isn’t it? S: Yes. T: I want to have some soup. Would you please pass me the spoon? S: Here you are. T: I want to have some soup. Would you please pass me the spoon? （2） 承接上節(jié)課教師繼續(xù)講解 pass me/him/her/them the … （3） 講解句型 Would you give me… 2. Lets leam部分的鞏固。 （1）學(xué)生邊看課文邊聽(tīng)錄音。 （2）試著回答以下問(wèn)題。 What are they doing? Who wants to have some soup? Who wants to cut the beef? Who would like some noodles? （3）小組內(nèi)解決問(wèn)題，師生共同解決問(wèn)題。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．Let’s learn more 部分。 2. Part C read and tick. 3. Part C Look, write and talk. 課后作業(yè)： 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ． 1．能聽(tīng)懂、會(huì)讀Read a story部分的小故事 2. 能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母O 在重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)讀Read a story部分的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握read the words 語(yǔ)言部分總結(jié)歸納字母O 在重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) 錄音磁帶。 (2) 動(dòng)物類的單詞卡片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備 動(dòng)物類單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1. 課前熱身： What is your favorite food? Who often use chopsticks? Can you use chopsticks? You want to have soup, what can you use? 2. 新課導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的動(dòng)物類單詞。 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1．Part B: Read a story (1) 教師播放Read a story 部分的動(dòng)畫視頻。 (2) 提出相關(guān)問(wèn)題。 How mang animals are there? Who are they? What are they doing? Who can’t use the chopsticks/spoon/knife and fork? 2.