部編版-五四制-《宇宙生命之謎》文本解讀

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《宇宙生命之謎》文本解讀 一、永恒的主題 宇宙生命之謎是一個(gè)永恒的主題。我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？將要去向哪里？在茫茫宇宙中，人類(lèi)是不是唯一的存在？除了人類(lèi)還有沒(méi)有別的生命形式？……每個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體，或多或少都會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行過(guò)思索。因此，無(wú)論在文學(xué)創(chuàng)作、影視作品還是在科學(xué)探究中，人們對(duì)此都抱以極大的熱情。這些問(wèn)題既有文學(xué)的浪漫想象，又有科學(xué)的理性追求?？梢哉f(shuō)是人類(lèi)面對(duì)的永恒的主題。選入教材的《宇宙生命之謎》就是對(duì)這個(gè)主題的回應(yīng)。中學(xué)生的閱讀能力增強(qiáng)，內(nèi)心世界更為豐富，對(duì)于自身以及自身與這個(gè)世界的關(guān)系尤為關(guān)注，他們就像一個(gè)小小的科學(xué)家，以強(qiáng)烈的好奇心探索這個(gè)世界。因此，文章的前言說(shuō)，“有位同學(xué)找到了這篇文章”，可見(jiàn)孩子們對(duì)宇宙生命之謎懷著極大的熱情和興趣。所以，這篇文章是以孩子的好奇心為出發(fā)點(diǎn)被選入教材中的。文章既符合中學(xué)生的閱讀興趣，還能夠激發(fā)孩子的探索精神。 二、“謎”是關(guān)鍵 文章的題目是“宇宙生命之謎”，因此，作者在行文的過(guò)程中，緊緊扣住“謎”來(lái)組織文章。作者先提出疑問(wèn)，“地球之外的太空中是否有生命存在”，這是一個(gè)謎，接著作者分析了生命存在的四個(gè)條件，根據(jù)這四個(gè)條件，作者對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的行星進(jìn)行一一分析，得出的結(jié)論是：這些行星中不可能存在生命或難以存在生命。否定一切之后，作者最后提出近年來(lái)的研究，認(rèn)為太空中可能存在生命，但還需要繼續(xù)探索宇宙生命之“謎”。由“謎”導(dǎo)入，接著開(kāi)始解謎，最后又由“謎”結(jié)束，文章渾然一體，既能夠吸引讀者的閱讀興趣，又讓讀者覺(jué)得余味無(wú)窮，增添了進(jìn)一步探索的愿望，體現(xiàn)了作者在行文中的匠心。 三、“火星”是主體 當(dāng)人們面對(duì)“謎”的時(shí)候，最想要做的事情就是解謎，仔細(xì)閱讀文本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者在解謎的時(shí)候，是有所側(cè)重的。作者只用了三句話一個(gè)段落這樣非常簡(jiǎn)省的筆墨，就排除了水星、金星、木星、土星、天王星、海王星這六個(gè)星球存在生命的可能性。與之相對(duì)的，是作者用了四個(gè)段落大量的筆墨分析火星，從客觀的條件分析到科學(xué)家的觀測(cè)試驗(yàn)，詳盡地分析了火星上生命存在的可能性。作者最后的出的結(jié)論是火星上難以存在生命。那么，作者為什么用那么多的筆墨分析火星呢？首先在于，火星與地球非常相似，兩者自轉(zhuǎn)的時(shí)間和傾角相似，而且都有四季的交替。所以火星上生命存在的可能性就大大加強(qiáng)。其次，科學(xué)家火星探索的過(guò)程也是最完整的，因此，作者占有的火星探索的資料也是最詳盡的。所以，作者花了大量的筆墨揭示了科學(xué)家探索火星的過(guò)程。既可以引起讀者的閱讀興趣；更表明：科學(xué)的猜想要通過(guò)腳踏實(shí)地的科學(xué)研究來(lái)證實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。不管是遠(yuǎn)距離的天文觀測(cè)還是近距離的宇宙飛船取樣，面對(duì)宇宙生命之謎，科學(xué)家顯示出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鲬B(tài)度，并且這種探索并未停止。 四、“井然有序、邏輯性強(qiáng)”的結(jié)構(gòu) 亞里士多德有一個(gè)著名的觀點(diǎn)：美的主要形式是秩序、均勻與明確。這篇文章是一篇科普文章，科普類(lèi)的文章，要求第一遍整體感知時(shí)就能夠給讀者留下清晰的印象。所以不僅在全文的構(gòu)造上要渾然一體，文章的整體與局部之間也要關(guān)系明晰，部分與部分之間要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才?，乃至?xì)部，包括語(yǔ)言的聯(lián)絡(luò)照應(yīng)，都要認(rèn)真考慮。如果一篇科普文章內(nèi)容雜亂結(jié)構(gòu)無(wú)序，那么，讀者在閱讀的過(guò)程中只會(huì)收獲一團(tuán)模糊的印象。我們來(lái)看一看這篇文章每段的開(kāi)頭，句子是這樣的： ①古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。 ②從理論上說(shuō)，宇宙是無(wú)限的。 ③哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？ ④根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。 ⑤太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星。 ⑥為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。 ⑦科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)…… ⑧為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1976年，美國(guó)又發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船。 ⑨人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。 ⑩地球之外是否有生命的存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。 文章每段的第一句話，個(gè)別段落是前兩句話，都提示并且概括了每個(gè)段落的含義，并且由謎開(kāi)始，由謎結(jié)束，呈現(xiàn)了一種敘述上的“圓形結(jié)構(gòu)”。早在公元前6世紀(jì)，古希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派就提出：“一切立體圖形中最美的是球體，一切平面圖形中最美的是圓形”。探索由謎開(kāi)始，由謎結(jié)束，讀者經(jīng)歷了一次科學(xué)之旅，好像回到了“原點(diǎn)”，但又絕不是“原點(diǎn)”。另外，關(guān)注作者解謎的過(guò)程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者分析的星球都屬于太陽(yáng)系，可是文章題目并非“太陽(yáng)系生命之謎”而是“宇宙生命之謎”，關(guān)注文章的開(kāi)頭兩段與文章的最后兩段的第一句話我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者在這些地方將范圍擴(kuò)大到了整個(gè)宇宙。表明科學(xué)的探索永無(wú)止境，生生不息。作為一篇科普類(lèi)文章，如此清晰、明確的表述，有利于讀者在初步閱讀的時(shí)候就把握整篇文章的內(nèi)容。 文章除了在整體上渾然一體，并且段落與段落之間也是相呼應(yīng)的。例如：第三段的第一句提出生命存在的條件，第四段第一句根據(jù)這些條件分析行星，就呈現(xiàn)出一種明顯的因果關(guān)系。而五、六、七、八段的第一句中如下的詞語(yǔ)“還”、“為了揭開(kāi)”、“還”、“進(jìn)一步”，都表明這些段落的關(guān)系是層層遞進(jìn)的。 哪怕在每個(gè)段落的局部，都體現(xiàn)了文章清晰的邏輯關(guān)系。如第二段中，為了表明作者的猜測(cè)——地球絕不是有生命的唯一天體，作者是這樣說(shuō)的：地球是太陽(yáng)系中的一顆行星；太陽(yáng)系是銀河系中極小的一部分；銀河系是宇宙的滄海一粟。這是一個(gè)層層遞進(jìn)的敘述，讓人們感受到，原來(lái)寥廓的銀河，僅僅是宇宙中滄海一粟，那么地球絕不應(yīng)該是有生命的唯一天體，這樣的猜想水到渠成。接下來(lái)，作者分析生命起源的條件時(shí)，用了一是……二是……三是……四是這樣的詞語(yǔ)，清晰地講述了生命起源的必要條件。并且，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，與后文也是一一照應(yīng)的。如作者首先提到生命起源的條件是：適合生物生存的溫度。所以在第三段說(shuō)明條件之后，第四段作者基本上是按照“適合生物生存的溫度”排除了除火星以外的其他天體。這體現(xiàn)了行文思路的嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)火星的探索也是層層深入的，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由猜測(cè)到證實(shí)。當(dāng)作者先例舉人們對(duì)于火星的觀測(cè)（有縱深的線條和隨季節(jié)變化的顏色），進(jìn)而進(jìn)行猜測(cè)，在猜測(cè)之后，是科學(xué)家利用宇宙飛船進(jìn)行近距離觀測(cè)，甚至著陸分析測(cè)試，最后得出結(jié)論，火星表面沒(méi)有生命存在。這種層層遞進(jìn)的敘述表現(xiàn)出來(lái)的秩序、均勻與明確，給人帶來(lái)一種條理井然、結(jié)構(gòu)清晰的美感。即讀者可以在整篇文章閱讀的過(guò)程中，清晰而又快速地把握作者傳遞的信息，獲得愉悅的閱讀體驗(yàn)。 五、“冷靜嚴(yán)謹(jǐn)”的闡釋 科普類(lèi)文章的敘述方式是客觀冷靜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｗ髡叩谋磉_(dá)內(nèi)容與表達(dá)形式也是高度統(tǒng)一的。所以與注重渲染的詩(shī)歌、小說(shuō)等文體的表達(dá)不同的是：科普類(lèi)的文章不注重渲染，而是有什么就說(shuō)什么，客觀冷靜嚴(yán)謹(jǐn)。如文章的開(kāi)篇先是引用了神話，緊接著就表明這是古人編出來(lái)的，非常冷靜。在敘述生命存在的條件時(shí)，也是一、二、三、四點(diǎn)清晰羅列毫不拖泥帶水。作者僅僅用一個(gè)段落三句話，就干脆利落地否定了除火星之外的別的天體有生命存在的可能性。與之相對(duì)的，作者認(rèn)為別的天體是“不可能存在生命的”，認(rèn)為火星“生命難以存在”，這個(gè)表述是有差別的。前者干脆利落地表明不可能，后者則是認(rèn)為難以存在，言下之意還是有可能存在生命，因此，在得出這個(gè)結(jié)論之后，作者又進(jìn)一步找到實(shí)例，表明，火星的表面沒(méi)有生命存在；但同時(shí)表明，火星巖層中是否存在生命還有待進(jìn)步一研究。作者的每一步表述都非常嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有完全否定火星生命的存在。而且我們還可以注意到，在第七段分析中，作者認(rèn)為火星中生命難以存在，也講述了四點(diǎn)原因，但是，這四點(diǎn)原因與第三段中的四點(diǎn)并沒(méi)有按照秩序一一對(duì)應(yīng)。這難道是作者的表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)嗎？仔細(xì)閱讀上下文，我們可以看到，第六段中科學(xué)家解釋火星中所謂的“運(yùn)河”是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)；所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星上的塵土吹來(lái)吹去，才造成了顏色明暗的變化。讀完第六段，可以明白，作者第七段緊接著說(shuō)火星是一個(gè)非常干燥的星球，是承接上文提到的“運(yùn)河”和“四季變化”而提出的針對(duì)性的觀點(diǎn)；又因?yàn)樵谔岬降谝稽c(diǎn)的時(shí)候有這樣一句話“在它的大氣中雖然找到了水汽”，所以接著作者就提到了大氣，分析了火星上大氣的情況，再分析火星上的溫度，這是符合人們的認(rèn)知規(guī)律的，也是作者有意為之的敘述順序。使說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)一目了然，冷靜的敘述中彰顯了科學(xué)的智慧。 六、“謹(jǐn)慎探索”的科學(xué)精神與閱讀的趣味 我們知道，猜謎是一個(gè)非常有趣的事情，而解開(kāi)謎底卻常常需要探索的精神。從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，面對(duì)同一片星空，我們都產(chǎn)生過(guò)同樣的遐想。宇宙是如此浩瀚，地球在蒼茫的宇宙中多多少少顯得有些孤獨(dú)，我們是不是這個(gè)宇宙中唯一的存在，這是人們不斷地假設(shè)和猜想的主題。文本中作者著重通過(guò)科學(xué)家對(duì)火星的探索，揭示了腳踏實(shí)地嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤?。我們可以從火星探索中看到這種精神，從文中摘錄如下的句子，“為了揭開(kāi)火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)?！?；“科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)……”；“為了對(duì)火星進(jìn)一步考察……進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試……科學(xué)家又提出……這有待進(jìn)一步研究”；“近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)……”，從這些表述中，我們可以看到，科學(xué)家永不停止的探索精神。當(dāng)然，其中也有仰望天空的浪漫想象，這兩點(diǎn)可謂相輔相成。而這兩者的結(jié)合，也體現(xiàn)在文章的不少地方。如開(kāi)頭的神話想象和結(jié)尾的探索不息就是一組相輔相成的例子。最有意思的例子是在文章的第五段。第五段首先提出，火星和地球相似，接著，作者提出了意大利天文學(xué)家的觀測(cè)和人們據(jù)此的猜測(cè)，認(rèn)為火星有運(yùn)河、有四季交替、有樹(shù)木枯榮。這是最能打動(dòng)人的地方，讀到這里，好像馬上就要揭曉火星人的存在。細(xì)讀文本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者的語(yǔ)言在這里突然變得生動(dòng)起來(lái)，作者用了這樣的話語(yǔ)：“更有趣的是”、“為了揭開(kāi)火星神秘的面紗”，這些語(yǔ)言，一下子拉近了讀者與文章的距離，讓我們感受到不管是天文學(xué)家還是一般人，對(duì)宇宙生命之謎充滿了無(wú)比的興趣，尤其是當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)火星與地球相似的時(shí)候，那種好像要發(fā)現(xiàn)同類(lèi)的激動(dòng)躍然紙上。所以，在第五段和第六段的開(kāi)頭，作者的語(yǔ)言一下子生動(dòng)起來(lái)，但是在否定了可能性之后，作者的語(yǔ)言又開(kāi)始變得簡(jiǎn)省冷靜起來(lái)。講述浪漫想象的時(shí)候語(yǔ)言是生動(dòng)的；而當(dāng)作者講述謹(jǐn)慎探索的時(shí)候語(yǔ)言又變得客觀冷靜。這些好像是作者有意而為之的情感的節(jié)制，無(wú)不傳遞了嚴(yán)肅的科學(xué)精神和科學(xué)的思索方法。 總而言之，這一篇小小的科普文章，讓我們?cè)僖淮窝鐾炜?，神思飛揚(yáng)。在茫茫宇宙中，我們是不是孤獨(dú)的存在，還有沒(méi)有像地球這樣美麗的家園……也許這需要我們永恒的探索，這也許就是“謎”的魅力。