某某學院“十三五”學科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

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某某學院“十三五”學科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 （2016-2020年） 為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、《某某省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011―2020年）》、《普通高等學校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》和《省教育廳關(guān)于加快建立普通高等學校學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制的指導意見》文件要求，充分發(fā)揮學科建設(shè)在我院各項事業(yè)發(fā)展中的龍頭作用，進一步提升我院的綜合實力，按照“以市場需求為導向，優(yōu)先發(fā)展市場急需專業(yè)；以工為主，文理管結(jié)合，相互支撐、相互滲透的學科專業(yè)發(fā)展格局”的總體思路，遵循“增強優(yōu)勢、突出特色、合理布局、協(xié)調(diào)發(fā)展”的建設(shè)原則，根據(jù)學院事業(yè)發(fā)展的總目標，制定某某學院“十三五”學科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 一、發(fā)展現(xiàn)狀及面臨形勢 （一）發(fā)展現(xiàn)狀 1.學科專業(yè)規(guī)模逐步擴大?！笆濉逼陂g，我院全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“一切為了學生”的辦學理念，秉承為社會培養(yǎng)“應用型人才”的辦學宗旨，正確處理規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，學科專業(yè)建設(shè)有了很大發(fā)展，形成了石油主干學科為特色，以工為主、文理管結(jié)合的學科格局，學科門類涵蓋工學、理學、管理學和文學。專業(yè)由“十二五”初的XX個發(fā)展到“十二五”末的XX個，專業(yè)規(guī)模逐漸擴大。XX個專業(yè)中，理工類專業(yè)XX個，占XX%；文管類專業(yè)XX個，占XX%。 2.學科專業(yè)特色更加鮮明。積極推進特色辦學的各項改革和探索，構(gòu)建具有學科專業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系，確立了人才培養(yǎng)總目標：即培養(yǎng) “適應能力強、創(chuàng)新精神強、創(chuàng)業(yè)技能強”的特色實用人才?！笆濉逼陂g，學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色得到進一步鞏固和發(fā)展。學院現(xiàn)有1個省級重點培育專業(yè)（勘查技術(shù)與工程）、2個某某省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)（機械設(shè)計制造及其自動化、化學工程與工藝）、5個校級重點培育專業(yè)（化學工程與工藝、土木工程、機械設(shè)計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù)、通信工程），工學學科成為我院專業(yè)建設(shè)群的主體，反映了我院鮮明的辦學特色。 3.人才培養(yǎng)模式進一步優(yōu)化。積極探索特色人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了特色人才培養(yǎng)體系；挖掘?qū)I(yè)資源優(yōu)勢，開發(fā)和設(shè)置特色課程；大力開展第二課堂特色活動，強化教學內(nèi)容的實踐性、開放性和職業(yè)性，創(chuàng)新和完善以“工學結(jié)合”為重點的“611”（?？茖I(yè)“411”）人才培養(yǎng)模式。 4.教學條件明顯改善?！笆濉逼陂g，全院教學科研儀器設(shè)備總值達4755.76萬元，較好地滿足了應用型人才培養(yǎng)的需要。 5.教學管理日漸規(guī)范?！笆濉逼陂g，學院機構(gòu)改革，構(gòu)建院院（部）兩級教學管理體制，明確各級管理權(quán)限和職責，實施目標管理考核，教學管理更加規(guī)范，管理效率得到進一步提高。 6.校企合作教育快速發(fā)展。學院積極探索與企業(yè)合作訂單式培養(yǎng)學生，建立了一批實踐教學基地。 7.辦學水平顯著提升。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升，考研錄取率和就業(yè)率連續(xù)多年居全省同類高校前列，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評。 （二）面臨形勢 由于獨立學院在辦學地位上的獨特性，受龐大的、實力雄厚的公辦高校和已有豐富發(fā)展經(jīng)驗的高職高專的擠壓，辦學空間有限，加上自身辦學資源有限，這些都影響了我院的學科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，主要表現(xiàn)在： 1.學科專業(yè)建設(shè)整體水平有待進一步提高。學科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展不平衡，各學科專業(yè)在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距，有些專業(yè)辦學特色不夠明顯，在獨立學院轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，缺乏高水平雙師型的專業(yè)領(lǐng)頭人，辦學水平有待提高。 2.師資隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，教學科研能力有待進一步的提高。一是專職教師數(shù)量逐年上升，但是不同專業(yè)教師的數(shù)量嚴重不平衡，特別是城市建設(shè)學院和機械工程學院缺乏自有教師，部分核心課程仍需外聘教師承擔。二是教師學歷層次仍需不斷提高，“十二五”期間，學院的教師學歷層次有了很大提升，之前的本科學歷的教師基本都碩士畢業(yè)或者正在攻讀碩士學位，但是擁有博士學歷的教師還是偏少。三是教師職稱以中級為主，具有高級職稱的學科帶頭人偏少。四是教師水平參差不齊，部分教師不能很好地完成工作，雙師型教師數(shù)量不能滿足教學需求。 3.人才培養(yǎng)模式改革有待進一步深化。一是如何培養(yǎng)應用型人才有待深入研究和探索；二是少數(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不能很好地適應社會需求，導致學生就業(yè)困難；三是人才培養(yǎng)中如何處理好學生就業(yè)針對性與可持續(xù)發(fā)展兩者間的矛盾，需進一步探索；四是學生實踐能力和綜合素質(zhì)有待進一步提高。 4.人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)應用型人才還有較大差距。我院大部分專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、教學大綱還有比較濃的長江大學色彩，按照“兩個適應”、“兩個壓縮、兩個加強”的原則，我院雖然在人才培養(yǎng)方案上進行了改革，但教學內(nèi)容、課程體系的改革還不夠深入，不能完全滿足我院特色人才培養(yǎng)的要求。 5．教學管理有待進一步改進。教學管理和質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)生動力有待增強。教學管理粗放，管理系統(tǒng)信息反饋和自我調(diào)節(jié)機制不夠健全，管理效率有待進一步提高。對教學過程的質(zhì)量監(jiān)控力度不夠，教學質(zhì)量檢查落實不到位，內(nèi)部質(zhì)量保障、質(zhì)量控制及質(zhì)量認證的動力不足。 6.教學硬件設(shè)施不足。一是教學辦公用房不足；二是圖書館、校園網(wǎng)等公共基礎(chǔ)設(shè)施條件還有待改善；三是專業(yè)實驗室數(shù)量不夠，特別是針對培養(yǎng)特色應用型人才的設(shè)備偏少，對實踐教學和教師科研均有影響。 二、指導思想、發(fā)展思路與目標 （一）指導思想 全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學院學科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展；以師資隊伍建設(shè)為核心，加強學科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，夯實辦學基礎(chǔ)，促進可持續(xù)發(fā)展；以特色專業(yè)建設(shè)為重點，突出石油主干專業(yè)優(yōu)勢；以社會需求為導向，主動為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化辦學特色；以人才培養(yǎng)為根本，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和育人環(huán)境。積極開展科學研究，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平；統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，凸顯特色，爭創(chuàng)優(yōu)勢，不斷提高各學科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學科專業(yè)建設(shè)的跨越發(fā)展。 （二）發(fā)展思路 “十三五”期間我院學科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路為：穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；協(xié)調(diào)發(fā)展，強化特色；注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量。 1.依托優(yōu)勢學科專業(yè)，提升專業(yè)整體水平。以優(yōu)勢學科建設(shè)引領(lǐng)特色專業(yè)建設(shè)，進一步發(fā)展和強化專業(yè)特色和優(yōu)勢，以特色專業(yè)建設(shè)支撐特色學院建設(shè)；加強基礎(chǔ)學科專業(yè)和傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)和改造，辦出特色，促進學院整體辦學水平的穩(wěn)步提升。 2. 建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展。以社會需求為導向，建立專業(yè)設(shè)立和退出機制，結(jié)合學院辦學優(yōu)勢和發(fā)展定位，新增若干專業(yè)或?qū)I(yè)方向；淘汰社會需求不旺、專業(yè)辦學水平不高的專業(yè)。 3. 深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。更新教育教學觀念，進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；改革教學方法，將“案例教學”、“問題教學”、“啟發(fā)式”、“討論式”、 “慕課” 、“微課”等融入整個教學過程中；進一步強化實踐教學，教學做一體化，全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。 4. 建立專業(yè)評估機制，有效推動專業(yè)建設(shè)。建立院內(nèi)專業(yè)建設(shè)定期評價制度，促進各分院重視并加強專業(yè)建設(shè)；主要包括五個內(nèi)容：一是建設(shè)規(guī)劃，二是師資隊伍，三是課程建設(shè)，四是實踐教學，五是建設(shè)成效。改進教學評價和獎勵機制，引導教師把教學作為首要任務(wù)，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性；完善用人單位、教師、學生共同參與的教學質(zhì)量保障與評價的長效機制，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 （三）發(fā)展目標 1.總體目標 加強學科專業(yè)建設(shè)的力度，打造一批特色專業(yè)，力爭在省級特色專業(yè)建設(shè)上有所突破；以石油主干專業(yè)為重點，匯聚一支以較高學術(shù)水平學科專業(yè)責任教授為核心的師資隊伍；圍繞人才培養(yǎng)和學院特色定位，構(gòu)建全新的課程體系和培養(yǎng)方案，突破實踐性教學環(huán)節(jié)建設(shè)瓶頸，滿足特色實用人才培養(yǎng)需要；構(gòu)建校企合作的研究平臺，科學研究得到較快發(fā)展；結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，適時調(diào)整本科專業(yè)，形成特色突出，結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢明顯的學科專業(yè)體系，為全面提升學院的綜合實力和學院長遠目標的實現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。 2.具體目標 （1）學科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明。專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)符合行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展需要，工、管、理、文等學科協(xié)調(diào)發(fā)展，相互支撐，辦學優(yōu)勢特色更加明顯，基礎(chǔ)學科專業(yè)得到長足發(fā)展，整體辦學水平進一步提升?！笆濉逼陂g，建成2到3個左右特色鮮明、優(yōu)勢明顯的專業(yè)，如資源勘查工程、勘查技術(shù)與工程等專業(yè)。建成一批在省內(nèi)同類院校中處及于領(lǐng)先地位專業(yè)，如機械設(shè)計制造及其自動化、計算機科學與技術(shù)、通信工程等專業(yè)。 （2）條件更加完善，資源更加豐富。新建1個校內(nèi)實踐教學基地、2個大學生創(chuàng)新平臺基地，新增5個校外實習教學基地。新建多媒體教學系統(tǒng)17套左右，使全院多媒體教室數(shù)量占教室總數(shù)的80%。 （3）教學建設(shè)更加扎實，改革成果更加豐碩。完成15門左右精品課程的建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)更高層次教學改革成果的突破。 （4）評價機制更加完善，管理效率明顯提高。完善專業(yè)建設(shè)管理辦法，建立專業(yè)準入和退出機制，改革專業(yè)建設(shè)評價辦法，建立校內(nèi)專業(yè)定期評價制度；完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量信息快速響應機制，實現(xiàn)教學質(zhì)量監(jiān)控全程化和教學管理精細化。 三、具體措施 （一）建立學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，強化特色專業(yè)建設(shè) 1．以社會需求為導向，調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。建立專業(yè)設(shè)立與退出的動態(tài)調(diào)整機制和專業(yè)建設(shè)水平內(nèi)部評價機制?！笆濉逼陂g擬將生源較少的專業(yè)如測控技術(shù)與儀器、建筑環(huán)境與能源應用工程、高分子材料與工程、過程裝備與控制工程等實行隔年招生，個別專業(yè)甚至停招。規(guī)劃建設(shè)油氣儲運工程、工程造價、會計學等專業(yè)，并且適時規(guī)劃建設(shè)國民經(jīng)濟新興領(lǐng)域?qū)I(yè)。具體見表1。 表１ 2016-2020年擬申請增設(shè)本科專業(yè)一覽表 申報年份 理學 工 學 管理學 2016 工程造價 會計學 2018 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃 油氣儲運工程 2019 機械電子工程 2. 協(xié)調(diào)發(fā)展，突出特色，提升整體辦學水平?！笆濉逼陂g，抓住國家大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+、智能制造等產(chǎn)業(yè)的機會，主動適應地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，進一步鞏固和擴大相關(guān)學科專業(yè)的優(yōu)勢地位，尋找新的特色增長點；穩(wěn)定熱門專業(yè)辦學規(guī)模，加大對基礎(chǔ)學科專業(yè)的建設(shè)支持力度，促進多學科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，夯實辦學基礎(chǔ)，促進專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 3.完善專業(yè)負責人制度，強化專業(yè)建設(shè)責任意識。為進一步加強專業(yè)建設(shè)，提高各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育優(yōu)勢特色專業(yè)，從“十三五”開始，實行專業(yè)負責人制度。每個本科專業(yè)設(shè)一名專業(yè)負責人，負責起草專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，組織擬訂或修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱等教學文件，具體執(zhí)行培養(yǎng)方案，組織開展本專業(yè)的課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段改革，抓好課程建設(shè)和教材建設(shè)；開展與其他同類院校的橫向交流與合作，努力提高本專業(yè)的辦學水平，擴大專業(yè)的社會影響力。 （二）完善激勵與考核機制，狠抓師資隊伍建設(shè) 1.完善激勵和考核機制，調(diào)動教師教學積極性。加大青年教師培養(yǎng)與培訓工作力度；進一步完善教學質(zhì)量和科研工作考核辦法，鼓勵教師把主要精力投入到教學工作上，將教學態(tài)度、教學水平和科研水平作為職稱評聘的主要依據(jù)。 2.鼓勵教師參加企業(yè)鍛煉，提高實踐能力，培養(yǎng)雙師型的教師隊伍。每年有計劃地選派青年教師到企業(yè)參加實訓，提高青年教師實踐能力，將青年教師實訓計劃及其落實情況作為分院（部）考核的重要內(nèi)容。 3.加強科學研究，建立2-3個科研平臺，培養(yǎng)和引進一批科研骨干。高水平學術(shù)論文每年增加15%以上。進一步加強教學研究與科學研究，爭取獲得1-2項省級教學（科研）成果獎。 4.建立團隊合作機制，提高教師隊伍整體水平。按基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程群和科研方向開展教學團隊、科研團隊建設(shè)。建立促進教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的有效機制，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)教師隊伍。 （三）投入與增效并舉，進一步改善教學條件 1.加大經(jīng)費投入，改善辦學條件?！笆濉逼陂g，學院力爭每年投入XX萬元支持教學建設(shè)和改革，平均每年投入不低于XX萬元，用于實驗教學儀器設(shè)備的購置；每年生均實踐教學經(jīng)費較上一年增加XX%以上，進一步改善教學條件。 2.建立互利合作長效機制，鞏固和擴大實踐教學基地。按照“長期性、綜合性、實效性、互惠性”的原則，依托行業(yè)，鞏固和擴大校外實踐教學基地。利用校外實踐教學基地，培養(yǎng)教師和學生的實踐能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，互利共贏。 （四）強化內(nèi)涵建設(shè)，實施優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)工程 1.強化內(nèi)涵建設(shè)，提高課程建設(shè)水平。高標準完成15門左右精品課程的建設(shè)任務(wù)，如：《大學英語》、《儀器分析》、《C#程序設(shè)計語言》、《計算機基礎(chǔ)》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《結(jié)構(gòu)力學》、《油藏工程》等。要達到的水平：一是教學隊伍建設(shè)，要逐步形成一支以主講教師負責的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、 教學效果好的教師隊伍。二是教學內(nèi)容建設(shè)，教學內(nèi)容要具有先進性、科學性，要根據(jù)科學技術(shù)和經(jīng)濟社會的發(fā)展，不斷更新教學內(nèi)容，及時將科研和教學改革成果固化為教學內(nèi)容。 三是要使用先進的教學方法和手段，相關(guān)的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。四是制度建設(shè)，要有相應的激勵和評價機制，鼓勵教師承擔精品課程建設(shè)，要有新的用人機制保證精品課程建設(shè)等。 2.加強特色教材建設(shè)，促使教學形成特色。按照“彰顯特色、爭創(chuàng)一流”的原則，鼓勵教師結(jié)合我院專業(yè)和學生特點，編寫有特色的、高水平的專業(yè)課程教材。 3.加強信息化建設(shè)，拓展教學空間。建立教學資源共建共享機制，鼓勵教師積極參加教學資源網(wǎng)建設(shè)，整合教學改革成果和優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源網(wǎng)上共享?！笆濉逼陂g，學院將投入10萬元建設(shè)教學資源網(wǎng)，加大多媒體教室的建設(shè)力度，使80%的教室配備多媒體教學設(shè)備。 （五）深化人才培養(yǎng)模式改革，實施特色人才培養(yǎng)計劃 1.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式。樹立多樣化培養(yǎng)目標，使每個學生都能充分發(fā)揚個性和發(fā)展?jié)摿?，滿足學生發(fā)展的多樣化需求；以社會需要為導向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實行通識教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，使學生既有扎實的基礎(chǔ)，又在某一領(lǐng)域具有較為精深系統(tǒng)的知識，提高學生社會適應性和就業(yè)針對性；積極推進“特色人才培養(yǎng)計劃”，培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。 2.深化教學改革，提高教育教學質(zhì)量。加大教學改革研究的經(jīng)費支持和獎勵力度，鼓勵教師開展教學內(nèi)容、方法和手段改革，在特色化人才培養(yǎng)方面，重點資助一批教學改革研究項目，組織力量深入開展改革研究和實踐，提升學院教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量；組織開展教師教學競賽活動，激勵教師開展課堂教學改革研究；對教學業(yè)績特別突出的優(yōu)秀教師，在職務(wù)評聘方面予以政策傾斜。 3.加強實踐教學，提高學生實踐能力。優(yōu)化實踐教學體系，整合實驗教學內(nèi)容，改革實踐教學方法，將分散于各門課程中的實訓逐步分離出來，整合成具有綜合性和設(shè)計性的實訓項目，把分散的時間集中起來，提高實踐教學的實效性；充分發(fā)揮校內(nèi)外實踐教學基地的作用，使學生的實踐與創(chuàng)新能力得到進一步提高。 （六）完善質(zhì)量監(jiān)控體系，建立現(xiàn)代化教學管理體系 1.強化教學質(zhì)量意識，建立全方位、全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系。樹立全面教學質(zhì)量管理理念，完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，建立科學的教學質(zhì)量評價體系。修訂主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，建立教學質(zhì)量監(jiān)督、信息收集與分析、信息反饋、質(zhì)量改進的循環(huán)閉合的質(zhì)量保證運行機制。充分發(fā)揮其對教學質(zhì)量的監(jiān)督、保障和促進作用。 2.強化教學目標管理，控制教學關(guān)鍵環(huán)節(jié)。改進分院（部）教學工作目標管理的檢查、評比制度，根據(jù)分院（部）教學工作的特點和實際，設(shè)計指標體系和確立指標內(nèi)涵以及改進檢查方式，發(fā)揮教學促進辦的調(diào)研、檢查、診斷、指導的作用，調(diào)動各教學單位辦學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步規(guī)范教學常規(guī)管理。 8