牛津英語1A-1導學案

《牛津英語1A-1導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津英語1A-1導學案（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學計劃 教材分析 本冊教材為上海教育出版社出版的《牛津英語》1A。本冊教材共有九個單元，前八個單元為新知講授單元，每一單元都由Let’s act、 Let’s talk、Let’s learn、Let’s play、Let’s enjoy五部分組成。其中第九單元為復習單元。 根據(jù)教材特點及學生的認知水平，不僅單一的學習本冊書的內(nèi)容，而且擴充了字母的教學，字母的教學要求學生能夠熟練的進行聽說讀寫，盡量使學生做到熟練拼讀單詞。 《牛津英語》1A根據(jù)初入學學生的特點，在教材的設計上頗費心思，如每單元的第一部分均為Let’s act，把一年級學生好動的特點完美的融入到課堂教學中。Let’s talk部分把知識與生活緊密聯(lián)系，旨在鍛煉學生說英語的能力。Let’s learn部分則是進行單詞的教學，Let’s play及Let’s enjoy兩部分更是寓教于樂，在各種形式的活動中對所學知識進行充分的練習，以達到鞏固、延伸的目的?；顒拥男问绞嵌喾N多樣的，例如rhyme、song、story、act、 tongue twister、dialogue。 本學期教學周大約為17周，新課講授課時為32課時，為了更好的完成本冊教材的教學，及時鞏固所學新知識，在教學中適當?shù)陌才艔土曊n時，具體課時進度安排如下： 教 學 進 度 表 周次 日 期 計 劃 進 度 實際完成進度 備注 1 8．26---8.30 Unit 1 2 9.2---9.6 Unit 1 3 9.9---9.13 Unit 2 4 9.16----9.20 Unit 2 5 9.23----9.27 Unit 3 6 9.30----10.4 Unit 3 十一 假期 7 10.7----10.11 Unit 4 8 10.14----10.18 Unit 4 9 10.21----10.25 Unit 5 10 10.28----11.1 Unit 5 11 11.4----11.8 Unit 6 12 11.11---11.15 Unit 6 13 11.18---11.22 Unit 7 14 11.25---11.29 Unit 7 15 12.2---12.6 Unit 8 16 12.9---12.13 Unit 8 17 12.16---12.20 Unit 9 Revision 18 12.23---12.27 EXAM 教學內(nèi)容 Unit1 My Classroom 學習目標 知識與技能 1. 認知內(nèi)容：能聽懂會說Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book. -Good morning. 三會掌握–How are you？-Fine, thank you. 等問候語。三會掌握單詞book, ruler, pencil, pen, rubber, bag. 2．能力要求：能聽懂會說指令語。能學會用-Good morning. –How are you？-Fine, thank you. 來問候和交流。能三會掌握單詞book, ruler, pencil, pen, rubber, bag. 能會說歌謠，會唱英語歌曲。 過程與方法 Direct Method, Communication Method， TPR， 情感態(tài)度價值觀 通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明，懂禮儀的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。 學法指導 　聽說指導，交際指導，課堂學習指導 教學重點 1. Using imperatives to give simple instructions. Eg: Stand up, please. Sit down, please. Open/ Close your book. 2. Using formulaic expressions to ask how someone is, and respond. Eg: How are you? Fine, thank you. -Good morning. 3. Can listen, speak, read the words book, bag. ruler, pencil, pen, rubbe 教學難點 　能靈活運用所學語言知識進行交際 教學準備 　Tape recorder, CAI, PPT, objects, cards, picture 教學策略 教的策略（TPR全身動作反應法，交際式）；學的策略（合作探究學習，自主學習，小組討論） 教學時數(shù) 　4 第 1 課時 課型 New Lesson 學習過程 學習環(huán)節(jié) 學習流程 學案 導案 復備欄 學案導學 自主嘗試 學習目標 1. 知識目標: 學會簡單的英語指令。三會掌握單詞book.（重點及難點） 2. 能力目標：Using formulaic expressions to ask how someone is, and responding. 3. 情感目標：通過課堂活動，增進小朋友間的友情。 導入新課，強化目標（時間：5分） 自主學習 1、Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.( 我能聽音，模仿跟讀，明確漢意) 2、book （我能聽音，模仿跟讀，認讀單詞，明確漢意） 走進學生，了解學情（時間：5分） 同伴互助 討論交流 合作探究 1、TPR全身動作反應法，組內(nèi)同學輪流。我能發(fā)指令Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book，其他人聽音做出正確的反應。 2、如何三會掌握單詞book, 我能有好方法。 深入小組，點撥指導（時間：8分） 匯報展示 精講釋疑 展示交流 1、我能輪流展示指令性語言Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book 2、我能交流如何掌握三會單詞book,說出本組的好方法。 3、選出最佳方法。 全班交流，互動評價 （時間：10分 ） 總結(jié)提升 應用拓展 鞏固練習 1、聽音，做出正確反應動作。 2、認讀單詞卡片book 布置練習，引導完成（時間：2分） 達標檢測 （PPT） 1、聽音，選出正確的圖片序號。 2、看圖，選出正確的單詞book。 3、看單詞，選出正確的漢語。 測評反饋，及時矯正 （時間：5分） 拓展延伸 1、Open your eyes.Close your eyes. 2、Open the door/window.Close the door/window. 布置任務，強化要求（時間：3分） 盤點收獲 1、我學會了 2、我還有疑惑的問題： 總結(jié)歸納，導學反思（時間：2分 ） 作業(yè)設計及意圖 1、 聽錄音，跟讀三遍，家長在所學頁課題處簽字 2、 制作單詞卡片book,圖文并茂。 3、 預習下一課。 意圖：聽音跟讀訓練，鞏固當天所學課程內(nèi)容。制作單詞book卡片，動手實踐與鞏固所學知識想結(jié)合，強化重點。預習下一課，培養(yǎng)學生預習的習慣。 板書設計 Unit 1 My classroom Let’s act Stand up, please. Open your book. Sit down, please. Close your book. 教學反思 　 第 2 課時 課型 New Lesson 學習過程 學習環(huán)節(jié) 學習流程 學案 導案 復備欄 學案導學 自主嘗試 學習目標 1.認知目標：三會掌握-Good morning.–How are you？-Fine, thank you. 等問候語。三會掌握單詞bag. (重點及難點) 2．能力目標：能學會用-Good morning. –How are you？-Fine, thank you. 來問候和交流。三會掌握單詞bag. 能夠跟唱Let’s enjoy部分的英語歌曲。 3情感目標：通過課堂活動，增進師生之間，生生之間的友情。 導入新課，強化目標（時間：5分） 自主學習 1、 –How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning. (我能 聽音，模仿跟讀，明確漢意) 2、Let’s enjoy. (我能聽音，跟唱英語歌曲) 3、bag （我能聽音，模仿跟讀，認讀單詞，明確漢意） 走進學生，了解學情（時間：5分） 同伴互助 討論交流 合作探究 1、交際法，我能進行交際。–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning. 2、如何三會掌握單詞bag, 我能有好方法。 3、如何三會掌握句子–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. ，我能有好方法。 深入小組，點撥指導（時間：8分） 匯報展示 精講釋疑 展示交流 1、我能輪流展示–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning. 2、我能交流如何掌握三會單詞bag,說出本組的好方法。 3、如何三會掌握句子–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. ，我能有好方法。 4、選出最佳方法。 5、合唱Let’s enjoy.部分英語歌曲。 全班交流，互動評價 （時間：10分 ） 總結(jié)提升 應用拓展 鞏固練習 1、聽音，做出正確的應答。 2、認讀單詞卡片bag. 3、認讀–How are you？-Fine, thank you. -Good morning. 布置練習，引導完成（時間：2分） 達標檢測 （PPT） 1、聽音，選出正確的句子。 2、看圖，選出正確的單詞bag。 3、看單詞，選出正確的漢語。 測評反饋，及時矯正 （時間：5分） 拓展延伸 1、我們還可以這樣說 -How do you do? -How do you do? -Hello.-Hello. -Hi.-Hi. 2、-How are you? -I’m fine/OK.Thanks. 布置任務，強化要求（時間：3分） 盤點收獲 1、我學會了 2、我還有疑惑的問題： 總結(jié)歸納，導學反思（時間：2分 ） 作業(yè)設計及意圖 1、聽錄音，跟讀三遍，家長在所學頁課題處簽字 2、制作單詞卡片bag,圖文并茂。 3、預習下一課。 意圖：聽音跟讀訓練，鞏固當天所學課程內(nèi)容。制作單詞bag卡片，動手實踐與鞏固所學知識想結(jié)合，強化重點。預習下一課，培養(yǎng)學生預習的習慣。 板書設計 Unit 1 My classroom Let’s talk . –How are you？-Fine, thank you. -Good morning. -Good morning. Let’s enjoy. bag 教學反思 　 第 3 課時 課型 New Lesson 學習過程 學習環(huán)節(jié) 學習流程 學案 導案 復備欄 學案導學 自主嘗試 學習目標 1 認知內(nèi)容：（重點及難點） a.單詞ruler, pencil, pen, rubber達到“三會” 要求。 b.能流利地表演兒歌。 c.能用I can see…表述看到的學習用品。 2能力要求： 能用其他學習用品替換操練兒歌。 3情感態(tài)度： 在吟誦兒歌的過程中體驗學習英語的快樂，同時學會愛護自己的學習用品和與別人分享學習用品。 導入新課，強化目標（時間：5分） 自主學習 1、ruler, pencil, pen, rubber (我能聽音，模仿跟讀，明確漢意) 2、Let’s play. (我能聽音，跟唱英語歌謠) 3、I can see_____. 走進學生，了解學情（時間：5分） 同伴互助 討論交流 合作探究 1、實物法，我能進行合作探究，達到會讀會認ruler, pencil, pen, rubber 2、如何三會掌握單詞ruler, pencil, pen, rubber , 我能有好方法。 3、讀英語歌謠。 4、I can see_____.(教室內(nèi)的物品，替換練習。) 深入小組，點撥指導（時間：8分） 解決難點：正確認讀pen 和pencil,ruler 和rubber 方法指導：自然拼音法，比較法 匯報展示 精講釋疑 展示交流 1、我能交流如何掌握三會單詞ruler, pencil, pen, rubber ,說出本組的好方法。 2、選出最佳方法。 3、CAI播放Let’s play.部分英語歌謠，全體學生齊說。 全班交流，互動評價 （時間：10分 ） 總結(jié)提升 應用拓展 鞏固練習 1、認讀單詞游戲，快速搶讀ruler, pencil, pen, rubber ,book,bag。 2、I can see______.造句 布置練習，引導完成（時間：2分） 達標檢測 （PPT） 1、聽音，選出你所聽到的單詞。 2、看圖，選出正確的單詞。 3、看單詞，選出正確的漢語。 測評反饋，及時矯正 （時間：5分） 拓展延伸 What can we see in the classroom?教室內(nèi)的物品還有什么？ 布置任務，強化要求（時間：3分） 盤點收獲 1、我學會了 2、我還有疑惑的問題： 總結(jié)歸納，導學反思（時間：2分 ） 作業(yè)設計及意圖 1、聽錄音，跟讀三遍，家長在所學頁課題處簽字 2、制作單詞卡片ruler, pencil, pen, rubber,圖文并茂。 3、預習下一課。 意圖：聽音跟讀訓練，鞏固當天所學課程內(nèi)容。制作單詞卡片，動手實踐與鞏固所學知識想結(jié)合，強化重點。預習下一課，培養(yǎng)學生預習的習慣。 板書設計 Unit 1 My classroom Let’s learn. Let’s play. I can see a ______________. Pencil pen ruler rubber 教學反思 　 第 4 課時 課型 Exercise 學習過程 學習環(huán)節(jié) 學習流程 學案 導案 復備欄 學案導學 自主嘗試 學習目標 1 認知內(nèi)容：（重點及難點） Review the words and sentences. 2能力要求： Ss can finish the exercises. 3情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 導入新課，強化目標（時間：5分） 自主學習 1、我能完成書后練習。 2、我能完成練習冊的習題。 走進學生，了解學情（時間：5分） 同伴互助 討論交流 合作探究 我能進行交流，針對有疑問的題目進行探究。 深入小組，點撥指導（時間：8分） 匯報展示 精講釋疑 展示交流 我能輪流展示，說出原因。 全班交流，互動評價 （時間：10分 ） 總結(jié)提升 應用拓展 達標檢測 （PPT） 1、聽音，選出你所聽到的單詞。 2、看圖，選出正確的單詞。 3、看單詞，選出正確的漢語。 測評反饋，及時矯正 （時間：5分） 拓展延伸 我能寫出教室內(nèi)的物品。 布置任務，強化要求（時間：3分） 盤點收獲 1、我學會了 2、我還有疑惑的問題： 總結(jié)歸納，導學反思（時間：2分 ） 作業(yè)設計及意圖 1、完成 網(wǎng)絡學習平臺“一起作業(yè)”中布置的內(nèi)容。 2、預習下一課。 意圖：通過“一起作業(yè)”學習平臺，進一步鞏固本單元所學知識，同時激發(fā)學生學習興趣，達到寓教于樂的目的。預習下一課，培養(yǎng)學生預習的習慣。 板書設計 Unit 1 My classroom Do some exercises. 教學反思