部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元 第4課《海燕》課時(shí)同步練

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部編版九年級(jí)下冊(cè)第一單元 第4課《海燕》課時(shí)同步練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．犯錯(cuò)誤后班主任請(qǐng)我到辦公室促膝長(zhǎng)談，直到現(xiàn)在我心里還彌漫著那溫暖的話語(yǔ)。 B．記者獲悉，因強(qiáng)制克扣教師工資攤派發(fā)行等違規(guī)行為，某市十余種報(bào)刊近日被查處。 C．教育部門(mén)及各級(jí)學(xué)校立下海誓山盟，嚴(yán)打網(wǎng)絡(luò)亂象，還青少年一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。 D．張靜性格內(nèi)向不善言談，尤其在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)言，往往惱羞成怒，一句話也說(shuō)不完整。 2 . 對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是 長(zhǎng)城外邊是樹(shù)是草是花，塞外的樹(shù)、草、花。高挑的白樺挺起胸脯做著雨中浴；綽約的美人松雖然被秋雨琳濕了頭發(fā)，卻依舊練著舞功；柿和楓執(zhí)著地保持著“霜重色愈濃”，分別穿一身淡黃、輕紅。特別是楓。云霧重了，它是輕紅；云霧輕了，它是緋紅；云霧消散了，它是深紅。它自甘寂寞地守在矗立著長(zhǎng)城的山上，年年的云霧沒(méi)有漂白了它，倒是它把云霧染紅了。樹(shù)間有安謐地飲食著的牛羊，有牧童吹著竹笛來(lái)往。牛蹄下的草，綠得深，綠得重，發(fā)著翡翠般的冷光，俯俯仰仰迎送旅人。草間的野花，虞美人們，波斯菊們，藍(lán)鴿子花們，靜靜地編織著一片云，翌日清晨掛在天上就是彩霞了。 A．文段中運(yùn)用擬人，形象地表現(xiàn)了白樺的挺拔，美人松的搖曳和柿、楓的鮮明色彩。 B．文段中運(yùn)用“云霧……它是……”的排比，突出了楓樹(shù)顏色在云霧變化中的特點(diǎn)。 C．文段中運(yùn)用“翡翠般的冷光”這一比喻，生動(dòng)地描寫(xiě)了牛蹄下的草堅(jiān)韌、耐寒。 D．文段中運(yùn)用擬人、比喻,形象地描繪出草間野花的豐富多彩。 3 . 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．鑲嵌稀疏格物致知斌斌有禮 B．枯躁稽首名副其實(shí)李代桃僵 C．盤(pán)旋鞠躬不屑置辯鳩占雀巢 D．躊躇翰林川流不息大發(fā)雷霆 4 . 讀語(yǔ)段，找出表述有誤的一項(xiàng)（ ） 人生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒(méi)有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩(shī)的名字就叫青春。 青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶。（ ）它是迷茫的、孤獨(dú)的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、激越的，它（ ）是最閃亮的日子。 雨果曾經(jīng)說(shuō)，誰(shuí)虛度了年華，誰(shuí)的青春就將褪色。是的，青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。只有這樣，當(dāng)有一天我們回首過(guò)往，和那個(gè)站在驕陽(yáng)下青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說(shuō)，謝謝你。 A．結(jié)尾處“謝謝你”中的“你”指的是“那個(gè)站在驕陽(yáng)下青春的自己”。 B．“青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶?！边@句話中的“那么美好”和“獨(dú)一無(wú)二”兩個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。 C．文中括號(hào)內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞依次是“不管”“都”。 D．“人生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒(méi)有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩(shī)的名字就叫青春?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，耐人尋味。 5 . 下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A．傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 B．朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，宣告了中華民族“貧賤不能移”的氣節(jié)。 C．春光如此好，我們不要辜負(fù)它，周末有空就扶老攜幼、呼朋引伴一起去踏春賞花吧。 D．黯淡無(wú)趣留給冬天，你要花枝招展迎接春天！ 6 . 下列加點(diǎn)字讀音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．奢侈（chǐ）竹篙（hāo）涎水（xin）艄公（shāo） B．晌午（shǎng）修葺（q）震悚（sǒng）偌大（nu） C．追溯（s）祈禱（qǐ）憎惡（zng）擄去（lǔ） D．瘡疤（chuāng）湍急（tuān）贊譽(yù)（y）哀悼（do） 7 . 下列句子中破折號(hào)的用法和其他幾句不同的是（ ） A．這個(gè)力量，就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。 B．到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢？ C．這是一年的最后一天——大年夜。 D．恐怕第三件事才是買(mǎi)個(gè)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。 8 . 依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 傳統(tǒng)文化是中華民族漫長(zhǎng)歷史的饋贈(zèng)，是我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)，開(kāi)啟未來(lái)生活的重要，每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。 A．豐盛進(jìn)入資料 B．豐厚融入資源 C．豐盛融入資料 D．豐厚進(jìn)入資源 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下列短文，完成下面小題。 講故事的人 莫言 ①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣(mài)白菜，有意無(wú)意地多算了一位買(mǎi)白菜的老人一毛錢(qián)。算完錢(qián)我就去了學(xué)校。當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉?！? ②我十幾歲時(shí)，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個(gè)家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會(huì)自己尋短見(jiàn)。每當(dāng)我勞動(dòng)歸來(lái)，一進(jìn)大門(mén)就高喊母親，聽(tīng)到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時(shí)聽(tīng)不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。有一次找遍了所有的房間也沒(méi)有見(jiàn)到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時(shí)母親背著一捆柴草從外面走進(jìn)來(lái)。她對(duì)我的哭很不滿，但我又不能對(duì)她說(shuō)出我的擔(dān)憂。母親看到我的心思，她說(shuō)：“孩子你放心，盡管我活著沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會(huì)去的?！? ③有一段時(shí)間，集市上來(lái)了一個(gè)說(shuō)書(shū)人。我偷偷地跑去聽(tīng)書(shū)，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評(píng)了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住把白天從說(shuō)書(shū)人聽(tīng)來(lái)的故事復(fù)述給她聽(tīng)，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐姓f(shuō)書(shū)人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來(lái)。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽(tīng)書(shū)。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽(tīng)到的故事，繪聲繪色地講給她聽(tīng)。 ④很快的，我就不滿足復(fù)述說(shuō)書(shū)人講的故事了，我在復(fù)述的過(guò)程中不斷地添油加醋，我會(huì)投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽(tīng)眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽(tīng)眾。我母親在聽(tīng)完我的故事后，有時(shí)會(huì)憂心忡忡地，像是對(duì)我說(shuō)，又像是自言自語(yǔ)：“兒啊，你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？” ⑤我理解母親的擔(dān)憂，因?yàn)樵诖遄永?，一個(gè)貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會(huì)給自己和家庭帶來(lái)麻煩。我在小說(shuō)《?！防锼鶎?xiě)的那個(gè)因?yàn)樵挾啾淮遄永飬拹旱暮⒆?，就有我童年時(shí)的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說(shuō)話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說(shuō)話能力和極大的說(shuō)話欲望，這無(wú)疑是極大的危險(xiǎn)，但我說(shuō)故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗話說(shuō)“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒(méi)有改掉我喜歡說(shuō)話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對(duì)自己的諷刺。 9 . 請(qǐng)你概括作者回憶自己與母親的三個(gè)故事。 10 . 第①段劃線的句子是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了母親怎樣的心情？ 11 . 選文③、④段中，母親對(duì)“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請(qǐng)寫(xiě)出能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過(guò)程的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 （______） → （_______） →（_______） 12 . 文中的母親是一個(gè)怎樣的人？ 13 . 本文作者莫言現(xiàn)在是著名作家，并獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)你說(shuō)出本文對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么啟發(fā)。 閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①20世紀(jì)四十年代末，由于美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種利用測(cè)量原子穩(wěn)定能級(jí)之間躍遷的方式來(lái)計(jì)時(shí)的方法后，計(jì)時(shí)方式進(jìn)入了所謂的“原子鐘時(shí)代”。 ②原子鐘的計(jì)時(shí)方式是采用測(cè)量一種穩(wěn)定的原子能級(jí)之間的躍遷頻率作為計(jì)時(shí)的方法。在1967年，國(guó)際度量衡大會(huì)決定采用原子鐘來(lái)定義基本時(shí)間單位。到20世紀(jì)末，一方面通過(guò)進(jìn)一步對(duì)原子鐘的使用條件進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，另一方面通過(guò)技術(shù)改進(jìn)，例如使用激光冷卻和原子俘獲，以及更精密的激光光譜技術(shù)，使原子鐘的精確性有了更大的提高。這種精確的計(jì)時(shí)裝置使時(shí)間的計(jì)量更加統(tǒng)一和準(zhǔn)確，為科學(xué)技術(shù)研究、現(xiàn)代生產(chǎn)活動(dòng)和人們的日常生活都帶來(lái)了很大的方便，于是有人將之稱為“時(shí)間魔盒”。 ③進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)家不但在原子鐘的準(zhǔn)確性方面繼續(xù)努力，還在原子鐘的微型化和節(jié)能化方面狠下功夫，使得新一代原子鐘實(shí)現(xiàn)了芯片級(jí)的躍升，所需能量也大大降低，從而在穩(wěn)定性和精密性方面再一次得到了極大的優(yōu)化，并進(jìn)入到了商業(yè)化推廣階段。 ④當(dāng)前，原子鐘在工作物質(zhì)方面也開(kāi)始多樣化，不再限于銫元素。工作模式則分為光學(xué)原子鐘和量子原子鐘等多種不同的模式。原子鐘甚至已經(jīng)突破了單純?cè)拥慕缦?，開(kāi)始朝著原子核和單個(gè)離子特性測(cè)量的方向發(fā)展。特別重要的進(jìn)展還在于，如今的原子鐘（ ）已作為一種精確的計(jì)時(shí)裝置得到應(yīng)用，（ ）成為科學(xué)家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學(xué)領(lǐng)域的新型探測(cè)工具。 ⑤我們已經(jīng)知道時(shí)間并非絕對(duì)均勻的流逝過(guò)程，在不同的引力條件下時(shí)間流逝是有一定差異的。反映到原子鐘的運(yùn)行上，其時(shí)間快慢也由于引力場(chǎng)的作用而有所差異。但一般原子計(jì)時(shí)裝置可能無(wú)法覺(jué)察到這種微小差異，只有超精密的原子鐘才有可能探測(cè)到這個(gè)差異?；谶@個(gè)思路，在目前更新一代原子鐘技術(shù)的基礎(chǔ)上，科學(xué)家開(kāi)始通過(guò)探測(cè)其時(shí)間差異來(lái)研究不同宇宙天體的變化所引起的引力波現(xiàn)象。據(jù)英國(guó)《自然》雜志的報(bào)道，科學(xué)家也在利用便攜式微型精密原子鐘來(lái)測(cè)量山脈的高度，其原理也是基于山峰和谷底引力變化所導(dǎo)致的時(shí)間差異。 ⑥可以預(yù)見(jiàn)，隨著原子鐘技術(shù)的不斷發(fā)展，一方面其為更廣闊的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，例如宇宙天體、人造衛(wèi)星、地形地貌、半導(dǎo)體芯片等的研究應(yīng)用創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，另一方面也將普及到更廣泛的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，為人們的日常生活帶來(lái)更多的便利。 14 . ①請(qǐng)用比喻的修辭為本文擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，要求題目中包含本文的說(shuō)明對(duì)象。 ②從全文看，本文依次介紹了原子鐘的發(fā)明、特點(diǎn)、______、______。 15 . 下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．第②段劃線句用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了技術(shù)改進(jìn)的方式和作用。 B．直到21世紀(jì)，新一代原子鐘實(shí)現(xiàn)了芯片級(jí)的躍升，才使得原子鐘在精確性方面有了極大的提高。 C．第⑤段援引英國(guó)《自然》的報(bào)道，說(shuō)明了原子鐘在科研上的應(yīng)用原理。 D．在原子鐘的運(yùn)行上，其時(shí)間快慢也由于引力場(chǎng)的作用而有所差異。但只有超精密的原子鐘才有可能探測(cè)到這個(gè)差異。 16 . 第④段的空白處缺少一組關(guān)聯(lián)詞，小明用“既……又……”來(lái)填空，小芳用“不僅……還……”來(lái)填空，你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？并說(shuō)說(shuō)你贊同的理由。 三、綜合性學(xué)習(xí) 17 . 綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)了第二單元的課文，同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情都被點(diǎn)燃了。某中學(xué)七年四班開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)?愛(ài)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并幫下面的同學(xué)完成任務(wù)。 (1)老師讓張林同學(xué)策劃一下這次活動(dòng)的形式，他已經(jīng)想出了一個(gè)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充兩個(gè)活動(dòng)形式。 形式一、愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì) 形式二、______________________________________________________________________ 形式三、______________________________________________________________________ (2)楊洋同學(xué)在愛(ài)國(guó)詩(shī)詞接龍時(shí)，由于緊張忘記了詩(shī)歌，請(qǐng)你幫他說(shuō)出兩組代表愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞句子。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (3) 在詩(shī)歌朗誦這一環(huán)節(jié)，吳薇同學(xué)朗誦了光未然的《黃河頌》后，王淑涵同學(xué)接著朗誦黃霈的《我的中國(guó)心》。假如你是主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段串聯(lián)詞。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、綜合性學(xué)習(xí) 1、