人教版新標(biāo)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc

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. 1、神奇的口袋 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。 ２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。 ３、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣 教材簡(jiǎn)析：本課是引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)工具和材料，可讓學(xué)生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準(zhǔn)備好各種形式的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。 課前準(zhǔn)備： (1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。 (2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。 (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等） 教學(xué)過程： （1） 引導(dǎo)階段： 教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。 （2）發(fā)展階段 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。 在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。 （3）收拾與整理; 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。 課后拓展： 尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)評(píng)價(jià)： （1）是否認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具材料。 （2）能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。 （3）是否對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。 2、大家都來做 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： （1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。 （2）啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。 （3）強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教材簡(jiǎn)析：本課其實(shí)是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進(jìn)行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準(zhǔn)備材料。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準(zhǔn)備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學(xué)過程： （１）交流階段： 師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。 （２）思考與討論階段： 分組展示自己所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。 欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。 （３）發(fā)展階段： 帶好材料來到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。 （４）收拾與整理： 作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 課后拓展： 運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。 在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。 教學(xué)評(píng)價(jià)： （１）是否在課前準(zhǔn)備好所需的材料。 （２）能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。 （３）教學(xué)中能否強(qiáng)調(diào)集體合作精神。 （４）就地取材，會(huì)利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼……運(yùn)用于主體造型之中。 3、彩線連彩點(diǎn) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂趣。 ２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。 教材簡(jiǎn)析：本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫邊說，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。 教學(xué)重、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。 教學(xué)準(zhǔn)備: (1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。 (2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。 教學(xué)過程; 引導(dǎo)階段： １、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。 ２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。 ３、出示各種常見的線材料，請(qǐng)學(xué)生說一說他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。） ４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。 發(fā)展階段： １、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線； ２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。 ３、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。 課后拓展： 嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫面效果。 教學(xué)評(píng)價(jià)： １、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫面。 ２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。 ３、能否與同學(xué)交流自己畫面所表達(dá)的意圖。 淅瀝的小雨 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): １、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。 ２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。 教材簡(jiǎn)析:本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí)）采用什么材料均可。 教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。 課前準(zhǔn)備： （１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。 （２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。 （３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。 教學(xué)過程： （１） 引導(dǎo)階段： 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？ 用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。 鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。 （２） 發(fā)展階段： 建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。 鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。 課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。 教學(xué)評(píng)價(jià)： １、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。 ２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。 ３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。 閃光的煙花 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。 ２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。 ３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。 教材簡(jiǎn)析： 本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。 ２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。 第一節(jié) 課前準(zhǔn)備; 教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： １、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。 ２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢(shì)表演一下煙花。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射） 二、掌握、創(chuàng)作階段; １、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？ ２、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。 ３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學(xué)生畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。 ４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。 ５、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。 作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評(píng)價(jià)、欣賞。 課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？ 第二節(jié) 課前準(zhǔn)備：教師：各種材料粘貼的煙花的作品。 學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。 一、引導(dǎo)階段： １、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其美感 ２、請(qǐng)每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實(shí)是演示粘貼煙花的步驟。） ３、欣賞教師帶來的作品，請(qǐng)學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。 二、發(fā)展階段； １、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ ２、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。 點(diǎn)狀的：扣子、種子等。 面狀的：彩紙等。 ３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會(huì)通過加工可以改造材料的性質(zhì)。 ４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的？ 三、實(shí)踐階段： 兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。 四、收拾整理： 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。 課后拓展： 請(qǐng)同學(xué)們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。 美麗的印紋 課時(shí)：二課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：本課第一課時(shí)通過不同物品的印紋游戲，使學(xué)生體會(huì)印紋的形式美感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時(shí)通過簡(jiǎn)易的自制圖章，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。 ２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。 學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。 教學(xué)過程； 一、引導(dǎo)階段： 回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫幾筆， 使其成為一個(gè)正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。 二、發(fā)展階段： １、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己喜歡的顏色上臺(tái)用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。 ２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 三、創(chuàng)作階段： 分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。 教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)： １、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。 ２、能否簡(jiǎn)單的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。 ３、能否團(tuán)結(jié)合作、注意衛(wèi)生。 四、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來。 五、收拾與整理： 督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易的印章，并進(jìn)行拓印，感受造型的樂趣。 2、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小五星、小紅花等學(xué)生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。 學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： 1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？ 2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，仔細(xì)觀察、探究，找出其產(chǎn)生紋理的原因。 二、發(fā)展階段： 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用厚紙片制作簡(jiǎn)易的印章。 先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。 將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。 2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。 3、通過討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作： 先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 三、創(chuàng)作階段： 小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)行美化裝飾。 教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。 四、舉一反三： 出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓勵(lì)學(xué)生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。 五、整理、打掃衛(wèi)生。 紙風(fēng)鈴 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。 2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。 3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。 教材簡(jiǎn)析： 本課主要是對(duì)紙杯等物品進(jìn)行美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。 教學(xué)難點(diǎn)：如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾…… 2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。 3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： 給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？ 引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。 給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。 2、發(fā)展階段： 學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。 將學(xué)生的回答加以歸納： 繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。 剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。 畫和貼相結(jié)合。 另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。 教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。 3、創(chuàng)作階段： 學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個(gè)人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。 教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。 4、收拾與整理： 每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象. 課后拓展：為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個(gè)真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。 魚兒游游 課時(shí)：三課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及周圍環(huán)境。 2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。 2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。 2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。 3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。 教學(xué)活動(dòng)過程: 一、引導(dǎo)過程： 1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。 2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。 3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。 4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。 5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。 問：你會(huì)不會(huì)把你見過的東西變成魚兒？試試看。 二、發(fā)展階段： 1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。 2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。 3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？ （撕紙、剪貼、橡皮泥捏……） 4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。 三、收拾與整理： 剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。 四：布置下節(jié)課工具材料。 第二節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請(qǐng)學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快?。? 2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？ 學(xué)生分組討論，想出好辦法： 把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。 用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。 用彩紙剪貼魚到魚缸上…… 二、發(fā)展階段： 1、討論并嘗試： 哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了） 2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。 挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。 想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？ （一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。） 三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。 大家扮成清潔魚來收拾教室。 布置下節(jié)工具。 第三節(jié)： 一、引導(dǎo)階段： 我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？ 引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。 還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。 二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。 1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見。 教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動(dòng)。 B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將小魚拴到繩套上。 C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚兒就游起來了。 2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。 三、小小魚兒水中游。 各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。 四、清潔與整理。 我在空中飛 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析：能在空中飛翔是人類的夢(mèng)想，更是許多孩子場(chǎng)夢(mèng)到的。本課要讓學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。 2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。 教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。 課前準(zhǔn)備： 1、教具：飛行器、風(fēng)箏、仙女、精靈、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風(fēng)景圖片課件。 2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。 教學(xué)過程: 第一節(jié) 一、引導(dǎo)過程： 1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。 2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。 （出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。） 3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰的主意最妙。 4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？ 二、發(fā)展階段： 討論:你想與誰一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？ 作業(yè)要求：展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。 三、拓展階段： 各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。 布置帶下節(jié)課的工具材料。 第二節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛的情景？運(yùn)用那些工具材料？ 討論、選代表起來回答，其他組可補(bǔ)充。 2、上節(jié)課我們畫在空中飛時(shí)，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的材料及手法解決問題。 二、發(fā)展階段： 如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？ （可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。） 三、創(chuàng)作階段： 用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫?？蓛扇撕献饕环蟮?。 四、拓展階段： 講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。 回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。 我的新朋友 課時(shí)：2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：開學(xué)已經(jīng)8周，每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。 3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：人像參考資料、一張對(duì)開大小的KT板、范作、錄音機(jī)、帶。 學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。 教學(xué)活動(dòng)過程: 第一課時(shí)： 一、找朋友： 錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂在班里找一個(gè)好朋友對(duì)唱。 說一說： 向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請(qǐng)大家猜猜他是誰。猜對(duì)的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。 二、發(fā)展階段： 1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察： ①有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請(qǐng)認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來大家看對(duì)不對(duì)；再找出其他臉型的同學(xué)。 ②同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。 2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。 3、選一名長相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫出。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。 作業(yè)要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準(zhǔn)備的KT板上，組成一幅“全家?！?。 學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)象的特點(diǎn)。 三、欣賞“全家?！?。 從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評(píng)出畫的最像的，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。 督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。 四、課后問題:回去看看書，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現(xiàn)自己的好朋友。 第二課時(shí)： 一、引導(dǎo)階段： 提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、發(fā)展階段： 1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。 2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。 展示一下各組做的站立小紙人。 總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。 3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。 鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。 在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。 三、展示、游戲： 隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。 鮮花送老師 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長的敬愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)漂亮的花瓣造型。 教學(xué)難點(diǎn)：把一片片花瓣組成一朵花。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種植物，并能對(duì)各種植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 放音樂：《每當(dāng)我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節(jié)？ 老師教我們學(xué)習(xí)各種知識(shí)很辛苦，我們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵(lì)學(xué)生通過討論來找出感謝老師的方式，強(qiáng)調(diào)如果自己動(dòng)手制作禮物，老師會(huì)更高興。） 出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。 二、發(fā)展階段： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學(xué)生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。 2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用重疊剪的方法。 3、花瓣設(shè)計(jì)好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。 4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。 三、講評(píng)：讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會(huì)，介紹一下本組是怎樣合作發(fā)揮集體力量制作出這么好看的花的。 布置回家搜集適合表現(xiàn)植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。 第二節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節(jié)課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？ 觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)時(shí)，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較為特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。 二、發(fā)展階段： 1、奇思妙想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一棵與眾不同的植物。 幾個(gè)需要在制作之前討論的方面： ①本組準(zhǔn)備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？ ②為了表現(xiàn)好這種植物，須對(duì)原料進(jìn)行怎樣的改造？ ③還可以利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？ ④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長進(jìn)行合作? 2、情感升華階段： 引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長，鼓勵(lì)學(xué)生將最美的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。 三、收拾與整理： 督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生和整潔。 四、課后拓展： 在生活中，我們引仔細(xì)觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)方法表現(xiàn)植物。 我做的文具 課時(shí)：2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析： 文具是學(xué)生最熟悉的朋友，本科就是引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具嘗試使用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。 2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：文具的造型、裝飾。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。 2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。） 看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥） 大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。 出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。 通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。 二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)特。 引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。 三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。 四、收拾與整理： 要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。 課后拓展： 課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。 布置下一課時(shí)帶紙盒、紙袋等廢舊物品。 第二課時(shí)： 一、引導(dǎo)階段： 欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。 以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進(jìn)行適合的改造成為文具。發(fā)現(xiàn)基本的制作方法。 三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)與制作文具的具體方法步驟： 1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進(jìn)行改造，提出疑難之處，師生共同解決。 2、總結(jié)出設(shè)計(jì)制作的方法： ①觀察想象（所帶材料的特點(diǎn)） ②拼擺組合 ③固定裝飾（固定一定要結(jié)識(shí)） 四、發(fā)展階段： 獨(dú)立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設(shè)計(jì)，認(rèn)真的制作，打造出全新款式的文具。 五、新款文具發(fā)布會(huì)： 各組將自己設(shè)計(jì)的文具以發(fā)布會(huì)的形式到前面來展示一下。其他同學(xué)以討價(jià)還價(jià)的形式來對(duì)其評(píng)價(jià)。 課后拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。 會(huì)動(dòng)的小紙人 課時(shí)：2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅?，課前學(xué)生告訴我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。 2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。 教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。 （2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。 （3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。 這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。 2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。 ①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏） ②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。 ③自己試著折回去。 ④請(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。 3、進(jìn)一步探究制作小紙人： ①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。 ②對(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處 ③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害）大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？（試著搖一搖找出答案） ④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？ 二、發(fā)展階段： 1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？ 2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。 3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。（注意比例） 三、表演階段： 同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。 四、收拾與整理： 將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。 布置下一節(jié)帶彩紙等工具。 第二節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？ 欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定） 二、發(fā)展階段： 1、做小龍等較長的動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。） 2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。 3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動(dòng)的？ 啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。 三、玩一玩： 將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺(tái)詞，來表演一下。 四、收拾整理階段。 五、課后拓展： 生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。 繁忙的交通 課時(shí)：二課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：由于本校緊鄰大十字路口，學(xué)生們對(duì)“繁忙的交通”十分熟悉，課前我布置他們?cè)诩议L的帶領(lǐng)下從各個(gè)角度去觀察車輛，看一看車輛是如何有秩序的經(jīng)過十字路口的。但這也容易給他們一個(gè)框框，所以還要想辦法讓學(xué)生突破現(xiàn)有的形象，畫出獨(dú)特的汽車或道路形象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。 3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn)：大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛。 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生使用各種材料，使用不同的造型手段表現(xiàn)繁忙的交通。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：表現(xiàn)繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。 學(xué)生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上經(jīng)過十字路口時(shí)見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個(gè)人上來表演一下，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。 2、利用課件幫助學(xué)生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子 摩托車 側(cè)面的工程搶險(xiǎn)車 側(cè)面的吉普車 正面的轎車 背面的越野車 3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？ 引導(dǎo)學(xué)生將自己見過的車的外形簡(jiǎn)單的表述一下，在描述時(shí)教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用基本形來概括車的各部分。 二、發(fā)展階段： 1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動(dòng)畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設(shè)計(jì)，你還會(huì)畫什么樣的車？鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想。 2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業(yè)紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節(jié)課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。 把這些車剪下來下一節(jié)課用它們組成大馬路。 在作業(yè)過程中，要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協(xié)調(diào)。 三、布置學(xué)生回去觀察馬路上的其它交通設(shè)施。 第二節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 1、做游戲：將桌椅組成四通八達(dá)的十字路口，選七八位同學(xué)裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會(huì)出現(xiàn)什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學(xué)生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶：在馬路上還有哪些交通設(shè)施，它是什么樣子的？作用是什么？ 3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請(qǐng)同學(xué)們幫忙規(guī)劃一下。 出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學(xué)生一起“規(guī)劃”一下每一條路的行駛方向，再請(qǐng)幾位學(xué)生上來畫一下交通標(biāo)志和左、右行線、斑馬線等，使學(xué)生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。 二、創(chuàng)造階段： 1、將上節(jié)課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應(yīng)的車道上。剪貼的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生突破平面，將其它造型方式結(jié)合運(yùn)用。 當(dāng)學(xué)生將已完成的車貼上去時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)由于習(xí)慣的原因，畫的側(cè)面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時(shí)就需要進(jìn)行“交通調(diào)流”，教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。 2、分配給各小隊(duì)任務(wù)： （1）交通標(biāo)志牌 （2）綠化帶、建筑 （3）街邊行人 （4）其他可能出現(xiàn)在街道周圍的情景 可運(yùn)用橡皮泥涅等形式進(jìn)行。 三、展示成果，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。 四、收拾與整理。 課后拓展： 回家收集一些表現(xiàn)繁忙交通的圖片，通過想象自己設(shè)計(jì)未來的道路和汽車。 乘上列車去畫畫 課時(shí)：2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。 2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國獨(dú)特的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集祖國各地的圖片資料，并請(qǐng)家長介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。 教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。 本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。 教學(xué)過程： 第一節(jié)： 一、引導(dǎo)過程: 請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風(fēng)土人情。 請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣?！? 二、認(rèn)識(shí)過程: 1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色： 進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng) 網(wǎng)址：www.rmhb.com.cn 點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)” 表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站?？?，請(qǐng)大家下車游覽。 （點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。） 表演：我們的火車又要開動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開動(dòng)的樣子） 下面火車要在蘇州停靠，請(qǐng)游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”） 用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。 2、讓學(xué)生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。 3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？ 先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時(shí)主要來設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來繪畫和制作。） 構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。 第二節(jié) 一、引導(dǎo)階段： 1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？ 2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？ 教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……） 二、發(fā)展階段： 1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。 2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。 三、收拾整理。 課后拓展： 讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。 童話里的小屋 課時(shí)：1課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個(gè)童話故事，主要是使學(xué)生懂得分類收集材料并進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)改造。 教學(xué)目標(biāo)： 1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 2、能為自己的小房子編一個(gè)相應(yīng)的故事。 教學(xué)重點(diǎn)：以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。 教學(xué)難點(diǎn)：在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。 2、教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場(chǎng)景，各種材料制作的范作若干。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： 1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰、有什么擺設(shè)。 2、請(qǐng)學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請(qǐng)學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？ 3、根據(jù)自己帶的材料思考：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？） 二、發(fā)展階段： 1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵(lì)學(xué)生通過討論找出多種改造方法。 2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。 3、請(qǐng)學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進(jìn)行“內(nèi)、外裝修”。 三、設(shè)計(jì)制作、鼓勵(lì)創(chuàng)新： 小組合作、利用好自己準(zhǔn)備的材料制作“童話里的小屋”。 1、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。 2、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每一個(gè)學(xué)生享受成功的樂趣。 四、將制作好的作品擺放在老師制作的場(chǎng)景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？ 五、收拾與整理。 課后拓展： 回家后請(qǐng)學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？ 會(huì)滾的玩具 課時(shí)：1課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：本課教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解會(huì)滾的玩具的特點(diǎn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會(huì)滾的玩具的細(xì)節(jié)部分。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計(jì)造型的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師課前準(zhǔn)備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。 2、學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段： 在講臺(tái)與學(xué)生課桌間用kt板設(shè)置一道斜坡，展示一些會(huì)滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來拿著比較一下。 二、發(fā)展階段： 教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會(huì)滾動(dòng)的玩具的具體方法與步驟。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。 在作業(yè)過程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。 引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運(yùn)用。 三、游戲： 作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。 說一說： 1、你感覺這些玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？ 2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認(rèn)為最成功的地方。 如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？ 教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)提出發(fā)展要求。 四、收拾與整理。 課后拓展： 讓學(xué)生回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾的玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 動(dòng)物王國 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析：新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。 2、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用“畫圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫。 課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備。 2、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。 教學(xué)過程： 第一節(jié)： 一、引導(dǎo)階段： 做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。 基本操作的學(xué)習(xí)： 1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開機(jī) 2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。 3、利用大屏幕投影操作，認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具： 任意形狀的裁剪 選定 其它很形象的圖標(biāo)： 橡皮*彩色橡皮擦 用顏色填充 取色 放大鏡 鉛筆 刷子 噴槍 文字 直線 曲線 矩形 多邊形 橢圓形 圓角矩形 4、示范各種工具的作用及使用方法。 教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具，能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。 二、發(fā)展階段： 練習(xí)：1、試著用鉛筆中