人教版PEP小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)設(shè)計.doc

《人教版PEP小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版PEP小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)設(shè)計.doc（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 小學(xué)英語PEP教材三年級下冊教案 Unit 1 ? Welcome back to school A部分 第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。 Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計的練習(xí)。 教學(xué)重點、難點： 國家名稱及介紹他人和自己。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。 教學(xué)過程： 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。 2．新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T:帶領(lǐng)全班一起說Amy!　Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。 （2）教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。 利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。 （3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進(jìn)行介紹他人的操練。 3．趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。 表演對話內(nèi)容。 （3）鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4．課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：活動手冊P1。 目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5．課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話 （2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。 2．Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。 3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4．Let’s chant 通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。 教學(xué)重點、難點： 單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片 學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。 有四線格的小黑板 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） ? ?（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。 2．新課展示（Presentation） 老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3．趣味操練（Practice） （1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人” 一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。 學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。 請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對游戲。 放錄音，學(xué)說歌謠。 課堂評價（Assessment） 活動手冊第2頁的內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞boy，girl的掌握情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5．課外活動（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。 用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 課后記： B部分 第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。 教學(xué)重點、難點： 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。 教師準(zhǔn)備人物頭飾。 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。 （2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。 2．新課展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. ? ?S: Nice to meet you. ? ?A: Nice to meet you, too. ? ?T: I’m from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍） ? ?A: I’m from America. ? ?老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 3．趣味操練（Practice） （1）游戲“抽簽” 　學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答I’m from …. （2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）自由組合表演對話。 4．課堂評價（Assessment） 活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。 課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話。 （2）和同伴表演對話 課后記： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。 2. Let’s sing 通過歌曲鞏固本課單詞。 教學(xué)重點、難點： 單詞的記憶與應(yīng)用。 短語的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學(xué)過程： １．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生互致問候。 （2）日常口語練習(xí)。 2．新課展示（Presentation） 教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m late. Come in.幫助學(xué)生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。 指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from …. 鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3．趣味操練（Practice） 游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。 4．課堂評價（Assessment） 內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 5．課外活動（Add-activities） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2．Let’s do 本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。 Culture 教師介紹Women’s Day,也可補充其他幾個節(jié)日。 Let’s check 通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。 教學(xué)重點、難點： 掌握5個字母的書寫和單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個字母卡。 （2）相關(guān)的圖片及小錘子。 （3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。 教學(xué)過程： 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。 （2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。 （3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2．新課展示（Presentation） （1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。 （2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。 （3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。 3．趣味操練（Practice） （1）游戲：找朋友 （2）游戲：看誰站得快 學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。 看誰敲得快 將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。 介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。 做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。 4。課堂評價（Assessment） 做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將chant說給家長聽。 C部分 第一課時 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂， 教學(xué)重點、難點： 讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。 教學(xué)過程： Story time部分 放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。 鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。 2．課堂評價（Assessment） （1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。 （2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。 3．課外活動（Add-activities） 講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。 Unit ? Two ? My ? family 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?A ? Let's ? talk 【教學(xué)重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演 2．學(xué)生3人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學(xué)生說：She’s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s… 3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。 4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s … 5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s … 6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. … 7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。 8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。 9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。 10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （Practice） 1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s… 五、板書設(shè)計： 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?A ? Let's ? learn 【教學(xué)重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】 1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother. 2． 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7．播放Let’s learn A部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 趣味操練 （Practice） 1．Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。 2．Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3．Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四 擴展性活動（Add-activities） 出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?A ? Let's ? say 【教學(xué)重點】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。 【教學(xué)難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準(zhǔn)備】1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。 搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3．播放Unit 1的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E。4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。 二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。 教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。 2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。 1）教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。 2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。) 5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚） 6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。 1) ? 教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。 2) ? 教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) ? 點擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4) ? 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)5) ? 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6) ? 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7) ? 教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8) ? 讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］ 6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。 7．播放Let’s chant （A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠 8．學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練（Practice） 2 找字母.找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。 第四課時 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?Ｂ ? Let's ? talk 【教學(xué)重點】句型：Is she/he your….?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV 【教學(xué)難點】正確運用感嘆詞和日常用語。 【教具準(zhǔn)備】1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］3教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） ? ? 1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。 3 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。 三 趣味操練 （Practice） 1 活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。 2 活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?” 3 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。 四 擴展性活動（Add-activities錄像展播。 播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ） 五 板書設(shè)計： 第五課時 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?Ｂ ? Let's 　learn 【教學(xué)重點】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister 【教學(xué)難點】語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。 【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。 2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 （三）趣味操練 （Practice） 1 活動一：聽一聽，做一做。 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …. 2 活動二：Let’s chant。 展示Let’s chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。 （四）擴展性活動（Add-activities）Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。 【板書設(shè)計】 Unit 2 ? My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第五課時 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?Ｂ ? Let's 　learn 【教學(xué)重點】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister 【教學(xué)難點】語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。 【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 sing the song學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。 2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 （三）趣味操練 （Practice） 1 活動一：聽一聽，做一做。 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …. 2 活動二：Let’s chant。 展示Let’s chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。 （四）擴展性活動（Add-activities）Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。 【板書設(shè)計】 Unit 2 ? My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第六課時 【教學(xué)內(nèi)容】B ? Let's ? say 【教學(xué)重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教學(xué)難點】字母Hh和Ii的讀音。 【教具準(zhǔn)備】 1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。 2 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。 2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。 3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形) 4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。 ? 5 教師出示B Let’s say 動畫.問孩子“What can you see?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…” 6 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞. （三）趣味操練 （Practice） 1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 2 Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。 3 Let’s do出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前。 4 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作 5 學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。 (四) 擴展性活動（Add-activities） 紙牌游戲： 兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 教后記： 第六課時 【教學(xué)內(nèi)容】B ? Let's ? say 【教學(xué)重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形 【教學(xué)難點】字母Hh和Ii的讀音。 【教具準(zhǔn)備】 1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】 1 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 Let’s chant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。 2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。 2 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。 2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。 3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形) 4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。 ? 5 教師出示B Let’s say 動畫.問孩子“What can you see?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…” 6 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞. （三）趣味操練 （Practice） 1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。 2 Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。 3 Let’s do出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前。 4 部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作 5 學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。 (四) 擴展性活動（Add-activities） 紙牌游戲： 兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。 教后記： Unit 3 How many? 【教學(xué)內(nèi)容】: ? ?A ? Let's ? talk 【教學(xué)重點】句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful. Let’s fly it! 【教學(xué)難點】名詞復(fù)數(shù)的讀音。 【教具準(zhǔn)備】1．課文對話中的人物頭飾及一個風(fēng)箏。2．教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3．教材相配套的教學(xué)錄音帶4．有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3．游戲：How many fingers? 1) 教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.2) 教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15 4． 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。5．教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。6．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 7．通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。8．讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9．播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。 （三）趣味操練 （Practice） 1．兩人一組用實物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…l；2．教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí). （四）擴展性活動（Add-activities） 讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? Unit 3 How many？ 【教學(xué)內(nèi)容】 ? ?A ? Let's ? learn 【教學(xué)重點】數(shù)字1－15。 【教學(xué)難點】數(shù)字的認(rèn)讀。 【教具準(zhǔn)備】1．10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見Let’s learn部分的圖片）3．15個氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。4．11－15的單詞卡。5．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，參賽的每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。 2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽? （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。 2．做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1－10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。 3．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。5．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。 6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。 7．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。 8．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 （三）趣味操練 （Practice） 1．報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 2．猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。 3.Bingo!需要Bingo游戲板（參考Bingo游戲板示例） 1）把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字。2）讓學(xué)生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學(xué)生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3）把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。4）告訴學(xué)生認(rèn)真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫*。5）從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學(xué)生足夠的時間來聽和找。6）第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學(xué)生說“Bingo!”并獲得勝利。7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學(xué)生的Bingo板都已完成。 （四）擴展性活動（Add-activities）1 看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many … can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下： 物 品 名 稱 ? ?apple ? ?balloon ? ?bus ? ?desk ? ?girl ? ?orange 數(shù) 量 ? ?　10 ? ? ? ?　　9 ? ?15 ? ? ? ?7 ? ?11 ? ?4 物 品 名 稱 ? ?rabbit ? ?book ? ?bag ? ?ruler ? ?pencil ? ?pen 數(shù) 量 ? ?14 ? ?6 ? ?　　3 ? ?　　12 ? ?　　8 ? ?13 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、 ? ?猜數(shù)字 把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學(xué)生來抽出一個數(shù)字，通過做形體動作讓本組的學(xué)生猜出這個數(shù)字。他／她可以用身體組成這個數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個數(shù)字。但是不能說出可以舉著手指讓其他的同學(xué)看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學(xué)生有節(jié)奏地拍手十次來計時。如果第一組在限定時間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學(xué)生可以來猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。 Unit Three How many? 【教學(xué)內(nèi)容】A ? Let's ? say 【教學(xué)重點】 1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。2．學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。 【教學(xué)難點】 1．印刷體與手寫體的區(qū)別2．Jj在單詞中的發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】1．圖片jeep, jump, kangaroo, key2．寫有大小寫Jj的字母卡3．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶 【教學(xué)過程】 （一）