六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案下冊(cè).doc
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3、晶體制作方法的講解及注意事項(xiàng)的說(shuō)明。 1、 放大鏡觀察糖、鹽、分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。 2、 按照制作方法小組交流合作制作晶體。 3、 實(shí)驗(yàn)總結(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案3 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過(guò)程,制作顯微鏡,并嘗試觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用兩個(gè)放大鏡組合制作簡(jiǎn)易顯微鏡并用來(lái)觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡,青苔標(biāo)本,花粉標(biāo)本,紙筒,膠帶,壁紙刀,手電筒,鏡子 注意事項(xiàng) 放大鏡的倍數(shù)要不同 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、猜想怎樣把物體放得更大 2、教師先出示實(shí)驗(yàn)材料及自制的顯微鏡,講解制作步驟,實(shí)驗(yàn)要求,注意事項(xiàng),用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易是顯微鏡;用來(lái)觀察物體。 1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 2、學(xué)生一邊觀察,一邊制作,做好后觀察物體。 3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,班內(nèi)交流得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放的更大。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案4 實(shí)驗(yàn)名稱 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)分析 了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣 實(shí)驗(yàn)器材 洋蔥、清水,小刀、鑷子、顯微鏡、載玻片、磺酒、吸水紙、滴管、培養(yǎng)皿 注意事項(xiàng) 不要傷手 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)材料,講清切片制作方法,及操作步驟,邊巡視邊指導(dǎo) 1、肉眼和放大鏡觀察到有什么不同? 2、介紹顯微鏡 3、用顯微鏡觀察的洋蔥表皮有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎? 用小刀將洋蔥表成表皮剝下一薄層,用顯微鏡觀察,制作洋蔥切片,將切片放在顯微鏡下,調(diào)查好焦距觀察,并畫出細(xì)胞形狀圖 填好實(shí)驗(yàn)記錄單,得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 洋蔥表皮是由無(wú)數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的。表皮內(nèi)由一個(gè)個(gè)比較規(guī)劃的多邊形組成。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案5 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察生物細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)觀察,生物細(xì)胞,使學(xué)生看到生物細(xì)胞形態(tài)多種多樣。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 觀察幾種植物,動(dòng)物及人體的細(xì)胞,并畫圖記錄下來(lái)。了解生物是有細(xì)胞組成的,細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 實(shí)驗(yàn)器材 葉表皮細(xì)胞裝片,人血細(xì)胞裝片,口腔黏膜細(xì)胞裝片,顯微鏡。 注意事項(xiàng) 不要損壞器材,認(rèn)真記錄 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講明實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng),出示生物細(xì)胞圖片。 2、邊巡視,邊指導(dǎo)。 1、各組制定計(jì)劃 2、學(xué)生觀察幾種植物,動(dòng)物及人體的細(xì)胞,畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞,閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。 3、張貼所畫細(xì)胞,交流發(fā)現(xiàn)結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 生命體有細(xì)胞組成的,生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案6 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察水中的微生物 實(shí)驗(yàn)分析 指導(dǎo)學(xué)生觀察微生物 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 用顯微鏡觀察水中的微生物,用圖文方式記錄形態(tài),行為特征. 實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡,魚缸里的水,吸水紙,干草,滴管,載玻片,蓋玻片,脫脂棉,圖片或課件 注意事項(xiàng) 要認(rèn)真觀察. 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、教師先出示,水中微生物的圖片,明確任務(wù), 2、制作裝片的說(shuō)明,搜索觀察顯微鏡下的微生物. 3、邊巡視邊指導(dǎo)。 1、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,猜想顯微鏡下的微生物的形態(tài) 2、學(xué)生按要求一邊觀察,一邊操作,觀察微生物時(shí),邊觀察畫圖記錄. 對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 在水中生活著許多肉眼看不到的形態(tài)各異的微生物. 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案7 實(shí)驗(yàn)名稱 混合沙和豆子 實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)觀察物質(zhì)的變化,知道物理變化和化學(xué)變化的原則。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。了解物理變化和化學(xué)變化 實(shí)驗(yàn)器材 篩網(wǎng)、沙、豆、兩個(gè)杯子、一根筷子 注意事項(xiàng) 用力不要太大,否則沙和豆子會(huì)跑到篩網(wǎng)外。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 1、猜想沙子和豆子混合后有什么變化 2、引導(dǎo)推導(dǎo):變化是什么,依據(jù)是什么,怎么證實(shí) 3、混合實(shí)驗(yàn) 4、分離實(shí)驗(yàn) 分離出的和先前沒(méi)混合的形態(tài)有沒(méi)有變化 學(xué)生先觀察混合前沙和豆子的特點(diǎn)并記錄,預(yù)測(cè)混合后會(huì)怎樣,沙和豆混合,攪拌,再觀察描述并做記錄,用篩網(wǎng)分離混合物,觀察比較是否發(fā)生了變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 混合前后沙和豆的形狀,大小,顏色等沒(méi)有變化,即沒(méi)有新物質(zhì)生成,這樣的變化是物理變化。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案7 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察白糖的變化 實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)觀察白糖的變化,知道什么是物理變化,什么是化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 會(huì)用蠟燭給白糖加熱。一些物質(zhì)在變化時(shí)即發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)器材 不銹鋼湯匙,蠟燭,火柴,糖 注意事項(xiàng) 不要燙手 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 2、白糖加熱發(fā)生了什么變化?是化學(xué)變化還是物理變化。 3、邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生先觀察白糖特點(diǎn),記錄在表格中,再預(yù)測(cè),給白糖加熱,會(huì)發(fā)生哪些變化?記錄,最后從實(shí)驗(yàn)盒中取出實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 白糖在加熱的過(guò)程中既發(fā)生了化學(xué)變化,又發(fā)生了物理變化。 (物質(zhì)) 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8 實(shí)驗(yàn)名稱 米飯、淀粉和碘酒的變化 實(shí)驗(yàn)分析 探索米飯?zhí)鹞兜脑颉? 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。 實(shí)驗(yàn)器材 米飯、淀粉、碘酒、滴管 注意事項(xiàng) 滴管不能打碎 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、你是否知道它的味道? 2、思考:米飯是甜的么?說(shuō)明了什么?剛吃的時(shí)候怎么不是,后來(lái)怎么又甜的呢? 3、閱讀課本30頁(yè)資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。 4、用滴管滴碘酒在米飯上,觀察,說(shuō)明了什么?驗(yàn)證了我們的資料。 5、思考:藍(lán)色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么?是一種新物質(zhì)么?這是一種化學(xué)變化。 1、根據(jù)教師提出的問(wèn)題回答米飯的味道。 2、閱讀資料 3、根據(jù)要求分組實(shí)驗(yàn),并歸納驗(yàn)證資料的結(jié)果 4、嘗試總結(jié)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8 實(shí)驗(yàn)名稱 尋找淀粉的蹤跡 實(shí)驗(yàn)分析 利用淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)紫色這一特點(diǎn),可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉 實(shí)驗(yàn)器材 米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物 注意事項(xiàng) 滴管不能打碎 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 2、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)學(xué)生交流得出結(jié)論 學(xué)生拿出淀粉,觀察感受淀粉,實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性,用滴管滴碘酒在米飯和其他食物上,觀察,說(shuō)明了什么? 思考:藍(lán)色的物質(zhì)還是米飯和淀粉嗎?是新物質(zhì)嗎? 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案8 實(shí)驗(yàn)名稱 制作神秘信件 實(shí)驗(yàn)分析 淀粉遇碘酒變藍(lán) 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 利用所學(xué)的淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理制作信件 實(shí)驗(yàn)器材 淀粉、水、碘酒、紙 注意事項(xiàng) 碘酒不要使用過(guò)多,注意不要弄到身上。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、要求:用毛筆蘸淀粉調(diào)制的液體,在白紙上寫下幾個(gè)字,晾干后送給同學(xué),讓同學(xué)想辦法讓白紙上的字顯示出來(lái)。 2、邊巡視邊指導(dǎo) 3、操作步驟: 先往臉盆中滴碘酒,能使水的顏色變成碘酒的顏色就可以了,顏色可以濃一些。 最后再把白紙放進(jìn)去,過(guò)一會(huì)兒就可以看到字了。 1、學(xué)生制作信件 2、收到信的同學(xué)想辦法看到寫的字,小組討論方法 3、運(yùn)用的原理匯報(bào)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 利用了淀粉遇碘酒變藍(lán)的原理 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案9 實(shí)驗(yàn)名稱 小蘇打和白醋的變化 實(shí)驗(yàn)分析 CO2特殊性質(zhì)的一種氣體 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 小蘇打,白醋,火柴,蠟燭,玻璃片 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、觀察白醋和小蘇打 2、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn):老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 3、猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,為什么? 4、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生將小蘇打倒入白醋中,推測(cè):究竟產(chǎn)生產(chǎn)了什么氣體?怎么驗(yàn)證? 將燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi),看到什么現(xiàn)象?說(shuō)明什么?將收集氣體倒在正燃燒的蠟燭上,觀察現(xiàn)象。 據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息,再次判斷產(chǎn)生的氣體,并說(shuō)明為什么。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。 二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案10 實(shí)驗(yàn)名稱 鐵生銹了 實(shí)驗(yàn)分析 水和空氣的共同作用,使鐵釘生銹。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 知道鐵生銹的原因。 實(shí)驗(yàn)器材 瓶子,鐵釘,空氣,水,鹽水,肥皂水,油,醋等 注意事項(xiàng) 要注意合作 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、出示生活實(shí)物圖片 2、觀察銹與鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí) 銹是否是鐵,與鐵的特性有神么區(qū)別 3、探索鐵銹形成的原因 老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 1、 學(xué)生把鐵釘放在水中,一半水一半空氣,空氣中,醋中,鹽水中觀察一周后的變化。 2、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹所需要的條件主要是水,空氣和酸,鹽,堿 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案11 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 實(shí)驗(yàn)分析 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新的物質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。 實(shí)驗(yàn)器材 半杯硫酸銅溶液,一枚鐵釘,一把鑷子。 注意事項(xiàng) 鐵釘不要全部浸入溶液。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)材料,演示配制硫酸溶液,用鑷子夾住潔凈的鐵釘,浸入溶液中,觀察反應(yīng),記錄表格中;把鐵釘浸入溶液約2分鐘,拿出再觀察記錄,思考,發(fā)生了什么變化。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一邊觀察,一邊記錄,分析現(xiàn)象,思考是什么變化,得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生新物質(zhì) 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案12 實(shí)驗(yàn)名稱 控制鐵生銹的速度 實(shí)驗(yàn)分析 探索鐵生銹的速度,研究控制生銹速度的方法,理解生活中防銹的措施。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 把鐵與水,空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。 實(shí)驗(yàn)器材 兩個(gè)試管、兩個(gè)鐵釘、清水、鹽水。 注意事項(xiàng) 要培養(yǎng)學(xué)生致用的意識(shí)。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、教師出示實(shí)驗(yàn)器材,將一枚鐵釘完全浸沒(méi)在水中,另一枚鐵釘一半浸在鹽水里,一半暴露在空氣中,讓學(xué)生預(yù)測(cè),哪枚生銹快?學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 2、布置課外活動(dòng),課外探究 1、學(xué)生一邊觀察,一邊記錄,并記錄,分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。 2、小組討論:根據(jù)鐵生銹條件,對(duì)生銹速度進(jìn)行探究應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì),鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案13 實(shí)驗(yàn)名稱 制作飲料 實(shí)驗(yàn)分析 物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 能通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)物質(zhì)的變化。 實(shí)驗(yàn)器材 注意事項(xiàng) 注意配制的比例。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢?你覺(jué)得是怎樣做成的呢?如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來(lái)看是怎樣的呢? 2、根據(jù)課本資料的配料,小組制作 3、要求:仔細(xì)觀察制作過(guò)程中的變化體現(xiàn)。 4、品嘗后談?wù)勼w會(huì)。 1、 根據(jù)配料和實(shí)驗(yàn)要求,分組分工制作飲料。 2、 互相品嘗給予評(píng)價(jià) 3、 總結(jié)發(fā)生了什么變化,里面的氣體是什么。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 通過(guò)制作汽水感知這一過(guò)程發(fā)生了化學(xué)變化,產(chǎn)生了新物質(zhì)。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案14 實(shí)驗(yàn)名稱 月球的公轉(zhuǎn) 實(shí)驗(yàn)分析 了解月球是地球的衛(wèi)星,在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 初步了解月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的變化,具有一定規(guī)律的。 實(shí)驗(yàn)器材 有關(guān)月球的資料、多媒體課件、月相圖片 注意事項(xiàng) 分組合作中分工要明確,資料總結(jié)要有條理 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、 請(qǐng)同學(xué)翻查資料整理月球的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。 2、 觀察課件及掛圖交流匯總一下月球有哪些特點(diǎn)。 3、 月球與地球的區(qū)別 4、 出示幻燈片,請(qǐng)同學(xué)們觀察月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,了解月球公轉(zhuǎn)。 1、利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息,小組交流總結(jié)資料內(nèi)容。 2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,并且整理有關(guān)信息,探索月球公轉(zhuǎn)及月球的特點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 了解月球是地球的衛(wèi)星,在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案15 實(shí)驗(yàn)名稱 月相的成因 實(shí)驗(yàn)分析 月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)形成的,是有規(guī)律的 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 初步學(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象,了解月相在一個(gè)月中的不同形狀 實(shí)驗(yàn)器材 月相變化演示器,月球模型 注意事項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)中,讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)處于地球的位置,同時(shí)觀察記錄,并比較結(jié)果。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老師演示實(shí)驗(yàn),提出問(wèn)題“通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)月球的明亮部分有何變化,并嘗試?yán)L制” 說(shuō)明注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),思考問(wèn)題,觀察明亮部分有何變化。并繪制月相變化圖。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 月相變化的規(guī)律:新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)? 上半月亮面逐漸變大,直到滿月,亮面在右,下半月相反。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案16 實(shí)驗(yàn)名稱 我們來(lái)造環(huán)形山 實(shí)驗(yàn)分析 在造環(huán)形山的過(guò)程中,讓學(xué)生有所思,有所悟,并做出有根據(jù)的推測(cè)。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 建造月球環(huán)形山模型,并推測(cè)環(huán)形山的成因。 實(shí)驗(yàn)器材 水、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射哭,細(xì)膠管,水、卷尺等 注意事項(xiàng) 模擬的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中環(huán)形山類似的特點(diǎn)。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示實(shí)驗(yàn)材料,提出任務(wù);按設(shè)定的方法,造環(huán)形山; 1、噴水法:將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部,用力將注射器中的水推出,觀察記錄。 2、撞擊法:用重球砸向沙堆,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄。 1、學(xué)生觀察,交流想法 2、根據(jù)自己制定的方法,小組為單位制定環(huán)形山。 3、評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 環(huán)形山特點(diǎn):分布雜亂,數(shù)量眾多,有大有小,有深有淺, 成因:火山噴發(fā)源,撞擊源。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案17 實(shí)驗(yàn)名稱 日食和月食 實(shí)驗(yàn)分析 日食和月食是日,地,月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)研究日食和月食的成因 實(shí)驗(yàn)器材 三球儀,月球模型,手電筒,地球頭飾,觀察記錄表 注意事項(xiàng) 對(duì)體影,半影不需深入研究,所用擋亮物體要比被擋物體小 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、 認(rèn)識(shí)日食和月食發(fā)生的過(guò)程和特點(diǎn) 2、 根據(jù)日食和月食的特點(diǎn),你猜想日食是怎么形成的 3、 引導(dǎo)學(xué)生假設(shè) 4、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。 邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因,進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),并對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察,據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)進(jìn)行邏輯推理,推測(cè)日食和月食的成因。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 日食是日,地,月三個(gè)天體處在一條直線上時(shí),月球擋住了太陽(yáng)射向地球的光,在地球上處于影子中的人,只看到太陽(yáng)一部分或全看不到,發(fā)生日食。而月食則是地球擋住了太陽(yáng)射向月球的光,處于影子中的人只看到太陽(yáng)一部分或全看不到。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案18 實(shí)驗(yàn)名稱 行星的排列 實(shí)驗(yàn)分析 收集資料認(rèn)識(shí)和了解行星的排列。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 按一定比例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并用一定材料建立太陽(yáng)系模型。 實(shí)驗(yàn)器材 八大行星數(shù)據(jù)表,八個(gè)鐵絲制成的支架,橡皮泥,小皮球,直尺,太陽(yáng)系圖片或模型。 注意事項(xiàng) 要先了解太陽(yáng)系再建模型。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師先出示八大行星數(shù)據(jù)表,了解有關(guān)數(shù)據(jù),將橡皮泥粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星,嘗試據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離在桌面上建立模型;嘗試組合八大行星與太陽(yáng)的距離及八大行星的赤道直徑兩組數(shù)據(jù)建模型,組織學(xué)生建模。 學(xué)生一邊觀察,一邊分析,并按要求活動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星,矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系,太陽(yáng)系是一個(gè)較大的白天體系體。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案19 實(shí)驗(yàn)名稱 北斗星座模型 實(shí)驗(yàn)分析 用建模型的方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解星座,建立正確的有關(guān)星座的概念。 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 制作北斗星座模型,對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。 實(shí)驗(yàn)器材 邊長(zhǎng)50厘米正方形紙板、線、橡皮泥、手電、屏 注意事項(xiàng) 要畫下圖形。 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 老教師先出示實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)任務(wù),用紙板,細(xì)線,橡皮泥做一個(gè)模型,投影制作方法,按要求在紙上打小孔,按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好,掛在細(xì)線下端,把模型放到投影機(jī)當(dāng)中,轉(zhuǎn)動(dòng)模型,先從四個(gè)角度照射模型,引導(dǎo)觀察。 學(xué)生一邊觀察,一邊將橡皮泥球的影子畫在本子上,分析影子圖,得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 星座是遠(yuǎn)近不同,沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺(jué)圖像,如果從不同角度觀察,圖形不同。 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案20 實(shí)驗(yàn)名稱 垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)分析 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到垃圾填埋對(duì)環(huán)境的危害 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn),并設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng) 實(shí)驗(yàn)器材 白砂石子1-1.3cm,張紙巾2團(tuán),紅墨水,可樂(lè)瓶制作的噴壺或澆花噴壺 注意事項(xiàng) 要將自己設(shè)計(jì)介紹給大家 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、老師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料,出示現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖,播放填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料。 2、簡(jiǎn)單的垃圾填埋實(shí)驗(yàn)。邊巡視,邊指導(dǎo)。 學(xué)生通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)分析觀察簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害,進(jìn)行設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 填埋垃圾會(huì)對(duì)周圍環(huán)境帶來(lái)危害 回顧與反思 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案21 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察比較自來(lái)水和生活污水 實(shí)驗(yàn)分析 污水經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理可以使用 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 做污水凈化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材 有關(guān)水污染的圖片和資料,生活污水,自來(lái)水各一杯,廢舊可樂(lè)瓶,細(xì)沙子 注意事項(xiàng) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師出示有關(guān)水污染的圖片和資料,再出示自來(lái)水和生活污水引導(dǎo)學(xué)生觀察;用插圖介紹沉淀,過(guò)濾方法,進(jìn)一步觀察比較;制作過(guò)濾裝置實(shí)驗(yàn)。 1、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,交流計(jì)劃 2、分析污水處理的幾道程序,都有什么作用 3、學(xué)生一邊觀察,一邊做好記錄,分析,比較,凈化前后的水有什么區(qū)別。 4、匯報(bào)情 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 污水經(jīng)過(guò)處理,一般可以無(wú)害地回歸環(huán)境,還有一些污水處理后,也不能作為飲用水,只能作其他用途。 回顧與反思 26 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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