七年級生物下冊 4_1_3 青春期說課稿 （新版）新人教版1

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《青春期》說課稿 第三節(jié)《青春期》說課稿；尊敬的各位評委大家好！；今天我要說課的題目是《青春期》；一：說教材；（一）教學設計依據(jù)；首先，我先談談我的的教學設計依據(jù)；堂中是被動的接收者還是主動的獲取者；（二）、教學內容在教材中的地位與作用；本節(jié)課選自義務教育課程標準實驗教科書、人教版《生；物圈中的人》、第一章《人的由來》的第三節(jié)的內容；（二）、教學目標的確定；結合新課程的課程理 第三節(jié)《青春期》說課稿 尊敬的各位評委大家好！ 今天我要說課的題目是《青春期》。下面我將從說教材、說教法、說教學程序三個方面來進行本次說課。 一：說教材 （一）教學設計依據(jù) 首先，我先談談我的的教學設計依據(jù)。傳統(tǒng)課堂與主體性課堂的根本區(qū)別就在于學生在課 堂中是被動的接收者還是主動的獲取者。因此，根據(jù)新的教育理念，本節(jié)課將著重培養(yǎng)學生成為知識的主動建構者，通過親身實踐，以對知識“再發(fā)現(xiàn)”的形式獲得知識,使課堂教學的重點由如何“教”轉向如何“學”。 （二）、教學內容在教材中的地位與作用 本節(jié)課選自義務教育課程標準實驗教科書、人教版《生物學》七年級下冊、第四單元《生 物圈中的人》、第一章《人的由來》的第三節(jié)的內容。青春期是人一生中身體變化的關鍵時期。在這一時期，人的身體將發(fā)生明顯的變化：性機能發(fā)育成熟，身體外形急劇變化，體內機能迅速健全。這些變化是迅速的、全面的，學生沒有心理準備。進入青春期后，有些學生不習慣自己身體的急速增高和性征的突然變化，害羞或靦腆起來；有的學生會認為自己的發(fā)育較晚，和別人不一樣，產(chǎn)生憂慮、苦悶；有的學生認為自己長得丑而自卑、孤獨。所以，需要對其進行有針對性的教育，傳授必要的生理知識，給予必要的指導，使之能夠正確對待自己的生理變化，悅納自己的生理變化。 （二）、教學目標的確定 結合新課程的課程理念，面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導研究性學習。以及本課 內容在教材的地位中和學生實際，從“三維目標的角度”本節(jié)課的教學目標設置如下： 1、知識與技能：①理解青春期的身體變化及衛(wèi)生保健。②理解青春期的心理變化及心理衛(wèi)生。 2、過程與方法：①嘗試通過分析、討論的方法來理解知識點。 2使用所學的知識去解釋生物學現(xiàn)象，解決問題。 ○ 3、情感態(tài)度價值觀：①形成學習生物學的興趣和動力。 ②關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。 （三）．教學重難點 本節(jié)的重點是：青春期的身體變化和心理變化以及青春期的衛(wèi)生保健。了解自己的生理 變化，是正處于青春期的學生成長的迫切需要。因為在現(xiàn)實生活中，中學生切實存在著由生 理變化所帶來的困惑與煩惱，解決好這些問題有利于他們安全、愉快地度過青春期。本節(jié)的 難點是：課本14頁圖片資料的分析以及月經(jīng)的形成過程。 二、說教法 初中生的形象思維能力較強，抽象思維較弱，他們更習慣、更善于通過大量的信息材料 和典型事例的感性認識接受新理論、新知識、新觀點。為此，在教學中，我注重適當?shù)剡\用事實、事例、精美畫面、圖片，聯(lián)系學生實際，化抽象為具體，化枯燥為趣味。 在教學中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。因此，我在直觀性、啟 發(fā)性 、簡明性 、理論聯(lián)系實際的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。同時，為了突 出重點、突破難點，著重采用講授法、演示法、討論法、總結法等教學方法。學生則通過自主學習、探究學習、討論學習、合作學習，完成教學目標。 三、說教學過程 1.導入新課：我們知道，學生對學習的興趣，往往和新課的導入有著密切的聯(lián)系。因此，我通過展示學生平時在生活中經(jīng)常遇到的一些情景，從而提出啟發(fā)性問題：“為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？”學生就會進行思考并想要去解決這些問題，因此使學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，并導出本節(jié)課的教學內容：《青春期》。 2.新課講授： （1）青春期的身體變化 討論活動一：讓學生觀察課本14頁的圖片資料，教學生怎么看圖，橫坐標、縱坐標分別代表什么，兩條曲線分別代表什么。然后再讓學生分析課本14頁的圖片資料，討論資料分析后面的4個問題。 老師引導學生總結出青春期的身體變化： ①.身高突增是青春期的一個顯著特點。 ②.神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能明顯增強。 ③.性器官迅速發(fā)育：男孩會出現(xiàn)遺精，女孩會出現(xiàn)月經(jīng)。 討論活動二：分析課本15頁的圖片資料，討論為什么男孩子會出現(xiàn)遺精的現(xiàn)象？為什么女孩子會出現(xiàn)月經(jīng)的現(xiàn)象？ 教師總結：其實男生的遺精、女生的月經(jīng)和男女生身體上的變化都是非常正常的生理現(xiàn)象。正因為你有了這些現(xiàn)象才說明你是正常的，才說明你正在慢慢褪去你身上的稚氣，漸漸成熟，漸漸成長，綻放身上青春的、成熟的魅力。但是身體上的變化就必然會使得我們心理上也會產(chǎn)生一些變化。 設計意圖：針對第一部分的內容我設計了兩個討論活動，讓學生通過觀察、思考、討論、歸納的形式對青春期的身體變化進行學習，這樣有利于培養(yǎng)學生的自主學習習慣。 （2）青春期的心理變化 情景模擬活動：讓兩個學生分別飾演爸爸和兒子，模擬爸爸和兒子之間的談話。其他同學認真觀看，看看是否能從中找到自己的影子。 老師引導學生總結出青春期的心理變化： ①有了強烈的獨立意識。②遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷。③內心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流。再設問：你們有沒有類似的情況？那應該怎么處理？播放心理健康教育的視頻（4min）。 通過視頻，概括出青春期的心理衛(wèi)生：①正確對待自身出現(xiàn)的身心變化，尋求心理平衡。②樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操。③開展正常的人際交往，做到自尊自愛。 設計意圖：通過情景模擬活動激發(fā)學生的興趣，活躍課堂的氣氛，同時鍛煉學生的語言表達能力，培養(yǎng)其主動探究意識，激發(fā)其思維的積極性，增強了課堂的效果。