七年級語文上冊 第24課《寓言四則》杞人憂天教案 新人教版
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杞人憂天 教學目標 : 1、順暢朗讀,準確翻譯,概括寓意。 2、了解寓言故事蘊涵的深刻寓意,從中接受教育。 教學重難點: 重點:了解課文內(nèi)容,理解課文中蘊涵的深刻寓意。 難點:順暢朗讀,準確翻譯。 教學過程 : 一、導入:世上本無事,庸人自擾之?!庇蛇@句俗語,老師想到了古時候的一則成語故事——杞人憂天(投影出示) 二、 引導學生說說《列子》,了解作家作品眾生共享課前搜集整理的《列子》資料 (出示投影) 三、 朗讀課文,聽讀 ,自讀, 正音。1、提出自讀要求:讀準字音,讀順句子,鼓勵學生查字典認識生字、生詞,鼓勵學生領(lǐng)讀。 2、激發(fā)學生齊讀速讀 3、引導學生揣摩人物語氣,再讀課文。4、正音:杞(qi)人 躇(chu)步 跐(ci)蹈 舍(she)然 中(zhong)傷(投影出示) 四、個別學生朗讀、翻譯,結(jié)合課下注釋。(出示投影)重點句子;(1)又有憂彼之所憂者(2)充塞四虛,無處無塊 (3)奈地壞何? (4)奈何憂其壞?(投影出示翻譯) 五、學生討論這則寓言的寓意。 1.杞人“憂”什么?“憂”到什么程度?后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化? 2.“曉之者”是怎樣解“憂”的?(由表及里 化消極心態(tài)為積極心態(tài)) 如何理解“日月星宿,亦積氣中之有光耀者,只使墜,亦不能有所中傷”這句話? 這句話的意思是:日月星辰,也不過是聚集在一起的有光的氣體,即使墜落,也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據(jù)的瞎擔心。 3、從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思? 這是庸人自擾,毫無根據(jù)地瞎擔心,后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。(投影出示) 六、拓展 討論:1、如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋? 寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的,只能代表當時的認識水平,但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導的做法,還是值得學習的。 2、現(xiàn)實環(huán)境中的你,面對今天的環(huán)境,杞人的行為對你有什么啟發(fā)? 九、課堂總結(jié):杞人憂天似的做法大可不必,但生活中大大小小的煩惱憂愁在所難免。如何更好地化解憂愁,笑對人生?相信大家通過這節(jié)課的學習會有所感悟和啟迪。 十、板書設計 {投影出示) 天,積氣——奈何憂崩墜乎? 憂— 天地崩墜,身無所寄。曉 日月星宿,亦積氣之有光耀者—只使墜,亦不能有所中傷 地,積塊——奈何憂其壞? (廢寢食) (憂彼之所憂者) 舍然大喜——————— --------(亦舍然大喜)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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