中考地理 第一章 地球與地球儀 地球的運動復(fù)習教案1

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地球的運動 1. 教學目標 1.用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 2.用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 2. 教學重點/難點 教學重點: 1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。 2.二分二至日太陽照射情況的差異。 3.五帶的劃分及特征。 教學難點: 1.由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時差。 2.二分二至日太陽照射情況的差異。 3.四季的形成。 3. 教學過程 【導(dǎo)入】地球的自轉(zhuǎn) [展示]課件:地球的自轉(zhuǎn) [教師]請同學們認真觀察并思考:地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣?(地軸。自西向東)(在學生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納,并講述自轉(zhuǎn)的周期) [教師]這有一個地球儀,哪位同學能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)?(請2-3名學生上講臺演示) [提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?日月星辰為什么不西升東落?(由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn);因為自轉(zhuǎn)是自西向東) 活動2【講授】晝夜更替 [演示]教師用手電筒照射地球儀,演示晝夜的產(chǎn)生,并講解產(chǎn)生的原因;然后再轉(zhuǎn)動地球儀,演示晝夜更替,并講解產(chǎn)生的原因。 [提問]地球自轉(zhuǎn)一周,地球表面就完成一個晝夜交替,其經(jīng)歷的時間是多少?(大約是24小時) 活動3【活動】小組探究 [活動]把全班同學分成若干小組,每組4-6人,每組一個地球儀,一個手電筒,完成: ①正確演示地球的自轉(zhuǎn),注意晝夜是怎樣交替的。(培養(yǎng)學生的動手、觀察能力) ②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京,并在地球儀上作好記號。 [討論] ①當北京是白天時,紐約、東京哪個是黑夜,哪個是白天?(紐約是黑夜,東京是白天) ②北京和東京哪個地方先見到太陽?這說明哪個地方時間早?(東京。東京時間早) ③東邊的地方和西邊的地方哪個時間早?(東邊) ④教材圖1.18:在同一時刻,姨媽和暢暢互致問候時,為什么會有時間上的差異?如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適?為什么?(由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時間早。不合適,因為這時紐約正是半夜)(學生討論后回答,教師略作講解) [教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時,還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。 4.2第二學時 4.2.1教學活動 活動1【活動】地球的公轉(zhuǎn) 請同學們認真觀察并思考: 地球繞什么在公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?(太陽。自西向東)(學生回答,教師略作歸納,并講述公轉(zhuǎn)的周期) [教師]請同學們再觀察思考:地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的?地軸指向是否發(fā)生了變化?(傾斜的。沒有) 活動2【導(dǎo)入】地球的公轉(zhuǎn)課件:地球的公轉(zhuǎn)<二> (教師用鼠標控制,當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點時,單擊鼠標,使地球“?！毕聛?再單擊使該區(qū)域放大,指導(dǎo)學生觀察太陽直射的緯線,然后完成下表。) 節(jié)氣 日期 太陽直射點 晝夜長短 季節(jié) 春分 3月21日前后 夏至 6月22日前后 秋分 9月23日前后 冬至 12月22日前后 [教師]地球繞太陽不停地公轉(zhuǎn),太陽的直射點就在地球表面不斷地移動,這對地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生了什么影響呢? [提問](從學生熟悉的日常生活常識入手,激發(fā)學生的欲望) ①一天當中,早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱?這與太陽光的照射有什么關(guān)系?(中午。陽光照射地面的角度越大,地面得到的熱量就越多。) ②一年當中,我們這里最熱是什么時候?最冷是什么時候?這與陽光的照射又有什么關(guān)系?(7月,因為此時陽光照射地面角度大。1月,因為此時陽光照射地面角度小。) (學生回答后,教師加以歸納,然后指導(dǎo)學生讀教材圖1.19,“地球公轉(zhuǎn)示意圖”,完成下表) 北半球的季節(jié) 月份 北半球得到的光熱的多少 春 夏 秋 冬 [提問]南半球的季節(jié)與北半球有何不同?(相反) [討論](分小組)(①是生活中的地理,②是拓展知識) ①我們這里一年當中白晝時間一樣長嗎?什么時候長,什么時候短?為什么?(不一樣。夏季較長,冬季較短。由于地球的公轉(zhuǎn)) ②如果地球不是傾斜而是豎直的,地球表面有無四季變化?(沒有) [教師]地球是個很大的球體,在同一時間,緯度不同的地方,受到陽光照射的情況也不同,冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況,把地球表面分成了五個帶。 活動3【活動】地球上的五帶 (讀教材圖1.20“地球上的五帶”,請各小組完成) ①在圖上找出地球上的五帶,并找出它們之間的分界線。 ②中國主要屬于什么帶?還有小部分屬于什么帶?湖南屬于什么帶?(北溫帶。熱帶。北溫帶) ③完成下表: 五帶 范圍 有無陽光直射 得到的太陽光熱多少 四季變化的情況 熱帶 北溫帶 南溫帶 北寒帶 南寒帶 4