八年級(jí)地理上冊(cè) 43 工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

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《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．列舉身邊的工業(yè)產(chǎn)品，了解工業(yè)的重要性。 2．能夠說出我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)及基本布局，認(rèn)識(shí)一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。 3．了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認(rèn)識(shí)高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．運(yùn)用資料說出我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)。 2．讀圖分析我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展的條件。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)我國(guó)重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。 2．從圖中歸納出我國(guó)高新技術(shù)中心主要集中的三個(gè)地區(qū)。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：《中國(guó)工業(yè)分布空白圖》、多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題，照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。準(zhǔn)備《中國(guó)政區(qū)圖》、《中國(guó)交通圖》，搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品的資料。 教學(xué)方法： 教法：創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、小組競(jìng)賽法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、問題探究法。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．同學(xué)們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業(yè)產(chǎn)品？這些工業(yè)產(chǎn)品都是由哪些工業(yè)部門生產(chǎn)出來的？ 轉(zhuǎn)：通過同學(xué)們所舉的實(shí)例可以看到，我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活離不開工業(yè)產(chǎn)品。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我國(guó)的工業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：可采用小組競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)的興趣。 2．自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，回答下列各題： 二、工業(yè)及其重要性 1．教學(xué)引入：觀察圖組“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。 2．小組討論：（1）各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。 （2）結(jié)合圖片，舉例說明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用。 設(shè)計(jì)意圖：通過自己準(zhǔn)備的照片，從學(xué)生的身邊入手，貼近生活，學(xué)生思路易于打開，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 三、我國(guó)工業(yè)的分布 活動(dòng)一：讀圖驗(yàn)證 1．角色扮演 師：下面就讓我們當(dāng)一回來華投資的外商，如果你準(zhǔn)備在華投資開辦外銷加工廠，你認(rèn)為把你的工廠放在哪才能最賺錢？討論完畢，讓各組把自己的設(shè)計(jì)方案放在實(shí)物投影上展示并說明原因。 生：回顧《中國(guó)政區(qū)圖》、《中國(guó)交通圖》，分小組討論，在教師發(fā)放的《中國(guó)工業(yè)分布空白圖》中標(biāo)注自己的廠址，并到實(shí)物投影上展示、說明理由。 設(shè)計(jì)意圖：角色扮演這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生興趣，促使學(xué)生自己主動(dòng)查找、獲取知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 2．讀圖驗(yàn)證 教師幻燈片展示《中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學(xué)生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿海、沿長(zhǎng)江分布。我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點(diǎn)，可由學(xué)生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。 師： 通過觀察，同學(xué)們了解了我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。我們可以用這樣一首順口溜來記憶： 工業(yè)分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。東密中多西部少，四個(gè)基地沿海靠。遼中南、津京唐，長(zhǎng)珠三角少不了。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于上一環(huán)節(jié)設(shè)置的問題，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生急于做出一個(gè)評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)“讀圖驗(yàn)證”這一環(huán)節(jié)，推動(dòng)了學(xué)生自己尋找答案以及辨圖、析圖、歸納總結(jié)的能力。教師通過順口溜的形式，形象生動(dòng)，方便記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 3．合作探究一： 教師展示《我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布圖》，主要工業(yè)基地的區(qū)域圖，學(xué)生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。教師可進(jìn)一步對(duì)每個(gè)區(qū)域進(jìn)行介紹，如各個(gè)區(qū)域的位置、主要工業(yè)城市等。（此為擴(kuò)展性的內(nèi)容，老師可依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行斟酌。） 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分組討論、合作探究，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) 引入：近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國(guó)迅速發(fā)展起來。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。請(qǐng)大家舉例說說你所知道和了解的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品等內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)，暢所欲言。 設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的自豪感 活動(dòng)二：讀圖分析 教師：我國(guó)的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)觀察圖4．25“中國(guó)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，回答： 1．我國(guó)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)。 2．找出我國(guó)高新技術(shù)中心主要集中的三個(gè)地區(qū)。 學(xué)生：讀圖回答分布特點(diǎn)： 1．主要分布在沿海和大中城市。 2．在圖中找出：環(huán)渤海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、長(zhǎng)江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、珠江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。 合作探究二： 1．閱讀課本P107閱讀材料《我國(guó)首個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)──中關(guān)村》，理解我國(guó)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素。 2．話說家鄉(xiāng)美，談?wù)劶亦l(xiāng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素。 設(shè)計(jì)意圖：鄉(xiāng)土地理是學(xué)習(xí)地理知識(shí)不可缺少的一部分，通過分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運(yùn)用到自己家鄉(xiāng)的高新區(qū)發(fā)展，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。 課后拓展： 學(xué)生搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品（如機(jī)器人、電子產(chǎn)品等），了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)人們生活的貢獻(xiàn)。 梳理歸納： 小試牛刀： 教學(xué)反思： 本教學(xué)設(shè)計(jì)從內(nèi)容上看，從學(xué)生生活入手，學(xué)生有話可說，一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的課程理念，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。從學(xué)習(xí)過程看，能利用分組討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)地理情景讓學(xué)生參與，體現(xiàn)了地理學(xué)習(xí)的探究性，關(guān)注了過程與方法教學(xué)，培養(yǎng)了分析能力和思維能力。鄉(xiāng)土地理知識(shí)的涉入，體現(xiàn)了地理知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)發(fā)展的自豪感。