八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《始終眷戀著祖國(guó)》導(dǎo)學(xué)案 （新版）蘇教版

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第8課　始終眷戀著祖國(guó) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ⒈通過(guò)熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。 ⒉緊扣“始終眷戀”，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)熱情。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 活動(dòng)一　初讀課文，掃清字詞障礙。 自由朗讀課文，同時(shí)畫(huà)出生字詞，借助工具書(shū)，明確生字詞的讀音。各小組推選一名同學(xué)到講臺(tái)投影展示字詞內(nèi)容，并指出最容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的字詞，全班同學(xué)更正完善自己的答案。 給加點(diǎn)的字注音。 遨游（　　　）　　眷戀（　　?。　∶劝l(fā)（　　?。　? 誣蔑（　　?。? 卓越（　　?。? 募集（　　?。? 活動(dòng)二　再讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 文章主要寫(xiě)了哪幾件事，能否用4字短語(yǔ)分別概括？請(qǐng)用一兩句話概括地說(shuō)出你對(duì)錢(qián)學(xué)森的印象。 1.拜師求學(xué)——___________——___________——___________——___________ 2.對(duì)錢(qián)學(xué)森的印象：____________________________________________________ 活動(dòng)三　通過(guò)熟讀課文，緊扣“始終眷戀”體會(huì)錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)熱情。 ⒈讀1-4段，思考：錢(qián)學(xué)森在美取得了哪些巨大的成就？寫(xiě)這些有什么作用？ 2．第5自然段中的兩個(gè)“不止一次”，分別有何作用？ 3．第7段美國(guó)寫(xiě)海軍次長(zhǎng)的話和態(tài)度，表明了什么問(wèn)題？如果把引用的話改成客觀的陳述，好不好？為什么？ 4．錢(qián)學(xué)森回國(guó)遇到美國(guó)當(dāng)局的哪些阻撓？寫(xiě)這些有什么作用？ 【檢測(cè)反饋】 閱讀課文選段，回答問(wèn)題。 從1935年到1955年，錢(qián)學(xué)森在美國(guó)整整呆了20年。這20年間，他在學(xué)術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國(guó)。他在寫(xiě)給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作何時(shí)”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢(mèng)見(jiàn)上海，夢(mèng)見(jiàn)那所伴他度過(guò)童年時(shí)代的房子。 1949年10月1日，新中國(guó)誕生了。錢(qián)學(xué)森興奮極了。就在那年的中秋（新中國(guó)誕生的第六天），錢(qián)學(xué)森夫婦心中萌發(fā)起一個(gè)強(qiáng)烈的念頭；回到祖國(guó)去，為新生的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。 1959年7月，已經(jīng)下定決心返回祖國(guó)的錢(qián)學(xué)森，會(huì)見(jiàn)了主管他研究工作的美國(guó)海軍次長(zhǎng)，告訴他準(zhǔn)備立即動(dòng)身回國(guó)。這位次長(zhǎng)大為震驚。他認(rèn)為：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論在哪里都抵得上五個(gè)師?！彼?jīng)說(shuō)：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國(guó)。” 1950年8月，錢(qián)學(xué)森預(yù)購(gòu)了機(jī)票，準(zhǔn)備搭乘加拿大太平洋公司的飛機(jī)離開(kāi)美國(guó)。他辭去了美國(guó)洛杉磯加利福尼亞理工學(xué)院超音速實(shí)驗(yàn)室主任和這個(gè)學(xué)院“古根海姆噴氣推進(jìn)研究中心”負(fù)責(zé)人的職務(wù)。與此同時(shí)，他已將許多科學(xué)書(shū)籍和研究工作筆記裝好箱，交給美國(guó)搬運(yùn)公司啟運(yùn)回國(guó)。 1．說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞的作用。 （1）就在那年的中秋節(jié)（新中國(guó)誕生的第六天），錢(qián)學(xué)森夫婦心中萌發(fā)起一個(gè)強(qiáng)烈的念頭；回到祖國(guó)去，為新生的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。 （2）他在寫(xiě)給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作何時(shí)”的感嘆。 2．若將祖國(guó)比作母親，文中第二段中錢(qián)學(xué)森在中秋節(jié)萌發(fā)的感情，可用一句唐詩(shī)來(lái)形容。 3．錢(qián)學(xué)森為回國(guó)進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái)。 4．聽(tīng)說(shuō)錢(qián)學(xué)森要回國(guó)，美國(guó)海軍次長(zhǎng)大為震驚，這說(shuō)明了什么？ 作者運(yùn)用的是什么手法？ [鞏固提升] 閱讀林清玄的《記憶的版圖》，回答問(wèn)題 ①一位長(zhǎng)輩到大陸探親回來(lái)，說(shuō)到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟，相對(duì)地坐了半天還不敢相認(rèn)，因?yàn)橐呀?jīng)一絲一毫都認(rèn)不出來(lái)了。 ②在他的記憶里，哥哥弟弟都還是剃著光頭，蹲在庭前玩泥巴的樣子，這是他離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)的影像，經(jīng)過(guò)四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過(guò)時(shí)間空間的阻隔，記憶如新，反而真實(shí)的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。 ③更使他驚詫的是，他住過(guò)的三合院完全不見(jiàn)了，家前的路不見(jiàn)了，甚至家后面的山鏟平了，家前的海也已退到了遠(yuǎn)方。 ④他說(shuō)：“我哥哥指著我們站立的地方，說(shuō)那是我們從前的家，我環(huán)顧四周竟流下淚來(lái)，如果不是有親人告訴我，只有我自己站在那里的話，完全認(rèn)不出來(lái)那是我從童年到少年，住過(guò)十七年的地方?！? ⑤這使他迷茫了，從前的記憶是真實(shí)的，眼前的現(xiàn)實(shí)也是真實(shí)的，但在時(shí)間空間中流過(guò)時(shí)，兩者卻都模糊，成為兩個(gè)絲毫不相連的夢(mèng)境。在此地時(shí)，回觀彼處是夢(mèng)，在彼地時(shí)，思及此處也是夢(mèng)了。到最后，反而是記憶中的版圖最真實(shí)，雖然記憶中的情景已然徹底消失了。 ⑥這位長(zhǎng)輩回來(lái)后悵惘了很久，認(rèn)為是“四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河”【注】的緣故，才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物，其實(shí)不然，有時(shí)不必走太遠(yuǎn)，不必經(jīng)過(guò)太久的時(shí)光，我們也可以感受到這種悵惘。 ⑦我有一個(gè)朋友，他每次坐在臺(tái)北松江路六?？蜅５目Х葟d時(shí)，總會(huì)指著咖啡廳的地板，說(shuō)：“你們相不相信，這一場(chǎng)塊是我小時(shí)候臥室的所在，我就睡在這個(gè)地方，打開(kāi)窗戶就是稻田，白天可以聽(tīng)到蟬聲，夜里可以聽(tīng)到青蛙唱歌，這想起來(lái)就像是夢(mèng)一樣了?！蹦菈?mèng)還不太遠(yuǎn)，但時(shí)空轉(zhuǎn)換，夢(mèng)卻碎得很快。 ⑧記憶的版圖在我們的心中是真實(shí)的，它就如同照相機(jī)拍下的靜照，這里有我走過(guò)的一條路，爬過(guò)的一座山；那里有我游過(guò)泳、撈過(guò)蝦的河流；還有我年幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經(jīng)確定，有如照相紙?jiān)诙ㄓ耙褐卸ㄓ埃僖矡o(wú)法改變，于是，當(dāng)我們?cè)竭^(guò)時(shí)空，發(fā)現(xiàn)版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對(duì)時(shí)空都感到遺憾與酸楚了。 ⑨兩相對(duì)照之下，我們往往否定了現(xiàn)在的真實(shí)，因?yàn)橛洃浀陌鎴D經(jīng)過(guò)洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，美麗無(wú)方，丑陋的現(xiàn)實(shí)世界如何可以比擬呢？ ⑩其實(shí)，在記憶中的事物原來(lái)可能不是那么美好的，當(dāng)時(shí)比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困，甚至面臨了逃難的骨肉離散的苦厄，但由于距離，覺(jué)得也可以承受了?，F(xiàn)在的真實(shí)也不一定丑陋，只是改變了，而我們竟無(wú)法承擔(dān)這種改變。…… 11我們?cè)谏兴?jīng)驗(yàn)的一切，無(wú)非都是一些形式的展現(xiàn)。記憶的版圖，乃是從前的現(xiàn)實(shí)；現(xiàn)在的生活，。終將成為未來(lái)記憶的版圖。在這一過(guò)程中，我們真實(shí)的自我始終沒(méi)有改變。 【注】“四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河”：語(yǔ)出李煜詞，在文中意為離鄉(xiāng)時(shí)間久，距離遠(yuǎn)。 1．結(jié)合語(yǔ)境，解釋第⑦段中畫(huà)線句中“夢(mèng)”的含義。 2．第④段中：“我環(huán)顧四周竟流下淚來(lái)”，結(jié)合上下文看，“我”流淚的原因有哪些？ 3．第⑨畫(huà)線句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。 4．結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“記憶的版圖”為題？ 5．聯(lián)系材料，比較兩位作家所表達(dá)的人生感悟有什么不同。 【鏈接材料】就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；要是沒(méi)有的話，水便會(huì)毫無(wú)生氣地流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機(jī)體一樣。 （節(jié)選自普里什文《林中小溪》） 第十二課時(shí) 活動(dòng)二 1.拜師求學(xué)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)輝煌——決心回國(guó)——飽受折磨——?jiǎng)倮貋?lái) 2.對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)貢獻(xiàn)巨大。 活動(dòng)三 1． 成就略。作用：為下文寫(xiě)錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念蓄勢(shì)，更能凸顯其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。 2． 兩個(gè)“不止一次”生動(dòng)地表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的眷念。前一個(gè)“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢(qián)學(xué)森對(duì)現(xiàn)有境況的感慨．突出他對(duì)祖國(guó)的懷念之情，后一個(gè)“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢(qián)學(xué)森對(duì)童年時(shí)代生活的縈系，突出他對(duì)桑梓（注：故鄉(xiāng)）的眷戀之情。 3． 美國(guó)海軍次長(zhǎng)的態(tài)度不僅說(shuō)明了錢(qián)學(xué)森的價(jià)值，更預(yù)示了錢(qián)學(xué)森回國(guó)的道路將艱難而曲折，會(huì)受到美國(guó)當(dāng)局的重重阻撓，同時(shí)，也反襯了錢(qián)學(xué)森眷戀祖國(guó)的深情。 改為陳述不好，不能凸顯錢(qián)的重要地位，也不如原話真實(shí)可信。 4． 一是移民局的阻撓、恐嚇、搜查、污蔑；二是聯(lián)邦調(diào)查局的非法逮捕、關(guān)押；三是移民局非法限制錢(qián)學(xué)森的自由。反襯其回國(guó)的堅(jiān)定決心和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。 檢測(cè)反饋 1．（1）作者特別點(diǎn)明時(shí)間，“中秋節(jié)”是中國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)，萌發(fā)這一念頭自然而合情合理；“新中國(guó)誕生的第六天”證明他們回國(guó)的目的是“為新生的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量?！? ⑵“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢(qián)學(xué)森對(duì)現(xiàn)有境況的感慨．突出他對(duì)祖國(guó)的懷念之情 2．每逢佳節(jié)倍思親。 3．通知主管他研究工作的美國(guó)海軍次長(zhǎng)，買(mǎi)好機(jī)票，辭去一切職務(wù)，將科研書(shū)籍和工作筆記裝箱啟運(yùn)。 4．不僅說(shuō)明了錢(qián)學(xué)森的價(jià)值，更預(yù)示了錢(qián)學(xué)森回國(guó)的道路將艱難而曲折，會(huì)受到美國(guó)當(dāng)局的重重阻撓，同時(shí)，也反襯了錢(qián)學(xué)森眷戀祖國(guó)的深情。 側(cè)面描寫(xiě) 鞏固提升 1．示例：朋友記憶中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好記憶）。 2．示例：①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實(shí)的印象消失而留戀；②為現(xiàn)實(shí)中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫；③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。 3．采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過(guò)洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對(duì)記憶的版圖的留戀及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的否定。（意思對(duì)即可） 4．示例：①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象；②作為線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)精巧；③揭示了文章的主要內(nèi)容；④容易引起記者的共鳴，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)不同，抒寫(xiě)人們今不如昔的遺憾之情；⑤引發(fā)作者客觀看待生活變化，并從中發(fā)現(xiàn)自我的人生感悟。（意思對(duì)即可） 5．示例一：林文告訴我們應(yīng)該如何正確對(duì)待生活中的變化；普文告訴我們應(yīng)該如何正確對(duì)待生活中的困難。林文要我們?cè)谏畹淖兓锌吹秸鎸?shí)的自我；普文要我們勇敢地對(duì)待生活中的困難，迎難而上。 示例二：林文：現(xiàn)實(shí)與記憶或許差別很大，我們應(yīng)該客觀對(duì)待這些變化，并從中看到自己，看到自己的成長(zhǎng)。普文：生活中有障礙，生命才會(huì)有生氣。