八年級語文下冊 第18課《口技》教案 蘇教版

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口技 課題 口技 課時 需 兩 課時,第 一 課時 課型 文言文閱讀 回練 文學(xué)常識、實詞解釋 完成時間 10分鐘 作業(yè) 完成時間 25分鐘 教學(xué) 目標 1．積累：作者常識以及文中重點字、詞、句的意思。 2．掌握：學(xué)習(xí)文章正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作技法。 重點 積累：作者常識以及文中重點字、詞、句的意思。 難點 掌握：學(xué)習(xí)文章正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作技法。 教學(xué)流程及 時間安排 一． 導(dǎo)入 二． 讀 三． 說 四． 譯 五． 回練 六． 布置作業(yè) 課堂提問及板演的題目 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 步驟 教師活動 學(xué)生活動 二次復(fù)備 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 一．導(dǎo)入新課 播放《洛桑學(xué)藝》模仿樂器演奏的片段。趁學(xué)生情緒高漲之時，教師引導(dǎo)：普通的嘴，競能將如此眾多的樂器模擬得惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢?他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢? 二．作家簡介 《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進士。本文選自《虞初新志?秋聲詩自序》?！队莩跣轮尽肥且徊抗P記小說集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇，并附評語，編者意在“表彰軼事，傳布奇聞”。 三．朗讀感知 1．初讀，檢查預(yù)習(xí)。 (1)讀準下列加點字的音 嗣（s） 頃（qǐng） 傾（qīng） 囈（y） 絮（x）　叱（ch） 齁 （hōu） 間（jin） 許許（hǔ） 曳（y） 幾（jī） 嘩(hu）　 犬吠（fi）　 2．再讀，斷句讀 聽教師示范朗讀，要求學(xué)生聽清句讀 學(xué)生仿讀課文，讀準字音、句讀，思考：文章篇首有一個字，充分概括了口技者的表演技藝的特點，請找出來。說一說，它在全文之首，起了什么作用。 明確：“善”，它開門見山，點明題旨，所謂“善”即擅長之意，指口技藝術(shù)表演者技藝之高超或精湛。從文章結(jié)構(gòu)上看是統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼。 3．三讀，疏通文意 （1）交給學(xué)生10分鐘自由時間，結(jié)合書下注釋，翻譯全文。 （2）劃出不會翻譯的字詞，學(xué)生之間討論交流。 （3）課堂發(fā)問：學(xué)生將自己不能理解的字詞說出，師生共同討論。 （4）鞏固字詞：教師篩選出重點字詞，要求學(xué)生不看書就能回答。 參考注釋： ①京中有善口技者。 A．重點字詞義 善：擅長，善于 B．譯義 京城里有一個擅長口技的人。 ②會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 A．重點字詞義 會：適逢，正趕上 大：盛大 宴：宴請 于：在 施：設(shè)置，安放 而已：罷了 B．譯義 正趕上（一家）大擺筵席請客，在客廳的東北角，安放了一架八尺寬的屏風(fēng)，表演口技的人坐在屏風(fēng)后面，里面只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。 ③眾賓團坐。 A．重點字詞義 團：聚集，集合 B．譯義 眾多的賓客相聚而坐。 ④少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 A．重點字詞義 少頃：一會兒 但：只 下：落，拍 坐：同“座”，座位 B．譯義 過了一會，只聽得屏風(fēng)后面醒木一拍，全場立刻肅靜，沒有一個敢高聲說話的。 ⑤遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。 A．重點字詞義 覺：睡醒 欠伸：打呵欠，伸懶腰 B．譯義 遠遠地聽到長長的巷子里傳來了一陣狗叫，隨即就有一個婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫說著夢話。 ⑥既而兒醒，大啼。夫亦醒。 A．重點字詞義 既而：不久 B．譯義 不久，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。 ⑦婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。 A．重點字詞義 （婦撫兒）乳：喂奶 B．譯義 婦人撫慰著小兒子，給他喂奶，小兒子含著奶頭啼哭，婦人拍著哼著哄他睡覺。接著大兒子也醒了，嘮嘮叨叨說個不停。 ⑧當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。 A．重點字詞義 是時：這時候 叱：大聲呵斥 畢：全，都 備：具備 B．譯義 在這時候，婦人用手拍小兒子的聲音，嘴里哼唱著哄孩子入睡的聲音，小兒子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來說話的聲音，丈夫呵斥大兒子的聲音，同時一齊出來，各種聲音都模仿得維妙維肖。 ⑨滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 A．重點字詞義 以為：認為 妙絕：好極了 B．譯義 全場的賓客，沒有一個不伸長脖子，斜眼旁視，微露笑容，暗暗贊嘆，認為好極了。 四．當堂回練 五．作業(yè)布置 1．背誦重點字詞義，理解課文意思。 2．背誦課文 3．完成作業(yè)紙《〈口技〉第一課時》 一．溫習(xí)舊知 教師提問重點字詞及語句的意思，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。 二．疏通文意 ①未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。 A．重點字詞義 未幾：不多久 B．譯義 沒有多久，丈夫打起呼嚕，婦人拍孩子的聲音也越來越輕逐漸停止了。 ②微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。 A．重點字詞義 微：細，隱約 傾側(cè)：傾斜翻倒 B．譯義 隱隱約約聽到有老鼠悉悉索索，盆碗器物傾斜翻倒，婦人在夢中咳嗽的聲音。 ③賓客意少舒，稍稍正坐。 A．重點字詞義 意：內(nèi)心，心情 少：稍微 舒：舒緩，松弛 稍稍：漸漸 B．譯義 客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸坐端正了。 ④忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。 A．重點字詞義 忽：忽然，突然 起：發(fā)生 俄而：一會兒 B．譯義 忽然有一個人大喊：“失火啦”，隨即丈夫起來大喊，婦人也起來跟著大喊。兩個孩子齊聲啼哭。一會兒，成百上千的人大喊，成百上千的孩子號哭，成百上千的狗狂叫。 ⑤中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。 A．重點字詞義 間：夾雜 作：興起，發(fā)生 B．譯義 里面夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，烈火燃燒的爆裂聲，呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來；還夾雜著成百上千人的求救聲，一齊用力拉倒著火房屋的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水滅火的聲音。 ⑥凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 A．重點字詞義 雖：即使 端：方面，種類 名：說出。 B．譯義 凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有。即使一個人有一百只手，一只手有一百個指頭，也不能指明其中的任何一種聲音；即使一個人有一百張嘴，一張嘴里有一百條舌頭，也說不清其中的任何一處。。 ⑦婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。 A．重點字詞義 （婦撫兒）乳：喂奶 B．譯義 婦人撫慰著小兒子，給他喂奶，小兒子含著奶頭啼哭，婦人拍著哼著哄他睡覺。接著大兒子也醒了，嘮嘮叨叨說個不停。 ⑧于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 A．重點字詞義 色：臉上的神色 奮：張開。展開 走：跑，這里指逃跑 B．譯義 在這時候，客人們沒有一個不驚慌失色，離開座位，捋起衣袖，露出手臂，兩條腿索索發(fā)抖，幾乎想要搶先逃跑了。 ⑨忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 A．重點字詞義 畢：全部 絕：盡，消失 B．譯義 忽然醒木一拍，各種聲響全部消失。撤去屏風(fēng)一看，只有一個人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木罷了。 三．內(nèi)容分析 1．思考：口技藝人表演了一個怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展? 時間副詞：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，俄而，忽然。 故事情節(jié)：夢中驚醒_____漸入夢鄉(xiāng)______火場百象。 四．研究欣賞 學(xué)生小組合作討論探究以下內(nèi)容： 1．文章中的這位口技藝人使用了哪些道具呢？ 明確：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 2．課文中的口技藝人模仿了哪些聲音？這些聲音相繼出現(xiàn)有怎樣的特點？觀眾反應(yīng)如何？ 明確：犬吠 欠伸 囈語 兒啼 婦嗚 夫叱 絮絮，齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、盆器傾側(cè)、咳嗽，大呼、齊哭、百千大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲 等。 特點：由遠及近、由外而內(nèi)、由小到大，由簡單到復(fù)雜。 觀眾反應(yīng)：伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆意少舒、稍稍正坐變色離席、奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)。 3．品味思考。 (1)文中多次描寫觀眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果? 明確：側(cè)面描寫，烘托技藝高妙。 (2)開頭結(jié)尾都寫到了表演道具，這是不是簡單的重復(fù)?為什么? 明確：不是。首尾呼應(yīng)，強調(diào)道具簡單，突出技藝高超。 五．歸納總結(jié) 1． 中心思想 課文記敘了一場精彩的口技表演，贊揚了口技表演者精湛的技藝，表現(xiàn)了我國民間藝人的智慧和才能。 可讓學(xué)生對：上聯(lián)：民間藝人技藝精湛驚四座 下聯(lián)：滿座賓客身臨其境欲先走 2． 寫作特色 （1）記敘有條理又曲折多變 課文以口技表演之“善”貫穿全篇，按時間先后安排寫作順序，由“施屏”準備演出開始，到表演結(jié)束“撤屏”為止。 （2）正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合 其一：道具的襯托。文章的首段和末段，前后呼應(yīng)地寫出表演者所憑借的進行表演的道具，從而表明表演當中所發(fā)出的萬千聲響，所再的家庭生活背景和緊張失火救火場面，并未憑借什么外物，完全出自表演者的一張口，襯托出了口技藝術(shù)家技藝的高超。 其二：聽眾反應(yīng)的襯托。作者寫聽眾的反應(yīng)更有獨到之處，他不是只寫聽眾對表演稱絕叫好，而是具體描寫聽眾在聆聽表演過程的動作、神態(tài)、情緒的反應(yīng)。 3．文言知識積累 （1）一詞多義 眾賓團坐： 滿坐寂然： 坐 坐著，動詞 同“座”，座位，名詞 婦撫兒乳： 兒含乳啼： 乳 喂奶，動詞 乳頭，名詞 眾妙畢備： 以為妙絕： 妙 妙處，名詞 好，形容詞 手有百指： 不能指其一端： 指 指頭，名詞 指出，動詞 （2）通假字 滿坐寂然：坐，同“座”，座位。 （3）古今異義 走： 跑；行走 但： 只，僅；但是 中間： 中間夾雜；里面，中心 于是： 在這時；表承接的連詞 （4）虛詞用法 之 于廳事之東北角： 婦拍而嗚之： 助詞，的 代詞，指小兒 中間力拉崩倒之聲： 助詞，的 撤屏視之： 代詞，指屏風(fēng)后的情況 其夫囈語： 她的，指婦人的 其 不能指其一端： 不能名其一處： 其中的 而 婦拍而嗚之： 連詞，表并列 于 于廳事之東北角： 六．當堂回練 教師巡視、指導(dǎo)，并檢查聽課筆記。 七．布置作業(yè) 激發(fā)興趣， 導(dǎo)入新課 錄像的形象性、直觀性渲染了氣氛，能一下子激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情，教師適時的引導(dǎo)，更激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。 交流作者信息并識記重要常識 思考、討論、交流 閱讀課文，篩選字詞，交流答案 自讀課文，參照注釋翻譯。 篩選疑難字詞， 同學(xué)互相討論 提出疑難字詞 學(xué)生閉卷作答 學(xué)習(xí)字詞，疏通文意。主要讓學(xué)生自主合作解決，讓他們在相互質(zhì)疑解難的過程中培養(yǎng)動腦的習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。教師適當?shù)狞c撥，可讓師生碰撞出更多的思維的火花，這體現(xiàn)了教學(xué)中的活動原理及新課標自主合作的學(xué)習(xí)理念。 教師巡視、指導(dǎo)，并檢查聽課筆記。 認真、獨立完成回練內(nèi)容 根據(jù)課前復(fù)習(xí)回答問題。 教師點拔，幫助學(xué)生找出標志時間推移的副詞及不同階段場景的內(nèi)容，幫助學(xué)生討論歸納。 學(xué)生篩選語句作答。 認真、獨立完成回練內(nèi)容 課題 口技 課時 需 兩 課時,第 一 課時 課型 文言文閱讀 回練 語段閱讀 完成時間 10分鐘 作業(yè) 作業(yè)紙（P – P ） 完成時間 25分鐘 教學(xué) 目標 1．積累：作者常識以及文中重點字、詞、句的意思。 2．掌握：學(xué)習(xí)文章正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作技法。 重點 掌握：正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表達作用。 難點 領(lǐng)悟：從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國民間藝術(shù)的精深奇妙。 教學(xué)流程及 時間安排 一、 導(dǎo)入 二、讀 三、說 四、譯 五、回練 六、布置作業(yè) 課堂提問及板演的題目 板 書 設(shè) 計 道具簡單 技 聲音復(fù)雜 善 設(shè)計精巧 正側(cè)結(jié)合 文 議論烘托 首尾呼應(yīng) 教 學(xué) 反 思