教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單66819.doc
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1、把兩個(gè)培養(yǎng)皿里,分別裝上深約2厘米的土壤, 2、將上個(gè)實(shí)驗(yàn)中的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽,從紙巾里移植到這兩個(gè)培養(yǎng)皿里,每個(gè)里面種植2--3棵; 3、把透明飲料杯,一個(gè)罩在培養(yǎng)皿上,另一個(gè)用黑紙包嚴(yán),罩在另一個(gè)培養(yǎng)皿上; 4、這兩盆培養(yǎng)皿里的綠豆芽,放在相同溫度的地方,澆上相同的水,每天定時(shí)觀察生長(zhǎng)情況,并做好記錄,填入以下記錄表: 綠豆芽的總數(shù)量 莖、葉的顏色 莖的粗細(xì) 陽(yáng)光下的綠豆芽 黑暗處的綠豆芽 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 綠豆芽在生長(zhǎng)時(shí),有陽(yáng)光照射的,生長(zhǎng)情況是正常,莖葉發(fā)綠, 沒(méi)有陽(yáng)光照射的則莖葉發(fā)黃,生長(zhǎng)不旺盛 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱:綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實(shí)驗(yàn) 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 1.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。 2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。 三、實(shí)驗(yàn)原理: 種子發(fā)芽需要一定的條件,如空氣、水和適宜溫度等。 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖: 實(shí)驗(yàn)器材:綠豆種子、放大鏡、鑷子。 五、實(shí)驗(yàn)步驟: 1、取兩個(gè)一次性杯子,下面放上紙巾。 2、各放入三顆大小差不多的綠豆。 3、一組澆適量的水,一組不澆水。 4、定期觀察、記錄、澆水。 結(jié)論:種子發(fā)芽需要充足的水。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 蚯蚓與環(huán)境 實(shí)驗(yàn)器材: 帶蓋長(zhǎng)紙盒2個(gè)、干土、濕土若干、蚯蚓6只 猜測(cè): 蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、把一個(gè)盒子一端剪開(kāi)一個(gè)較大的方口,可以透光,盒子的底部鋪上一層吸水紙; 2、將捉來(lái)的蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子,5分鐘后,觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方向。 3、在另一個(gè)盒子中,一端鋪上干土,一端鋪濕土 4、將蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子,5分鐘后,觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方向。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 明亮一端蚯蚓數(shù) 盒子中間蚯蚓數(shù) 黑暗一端蚯蚓數(shù) 1 2 3 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 干燥土壤里蚯蚓數(shù) 盒子中間蚯蚓數(shù) 濕潤(rùn)土壤里蚯蚓數(shù) 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 第一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,蚯蚓爬向黑暗的一端; 第二次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,蚯蚓爬向濕土的一端。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 蚯蚓喜歡在黑暗潮濕的地方 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱:影子的觀察 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件,初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。 三、實(shí)驗(yàn)原理: 光源發(fā)出的光被遮光物體擋住,從而在背景墻上形成了影子 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖: 手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子 五、實(shí)驗(yàn)步驟: 1、選擇背景墻。 2、選擇遮光體。 3、打開(kāi)光源,觀察影子的情況,做好記錄。 4、更換遮光體,對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 光源發(fā)出的光被遮光物體擋住,從而在背景墻上形成了影子。 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱:觀察陽(yáng)光下物體影子的變化 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)觀察陽(yáng)光下物體影子的變化情況,進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。激發(fā)探究光的興趣。 三、實(shí)驗(yàn)原理: 太陽(yáng)光下,物體的影子在早晚長(zhǎng),中午短。方向也不斷發(fā)生變化。 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖: 一根17厘米長(zhǎng)的鉛筆、一塊橡皮泥(捏成半球形)、一塊平滑的木板,一張和木板同樣大小的白紙,指南針一個(gè)。 五、實(shí)驗(yàn)步驟: 1.根據(jù)已學(xué)的方位知識(shí),再利用指南針確定太陽(yáng)的方向,用簡(jiǎn)易的日影觀察儀放在事先觀察好的地方。 2.每隔10分鐘觀察、記錄一次。(測(cè)試時(shí)間是上午8點(diǎn)到8點(diǎn)50分) 填好觀察記錄表一 3.每隔1小時(shí)觀察一次,記錄一天中上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)之間的影長(zhǎng),整理記錄。 4、根據(jù)一天中鉛筆影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)設(shè)置的柱狀圖。 結(jié)論:一天中陽(yáng)光下物體的方向是隨著太陽(yáng)方向的改變而改變,影子總是和太陽(yáng)的方向相反。影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的,太陽(yáng)位置最高時(shí)(正午)影子最短,太陽(yáng)位置最低時(shí)(清晨和傍晚)影子最長(zhǎng);同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中也可以發(fā)現(xiàn),影子逐漸變短的是上午,影子最短的是正午(正當(dāng)頭頂時(shí)),下午影子逐漸變長(zhǎng)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 驗(yàn)證光的傳播路線 實(shí)驗(yàn)器材: 手電筒1把,直管3張相同位置打圓孔的卡紙、屏幕1塊 猜測(cè): 光是沿直線傳播的 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、 把三張帶孔的卡紙,用夾子夾住,橫立在桌子上,每張卡紙相距15厘米,排成整齊的一列,使卡紙的小圓孔在一條直線上; 2、在最后一個(gè)卡紙的后面,豎立一個(gè)紙屏,把手電筒打開(kāi),對(duì)著第一張卡紙的圓孔照射,讓光線照射進(jìn)小孔,觀察最后的紙屏上有沒(méi)有光點(diǎn); 3、把第二張(或第三張)圓孔卡紙向左或右移動(dòng)5厘米,同樣方法照射第一張圓孔卡紙,觀察最后面的紙屏上有無(wú)光點(diǎn)。 三個(gè)小孔的位置 紙屏上有無(wú)光點(diǎn) 三個(gè)小孔成一條直線 左移動(dòng)第二張圓孔卡紙 右移動(dòng)第二張圓孔卡紙 左移動(dòng)第三圓孔張卡紙 右移動(dòng)第三圓孔張卡紙 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 當(dāng)三個(gè)小孔成一條直線時(shí),發(fā)現(xiàn)紙屏上有光點(diǎn);當(dāng)移動(dòng)中間的卡紙后,三個(gè)小孔不在一條直線時(shí),紙屏上就沒(méi)有光點(diǎn)了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 光是沿直線傳播的 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 制作潛望鏡 實(shí)驗(yàn)器材: 潛望鏡組合制作材料1套, 膠水1瓶、膠帶1卷、剪刀、美工刀,長(zhǎng)方形紙盒1只,小鏡片2只 猜測(cè): 潛望鏡是利用光的反射原理制成的 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、利用“潛望鏡組合材料”直接組裝一只,然后用它從室內(nèi)的門、窗的邊緣觀察室外的情況; 2、自己利用材料,自制一只簡(jiǎn)易的潛望鏡: 用一只長(zhǎng)方體牙膏盒,在一端的側(cè)面,剪開(kāi)一個(gè)方形的口,另一端在它的對(duì)面,也開(kāi)一個(gè)相同的口,然后在左右的面,和對(duì)角成45度,切出直線口子,可以插下小鏡片。最后, 用膠帶將鏡片從外邊固定住。如右圖這樣,一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡就做成了。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 用潛望鏡可以從暗處觀察明處的物體,而不被對(duì)方發(fā)覺(jué)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 潛望鏡是利用光的反射原理制成的 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 陽(yáng)光直射、斜射與吸熱 實(shí)驗(yàn)器材: 三個(gè)黑色紙袋,三支溫度計(jì) 猜測(cè): 放置的方法不同,吸熱的效果也會(huì)有所不同 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、把三個(gè)相同的黑色紙袋,分別插上溫度計(jì), 2、在陽(yáng)光下,分別按照不同的方式擺放:和地面水平、和地面垂直和陽(yáng)光垂直,同時(shí)記錄下剛開(kāi)始的溫度。 3、然后,每隔2分鐘記錄一次各袋的溫度,總共記錄5次,比較它們 溫度有什么不同。 紙袋擺放的情況 剛開(kāi)始的溫度 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 和地面水平 和地面垂直 和太陽(yáng)光直射 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 與陽(yáng)光垂直的溫度上升的快 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 物體受陽(yáng)光照射的角度與吸熱的關(guān)系是:物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 物體的顏色與吸熱 實(shí)驗(yàn)器材: 白色紙、粉紅色紙、黑色無(wú)光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙各一張,溫度計(jì)5支 猜測(cè): 物體的吸熱情況與它的表面顏色有關(guān)系 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、把5種顏色的紙,對(duì)折,做成相同大小的紙袋; 2、在每個(gè)紙袋中,分別插上溫度計(jì),平放到陽(yáng)光下; 3、記錄下剛開(kāi)始各個(gè)紙袋的溫度,然后,每隔2分鐘記錄一次溫度,總共記錄5次。 4、比較在陽(yáng)光下曬相同的時(shí)間后,各個(gè)紙袋溫度有什么不同。 紙袋的種類 剛開(kāi)始的溫度 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 黑色 粉色 鋁箔紙 黑色蠟光紙 白紙 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 顏色深的升溫快,相同顏色而表面不反光的升溫快 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系,深色物體比淺色物體吸熱快,相同顏色而表面不反光的升溫快。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器 實(shí)驗(yàn)器材: 紙盒、泡沫塑料、棉花、方形或圓形飲料瓶、玻璃片、透明塑料膜、 黑色紙、平面鏡、錫箔紙, 剪刀或美工刀、透明膠帶 猜測(cè): 設(shè)計(jì)制作熱水器要綜合應(yīng)用我們學(xué)過(guò)的各項(xiàng)知識(shí),才能做得符合要求 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、在盒子的底部墊上一層棉花,側(cè)面用泡沫塑料板墊上,然后將錫箔紙襯在里面,作為反光材料; 2、用黑色紙把塑料飲料瓶的瓶身包起來(lái),放在盒子里,盒蓋的上面挖空,覆上一層塑料膜, 3、瓶子里裝上清水,蓋上盒蓋,調(diào)整熱水器的角度,使受熱面與陽(yáng)光垂直 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 按照我們自己的設(shè)計(jì),太陽(yáng)能熱水器制作完成了 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 我們?cè)谠O(shè)計(jì)制作熱水器時(shí),綜合應(yīng)用了反光原理、熱的不良導(dǎo)體保溫原理、顏色與吸熱原理、照射角度與吸熱原理,做成的熱水器可以很好的集熱。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 光的強(qiáng)弱與溫度 實(shí)驗(yàn)器材: 平面鏡5個(gè),放大鏡1個(gè),凹面鏡1個(gè),溫度計(jì)1支 猜測(cè): 光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、在陽(yáng)光下,將一面平面鏡的反射光射向墻壁,用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度; 2、同時(shí),和另幾個(gè)同學(xué),把多個(gè)平面鏡的反射光反射向墻壁的一個(gè)點(diǎn),也用溫度計(jì)測(cè)量光斑處的溫度,記錄下照射相同時(shí)間后的溫度; 3、用一張紙平鋪在陽(yáng)光下,測(cè)出此時(shí)溫度,用放大鏡在紙面上形成一個(gè)光點(diǎn), 測(cè)量光點(diǎn)處的溫度; 4、把凹面鏡放在陽(yáng)光下,用溫度計(jì)測(cè)量凹面鏡上方,會(huì)聚的光點(diǎn)處的溫度。 5、比較這幾處強(qiáng)光與弱光溫度的不同 光的強(qiáng)度與溫度數(shù)據(jù)記錄單 鏡子數(shù) 0 1 3 5 凸透鏡 凹透鏡 光的強(qiáng)度 溫度 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 光線越強(qiáng)的地方,溫度越高 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 光的強(qiáng)度與溫度有關(guān): 光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 探索巖石變化的原因 實(shí)驗(yàn)器材: 酒精燈1、鑷子1、燒杯1、帶蓋飲料瓶1、碎磚塊1、小石塊5、石膏30克 培養(yǎng)皿2(或小碗、盤子)、豌豆種子20粒 猜測(cè): 巖石在各種因素的作用下,會(huì)發(fā)生變化 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、 冷和熱的作用 對(duì)巖石的影響將小石塊用酒精燈加熱,然后用鑷子夾著,丟到冷水里,反復(fù)幾次。 2、流水的作用: 在塑料瓶里灌上大半瓶水,放進(jìn)幾塊巖石塊,蓋上蓋子,然后劇烈搖晃。 3、植物的作用: 向小碗(盤子)里倒入石膏糊,撒上幾粒豌豆,在倒入一些石膏糊,將 結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子,觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。 4、動(dòng)物的作用:動(dòng)物會(huì)在巖石的縫隙打洞穴,從而破壞巖石 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 巖石在冷熱作用下會(huì)破裂,在流水的作用下互相撞擊和摩擦,體積 和形狀發(fā)生變化,棱角磨圓;植物在發(fā)芽及扎根時(shí)產(chǎn)生的力會(huì)漲裂巖石; 動(dòng)物的活動(dòng)也在破壞巖石。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 巖石在大氣、水、生物等作用下,會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 尋找土壤的成分 實(shí)驗(yàn)器材: 小鏟子1、放大鏡1、鑷子1、150ml燒杯1、濕潤(rùn)土壤若干、報(bào)紙2張、玻璃攪棒1根 猜測(cè): 土壤里有各種成分,并且各有各自的作用 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1, 把土壤倒到一張報(bào)紙上,先用肉眼觀察土壤里有什么,再借助放大鏡觀察 2, 用鑷子把土壤顆粒分開(kāi),借助放大鏡仔細(xì)觀察,觀察土壤顆粒大小,你有什么發(fā)現(xiàn)? 3, 把水倒入水中,攪拌水中的土壤,然后靜置一段時(shí)間,你觀察到什么現(xiàn)象? 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 方法 尋找土壤的成分 肉眼 發(fā)現(xiàn)土壤是潮濕的,說(shuō)明含有水分,里面還有植物的細(xì)根、碎葉、腐爛的小蟲等動(dòng)植物的殘?bào)w。 放大鏡 土壤本身的顆粒也大小不同,有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、還有非常細(xì)小的粉塵顆粒 倒入水中 土壤顆粒就會(huì)沉到水底,可以觀察到,泥土是分層沉積的。從下到上依次是:石子、沙子、黏土、粉砂、植物殘?bào)w的漂浮物,在攪動(dòng)土壤時(shí),有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明土壤中含有空氣。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 土壤是風(fēng)化后的巖石顆粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及動(dòng)植物殘?bào)w、空氣等其他物質(zhì)的混合物。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬雨如何影響土地 實(shí)驗(yàn)器材: 長(zhǎng)方體水槽2、降雨器(飲料瓶底部鉆孔)1、混有沙石的土壤、接水盆1 塑料薄膜、小鏟子1、報(bào)紙3張 猜測(cè): 雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕,改變地形地貌。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、用混有沙石的土壤在長(zhǎng)方形塑料水槽里堆一個(gè)斜坡地形,并用小鏟子拍緊,再在土的邊緣造一個(gè)“懸崖”; 2、在一個(gè)塑料飲料瓶的底部鉆一些小孔,做成“噴水器”,在瓶里裝滿水 3、把裝有“懸崖”的盒子(或水槽)放在廢報(bào)紙上,在報(bào)紙上鋪塑料膜,并把盒子(水槽)的一端墊高; 4、把噴水器放到一定的高度,讓“雨水”盡量降落到斜坡的土地上,觀察雨水降落到“模擬地形”時(shí),雨水、徑流以及土地的變化。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: “雨水”降落到土地上,濺起土壤的顆粒,當(dāng)雨水流動(dòng)時(shí),帶走了這些 泥土的顆粒,原來(lái)平整的地面,開(kāi)始出現(xiàn)了小沖溝,匯集在一起的地面水漫過(guò)斜坡,又沖蝕斜坡形成大的沖溝,在接水盆里可以看到是渾濁的泥水。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕,雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走,使土地 受到侵蝕,使地形地貌發(fā)生改變。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 探索侵蝕的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材: 水槽2只、鐵架臺(tái)1座、鐵環(huán)夾2個(gè)、降雨器2個(gè)(底部鉆大小、數(shù)量不同孔)、蒸發(fā)皿6個(gè)、長(zhǎng)有草皮的土壤層2塊、純土壤4塊(分別放置在蒸發(fā)皿內(nèi)) 猜測(cè): 有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度小,無(wú)植物覆蓋的土地受侵蝕的程度大; 坡度大的土地受侵蝕的程度大,坡度小的土地受侵蝕的程度??;降雨量大對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重,降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度就輕。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、組裝好鐵架臺(tái),將鐵環(huán)夾水平旋緊在立柱上, 2、將裝好土壤層的蒸發(fā)皿水平放在鐵環(huán)夾中間,一種是有草皮的,一種是純土壤 3、用同一個(gè)降雨器灌相同多的水,在相同高度淋灑這兩個(gè)不同的土壤層,用接水的水槽分別接住流下來(lái)的“徑流水”,觀察水質(zhì)的不同點(diǎn); 4、換上兩個(gè)相同的土壤層,用大孔、小孔不同的兩個(gè)降雨器,分別灌一整瓶水、半瓶水,也是在相同的高度對(duì)這兩個(gè)土壤層進(jìn)行各自噴淋,接住徑流水后觀察; 5、同樣的方法,換上另外兩個(gè)相同的土壤層,進(jìn)行坡度不同的侵蝕實(shí)驗(yàn), 觀察徑流水的水質(zhì)有什么不同點(diǎn)。 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 無(wú)植物覆蓋的土地被“雨水”沖下來(lái)的泥土比有植物覆蓋的要多;斜坡的土地被“雨水”沖下來(lái)的泥土比平地上要多幾倍;降雨量大比降雨量小的沖蝕得厲害。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 無(wú)植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度嚴(yán)重; 降雨量大比降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重;土地的坡度大比坡度小受侵蝕的程度嚴(yán)重 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材: 模型小車1輛、尼龍線0.5-0.8米、鐵墊圈10個(gè)、秒表1只 猜測(cè): 小車在拉力的拉動(dòng)下會(huì)運(yùn)動(dòng),拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、安裝小纜車: 將實(shí)驗(yàn)用的小車平放在光滑的桌面上,把線拴在車頭的正前方正中,這樣,拉力方向與車輪前進(jìn)的方向一致,在線的另一端,系上一個(gè)鐵絲做的掛鉤。 2、實(shí)驗(yàn)小車的運(yùn)動(dòng)與拉力大小的關(guān)系: 把掛鉤一端垂下桌沿,先掛一個(gè)鐵墊圈,觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況;然后再依次增加鐵墊圈的數(shù)量,觀察小車的運(yùn)動(dòng)。每次都從同一個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始,同一個(gè)終點(diǎn)結(jié)束, 用秒表計(jì)時(shí),并做好記錄。 研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系的記錄 掛( )個(gè)墊圈,剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái) 拉力大小 (墊圈個(gè)數(shù)) 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 小車運(yùn)動(dòng)的快慢 從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間 快慢情況 1 2 3 1 2 3 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: (1)不是任何大小的力都能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),要使小車運(yùn)動(dòng),有一個(gè)“最小的力” 使小車運(yùn)動(dòng)的力” (2)拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 拉力太小,小車不會(huì)運(yùn)動(dòng);拉力大到一定程度,小車開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái);拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)越快。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材: 實(shí)驗(yàn)用小車1輛、皮尺1條、橡皮筋(筋圈)3-5根 猜測(cè): 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多,小車行駛的距離越長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、安裝彈力小車: 把橡皮筋的一端栓在實(shí)驗(yàn)小車的車軸正中,另一端系在車框前方的正中。 2、纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系: 轉(zhuǎn)動(dòng)車輪,使橡皮筋纏繞在車軸上,每次的圈數(shù)按照計(jì)劃的圈數(shù)進(jìn)行,圈數(shù)要成倍的增加,小車運(yùn)動(dòng)后,用皮尺測(cè)量不同圈數(shù)小車行駛的距離。 。 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄 橡皮筋纏 繞的圈數(shù) 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 小車運(yùn)動(dòng) 的距離 平均 距離 1 2 3 1 2 3 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多,小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 橡皮筋的彈力越大,作用時(shí)間越長(zhǎng),小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱:橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 通過(guò)觀察橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離的關(guān)系,探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。 三、實(shí)驗(yàn)原理: 橡皮筋拉的越長(zhǎng),發(fā)作用力越大。小車行駛的距離越長(zhǎng)。 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖: 橡皮筋、細(xì)線、量尺、實(shí)驗(yàn)用小車 五、實(shí)驗(yàn)步驟: 1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。 2、將橡皮筋繞在小車的前軸上 3、松開(kāi)皮筋,觀察小車的行駛。 4、分別纏不同的圈數(shù),進(jìn)一步觀察小車前行的距離。 六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論: 我的發(fā)現(xiàn):繞的圈數(shù)越多,小車行駛距離越遠(yuǎn) 我的結(jié)論:橡皮筋纏的圈數(shù)越多,拉力越大。 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日 一、實(shí)驗(yàn)名稱:認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì) 二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。知道力可以準(zhǔn)確測(cè)量。 三、實(shí)驗(yàn)原理: 用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)出里的大小。 四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖: 彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、回形針、橡皮筋 五、實(shí)驗(yàn)步驟: 1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 六、數(shù)據(jù)記載及結(jié)論: 我的發(fā)現(xiàn):重力大,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大。 得出的結(jié)論:重力大,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 (1) 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系 (2)摩擦力與物體重量的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材: 5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、鉤碼1盒、長(zhǎng)方體木塊1個(gè)、砂紙 猜測(cè): 表面粗糙的比光滑的摩擦力要大 物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系: (1)把小車放在砂紙光滑面上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉小木塊勻速運(yùn)動(dòng),讀出這時(shí)的拉力F;(2)把小車放在砂紙粗糙面上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng),讀出這時(shí)的拉力F 2、摩擦力與物體重量的關(guān)系: (1)把小木塊放在木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng),讀出這時(shí)的拉力F;(2)在小木塊上放砝碼,用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng),讀出這時(shí)的拉力F; 實(shí)驗(yàn)一 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)二摩擦力與物體重量的關(guān)系 不改變 的條件 要改變 的條件 摩擦力大小 不改變 的條件 要改變 的條件 摩擦力大小 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: (1) 表面越光滑,摩擦力越小,表面越粗糙,摩擦力越大。 (2) 物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 摩擦力的大小與物體的接觸面的光滑程度有關(guān):表面越光滑,摩擦力越小,表面越粗糙,摩擦力越大。 摩擦力的大小與物體的重量有關(guān): 物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班 第 組 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 分組 :( ) 演示 :( ) 實(shí)驗(yàn)名稱 物體滑動(dòng)和滾動(dòng)的摩擦力的比較 實(shí)驗(yàn)器材: 5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、實(shí)驗(yàn)用小車1 猜測(cè): 在同一個(gè)接觸面上運(yùn)動(dòng)的物體,滾動(dòng)比滑動(dòng)用的力要小 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車車輪滾動(dòng)時(shí)的摩擦力: 將小車平放在桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)勻速牽引,直線緩慢前進(jìn),測(cè)量出此時(shí)的摩擦力 2、測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車車輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力: 將小車用橡膠將車輪固定住,不讓它轉(zhuǎn)動(dòng),在不改變小車的重量、路面的光滑程度等條件的情況下,同樣測(cè)量車輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 摩擦力大小 平均摩擦力大小 輪子滾動(dòng)前進(jìn) 1 2 3 輪子滑動(dòng)前進(jìn) 1 2 3 觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果: 同一個(gè)物體,在其它條件都相同的情況下,滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力要大 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān),對(duì)于相同的物體,滾動(dòng)的摩擦力小,滑動(dòng)的摩擦力大。 評(píng)定等級(jí): 指導(dǎo)教師: 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 年(班)級(jí) ___年級(jí)___班 實(shí)驗(yàn)者 時(shí)間 12.6 實(shí)驗(yàn)名稱 用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小 實(shí)驗(yàn)器材:測(cè)力計(jì)、塑料袋 我的猜測(cè):重力大,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我是這樣做的:1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 觀察到的現(xiàn)象:重力大,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我認(rèn)為:重力小,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)小 疑問(wèn):為什么重力大,測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 指導(dǎo)老師: 評(píng)定等級(jí): 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 五年級(jí) 班 第 組 姓名 年 月 日 實(shí)驗(yàn) 名稱 做一個(gè)生態(tài)瓶 實(shí)驗(yàn) 目的 通過(guò)制作生態(tài)瓶,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 實(shí)驗(yàn)器材 塑料桶、沙子、水草、浮萍、小魚、小蝦、田螺等。 步 驟 和 方 法 1、 找一個(gè)大油桶,清洗干凈后剪掉上面一部分; 2、 在桶底放一層淘洗干凈的沙子,再裝入大半瓶自來(lái)水或域水; 3、 在桶里種上幾棵水草,在水面放一些浮萍; 4、 在植物存活后,再放入小魚、小蝦、田螺等小動(dòng)物。 5、 每天注意觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化:把觀察到的現(xiàn)象填入表中。 觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果 我們觀察到到: 1、 2、 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 果 實(shí)驗(yàn)名稱:用實(shí)驗(yàn)證明蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤(rùn)的環(huán)境里(第一單元第4課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測(cè)是否正確。 實(shí)驗(yàn)材料:長(zhǎng)方體盒子(有蓋子)、干土、濕土、蚯蚓、報(bào)紙 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、在長(zhǎng)方體盒子(里面涂黑)底部鋪上一層濕報(bào)紙,把5條以上的蚯蚓放到盒子中間,蓋上蓋子,5分鐘后打開(kāi)觀察蚯蚓的位置。 2、在長(zhǎng)方體盒子里一邊鋪一層干土,一邊鋪一層濕土(土不能太厚,中間留一定空隙),將5條以上的蚯蚓放在盒子中間,用蓋子蓋子上一半,過(guò)5分鐘觀察蚯蚓的位置。 注意:為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性,以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要反復(fù)做幾次,而且還要多準(zhǔn)備一些好動(dòng)的蚯蚓。 結(jié)論:蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤(rùn)的環(huán)境里。 ? 實(shí)驗(yàn)名稱:設(shè)計(jì)生態(tài)瓶(第一單元第6課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)生態(tài)瓶,知道在制作過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題。 實(shí)驗(yàn)材料:大塑料瓶(透明、去蓋)、水草、浮萍、沙石、魚蝦等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、先在大塑料瓶里裝入適量的池塘水或河水(如果是自來(lái)水最好靜置一天)。 2、在瓶底放一些洗靜的沙石,種上水草,放入浮萍。 3、待水草成活之后再放入適量的水生動(dòng)物(放的動(dòng)物之間不能存在食物關(guān)系)。 結(jié)論:制作態(tài)瓶一定要注意各種物體之間的和諧。 ? 實(shí)驗(yàn)名稱:改變生態(tài)瓶的一些條件、生態(tài)瓶里的生物會(huì)怎樣(第一單元第7課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道增減水或動(dòng)物的數(shù)量都會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡。 實(shí)驗(yàn)材料:生態(tài)瓶、小魚若干條、魚網(wǎng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、增減生態(tài)瓶中的水,觀察小魚在1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)(至少數(shù)3次),分析原因。 2、增減生態(tài)瓶中的小魚,觀察小魚在1分鐘內(nèi)浮出水面的次數(shù)(至少數(shù)3次),分析原因 結(jié)論:增減生態(tài)瓶中的水和小魚都會(huì)使生態(tài)失衡。 ? 實(shí)驗(yàn)名稱:影子有什么特點(diǎn)(第二單元第1課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道影子的特點(diǎn)及變化規(guī)律, 實(shí)驗(yàn)材料:不透明圓柱體、電筒、針架、白紙、鉛筆 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、將圓柱體立放在白紙上,用電筒在不同位置照射(距離不變),在白紙上畫出不同位置時(shí)的影子。 2、把圓柱體固定在針架上,用電筒在同一個(gè)方向照射(側(cè)面或底面),位置不變,改變圓柱體與電筒的距離,觀察影子的變化并畫出來(lái)。 3、把圓柱體固定在針架上,分別用電筒照射圓柱體的側(cè)面和底面,在對(duì)應(yīng)的紙上畫出它們的影子。 結(jié)論:光照位置不同,影子的位置不同;光照距離不同,影子的大小不同;光照面不同,影子的形狀不同。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:陽(yáng)光下物體的影子長(zhǎng)度及太陽(yáng)高度(第二單元第2課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量影子的長(zhǎng)度及太陽(yáng)高度,知道影子長(zhǎng)度變化規(guī)律,與太陽(yáng)高度的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)器材:10厘米長(zhǎng)的筷子1根、平滑的木板1塊、白紙1張、橡皮泥1塊鉛筆1枝、尺子1根、太陽(yáng)高度測(cè)量器 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、做一個(gè)簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀,并把它放在校園能照到陽(yáng)光的地方?! ? 2、記錄時(shí),先看看太陽(yáng)的位置和方向,再量出影子的長(zhǎng)度,然后在白紙上描下影子?! ? 3、課堂上每10分鐘觀察1次,課后每1小時(shí)觀察1次?! ? 4、學(xué)習(xí)用太陽(yáng)高度測(cè)量器測(cè)量不同時(shí)刻太陽(yáng)高度。 5、引導(dǎo)學(xué)生分析影子長(zhǎng)度的規(guī)律、與太陽(yáng)高度的關(guān)系。 結(jié)論:陽(yáng)光下的影子在太陽(yáng)剛出來(lái)和要下山時(shí)最長(zhǎng),正午最短;太陽(yáng)高度越高影子越短。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:驗(yàn)證光的傳播路線(第二單元第3課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道光是沿直線傳播的。 實(shí)驗(yàn)器材:手電筒1個(gè)、同一位置打孔的長(zhǎng)方形卡紙3張、無(wú)孔卡紙1張、票夾4個(gè)?! ? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、把3張有孔卡紙用票夾固定并排在桌面上,后面再放1 張無(wú)孔卡紙,用電筒從第一張卡紙的小孔中照射過(guò)去,調(diào)整另外兩張卡紙的位置,使電筒光能照射到無(wú)孔卡紙上,觀察3個(gè)孔的位置。 2、隨便將一張有孔的卡紙往旁邊輕微移動(dòng)一下,觀察電筒光能不能射到無(wú)孔卡紙上?!? 結(jié)論:光是沿直線傳播的。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:小孔成像(第二單元第3課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道小孔成像的特點(diǎn)及原因。 實(shí)驗(yàn)器材:蠟燭、火柴、有小孔的長(zhǎng)方形卡紙1張、無(wú)孔卡紙1張、票夾2個(gè)?! ? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、把有孔子卡紙擺在中間,蠟燭和無(wú)孔卡紙分別擺在兩邊。 2、點(diǎn)燃蠟燭,然后調(diào)節(jié)距離,使無(wú)孔卡紙上能出現(xiàn)蠟燭火苗的清晰倒像,再移動(dòng)距離觀察倒像有什么變化。 結(jié)論:由于光是沒(méi)直線傳播的,所以蠟燭的光通過(guò)小孔傳播過(guò)去之后,上下左右方向都反了,而且像的大小也會(huì)隨著距離的變化而變化。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:照亮目標(biāo)(第二單元第4課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)利用光的反射照亮不同位置的物體。 實(shí)驗(yàn)器材:手電筒、書、一個(gè)小物品 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、把書平放在桌面上,用電筒直接將它照亮。 2、電筒不動(dòng),把書立起來(lái),用一面鏡子反射光照亮?xí)? 3、電筒不動(dòng),在書的后面放一個(gè)物品,用兩面鏡子反射光將它照亮。 4、畫出每種情況下的光的傳播路線圖。 結(jié)論:光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去,這種現(xiàn)象叫做光的反射,反射光也是直線傳播的。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:光的強(qiáng)弱與溫度高低的關(guān)系(第二單元第5課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道光越強(qiáng)溫度越高。 實(shí)驗(yàn)器材:小鏡子5面、溫度計(jì)1支、白紙1張?! ? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、先用鏡子將陽(yáng)光投射到紙上,觀察比較使用一面鏡子和多面鏡子時(shí)反射光的強(qiáng)弱并記錄。 2、用溫度計(jì)分別測(cè)量紙上光斑處的溫度,比較用一面鏡子和多面鏡子時(shí)溫度計(jì)顯示的溫度并記錄?! ? 注意: 1、手拿溫度計(jì)的上端,且要拿穩(wěn)?! ? 2、鏡子的反射光斑調(diào)整集中到溫度計(jì)的玻璃泡部位。 3、讀數(shù)時(shí),視線與溫度計(jì)的液面持平。 4、在液柱停止上升或下降時(shí)再讀數(shù)?! ? 5、靠近溫度計(jì)讀數(shù)時(shí),盡量屏住呼吸,因?yàn)楹舫龅臒釟饽苁箿囟扔?jì)中的液柱上升,影響測(cè)量的準(zhǔn)確性。 結(jié)論:光越強(qiáng)、溫度越高。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:怎樣得到更多的光和熱(第二單元第6課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道物體顏色、光照角度與吸熱的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)器材:白色、粉色、、黑色蠟光、鋁箔紙袋各1個(gè),黑色紙袋3個(gè),每個(gè)紙袋配溫度計(jì)1支 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 實(shí)驗(yàn)1——物體的顏色與吸熱關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 1、把不同顏色和材料的紙袋分別插上溫度計(jì)平放在陽(yáng)光下?! ? 2、每隔一定的時(shí)間觀察、記錄、比較一次?! ? 3、除了紙的顏色和光滑程度不同外,擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間和觀察的時(shí)間、方法等盡量要保持一致?! ? 實(shí)驗(yàn)2——陽(yáng)光直射、斜射與吸熱關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 1、把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別插上溫度計(jì),按照與地面水平、垂直、與陽(yáng)光垂直這三種方式擺放在陽(yáng)光下?! ? 2、每隔一定的時(shí)間觀察、記錄、比較一次?! ? 3、除了擺放時(shí)的角度不同外,擺放的地點(diǎn)、時(shí)間和觀察的時(shí)間、方法等盡量要保持一致?! ? 結(jié)論:深色物體比淺色物體吸熱快,物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器(第二單元第7課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生了解太陽(yáng)能執(zhí)水器的構(gòu)造及原理,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。 實(shí)驗(yàn)器材:帶蓋大紙盒1個(gè)、泡沫塑料若干、飲料瓶1個(gè)、塑料薄膜1張、黑色紙1張、鏡子或錫箔紙若干?! ? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、觀察了解太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造及原理 2、引導(dǎo)學(xué)生弄清教材中的設(shè)計(jì)方案的思路,在此基礎(chǔ)上完成本組的設(shè)計(jì)和制作; 3、升溫措施有:塑料瓶直接吸熱、盒子內(nèi)外涂成黑色、盒內(nèi)瓶子背面貼錫紙、盒蓋用塑料薄膜、盒子裝上支架、盒子后面用鏡子或錫箔紙反光照射等; 4、保溫措施有:盒子加蓋、瓶子加蓋、瓶子周圍放泡沫塑料等?!? ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:光的色散實(shí)驗(yàn)(第二單元資料庫(kù)) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生了解太陽(yáng)光是由七種色光組成的, 實(shí)驗(yàn)器材:三棱鏡 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 將三棱鏡的側(cè)面對(duì)著太陽(yáng)光,然后慢慢旋轉(zhuǎn),使陽(yáng)光出現(xiàn)七種色光。 結(jié)論:陽(yáng)光是由紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種色光組成的。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:探索巖石變化的原因(第三單元第3課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道溫度變化、流水等會(huì)使巖石破碎、變形。 實(shí)驗(yàn)器材:較小的巖石塊(最好是板巖)1塊、酒精燈1盞、火柴1包、鑷子1個(gè)、燒杯1個(gè)(裝半杯水)、帶蓋的塑料瓶或玻璃瓶1個(gè)、碎磚塊若干?! ? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 實(shí)驗(yàn)1——溫度變化對(duì)巖石的作用 1、點(diǎn)燃酒精燈,用鑷子夾著巖石塊在酒精燈上加熱。(注意捏的方法) 2、將加熱的巖石塊立即放入冷水中進(jìn)行冷卻?! ? 3、如此反復(fù)進(jìn)行數(shù)次,直至巖石塊分裂成更小塊的巖石為止,才熄滅酒精燈?! ? 實(shí)驗(yàn)2——流水對(duì)巖石的作用 1、在瓶子中裝上大半瓶水,放入一些碎磚塊,蓋好瓶蓋?! ? 2、兩手分別握緊瓶蓋和瓶底部分,用力搖晃瓶子,讓磚塊互相摩擦、碰撞?! ? 3、取出磚塊觀察,并與原磚塊進(jìn)行比較?! ? 結(jié)論:溫度變化、流水等對(duì)巖石的破壞作用叫做風(fēng)化。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:尋找土壤的成分(第三單元第4課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法尋找土壤的成分,知道土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)組成的混合物。 實(shí)驗(yàn)器材:一些新鮮濕潤(rùn)的土壤和干燥的土壤、小鏟子1個(gè)、塑料盒1個(gè)、報(bào)紙1張、放大鏡1個(gè)、塑料杯、鑷子1個(gè)、筷子或小棍1根、水半瓶、牙簽1根?! ? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、分別用肉眼、放大鏡觀察新鮮土壤中有什么。 2、用牙簽將干土按顆粒大小分類,看書了解各種顆粒的名稱及特點(diǎn)。 3、把新鮮土壤放入水中,先觀察有什么現(xiàn)象,然后再將土壤攪散、靜置。 4、觀察沉淀后水面和杯底能發(fā)現(xiàn)什么。 結(jié)論:土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)組成的混合物。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:雨水如何浸蝕土地(第三單元第5課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道雨水及雨水形成的徑流會(huì)帶走土壤,改變地表形態(tài)。 實(shí)驗(yàn)器材:一側(cè)有小孔的長(zhǎng)方形塑料水槽1個(gè)、濕潤(rùn)并混有少量沙石的土壤若干、報(bào)紙1張、塑料薄膜1張、小鏟子1個(gè)、臉盆1個(gè)、噴水器1個(gè)、水1瓶 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、在塑料水槽底部一角鉆一個(gè)孔,在水槽中裝一些濕土,做一個(gè)斜面,在離小孔一定距離的地方做成懸崖、用小鏟拍緊。 2、用灑水瓶在一定高度往斜面上噴水,小孔下面用盆接水,注意觀察土壤和水的變化。 結(jié)論:雨水的重力和形成的徑流會(huì)帶走土壤、并破壞地表形態(tài)。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:什么樣的土地容易被浸蝕(第三單元第6課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道沒(méi)有植物覆蓋的土地容易被浸蝕。 實(shí)驗(yàn)器材:一側(cè)有小孔的長(zhǎng)方形塑料水槽2個(gè)、濕潤(rùn)并混有少量沙石的土壤若干、有植物生長(zhǎng)的土壤若干、報(bào)紙2張、塑料薄膜2張、小鏟子1個(gè)、臉盆或水桶2個(gè)、噴水器2個(gè)(孔有大小之分)、水2瓶?! ? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、在一個(gè)水槽中裝上混有少量沙石的土壤,另一個(gè)水槽中裝上有植物覆蓋的土壤,坡長(zhǎng)、坡度一樣。 2、分別往兩個(gè)斜面上灑水(高度、水量一樣。),下面用盆接水, 3、觀察比較兩個(gè)水槽中土壤及水的變化。 結(jié)論:沒(méi)有植物覆蓋的土地容易被浸蝕。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:河流對(duì)土地的浸蝕和沉積作用(第三單元第7課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道河流會(huì)浸蝕土地,并改變地形地貌。 實(shí)驗(yàn)器材:一側(cè)有小孔的長(zhǎng)方形塑料水槽1個(gè)、濕潤(rùn)并混有少量沙石的土壤若干、報(bào)紙1張、塑料薄膜1張、小鏟子1個(gè)、臉盆1個(gè)、大飲料瓶2個(gè) 、木塊1塊 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、在水槽中裝上混有少量沙石的土壤(注意空出盒子的三分之一不要裝土),做成一個(gè)斜面,稍微拍緊,然后在斜坡上挖一個(gè)寬、深都約一厘米的“河道”。并用筆記錄好河道的形狀、深度寬度。 2、在河道上方用木塊固定一個(gè)漏水的瓶子(剪去底部),讓水流進(jìn)河道,上面不斷加水。 3、觀察水流速度及河道的變化。 4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫圖。 結(jié)論:河流會(huì)浸蝕土地,并改變地形地貌。 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系(第四單元第1課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道拉力大、小車就運(yùn)動(dòng)得快。 實(shí)驗(yàn)器材:實(shí)驗(yàn)用小車1輛、粗線或細(xì)繩1根、掛鐵墊圈的小鉤(可用回形針彎制)1個(gè)、鐵墊圈若干、秒表1個(gè)?!? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、用線拴住小車,另一端捆一個(gè)掛鉤,確定小車的出發(fā)位置。 2、在掛鉤上不斷增加墊圈,看要掛多少個(gè)才能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。 3、測(cè)出掛不同數(shù)量的墊圈時(shí)小車運(yùn)動(dòng)相同距離所需的時(shí)間(至少重復(fù)3次)。 4、比較墊圈數(shù)量與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 注意: 1、小車動(dòng)起來(lái)之前要一個(gè)一個(gè)地增加墊圈,才能發(fā)現(xiàn)不是任何小的力都能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),也才能比較準(zhǔn)確地找到使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的最小的力。 2、小車動(dòng)起來(lái)之后要多個(gè)多個(gè)地增加墊圈,才能更容易用秒表測(cè)量或目測(cè)出小車運(yùn)動(dòng)的快慢?! ? 結(jié)論:墊圈數(shù)量越多,拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)得越快。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)定力的大小(第四單元第4課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道力的單位,能比較準(zhǔn)確地估測(cè),會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)正確地測(cè)量力的大小。 實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)、鉤碼1盒、用于測(cè)量重力的小物體若干?!? 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、拿起測(cè)力計(jì),檢查指針是否在“0”位置,不準(zhǔn)的請(qǐng)教師調(diào)整?! ? 2、測(cè)量物體重力時(shí),要求學(xué)生先估計(jì)再實(shí)際測(cè)量,作好記錄進(jìn)行比較?! ? 3、在測(cè)量時(shí)要慢慢提起物體,不要用力過(guò)猛。如果指針已經(jīng)達(dá)到最大數(shù)值還沒(méi)有提起重物,應(yīng)停止測(cè)量,或改用測(cè)量范圍更大的測(cè)力計(jì)。 4、讀數(shù)時(shí),視線與指針相平。 ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:物體運(yùn)動(dòng)與摩擦力的關(guān)系(第四單元第5課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道摩擦力大小與物體的重量和接觸面的光滑程度的關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)、線繩1根、紙盒1個(gè)、鉤碼1盒、砂紙1張、兩塊木板 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 實(shí)驗(yàn)1——摩擦力大小與接觸面的關(guān)系 1、推測(cè)摩擦力大小與接觸面的關(guān)系。 2、利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),討論要改變的和不能改變的條件并記錄?! ? 3、在光滑程度不同的平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)裝有相同數(shù)量鉤碼的紙盒,讀數(shù)、記錄、比較?! ? 注意:對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),光滑程度的差別要大些才好??梢酝瑫r(shí)把接觸的兩個(gè)面都弄粗糙,摩擦力就會(huì)大大增加。 實(shí)驗(yàn)2——摩擦力大小與物體重量的關(guān)系 1、推測(cè)摩擦力大小與物體重量的關(guān)系?! ? 2、利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),討論要改變的和不能改變的條件并記錄?! ? 3、在同一平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)裝有不同數(shù)量鉤碼的紙盒,讀數(shù)、記錄、比較。 結(jié)論:接觸面粗糙,摩擦力大;拉動(dòng)的物體重,摩擦大?!? ? 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:滑動(dòng)、滾動(dòng)與摩擦力的關(guān)系(第四單元第6課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道滑動(dòng)時(shí)摩擦力比滾動(dòng)大得多。 實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)1個(gè)、實(shí)驗(yàn)用小車1輛、線繩1根、紙盒1個(gè)、鉤碼1盒、膠帶。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: 1、推測(cè)摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系?! ? 2、利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),討論要改變的和不能改變的條件并記錄。 3、在同一平面上分別用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)輪子滾動(dòng)前進(jìn)和滑動(dòng)前進(jìn)的兩輛小車,讀數(shù)、記錄、比較。 注意: 1、在小車上加一些重物,測(cè)量滾動(dòng)摩擦力就會(huì)容易些,兩種摩擦力的差別也會(huì)大一些?! ? 2、小車運(yùn)動(dòng)的接觸面應(yīng)粗糙些為好,若輪子與桌面打滑,就測(cè)不出多大區(qū)別了。 結(jié)論:滑動(dòng)比滾動(dòng)摩擦力大得多。 下冊(cè) 實(shí)驗(yàn)名稱:物體在水中的沉?。ǖ谝粏卧?課) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮與它的體積重量無(wú)關(guān)。 實(shí)驗(yàn)材料:水槽、小刀、橡皮、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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