高中歷史 第2單元 古代歷史上的改革（下）學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)5 北魏孝文帝改革與民族融合 岳麓版選修11

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【課堂新坐標(biāo)】2016-2017學(xué)年高中歷史 第2單元 古代歷史上的改革（下）學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)5 北魏孝文帝改革與民族融合 岳麓版選修1 (建議用時(shí)：40分鐘) [學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)] 1．北魏統(tǒng)一北方后，社會(huì)矛盾日益激化。當(dāng)時(shí)北魏統(tǒng)治者面臨的最大危機(jī)是(　　) A．階級(jí)矛盾激化 B．統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾激化 C．民族矛盾激化 D．鮮卑族內(nèi)部矛盾激化 【解析】　北魏統(tǒng)一北方后，沒(méi)有處理好與經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)先進(jìn)的漢族及其他少數(shù)民族的關(guān)系，致使矛盾激化，威脅著政權(quán)的穩(wěn)固。 【答案】　C 2．北魏孝文帝不僅娶漢族士族地主的女兒為妻，還把自己的兩個(gè)女兒嫁給了漢族大地主范陽(yáng)盧氏家族。他這樣做的基本出發(fā)點(diǎn)在于(　　) A．緩和民族矛盾 B．密切鮮卑貴族和漢族地主的聯(lián)系 C．平息階級(jí)矛盾 D．加快鮮卑等北方少數(shù)民族漢化步伐 【解析】　孝文帝之所以這么做，是想通過(guò)這種政治聯(lián)姻的方式把鮮卑貴族和漢族上層利益和命運(yùn)緊密連在一起，以鞏固統(tǒng)治，故B項(xiàng)符合題意。 【答案】　B 3．史書(shū)曾稱頌孝文帝時(shí)代“肅明綱紀(jì)，賞罰必行，肇革舊軌，時(shí)多奉法”(《魏書(shū)良吏傳序》)。這種狀況出現(xiàn)的主要原因是(　　) A．整頓吏治，實(shí)行俸祿制 B．移風(fēng)易俗 C．推行均田制和新租調(diào)制 D．遷都洛陽(yáng) 【解析】　從材料可以看出，整頓綱紀(jì)，賞罰嚴(yán)明，改革舊制，官吏多遵紀(jì)守法，也就是說(shuō)吏治有所好轉(zhuǎn)，所以符合題意的是A項(xiàng)。 【答案】　A 4．中原士族楊元慎說(shuō)：“我朝膺箓受圖(承受天命)，定鼎(定都)嵩洛……移風(fēng)易俗，與五帝而并跡，凌百王而獨(dú)高。”“我朝”應(yīng)該是(　　) A．東周 B．東漢 C．曹魏 D．北魏 【解析】　材料中的“我朝”涉及的史實(shí)有：定都洛陽(yáng)、移風(fēng)易俗。而且材料中“與五帝……獨(dú)高”的信息又說(shuō)明“我朝”并非是漢族政權(quán)。綜合分析，應(yīng)指北魏孝文帝遷都改革之后的史實(shí)。 【答案】　D 5．下表反映的是北魏孝文帝的一項(xiàng)改革措施，這項(xiàng)措施的主要意義在于(　　) 鮮卑姓改為漢姓 鮮卑姓 拓跋 丘穆陵 步六孤 賀賴 獨(dú)孤 漢姓 元 穆 陸 賀 劉 A.加速了鮮卑族的漢化過(guò)程 B．變鮮卑貴族為漢族地主 C．改鮮卑人為漢人 D．消滅了鮮卑陋習(xí) 【解析】　改漢姓加速了鮮卑族的漢化過(guò)程。 【答案】　A 6．在北魏孝文帝改革中，加速少數(shù)民族封建化的措施有(　　) ①恢復(fù)漢族禮儀制度?、谂c漢族通婚?、圻w都洛陽(yáng)?、懿捎脻h族的政治制度 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 【解析】　解答本題關(guān)鍵是弄清“封建化”的含義?！胺饨ɑ敝饕侵刚沃贫取⑸a(chǎn)方式、生活習(xí)俗、文化等方面的漢化。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知①②③④都符合題意。 【答案】　A [能力提升] 7．閱讀下列材料，回答問(wèn)題 材料一　(陸)睿(原姓步六孤)始十余歲，襲爵撫軍大將軍、平原王?！|徐州刺史博陵崔鑒女，鑒謂所親云：“平原王才度不惡，但恨其姓名殊為重復(fù)?！睍r(shí)高祖(即孝文帝)未改其姓。 ——《魏書(shū)》卷四十 材料二　(遷都洛陽(yáng)后)高祖曰：“今恂(即太子)欲違父背尊，跨據(jù)恒朔(今山西大同、內(nèi)蒙古河套一帶)……此小兒今日不滅，乃是國(guó)家之大禍……”乃廢為庶人。 ——《魏書(shū)》卷二十二 材料三　李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機(jī)重啟，擴(kuò)大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局。 ——陳寅恪《李唐氏族推測(cè)之后記》 (1)材料一中，崔鑒對(duì)陸睿的不滿反映出當(dāng)時(shí)民族關(guān)系存在什么問(wèn)題？為此，孝文帝采取了哪些改革措施？ (2)材料二中孝文帝對(duì)太子恂的處理說(shuō)明了什么？ (3)根據(jù)材料三，分析孝文帝改革產(chǎn)生的影響。 【解析】　第(1)問(wèn)的第一小問(wèn)可根據(jù)材料一總結(jié)，它體現(xiàn)了漢族與鮮卑族之間的矛盾；第二小問(wèn)考查了孝文帝改革的措施，但要注意只回答有利于緩和民族矛盾的內(nèi)容。第(2)問(wèn)，太子反對(duì)改革表明改革面臨阻力；而孝文帝廢太子則表明他推進(jìn)改革的堅(jiān)定決心。第(3)問(wèn)主要考查對(duì)材料的理解、分析和概括能力，體會(huì)改革的艱難和改革起到的效果。 【答案】　(1)問(wèn)題：漢族和鮮卑族之間存在著民族矛盾。措施：推行了改漢姓、學(xué)漢語(yǔ)、改服飾、通婚姻、改制度等方面的漢化措施。 (2)改革面臨著阻力；孝文帝推進(jìn)改革的堅(jiān)定決心。 (3)促進(jìn)了民族融合，為隋唐大一統(tǒng)和文化繁榮(為重新走向國(guó)家統(tǒng)一)奠定了基礎(chǔ)。 8．(2016泰安一模)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一　帝遷都洛陽(yáng)，改國(guó)姓為元氏，禁胡語(yǔ)胡服……宗室勛舊，不悅者多……時(shí)魏之勢(shì)雖極盛，然剽悍勇武之風(fēng)，漸次消滅……華奢柔弱之風(fēng)漸行，而國(guó)勢(shì)之衰兆已見(jiàn)。 ——根據(jù)1907年宏文館出版的 《中國(guó)歷史講義》等整理 材料二　北魏孝文帝變法，尚文明，魏國(guó)以治，此變而得者也。 ——張之洞《勸學(xué)篇變法》 (1)在北魏政權(quán)是否遷都洛陽(yáng)的問(wèn)題上，學(xué)術(shù)界歷來(lái)存在著兩派不同的意見(jiàn)，即贊成派與反對(duì)派，為論證這兩派意見(jiàn)應(yīng)分別使用上述哪則材料？除遷都外，北魏政權(quán)“行漢法”的舉措還有哪些？ (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明張之洞觀點(diǎn)的合理性。 【解析】　第(1)問(wèn)根據(jù)材料一“帝遷都洛陽(yáng)，改國(guó)姓為元氏，禁胡語(yǔ)胡服……宗室勛舊，不悅者多……時(shí)魏之勢(shì)雖極盛，然剽悍勇武之風(fēng)，漸次消滅……華奢柔弱之風(fēng)漸行，而國(guó)勢(shì)之衰兆已見(jiàn)”可知，此作者持反對(duì)態(tài)度；依據(jù)材料二“北魏孝文帝變法，尚文明，魏國(guó)以治，此變而得者也”可以判斷出作者持贊成態(tài)度。第(2)問(wèn)結(jié)合孝文帝改革的性質(zhì)、措施尤其是漢化措施，分析認(rèn)識(shí)張之洞的觀點(diǎn)。 【答案】　(1)贊成派：材料二；反對(duì)派：材料一。舉措：推行均田制；改行三長(zhǎng)制；整頓吏治，實(shí)行俸祿制等；廢鮮卑舊制，實(shí)施漢制；移風(fēng)易俗：說(shuō)漢話，改漢姓，穿漢服，與漢族通婚等。 (2)北魏孝文帝改革加速了鮮卑族的封建化進(jìn)程；促進(jìn)了北魏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于民族融合。 9．商鞅變法和北魏孝文帝改革都是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行的重大改革，兩次改革不囿于傳統(tǒng)，除舊布新，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。 (1)面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，兩次改革要解決的主要矛盾各是什么？舉例說(shuō)明。 (2)依據(jù)改革的措施，概括說(shuō)明兩次改革“除舊布新”的形式有何不同，并指出其對(duì)歷史發(fā)展所起的相同作用。 【解析】　本題通過(guò)商鞅變法和孝文帝改革的比較考查學(xué)生對(duì)改革與社會(huì)轉(zhuǎn)型之間關(guān)系的理解?？键c(diǎn)是商鞅變法和北魏孝文帝改革。第(1)問(wèn)學(xué)生要結(jié)合兩次改革的背景判斷改革前商鞅和孝文帝所面臨的社會(huì)矛盾是什么，再舉例說(shuō)明兩次改革是如何解決矛盾的。第(2)問(wèn)實(shí)際上是從改革的方式、作用的角度比較兩者的異同。 【答案】　(1)商鞅變法：奴隸主貴族和新興地主階級(jí)之間的矛盾，如廢井田開(kāi)阡陌、廢分封行郡縣等。(舉一例說(shuō)明即可)北魏孝文帝改革：落后的鮮卑族文化和先進(jìn)的中原文化之間的矛盾，如實(shí)行均田制、推行漢化政策等。(舉一例說(shuō)明即可) (2)商鞅變法創(chuàng)設(shè)新制度；北魏孝文帝改革，學(xué)習(xí)借鑒中原文化。作用：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步；促進(jìn)了民族融合，國(guó)家統(tǒng)一。