高中歷史 近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 第五單元 法國(guó)民主力量與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng) 52 拿破侖帝國(guó)的建立與封建制度的復(fù)辟練習(xí) 新人教版選修2

《高中歷史 近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 第五單元 法國(guó)民主力量與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng) 52 拿破侖帝國(guó)的建立與封建制度的復(fù)辟練習(xí) 新人教版選修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 第五單元 法國(guó)民主力量與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng) 52 拿破侖帝國(guó)的建立與封建制度的復(fù)辟練習(xí) 新人教版選修2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課時(shí)訓(xùn)練12　拿破侖帝國(guó)的建立與封建制度的復(fù)辟 基礎(chǔ)夯實(shí) 1.熱月政變推翻雅各賓派統(tǒng)治,雅各賓派領(lǐng)袖羅伯斯庇爾被熱月黨人推上斷頭臺(tái)。法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中,派別之間斗爭(zhēng)激烈的原因是(　　) 　　　　　　　　　　　　　 A.在君主制度問(wèn)題上意見不同 B.聯(lián)合人民群眾斗爭(zhēng)的態(tài)度不一致 C.代表資產(chǎn)階級(jí)不同階層的利益 D.特殊的革命環(huán)境造成局勢(shì)動(dòng)蕩 解析：法國(guó)革命中,雅各賓派和熱月黨人都是資產(chǎn)階級(jí)的代表,他們的派別斗爭(zhēng)的主要原因在于代表資產(chǎn)階級(jí)不同階層的利益,他們都維護(hù)各自階層的利益,所以A、B、D三項(xiàng)均不正確。 答案：C 2.法國(guó)“熱月政變”與英國(guó)1688年的“光榮革命”相比,相同點(diǎn)在于(　　) (導(dǎo)學(xué)號(hào)52370057) A.反映了資產(chǎn)階級(jí)建立正常統(tǒng)治秩序的要求 B.曾借助于外國(guó)勢(shì)力的幫助 C.是革命中出現(xiàn)的反復(fù)與暫時(shí)倒退的現(xiàn)象 D.是資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力妥協(xié)的產(chǎn)物 答案：A 3.法國(guó)大革命期間,巴黎人民群眾通過(guò)武裝起義,把革命不斷推向前進(jìn)。下列表述正確的是(　　) ①1789年7月巴黎人民武裝起義攻占巴士底獄,開始了大革命的進(jìn)程　②1792年8月巴黎人民的起義為第一共和國(guó)的成立創(chuàng)造了條件?、?793年5月底開始的巴黎人民起義把雅各賓派推上政治舞臺(tái)?、?794年7月巴黎人民再次發(fā)動(dòng)起義推翻雅各賓派專政 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 解析：1794年7月發(fā)動(dòng)熱月政變的是國(guó)民公會(huì)中的反對(duì)派,不屬于人民群眾的武裝起義。 答案：B 4.研究拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果,有相當(dāng)多的評(píng)價(jià),下列評(píng)價(jià)符合史實(shí)的是(　　) ①捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果?、谟欣跉W洲封建制度的瓦解?、奂ぐl(fā)了各國(guó)的民族主義情緒?、転楦鲊?guó)資產(chǎn)階級(jí)革命樹立了榜樣 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 解析：拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有兩面性,前期是為維護(hù)革命成果,但后期性質(zhì)轉(zhuǎn)向侵略,因此排除④,選A項(xiàng)。 答案：A 5.19世紀(jì)30年代的大金融家羅特希爾德寫道:“隨便什么時(shí)候,只要我愿意,就能去國(guó)王家。他十分信任我,聽從我,認(rèn)真考慮我所說(shuō)的?！睂?duì)這段話理解最為準(zhǔn)確的是 (　　) A.在當(dāng)時(shí)君主立憲制下君主成為“虛君”,與一般平民無(wú)異 B.七月王朝依靠金融資產(chǎn)階級(jí)的支持,代表大資產(chǎn)階級(jí)的利益 C.當(dāng)時(shí)的君主具有強(qiáng)烈的民主意識(shí),愿意傾聽民聲 D.君主成為羅特希爾德控制下的玩偶和工具 解析：從時(shí)間上推斷,這一時(shí)期正處于七月王朝統(tǒng)治時(shí)期。七月革命后建立的君主立憲制政體,代表大資產(chǎn)階級(jí)的利益,尤其是金融資產(chǎn)階級(jí)的利益,材料正是這一利益關(guān)系的生動(dòng)體現(xiàn)。 答案：B 能力提升 6.閱讀材料,回答問(wèn)題。 材料　右圖為若拉德貝特萊的畫作《革命的寓意》。畫面頂部是一位法國(guó)啟蒙思想家的肖像,此外還有許多歷史象征和革命符號(hào)(注:圖中文字為引者標(biāo)注)。此畫完成于1794年,正值法國(guó)大革命最激進(jìn)的時(shí)期。 (導(dǎo)學(xué)號(hào)52370058) (1)法國(guó)大革命時(shí)期,哪些重要文獻(xiàn)體現(xiàn)了畫中所標(biāo)注符號(hào)蘊(yùn)含的革命精神? (2)結(jié)合時(shí)代背景,判斷畫中的啟蒙思想家是伏爾泰還是盧梭,并說(shuō)明理由。 解析：本題考查法國(guó)的啟蒙思想及其影響。由材料畫作《革命的寓意》中的“自由樹”“自由帽”“倡導(dǎo)平等的三角碑”等象征符號(hào)可看出此畫倡導(dǎo)“自由平等”,在此基礎(chǔ)上結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可判斷第(1)問(wèn)中的“文獻(xiàn)”應(yīng)包括《人權(quán)宣言》《1791年憲法》等文獻(xiàn)。第(2)問(wèn)結(jié)合材料中“1794年”的信息,可判斷此時(shí)正處于雅各賓派統(tǒng)治時(shí)期,其推行“革命恐怖主義”政策,進(jìn)而再結(jié)合啟蒙思想家的觀點(diǎn),可判斷畫中的啟蒙思想家是盧梭。 參考答案：(1)《人權(quán)宣言》《1791年憲法》或《1793年憲法》。 (2)盧梭。1794年正值法國(guó)大革命中最激進(jìn)的雅各賓派專政時(shí)期,雅各賓派實(shí)行的是革命恐怖主義。盧梭提出的“社會(huì)契約論”和“人民主權(quán)論”,適應(yīng)了雅各賓派專政的現(xiàn)實(shí)需要。 7.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 材料一　他們(指革命者)在不知不覺(jué)中從舊制度中繼承了大部分感情、習(xí)慣和思想,他們甚至是憑借這一切領(lǐng)導(dǎo)了這場(chǎng)毀滅舊制度的大革命;他們憑借了舊制度的瓦礫來(lái)建造新社會(huì)的大廈?！瓕Ｖ浦贫仁沟眠B革命者都無(wú)可避免地打上專制的深深烙印。 ——托克維爾《舊制度與大革命》 材料二　法國(guó)既沒(méi)有像美國(guó)一樣借助一次革命而確立現(xiàn)代民主的框架,也沒(méi)有像英國(guó)一樣以漸進(jìn)改革的方式把傳統(tǒng)政治轉(zhuǎn)化為民主政治。法國(guó)是在革命和復(fù)辟的反復(fù)、共和制與君主制的交替中,以“進(jìn)兩步退一步”的方式,艱難地實(shí)現(xiàn)了政治民主化。 ——《世界歷史上的民主與民主化》 (1)舉例論證托克維爾關(guān)于法國(guó)大革命與舊制度關(guān)系的主要觀點(diǎn)。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出法國(guó)大革命的主要特點(diǎn)。 參考答案：(1)托克維爾認(rèn)為受舊制度的影響,大革命帶有專制色彩。事例:雅各賓派建立專制政府,強(qiáng)化政府權(quán)力;利用恐怖手段排除異己,維護(hù)統(tǒng)治,與民主潮流背道而馳。 (2)人民起義不斷推動(dòng)革命進(jìn)程;政權(quán)與政體更換頻繁;以暴力革命為主,以激烈的政治斗爭(zhēng)形式確立憲法等法律文件。