高中語文 第15課《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案粵教版必修2

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《赤壁賦》 班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)及特殊用法。 2、體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂觀的精神。 3、熟讀并背誦課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、理會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)，賞析課文典雅、精美的語言。 2、了解主客問答這一賦體傳統(tǒng)手法在表達(dá)思想情感中的作用，了解作者在曠達(dá)的風(fēng)貌之下寄寓的悲憤苦悶的復(fù)雜情感。 學(xué)法指導(dǎo)： 朗讀法、質(zhì)疑探究法。 知識(shí)鏈接： 1、蘇軾，北宋文學(xué)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。父蘇詢，弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大。文壇歷史上稱他們父子為“三蘇”。 人稱“一門三父子，娥眉共比高?！彼稳首诩斡佣辏K軾中進(jìn)士，受到當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖歐陽修的贊賞。宋神宗熙寧年間。王安石實(shí)行變法，蘇軾因反對(duì)新法而外調(diào)杭州通判，轉(zhuǎn)任密、徐、湖州知州。元豐二年因諷刺新法的詩(shī)句，而被捕下獄，后貶為黃州團(tuán)練副使，因筑室于東坡而自號(hào)東坡居士。哲宗繼位，一度被召回家，等哲宗親政，蘇軾再一次遭貶到惠州，后又到瓊州。徽宗即位后，遇赦北還，途中在常州病逝。 2、關(guān)于“賦”：賦是我國(guó)古代的一種文體，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采螭文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。屈原為代表的“騷賦”，漢代為代表的“辭賦”，魏晉以后的“駢賦”，唐代又由駢體轉(zhuǎn)為“律賦”，宋代以散文形式寫，稱為“文賦”。著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時(shí)期鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng)，緊緊圍繞著自己的“志”，追求真情實(shí)景。這篇文章的景物描寫雖然筆墨不多，但是意境創(chuàng)造真切情新，景物描寫優(yōu)美自然，抒發(fā)情感也真摯樸實(shí)。在創(chuàng)作風(fēng)格達(dá)到爐火純青程度，成了千古不朽的名作。 3、寫作背景：宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被捕入獄。（其實(shí)是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩(shī)句進(jìn)行誣陷。“烏臺(tái)”即御使府）后經(jīng)蘇轍等人營(yíng)救才免罪釋放，被貶滿黃州團(tuán)練副使。從“烏臺(tái)詩(shī)案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折，政治上失意訪惶，精神上孤獨(dú)苦悶。但是生性曠達(dá)的詩(shī)人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫，自號(hào)“東坡居士”，并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學(xué)意味，凝聚人生思考的名篇佳作。 余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主要講述蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。作者認(rèn)為這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到： “成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。” 《前赤壁賦》寫于元豐五年(1082)七月，這時(shí)蘇軾謫居黃州已近四年。作者無辜遇害，長(zhǎng)期被貶，郁憤之情，實(shí)在難免。但他又能坦然處之，以達(dá)觀的胸懷尋求精神上的解脫，不被頹唐厭世的消沉情緒所壓倒。他在這篇賦中自言愁，而又自解其愁，便反映了這種復(fù)雜的心情。 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一、 朗讀第一自然節(jié)解答下列問題： 1、疏通文句落實(shí)文言知識(shí) ①壬戌之秋，七月既望（ ）， ②蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（句式為： ） ③ 清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬（ ）客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。（修辭格為： ） ④少焉（ ），月出于（ ）東山之上，徘徊于斗牛之間。（句式為： ） ⑤白露橫（ ）江，水光接天。 ⑥縱（ ）一葦之所如（ ），凌（ ）萬頃之茫然（句式為： ）。 ⑦浩浩乎（ ）如馮（ ）虛御風(fēng)，而（ ）不知其所止； ⑧飄飄乎如遺世（ ）獨(dú)立，羽化而（ ）登仙。 2、本段寫詩(shī)人夜游赤壁的情景 ①看到的景色有： ②詩(shī)人的活動(dòng)有（動(dòng)作）： ③詩(shī)人的感覺如何： ④詩(shī)人會(huì)有何種心情呢？ 二、朗讀第二自然節(jié)解答下列問題： 1、疏通文句落實(shí)文言知識(shí) ①于是（ ）飲酒樂甚，扣舷而（ ）歌之（ ）。 ②歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光（ ）。 渺渺兮予懷，望美人（ ）兮天一方?！? ③客有吹洞簫者，倚歌而和( )之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。 ④舞（ ）幽壑之潛蛟，泣（ ）孤舟之嫠婦。 2、文章第二段寫的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)概括。感情色彩是怎么變化的？ 第二課時(shí) 三、朗讀第三自然節(jié)解答下列問題： 1、疏通文句落實(shí)文言知識(shí) ① 蘇子愀然（ ），正 （ ）襟危（ ）坐而問客曰：“何為其然也？”（句式： ） ②客曰：“‘月明星稀，烏鵲南（ ）飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？ 西（ ）望夏口，東望武昌，山川相繆（ ），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于（ ）周郎者乎？③方其破荊州，下（ ）江陵，順流而（ ）東（ ）也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？（ ） ④況吾與子漁樵于江渚之上，侶（ ）魚蝦而友（ ）麋鹿， ⑤駕一葉之扁（ ）舟，舉匏樽以（ ）相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。 ⑥哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。 ”翻譯劃線句子： 2、（1）本段主要寫了什么？感情色彩如何？ （2）本段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？ 四、朗讀第四自然節(jié)解答下列問題： 1、疏通文句落實(shí)文言知識(shí) ①蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯（ ），而未嘗往（ ）也；②盈虛者如彼，而卒（ ）莫消長(zhǎng)也。 ③蓋將自其變者而（ ）觀之，則天地曾（ ）不能以（ ）一瞬；④自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎?。ň涫剑? ） ⑤且夫天地之間，物各有主，茍非吾之（ ）所有，雖（ ）一毫而莫取。⑥惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而（ ）為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是（ ）造物者之無盡藏也（句式為： ），而吾與子之所共食。 2、（1）本段主要寫了什么？感情色彩如何？ （2）作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來？ 五、朗讀第五自然節(jié)解答下列問題： 1、疏通文句落實(shí)文言知識(shí) ①客喜而（ ）笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。 ②相與枕藉（注音： ）乎（ ）舟中，不知東方之既（ ）白。 2、（l）本段感情色彩如何？主要寫了哪些內(nèi)容？ （2）這樣結(jié)尾有什么深刻含義？ 牛刀小試： 1、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象，并加以解釋 ⑴舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！　? ⑵西望夏口，東望武昌　　 ⑶下江陵，順流而東也 ⑷侶魚蝦而友糜鹿 2．指出下列句子的句式特點(diǎn) ⑴ 蘇子與客泛舟游于赤壁之下　　 ⑵ 凌萬頃之茫然 ⑶ 渺渺兮予懷　　 ⑷ 此非孟德之困于周郎者乎 ⑸ 而今安在哉　　 ⑹ 是造物者之無盡藏也 3.指出文中的通假宇，并解釋它的意思。 ①舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。 ②浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止。 ③山川相繆，郁乎蒼蒼。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 鞏固練習(xí) 1．下列句子中加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是 A. 壬戌(xū)之秋 歌窈窕（tiǎo）之章 飄飄乎如遺（y）世獨(dú)立 B. 倚歌而和(h)之 桂棹（zho）兮蘭槳 擊空明兮泝（s）流光 C. 蘇子愀(qiǎo)然 正襟（jīn ）危坐 泣孤舟之嫠（l）婦 D. 余音裊裊（niǎo）山川相繆（lio） 是造物者之無盡藏（cng）也 2．下列四項(xiàng)中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是 A. 舉酒屬（引申為勸酒）客 縱（任憑）一葦之所如 B. 蘇子愀（憂愁凄愴）然 正襟危（危險(xiǎn)）坐 C. 舞（使……跳舞）幽壑之潛蛟 泣（使……哭泣）孤舟之嫠婦 D. 則天地曾（竟，簡(jiǎn)直）不能以一瞬 相與（交錯(cuò)）枕藉乎舟中 3．下列四項(xiàng)中不含通假字的一項(xiàng)是 A. 浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止 B. 舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章 C. 山川相繆，郁乎蒼蒼 D. 寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟 4．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A.①取之無禁，用之不竭 ②渺滄海之一粟 B.①其聲嗚嗚然 ②何為其然也 C.①蘇子與客泛舟，游于絕壁之下 ②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟 D.①浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止 ②客亦知夫水與月乎 5．下列句子中的加點(diǎn)詞古今意義相同的一組是 A.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 B.白露橫江，水光接天 C.渺渺兮予懷，望美人兮天一方 D.哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮 6．對(duì)下列各句加點(diǎn)詞活用情況解說正確的一項(xiàng)是 ①下江陵，順流而東也 ②西望夏口，東望武昌 ③侶魚蝦而友麋鹿 ④舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 A．①和②不同 ③和④相同 B．①和②相同 ③和④不同 C．①和③相同 ②和④相同 D．①和④不同 ②和③不同 7．與原文完全相同的一項(xiàng)是 A．少頃，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間 B．浩浩乎如馮虛御風(fēng)，不知其所止 C．知不可驟得，托遺響于悲風(fēng) D．惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色 8．對(duì)這篇賦所表達(dá)的感情，說得不正確的一項(xiàng)是 A．第一段寫在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒誦詩(shī)，油然而生"遺世""羽化"，飄飄欲仙的快樂情感。 B．作者寫曹操橫槊賦詩(shī)，慨嘆自己謫貶黃州，抒發(fā)了對(duì)歷史人物的無限同情。 C．主客對(duì)話，先悲后樂，既有哀怨消極，也有豁達(dá)樂觀。 D．聯(lián)想古人古事，借題發(fā)揮，抒發(fā)了內(nèi)心的憤懣，表現(xiàn)了超然獨(dú)立，不計(jì)得失的情懷。 9、翻譯下列句子 　?。?）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。 翻譯：____ ___________________ （2）挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。 翻譯：_______________________ （3）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。 翻譯：______________________________________________________ ____________________________________________________________ (4)是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共食。 翻譯：______________________________________________________ ____________________________________________________________ 10、默寫 1.寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是： ， 。 2.概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是： ， 。 3.用高超的手法描寫動(dòng)人的音樂： ， 。 4.蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是： ， 。 5.從不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系： ， 。 6.文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有： ， 。 7.寫作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子是： ， 。 8.寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是： ， 。