高考語文一輪復(fù)習(xí) 模塊一 語基 默寫 語言表達(dá) 第9練 語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+提煉語意（1）

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語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+提煉語意（1） 一、語言基礎(chǔ)知識 1．在下列句子的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (1)當(dāng)湯觸及舌尖，略帶苦澀，含入口中，滋味________，“巖韻”這種大紅袍茶的特征徹底彰顯出來。 (2)對于本質(zhì)上不同的事物，應(yīng)該________對待，不應(yīng)該混為一談。 (3)馬三立的孫子馬小川說：“我們是相聲世家，我的相聲興趣應(yīng)該是________熏出來的?！? A．淳厚　　　個別　　　耳濡目染 B．醇厚　　　個別　　　耳聞目睹 C．醇厚　　　各別　　　耳濡目染 D．淳厚　　　各別　　　耳聞目睹 2．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，失衡格局正在迅速改變。互聯(lián)網(wǎng)以平等、公開、透明，建立起以買方需求為核心的、講究用戶體驗的新商業(yè)秩序。 B．安倍政府在拒絕正確認(rèn)識并深刻反省二戰(zhàn)侵略史的背景下，日本安全政策的改變及其發(fā)展進(jìn)攻性戰(zhàn)力的軍事動向應(yīng)引起國際社會高度重視。 C．球員的利益能否得到保障、話語權(quán)能否得到體現(xiàn)，是衡量一個聯(lián)賽職業(yè)化程度的重要指標(biāo)。 D．兒童文學(xué)家要帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自然，認(rèn)識自然，培養(yǎng)和提高他們的生態(tài)道德意識，給孩子們呈現(xiàn)一個洋溢著生命激情的大自然。 3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 《公路安全保護(hù)條例》中第五十一條規(guī)定：公路養(yǎng)護(hù)作業(yè)需要封閉公路的，________________，________________，________________，________________，________________，________________；不能繞行的，應(yīng)當(dāng)修建臨時道路。 ①并且作業(yè)期限超過30日的 ②公路養(yǎng)護(hù)作業(yè)單位應(yīng)當(dāng)在作業(yè)開始之日前5日向社會公告 ③作業(yè)路段長度在2公里以上 ④明確繞行路線，并在繞行處設(shè)置標(biāo)志 ⑤或者占用半幅公路進(jìn)行作業(yè) ⑥除緊急情況外 A．③②④⑥①⑤ B．⑤③①⑥②④ C．⑤④③①⑥② D．②⑤③①④⑥ 二、名句默寫 4．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)浩蕩離愁白日斜，________________。(龔自珍《己亥雜詩》) (2)__________________，何不改此度？(屈原《離騷》) (3)蓬山此去無多路，________________。(李商隱《無題》) (4)君子博學(xué)而日參省乎己，________________。(荀子《勸學(xué)》) (5)________________，老大嫁作商人婦。(白居易《琵琶行》) (6)________________，則其負(fù)大翼也無力。(莊子《逍遙游》) (7)彼童子之師，________________，非吾所謂傳其道解其惑者也。(韓愈《師說》) (8)念橋邊紅藥，________________？(姜夔《揚州慢》) 三、語言表達(dá)——提煉語意 5．對下面材料的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 一本好書就好比一棟房子，里面有許多房間。這些房間大小、形狀及用途各不相同，也都有各自的架構(gòu)與裝潢設(shè)計，但它們卻不是完全獨立與分離的，拱門、走廊、樓梯將每個房間緊密連結(jié)起來，使每個房間在整體的使用上都發(fā)揮作用。 A．好書的局部內(nèi)容不盡相同。 B．好書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)各具特色。 C．好書的各部分內(nèi)容緊密相連。 D．好書的主題思想鮮明突出。 6．下列對中國郵政為紀(jì)念“國際和平年”而發(fā)行的郵票的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 注　圖案中的人，顏色各異。 A．郵票中的鴿子象征著世界和平，鴿子嘴中的橄欖枝將和平的主題襯托得更加鮮明。 B．郵票中的小人手拉手，象征著世界人民要團(tuán)結(jié)起來，共同對抗戰(zhàn)爭，爭取世界和平。 C．鴿子身上有著顏色各異的人，象征著世界上各種膚色的人都對和平充滿向往。 D．郵票上有年份“1986”和“國際和平年”的字樣，是指1986年為國際和平年。  答案精析 1．C　[醇厚：(氣味、滋味等)純正濃厚；亦用于人的品質(zhì)或風(fēng)俗，此時同“淳厚”。淳厚：品質(zhì)風(fēng)俗質(zhì)樸敦厚。個別：單個兒，各個，極少數(shù)，少有。如，個別現(xiàn)象、個別處理等。各別：各不相同，有分別；別致，新奇特別(含貶義)。如，各別對待、樣式很各別等。耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。耳聞目睹：親耳聽見，親眼看見。] 2．C　[A項賓語殘缺，在“透明”后加“的宗旨”。B項中途易轍，把“安倍政府”放在“在”的后面。D項搭配不當(dāng)，把“提高”改為“增強”。] 3．B　[作答此類試題，要通讀所給的幾個句子，并找出與上下文聯(lián)系緊密的關(guān)鍵詞。就本題而言，⑤句中的“占用半幅公路”與橫線前的“需要封閉公路”應(yīng)緊密相連；④句中的“在繞行處設(shè)置”與橫線后的“不能繞行的”聯(lián)系緊密。因此，⑤句應(yīng)放在第一空，④句應(yīng)放在最后一空。運用排除法即可得出答案。] 4．(1)吟鞭東指即天涯　(2)不撫壯而棄穢兮　(3)青鳥殷勤為探看　(4)則知明而行無過矣　(5)門前冷落鞍馬稀 (6)風(fēng)之積也不厚　(7)授之書而習(xí)其句讀者　(8)年年知為誰生 5．D　[這段文字把好書比作房子，然后用“房間大小、形狀及用途”來比喻書中的局部內(nèi)容；用“都有各自的架構(gòu)與裝潢設(shè)計”來說明好書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)各具特色；用“拱門、走廊、樓梯將每個房間緊密連結(jié)起來”來說明“好書的各部分內(nèi)容緊密相連”。D項“好書的主題思想鮮明突出”在材料中并沒有顯現(xiàn)。] 6．B　[手拉手的小人，象征著世界人民對和平的期盼，“共同對抗戰(zhàn)爭”的解讀有誤。]