浙美版七年級美術(shù)下冊教案.doc

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. 七年級美術(shù)下冊教案 第一課 紅色記憶 （一課時） 目標： 1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理解美術(shù)的社會功能。 2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。 3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。 教學重點：了解革命歷史題材的美術(shù)美術(shù)作品形式。 教學難點：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。 教學過程 1、情景導入 （1）作品欣賞：人民英雄紀念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長江》。 （2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學習氣氛。 （3）學生在這種氛圍中產(chǎn)生對革命前輩的敬仰之情，對美術(shù)作品有了初步了解。 2、深入理解 （1）欣賞教科書中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開國大典》、《太行鐵壁》等革命美術(shù)作品。 問：你喜歡那幅作品？為什么？ 以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？ （2）舉例分析《開國大典》。 《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時天安門國慶典禮的盛況。場面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導神采奕欒，氣度不凡。藍天白云，風和日麗，廣場開闊，紅旗如海，天安門城樓金碧輝煌。畫家在進行嚴謹?shù)膶憣嵜枥L中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實手法的描繪中，畫家又進行了大膽的藝術(shù)加工，如透視和光影的處理都沒有嚴格地按西方寫實繪畫中的素描要求，在畫面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強化畫面主題和總體的需要，同時也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強的裝飾性抒情性 。　　董希文在他的寫實油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神和審美理想。 　　 《開國大典》一直被譽為“共和國成立的藝術(shù)見證” 。它深入人心，也凝聚著一代又一代新中國建設(shè)者的愛國情感…… 　　 畫家艾中信曾作過如下分析：“從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場面，它的氣派很足以反映泱泱大國的風度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局……《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。它把一個風和日麗日子里一個莊嚴熱烈的場面描繪出來……”　　徐悲鴻看了《開國大典》之后評價：“ 缺少一點油畫特色。　　這里所說的“缺少一點油畫特色”，是指這幅畫在很大程度上運用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風格。但這恰恰被很多畫家認為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設(shè)色的手法去創(chuàng)作，這幅畫就不會有這種熱烈的氣氛。 　　 艾中信說：“《開國大典》在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風貌。這是一個新型的油畫，成功地繼承了盛唐時期裝飾壁畫的風采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展?！?　　至此，繪畫界掀起了董希文所一直倡導的“油畫中國風”?！堕_國大典》無疑成為這一理論的典范之作，而這種思潮一直影響至今…… 　　 《開國大典》總體性說就是極端嚴謹?shù)乃孛?飽滿而富裝飾性的色彩,線條流暢的對稱性構(gòu)圖 素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個時期有各自的強弱地位，并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構(gòu)圖元素反面也有很深入的研究。 　　油畫材料本身的特點可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。個人認為油畫的特點只能從跟其他畫種的特點對比來說明。油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機理效果，同時其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的特點?！　∮彤嬕云涮赜械膶憣嵄憩F(xiàn)力和長于以現(xiàn)實主義方法表現(xiàn)社會性題材的特點，在這一時期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風格、新內(nèi)容的作品，如《開國大典》（董希文）　　 畫面上，國家領(lǐng)導人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。 　　《開國大典》體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復制”，藝術(shù)的真實，不是生活的真實。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。 　　 畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊嬛袕娬{(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品?！　? （3）嘗試從色彩、構(gòu)圖等方面欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》。 （4）欣賞《太行鐵壁》、《狼牙山五壯士》 討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？ 你能體會藝術(shù)家在哪些方面進行了獨具匠心的創(chuàng)作與探索？ （5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來分析《母親》。 3、欣賞評述。 第二課 魯迅 （2課時） 一、教學目標 1.初步了解文學和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學作品。 3.進一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。 4.設(shè)計一張封面。 二、重點：了解魯迅生平事跡，學習魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。 難點：學習魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學生的探索、實踐能力。 三、教學過程 1.情境導入，欣賞評述。 （1）教師放映錄象《魯迅》，讓學生感性認知魯迅的形象。 （2）結(jié)合學生的學習實際，讓學生談?wù)剬︳斞傅母惺芎驮u價。 （3）引入本課的學習，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。 （4）發(fā)現(xiàn)另一個魯迅。 2.加深理解，提升內(nèi)容。 （1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》、《貓頭鷹》。 （魯迅很喜歡貓頭鷹，有人稱先生為中國文化的守夜人。魯迅曾說：“因為我的言論有時是梟鳴，報告著不大吉利的事，我的言中，是大家會有不幸的。”） （2）魯迅小時候在讀私塾時，“就喜歡有插圖的書，并且經(jīng)常加以描繪?！? （3）魯迅少年時購買的部分畫譜 （從魯迅的自述和別人的文章中可以看到：少年時期的魯迅對于美術(shù)的喜好是出于天性的，而且這一喜好伴隨了他的一生。） （4）欣賞《北大校徽》 能說說北大?；盏脑O(shè)計特點嗎？ （魯迅設(shè)計的北大?；?，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進知識分子高舉民主與科學大旗，對人的價值、尊嚴、個性與創(chuàng)造精神進行肯定與張揚的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標識史上的經(jīng)典作品。） “過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來設(shè)計了。” ——魯迅 （5）分析《吶喊封面》 暗紅的底色如同腐血，包圍著一個扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細線框圍住?！皡群啊眱勺謱懛ǚ浅Ｆ嫣兀瑑蓚€“口”刻意偏上，還有一個“口”居下，三個“口”加起來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功能轉(zhuǎn)化成具有強烈視覺沖擊的設(shè)計元素。 （6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集 版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的“引玉集”三個大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字的方框頓時便活絡(luò)起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個封底。紅與黑、與封面的白底形成強烈對比，是中國出版物的經(jīng)典用色。 （7）分析《木刻紀程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險》、《桃色的云》等封面設(shè)計。 請你說說魯迅的書籍裝幀設(shè)計有哪些特點？ 3、鞏固新知，課外拓展 設(shè)計特點 A、 以字為主 變化無窮 B、 簡單 大氣 內(nèi)涵豐富 C、 講究構(gòu)圖 巧妙組合 D、 熟悉材料 印制技術(shù) E、 “書卷氣”與“民族味” F、 注意整體設(shè)計 4、作業(yè)練習 1、在網(wǎng)絡(luò)、書籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料 2、對自己的美術(shù)本進行封面設(shè)計 第三課 手繪校園風景 （第一課時） 一、目標： 1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別. 2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感. 3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng). 二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.? 三、難點:透視知識的理解,以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法. 四、教學過程 1、導入 欣賞各種風景以及本校風景：只要你主動發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。 2、感受 仔細觀察畫面，你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會不一樣，為什么？（引出“透視”） *你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？ *風景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫進行對比） 3、探究 （1）欣賞系列風景畫，研究問題 *以個人或小組為單位，利用取景框在收集的各種風景圖片中找出風景畫是如何表現(xiàn)空間感的？ （2）視平線：與視點等高的一條水平線 平行透視：視點與畫面處于平行狀態(tài)的透視 成角透視：畫面與視線成一定角度的透視 4、作業(yè)分析： （1）欣賞校園風景（校園照片）。 （2）介紹透視特點（近大遠?。?。 （3）教師示范、講解寫生過程和步驟。 5、作業(yè)練習 （1）、對校園的風景照片進行寫生 （2）、教師巡回指導 手繪校園風景 （第二課時） 一、目標： 1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點,懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別. 2、了解徒手畫在不同場合的表達,交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達對自然,對社會的感受與思想情感. 3、能夠仔細觀察,描繪校園,形成積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng). 二、重點:徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪.? 三、難點:透視知識的理解,以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法. 四、教學過程 1、校園風景寫生。 2、取景框的使用 3、強調(diào)透視觀察。 4、教師示范、講解寫生過程和步驟。 五、練習 1、對校園的風景進行寫生 2、教師巡回指導 第三課 標志設(shè)計 （2課時） 一．教學目標 1、通過對警醒標志作品欣賞，對學生起到了安全教育功能。 2、通過標志設(shè)計練習，讓學生了解標志的作用和設(shè)計原理及方法。 二．重點、難點。 重點：標志在現(xiàn)代生活中的作用和特點。 難點：標志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標志設(shè)計中所表達的特殊情感。 三．教學設(shè)計 第一課時 1.導入教學。 猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標志） 2.深入教學。 （1）標志：現(xiàn)代社會生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺符號。 特點：直觀生動、易于識別和記憶。 （2）演示過程中，教師講解標志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？ （3）解讀杭州城市標志。 （4）標志的作用（傳達信息） （5）標志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標志可分為文字標志、圖形標志、圖文組合標志。 （6）優(yōu)秀標志的標準：構(gòu)思新、形象簡潔明了、具有美感，易于識別記憶。 （7）說一說：北京申辦2008年奧運會標志所含的意義 （8）標志的主要類別：商業(yè)性標志（商品標志、企業(yè)標志）、非商業(yè)性標志（國家、城市標志、社會團體標志、交通運輸標志、安全標志、運動會標志、旅游標志等） （9）演示一系列交通和公共場所標志。 第二課時 1.教學設(shè)計。 （1）標志設(shè)計的基本要求：A. 準確恰當?shù)乇憩F(xiàn) 標志的內(nèi)容和涵義。B. 造型簡潔，易于識別和記憶。C. 獨特的創(chuàng)意構(gòu)思。D. 具有較強的視覺美感。 （2）標志設(shè)計的步驟：選題構(gòu)思-選擇形式-設(shè)計草圖-配色-確定圖形-定稿-精確繪制 （3）色彩對標志設(shè)計的影響： A. 原色配置：原色的顏色單純、強烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。 B. 同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達出動態(tài)感。 C. 互補色配置：對比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強的視覺沖擊效果。 （4）作品范例欣賞。 2.作業(yè)（任選一個） （1）為自己的學?；虬嗉壴O(shè)計一個標志。 （2）根據(jù)學校的主題活動，比如學校運動會、學校社團文化節(jié)等，設(shè)計一個標志。 （3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計標志。 （4）教師巡回指導 第四課、校園環(huán)境標識設(shè)計 （2課時） 一、教學目標 1.使學生了解環(huán)境標識設(shè)計的基本知識。 2.初步學習以協(xié)作的方式進行整體設(shè)計。 3.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、美化生活的意識。 二、重點、難點。 重點：環(huán)境標識設(shè)計的基本原則，環(huán)境標識設(shè)計與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。 難點：校園環(huán)境標識設(shè)計及其制作。 第一課時 三、教學過程 1.導入教學。 　　當你身處一個陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么? 2.深入教學 （1）環(huán)境標識的概念和作用。 概念：用較為清晰的文字、圖象符號組合成人們易于識別的信息，用來傳遞信息或吸引注意力 ，以幫助對事物進行識別和判斷。 作用：在現(xiàn)代越來越復雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時間獲得所需要的信息。 （2）標識的種類及形式。 （3）指示導向標識：也稱導向標識系統(tǒng)，實質(zhì)上就是方向信息與位置信息的有機結(jié)合體，也就是一種風格統(tǒng)一、信息明確的路標、路線導向的標牌。 （4）識別標識：顯示不同的場所，以供判斷和選擇。 （5）警示規(guī)則標識：引起人們注意 ，提醒人們可以做什么或不可以做什么。 （6）裝飾標識:美化和裝飾環(huán)境。 （7）標識的兩種形式：平面標識和立體標識。 （8）標識設(shè)計的原則：醒目，實用和美觀相結(jié)合，并且注意與環(huán)境相協(xié)調(diào)。 （9）標識設(shè)計的要素：清晰的文字、簡潔的圖形符號、醒目的色彩 （10）討論:什么樣的環(huán)境適合什么材質(zhì)的標識? 3.課堂練習：設(shè)計一個“洗手間”的標識。 第二課時 教學過程 1.課前欣賞標識作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標識，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標識上的圖文設(shè)計怎樣才能最佳地傳達意圖？（文字清晰、圖形符號簡潔、色彩醒目） 2.小組派代表匯報前期的準備情況，大家共同討論為學校環(huán)境設(shè)計的方案。 （1）標識的內(nèi)容。 （2）擺放的位置。 （3）所使用的材料（以紙材為主）。 （4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。 （5）如何分工。 3.欣賞優(yōu)秀作品。 4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標識設(shè)計。（教師巡回指導） 第六課 詩情畫意 　 【重點難點】 　　重點：學習樹、石、云、瀑布的畫法，體會山水畫的意境。 　　難點：體會中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。 【教學目標】 　　1.初步了解山水畫的基本特點。 　　2.學習山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。 　　3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習，使學生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。 【教學設(shè)計】 第一課時 　　課前準備 　?。▽W生）收集山水畫資料 　　（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂 　　教學過程 　　1.導入教學。 　?。?）播放一段古琴音樂，組織課堂教學。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學生對作品有較詳細的了解。 　?。?）教師引導學生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會作品的意境和作者所表達的思想感情。 　?。?）提示學生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達出怎樣的意境？ 　　2.深入教學。 　　（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。 　?。?）在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進行欣賞。 　?。?）以《萬山紅遍層林盡染》為例，組織學生討論分析：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩情畫意？ 　?。?）組織學生分析：現(xiàn)代山水畫的著色與古代山水畫相比有哪些較大變化？這種變化的原因是什么？ 　?。?）教師歸納總結(jié)。 　　3.布置作業(yè)。 　　讓學生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達意境方面的不同之處。 　　4.課堂延伸。 　　到美術(shù)館、博物館觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達的不同意境。 第二課時 　　課前準備 　?。▽W生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料 （教師）多媒體課件、教學掛圖、毛筆、墨、宣紙等 　　教學過程 　　1.導入教學。 　?。?）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。 　　（2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹的畫法。 　　2.深入教學。 　?。?）要求學生根據(jù)演示中對樹的認識，結(jié)合生活中關(guān)于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。 　?。?）教師展示關(guān)于如何畫樹的教學掛圖，使學生對于樹的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。 　?。?）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細講解并逐步示范，使學生對樹的畫法有一個系統(tǒng)的了解。 　?。?）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。 　?。?）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點葉，并說明夾葉和點葉各適合于哪些樹。 　?。?）學生練習，教師巡回指導。 　　3.布置作業(yè)。 綜合運用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。 　　4.課堂延伸。 　　收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。 第三課時 　　課前準備 　?。▽W生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料 　?。ń處煟╆P(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等 　　教學過程 　　1.導入教學。 　　（1）展示名山的風景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請學生分析這兩類山有何不同。 　?。?）教師畫一山石，加以皴、染，請學生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫法。 　　2.深入教學。 　　（1）鼓勵學生畫出石的造型，根據(jù)學生的練習，有針對性地指出其錯誤之處，強調(diào)說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解，邊做示范，讓學生觀摹。 　?。?）請學生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點？ 　　（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。 　?。?）再次展示這兩類山的圖片，使學生對它們有更清晰的認識。 　　（5）要求學生進行畫石的練習，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。 　?。?）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。 　　3.布置作業(yè)。 　　用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。 　　4.課堂延伸。 　　有條件的地區(qū)，讓學生對著周圍的山、石進行寫生。 第四課時 　　課前準備 　?。▽W生）中國畫的工具材料 　?。ń處煟┙虒W錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料 　　教學過程 　　1.導入教學。 　?。?）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請學生留意觀察并說說各自的感受。 　?。?）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學生說說瀑布、溪水的特點。 　　（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。 　　2.深入教學。 　?。?）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學生體味畫中有詩、詩中有畫的意境。 　　（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識，并作范畫。 　?。?）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學生觀摩。 　?。?）選一首李白或其他作者的詩詞，仔細體會其中所蘊含的意境，組織學生討論：創(chuàng)作何種形式的山水畫才能更準確地表達出這種意境？ 　?。?）請學生用簡練的語言談?wù)勛约簩W習山水畫的心得體會。 　　3.布置作業(yè)。 　　選出幾幅山水畫作品，讓學生根據(jù)自己對其意境的體會，分別題上相應(yīng)的詩句。 　　4.課堂延伸。 　　了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。 　　 第七課 暑假生活記錄冊 【重點難點】 　　重點：封面設(shè)計、版面設(shè)計和整體設(shè)計方案。 　　難點：書籍整體設(shè)計的方法。 【教學目標】 　　1.了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，初步學習封面設(shè)計、版式設(shè)計。 　　2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和事先規(guī)劃能力。 　　3.培養(yǎng)學生學會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。 【教學設(shè)計】 　　第一課時 　　課前準備 　　（學生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張 　?。ń處煟妆鹃_本不同、裝訂各異的書籍、教學錄像或幻燈片 　　教學過程 　　1.導入教學。 　?。?）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。 　?。?）提示學生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點？ 　?。?）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學生回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？ 　?。?）教師說明：生活記錄冊實質(zhì)上就是書籍，引導出本課的學習內(nèi)容。 　　2.深入教學。 　?。?）請學生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學生根據(jù)自己對書的了解作簡要介紹。 　　（2）教師示范一本標準書籍，詳細介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。 　?。?）請學生將準備好的整開紙對折，再對折……折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。 　　（4）用實物或錄像展示裝訂風格各異的書籍，讓學生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習慣。 　?。?）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。 　　3.布置作業(yè)。 　　設(shè)計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。 　　4.課堂延伸。 　　組織學生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。 　　第二課時 　　課前準備 　?。▽W生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書 （教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計圖片、不同風格的內(nèi)頁設(shè)計的課件 　　教學過程 　　1.導入教學。 　　（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計作品。 　?。?）請學生思考：封面設(shè)計包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？ 　　（3）教師提問：封面設(shè)計與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？ 　　2.深入教學。 　?。?）講解構(gòu)成封面設(shè)計的基本要素，展示封面設(shè)計常見的四種結(jié)構(gòu)，提問學生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上更易于接受？ 　?。?）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？ 　?。?）組織學生討論：不同的色彩可以表現(xiàn)不同的思想感情，根據(jù)內(nèi)容需要，應(yīng)采取何種色彩來表現(xiàn)？ 　?。?）展示一本標準書籍，請學生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁設(shè)計應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。 　　（5）請學生思考：暑假生活記錄冊應(yīng)當包括哪些內(nèi)容？應(yīng)當采取何種版式？怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣？ 　?。?）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。 　　3.布置作業(yè)。 　　在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。 　　4.課堂延伸。 　　將制作好的暑假生活記錄冊放入學校展覽櫥窗內(nèi)展覽。 第八課 北京故宮 【重點難點】 　　重點：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會古典繪畫的魅力。 　　難點：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點。 【教學目標】 　　1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點及其價值。 　　2.通過作品欣賞，使學生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨立欣賞一件藝術(shù)作品。 　　3.培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。 【教學設(shè)計】 　　課前準備 　?。▽W生）收集相關(guān)的美術(shù)作品 　　（教師）故宮博物院影像資料、錄像機或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料 　　教學過程 　　1.導入教學。 　?。?）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學生有一種身臨其境的感覺。 　?。?）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。 　　2.深入教學。 　?。?）利用錄像或多媒體課件放映，讓學生欣賞作品《千里江山圖》。 　　《千里江山圖》是北宋青綠山水畫中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫的風格特點，提示學生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？ 　　（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。 　　利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個局部分別放大，供學生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？ 　　教師分析作品形式及意義。 （3）作品賞析《清明上河圖》。 　利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是否觀察過類似場面？ 　　教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風俗畫，描繪了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當時的社會生活習俗具有重要的參考價值。 　?。?）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。 　　3.布置作業(yè)。 　　通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋? 第九課 巴黎羅浮宮 【重點難點】 　　重點：西方雕塑、繪畫的風格及藝術(shù)特征。 　　難點：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠意義。 【教學目標】 　　1.通過對羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。 　　2.培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。 【教學設(shè)計】 　　課前準備 　?。▽W生）羅浮宮的相關(guān)資料 　?。ń處煟╀浵駲C、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料 　　教學過程 　　1.導入教學。 　?。?）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標出參觀路線。 　　（2）帶領(lǐng)學生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進入博物館內(nèi)部。 　　教師逐一向?qū)W生進行講解，重點講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。 　?。?）教師提示：學習本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是藝術(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀城堡，故宮作為皇宮，其建筑風格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。 　　2.深入教學。 　?。?）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點講述作品的人文內(nèi)涵，使學生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。 　　（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導學生分別從繪畫風格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。 　?。?）《自由領(lǐng)導人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。 　　教師引導學生分析該作品的藝術(shù)特點與風格。 　?。?）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。 　?。?）組織學生討論欣賞后的體會。 　　3.布置作業(yè)。 　　（1）組織學生制作一個網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。 　?。?）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學生相互之間進行表述。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 30 .