江蘇省如皋市七年級語文上冊 第一單元 3雨的四季課件 新人教版.ppt
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雨的四季,劉湛秋,導入:有一支沒有音符的樂曲,一點一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細心傾聽的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》,去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。,活動一:預習成果展示,一讀——讀正確,讀流利(站立再準備——坐下接受點名檢查——評點提升——接力朗讀再展示),活動一:預習成果展示,一讀——讀正確,讀流利二識——識生字知新詞,識作者知背景一生帶領(lǐng)大家朗讀、理解下面的詞語,提醒寫法。靜謐蒞臨吝嗇咄咄逼人粗獷干澀造訪凄冷化妝淅瀝,活動一:預習成果展示,一讀——讀正確,讀流利二識——識生字知新詞,識作者知背景1.一生帶領(lǐng)大家朗讀、理解下面的詞語,提醒寫法。2.說說你了解的作者——劉湛秋出示劉湛秋介紹,劉湛秋,男,安徽蕪湖人,當代著名詩人,翻譯家,評論家,《詩刊》前副主編,中國散文詩學會副會長。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人愛情風景》,散文詩集《遙遠的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》等共22種。,活動一:預習成果展示,一讀——讀正確,讀流利二識——識生字知新詞,識作者知背景三解——理解文章內(nèi)容,初步把握主題與情感。,填空:本文采用了的結(jié)構(gòu)。寫出春雨、;夏雨、;秋雨、;冬雨、的特點,作者是多么雨呀!,活動一:預習成果展示,一讀——讀正確,讀流利二識——識生字知新詞,識作者知背景三解——理解文章內(nèi)容,初步把握主題與情感。四問——提出有價值的問題1.小組討論組員的問題,爭取自行解決。2.有未能解決的問題,提出來到班級中討論解決。3.你們小組內(nèi)提出的哪個問題最有價值?拿出來與大家分享。,勾畫出你最喜歡的句子,仿照下面的句式:“這句運用了手法,寫出了雨的,表達了作者的感情。例:每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡直就起伏著綠茵茵的波浪“運用擬人、比喻的手法,從側(cè)面把整棵樹,以及她的每一個部分擬人化,生動形象地寫出了在春雨的澆洗之下,樹葉明亮青翠,樹枝柔軟的特點,表達了作者對春雨的喜愛之情。,活動二:理解品析文本,共同品析,1.而荷葉鋪滿了河面,迫切地等待著雨點,和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。,用了擬人、比喻的手法,將荷葉人格化,把春雨比作交響曲,而且是和“蟬聲”“蛙鼓”一起響的,生動形象地寫出了夏雨的“熱烈”,表達了作者對夏雨的贊美之情。,2.當田野染上一層金黃,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦人,顯得端莊而又沉靜了。,作者將秋雨比作出嫁生了孩子的婦人,生動形象地寫出了秋雨的沉穩(wěn)的特點,表達了作者對秋雨的喜愛和贊美。,活動三:歸納總結(jié)寫作方法,你覺得作者為什么會把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動人心?文章結(jié)構(gòu)上有沒有值得借鑒的地方?上文寫雨,多用“她”或“它”指稱,為何到最后改稱“你”?,1.調(diào)動感官顯色彩,巧用修辭繪神韻,按照順序?qū)哟吻?,融情入景巧抒情?2.總—分—總的結(jié)構(gòu);首尾呼應。,3.顯得親切自然,更加突出了作者對大自然、對生命的熱愛與贊美。,當堂檢測:1.給畫線的字注音:靜謐【】高邈【】蒞【】臨粗獷【】池畦【】脈脈【】含情咄咄【】逼人2.作者筆下四季的雨各有怎樣的特點?,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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