語文七年級上學(xué)期 第五單元第17課《動物笑談》 同步練習(xí)

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語文七年級上學(xué)期 第五單元第17課《動物笑談》 同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下列句子中加點成語使用正確的一項是（ ） A．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。 B．他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。 C．如果再不有效進(jìn)行治沙護(hù)理工作，這里的綠洲也將會變成不毛之地。 D．迎面走來了一群俏姑娘和帥小伙，都打扮得花枝招展的，給人十分陽光的感覺。 2 . 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） ①這花朵跟指甲一般大小，是我?guī)啄昵皬哪暇Щ貋淼姆N子，老家人把它稱為菊花腦。 ②已經(jīng)是小雪節(jié)氣了，雖還不太冷，但綿延的小雨把這段日子弄得濕乎乎的，顯得有點陰郁。 ③這菊花腦是鄉(xiāng)下人的寶，不僅嫩葉可以食用，夏天還可以用來燒水給孩子洗澡，洗后連痱子都不太長。 ④好在自家的菊花腦開花了，一大片黃燦燦的，如同從天上扯下來的一塊秋陽鋪在了樓下。 ⑤菊花腦屬于菊科，與野菊花是近親。 ⑥在這滿懷鄉(xiāng)愁的時節(jié)，我的心里也因這彌漫清香的小花而生出絲絲暖意。 A．②④⑥①⑤③ B．③①②⑤⑥④ C．⑤①③⑥②④ D．⑤③①④②⑥ 3 . 下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（2分）  A．遷徙（xǐ）迸裂（bng）巋然不動（guī）  B．恐嚇（h）狡黠（j）義憤填膺（yīng）  C．對峙（zh）眩目（xun)茅塞頓開（sāi）  D．星宿（xi）山嵐（ln）心有余悸（j） 4 . 對下列句子使用的修辭手法判定有誤的一項是（ ） A．只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。（比喻） B．這是我能做到的，一定能做到的。（重復(fù)） C．接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。（排比） D．這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。（對比） 二、字詞書寫 5 . 根據(jù)拼音在田字格內(nèi)依次寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 青春是一個令人心往神馳的美麗字眼，可又有多少人能理解它的精suǐ？青春如一輪初升的旭日，催人奮發(fā)；青春如一杯香chn的美酒，讓人陶醉；青春如一縷和煦的春風(fēng)，令人qi意。不必chī笑曾經(jīng)年少輕狂，只要哭過、笑過、奮斗過，一切都會成為貯藏在內(nèi)心深處最美的記憶。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文章，完成下列小題。 白鶴梁是一段長約1600米、平均寬約15米的石梁，位于重慶市涪陵區(qū)北面的長江中，因從前經(jīng)常有許多白鶴棲息于梁上而得名。白鶴梁多數(shù)時候隱沒于江中，只有在枯水期才顯露出來。從唐代廣德元年（公元763年）以來，先人們以在石梁上刻石魚的方法記錄了長江的枯水水位；石梁上還有許多詩文碑刻，也寫到了石魚出水的時間和石魚距離枯水線的尺度等。這些石魚和碑刻是非常珍貴的水文資料，為探索過去1200年以來長江上游枯水期的發(fā)生和水量的變化規(guī)律提供了極其準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，因此白鶴梁被譽(yù)為“世界第一古代水文站”。加上白鶴梁上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術(shù)欣賞和保留價值，因此白鶴梁成為三峽庫區(qū)唯一一處國家級文物保護(hù)單位。 白鶴梁的表層由硬質(zhì)砂巖和軟質(zhì)頁巖組成，由于砂巖下的泥質(zhì)容易被水流淘空，懸空的砂巖體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)，再加上風(fēng)化、船只撞擊等因素，因此盡管白鶴梁的石魚和題刻保存尚好，但也開始出現(xiàn)一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。同時，白鶴梁的標(biāo)高是138米，而三峽工程壩前水位將達(dá)175米，白鶴梁在三峽工程最終竣工以后將永遠(yuǎn)沉沒于水下，如此高的水位也將使它經(jīng)受不住強(qiáng)大的水壓而導(dǎo)致?lián)p壞。如何保護(hù)白鶴梁成為水利專家們心中的一件大事。 從1994年起，國家開始組織專家為保護(hù)白鶴梁出謀劃策，先后有天津大學(xué)、長江水利委員會、三峽建設(shè)委員會和武漢大學(xué)等提出了各種方案。天津大學(xué)的“水下博物館”方案認(rèn)為，可以建一個密封的橢圓形雙層殼體，罩在石梁上，人們可以通過隧道進(jìn)入殼體進(jìn)行參觀、考察和維護(hù)。但是這一方案技術(shù)難度大，費(fèi)用高，而且被放在水下幾十米深的殼體要承受很大水壓，一旦破損，就會損壞石梁，因此被否決了。最后提交審議的石三峽建設(shè)委員會的方案：將白鶴梁就地淤埋，等將來我們的子孫后代有能力時再去發(fā)掘和利用，而在岸邊水位變動區(qū)仿造一個白鶴梁。 不知什么原因，向來與文物保護(hù)工作沒有接觸的葛修潤院士參加了專家評審會，于是他在出差路過北京時專門去國家文物局查看了相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)即將接受評審的惟一方案不妥，實際沒有很好地實現(xiàn)文物保護(hù)的初衷。葛院士在總結(jié)各方案優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己豐富的專業(yè)知識，提出了新方案。新方案與天津大學(xué)的方案類似，不同的是天津大學(xué)采用的是有壓容器，即罩住白鶴梁的殼體要承受很大的水壓，而新方案是無壓容器，即把過濾后的江水注入殼體內(nèi)，使殼體內(nèi)外的水壓達(dá)到平衡。這樣技術(shù)難度小了，費(fèi)用低了，最重要的是不再存在毀壞石梁的危險。2003年2月13日，葛院士為白鶴梁專門度身定做的“水下宮殿”正式動工。白鶴梁也可以“永見天日”了。 6 . 根據(jù)文意，下列白鶴梁被譽(yù)為“世界第一古代水文站”的原因，錯誤的一項是（ ） A．古人在石梁上刻畫的石魚，記錄了1200年以來長江的枯水位。 B．石梁上許多古代詩文碑刻反映了石魚的出水時間和距離枯水線的尺度。 C．為探索長江上游枯水期的發(fā)生和水量變化的規(guī)律提供了極其珍貴的歷史資料。 D．石梁上反映長江的題刻大多出自歷代名家之手，具有藝術(shù)欣賞和保留價值。 7 . 根據(jù)文意，屬于白鶴梁急需保護(hù)的理由的一項是（ ） A．白鶴梁的石魚和詩文碑刻記載的水文資料可能會遺失。 B．白鶴梁表層砂巖下的泥質(zhì)巖容易被水流淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)。 C．由于風(fēng)化、船只撞擊等因素，白鶴梁已出現(xiàn)一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。 D．白鶴梁將會承受不住三峽工程完工后高水位的強(qiáng)大壓力。 8 . 下列理解符合原文意思的一項是（ ） A．白鶴梁平時隱沒在水中，每年枯水期才露出水面一次。 B．白鶴梁上的石魚和題刻不但出自歷代名家之手，而且是珍貴的水文資料。 C．直到三峽工程開工的時候，白鶴梁上的石魚和題刻保存得還算完好。 D．“就地淤埋，岸邊復(fù)制”也是保護(hù)白鶴梁的一種行之有效的方案。 現(xiàn)代文閱讀 最溫暖的墻 ①玲玲是一名中學(xué)教師。她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄然腐蝕著她的手指。 ②幾年下來，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘的時間被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。 ③有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血。那點點血跡像梅花一樣，竟將自己的粉筆點綴得分外引人注目。 ④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。 ⑤第二天上課時，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班學(xué)生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。 ⑥玲玲以為學(xué)生們在和她開玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字！那紙上面有字。 ⑦輕輕撕開紙，紙上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字時手就不會疼了！”在那些粉筆中有一支特別獨特，沒有包紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看，原來是一個已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩意美好的創(chuàng)意啊！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。 ⑧幾十雙眼睛盯著她。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺自己握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著。 9 . 第④段中為什么說“不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話”？ 10 . 第⑤段的劃線句在文中起什么作用？句中的“有一種期待”，學(xué)生們“期待”什么？ 11 . 你是怎樣理解文章標(biāo)題“最溫暖的墻”？ 12 . 愛在生活中無處不在，大愛無言，只需行動。在你的生活中也有體現(xiàn)人間真情的事例，請舉出一例，并作簡要分析。 今年冬天不寒冷 蔣育亮 A今年冬天，雪，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。 村上人說，已經(jīng)十幾年沒見過下這樣的雪了。 寧靜中，有咯吱咯吱地踏雪聲響起。沉悶，滯拖，卻有力，還能讓人聽出些許歡悅。 “五爺，溜達(dá)啊！”傳來招呼聲。 “這雪，罕見呢！瑞雪兆豐年哦！”五爺應(yīng)答的聲音，在雪地上蹦跶蹦跶地跳躍。 “五爺，不覺冷??？”招呼聲中溢出關(guān)切。 五爺搓搓凍紅的雙手，笑笑，一臉的暖和神態(tài)。 村人納悶：五爺這是咋啦？ 說起五爺，村上人都佩服得很。 十年前，張二嬸家意外失火，一座木頭房屋被燒了個精光。張二嬸哭得死去活來，拉上兒子就要離村外出流浪。孤兒寡母的，想再建房子，那簡直是登天摘月。 五爺站了出來。先是騰出自家半邊房子，將孤兒寡母安頓好。之后，鉆進(jìn)自家林地，砍來木頭，為張二嬸重建房屋。一村人，硬是讓五爺活活感動。出資的出資，獻(xiàn)力的獻(xiàn)力，不足兩月，一座新屋就拔地而起。感動得張二嬸拽著兒子，趴在地上硬生生地給五爺磕了三個響頭。 還有五年前村長家跟張坨子爭地界的事。明明是張坨子的地挨村長占進(jìn)了好幾米，鎮(zhèn)上來調(diào)解時，村上卻無人出來作證。鎮(zhèn)上來的人說，村長占理，那幾米地，歸村長。病魔纏身躺倒在床的五爺，一骨碌爬了起來，找到鎮(zhèn)上來的人辯理，還拿出了當(dāng)年分地時的證據(jù)，弄得鎮(zhèn)上來的人無話可說。那幾米地，最終還是回到了張坨子手里。村長后來與五爺一見面，兩只牛眼就鼓鼓地噴火，足足燒了五爺好幾個月。 這樣的事例，五爺還有很多…… 村上人依稀記得，五爺被查出患絕癥的那一年，是在村長家跟張坨子爭地界的前一年。那年的冬天，出奇地冷。雪，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。 五爺從醫(yī)院回到家，牙齒冷得碰出咔嚓咔嚓的聲音。家人在五爺?shù)奈葑?，燒上兩盆旺旺的炭火，五爺仍覺寒冷，躺在床上蓋著兩層床厚的被子。 從此，村上人都知道，五爺怕冷。 怕冷的五爺，一到冬天，幾乎足不出戶。 足不出戶的五爺，卻不孤獨。村上的人，自覺不自覺地輪番著去陪他聊天。 村里村外，天南海北，無所不聊。唯一不聊的是村長。 五爺幾次問起，村民都顧左右而言他，避而不談。 但五爺還是斷斷續(xù)續(xù)聽到，村長如何霸道，上面有人如何罩著他…… 幾天前，旮旯屯突然來了幾個陌生人。他們直接去了村長家。不久，村長便被他們簇?fù)碇x開了旮旯屯。接著，便有消息傳出，村長被縣上的紀(jì)委帶走了。同時被帶走的，還有鎮(zhèn)上的一名副鎮(zhèn)長。 聽說，他們串通一氣，搞了村里很多錢。其實這些，五爺和村上人先前也聽說過。只是先前光動雷不下雨，大家也習(xí)以為常了。 B雪，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑。旮旯屯的山巒、田野、河流、村莊，一片銀裝素裹。 五爺連續(xù)幾天在村中溜達(dá)。咯吱咯吱地踏雪聲，不時在村中每個角落響起。 “五爺，不冷?。俊背Ｓ袉柡蚵曪h來。 五爺笑笑，不語。望望滿天飄灑的雪花，喃喃自語：“瑞雪兆豐年！” 村人納悶，這五爺，啥時又不怕冷了?。? 幾天后，伴隨著滿天飄灑的雪花，五爺氣若游絲地說：“今年冬天不冷呢！”說畢，頭一偏，去了！ 五爺最后的話，村上的人都覺得很奇怪。 （選自《紅豆》2016年第1期） 13 . 閱讀分析文章，完成下列題目的填寫。 （1）從文中可以看出，五爺是一個__________、__________、__________、__________的人。 （2）文章以“今年冬天不寒冷”為題，有三點作用：①___________________；②_____________；③___________________。 14 . 文中A、B兩處劃線句子都屬于景物描寫，請分析它們的表達(dá)效果。 A處：__________________________________________________________________________ B處：__________________________________________________________________________ 15 . 文章結(jié)尾說“五爺最后的話，村上的人都覺得很奇怪”，你奇怪嗎？為什么？ 16 . 下列說法中有誤的一項是（ ） A．“說起五爺，村上人都佩服得很”，這是因為五爺主持公道，為村上人做了許多好事，如：幫助張二嬸建房、幫助張坨子掙回地界等。 B．文章描寫五爺，主要運(yùn)用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等手法。 C．文中寫五爺自查出絕癥后就特別怕冷，一到冬天幾乎足不出戶。而他臨終的前些日子大雪紛飛，天寒地凍，他卻一反常態(tài)，連續(xù)幾天在村中溜達(dá)，這是因為他到了回光返照的時候，身體狀況突然變好了，對村子也多了留戀。 D．畫波浪線句子在文中的作用是：設(shè)置懸念，引出下文對五爺?shù)幕貞?，推動小說情節(jié)的發(fā)展。 四、綜合性學(xué)習(xí) 17 . 閱讀下面材料，按要求作答。 在人體的23對染色體上記錄著約30億個堿基對，其中第21對染色體上排列著大約5000萬個堿基對，約占總數(shù)的1.5%。據(jù)《讀賣新聞》報道，由日本和德國科學(xué)家組；成的國際科研小組將于2月中旬結(jié)束對第21對染色體基因序列的測定工作，這將有助于找到與阿爾海默氏癥、白血病、唐氏綜合征以及肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥等許多疑難病癥有關(guān)的基因以及治療這些疑難病癥的辦法。 (1)請用一句話概括以上材料的內(nèi)容(20個字以內(nèi))。 (2)請你以“科學(xué)家”為描述對象，用排比的修辭手法，寫一句話。 18 . 八年級（1）班正在開展以“關(guān)注我國天氣災(zāi)害”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。 （1）閱讀材料一、二，簡要說說你獲取的主要信息。 材料一受近日持續(xù)強(qiáng)降雨影響，7月2日，湖南、廣西、江西、湖北、安徽等地有60多條河流發(fā)生超警以上水位洪水，長江正經(jīng)歷今年第一號洪水。 材料二據(jù)民政部網(wǎng)站消息，截至8月29日9時統(tǒng)計，今年第14號臺風(fēng)“帕卡”造成廣東、廣西、貴州7萬人受災(zāi)，1.4萬人緊急轉(zhuǎn)移安置；100余間房屋不同程度損壞；農(nóng)作物受災(zāi)面積3.2千公頃，直接經(jīng)濟(jì)損失3.1億元。 （2）夏季雷雨、大風(fēng)等災(zāi)害是常見災(zāi)害。班級想以此為主題辦一個宣傳欄，請你擬出兩個欄目名稱。 第 8 頁 共 8 頁