2020年（）中小學(xué)開(kāi)學(xué)復(fù)課疫情防控舉措開(kāi)學(xué)部署工作計(jì)劃

《2020年（）中小學(xué)開(kāi)學(xué)復(fù)課疫情防控舉措開(kāi)學(xué)部署工作計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年（）中小學(xué)開(kāi)學(xué)復(fù)課疫情防控舉措開(kāi)學(xué)部署工作計(jì)劃（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2020年（ ）中小學(xué)開(kāi)學(xué)復(fù)課疫情防控舉措開(kāi)學(xué)部署工作計(jì)劃 為全力做好2020年春季開(kāi)學(xué)學(xué)生返校工作，落實(shí)錯(cuò)時(shí) 錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)、有序返校的要求，以有效應(yīng)對(duì)疫情防控，切實(shí)保 障廣大師生生命安全和身體健康，根據(jù)教育局和防控指揮部 要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 貫徹落實(shí)省、市各級(jí)疫情防控要求，確保師生生命安全、 身體健康，確保學(xué)校運(yùn)行穩(wěn)定有序，確保新學(xué)期各項(xiàng)工作目 標(biāo)圓滿(mǎn)達(dá)成。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 1 ?開(kāi)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：*** 組長(zhǎng)：*** 3?疫情防控工作小組 組長(zhǎng)：*** 4?后勤保障工作小組 組長(zhǎng)：*** 三、開(kāi)學(xué)預(yù)備 （一） 發(fā)放開(kāi)學(xué)告知書(shū)。待上級(jí)教育主管部門(mén)確定開(kāi)學(xué) 時(shí)間后，學(xué)校以多種通聯(lián)方式（各班微信微信群，釘釘群, 電話(huà)等）向全校師生員工傳達(dá)。 （二） 師生健康監(jiān)測(cè)。建立師生員工健康監(jiān)測(cè)打卡，辦 公室負(fù)責(zé)教師健康打卡情況匯總，各年段和學(xué)校的網(wǎng)格員 負(fù)責(zé)各年段學(xué)生的健康打卡匯總。 （三） 衛(wèi)生環(huán)境整治 1 .全校環(huán)境大掃除，清理重點(diǎn)是：公共廁所、隱蔽角 落、 廢棄地塊、垃圾桶、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)房，消滅衛(wèi)生死角， 提升保潔水平。 2.設(shè)置廢棄口罩專(zhuān)用收集垃圾桶。 3.各年段各班級(jí)負(fù)責(zé)飲水機(jī)清洗等。 4,防疫集中消殺作業(yè)。后勤負(fù)責(zé)，重點(diǎn)是師生學(xué)習(xí) （教 室、計(jì)算機(jī)房、圖書(shū)館、）、辦公（辦公室、會(huì)議室 、生活場(chǎng)所（食堂、宿舍）的消毒、通風(fēng)等。 （四）防疫物資儲(chǔ)備?？倓?wù)后勤部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校防控物資 采購(gòu)和管理工作，做好工作臺(tái)賬； 各年段負(fù)責(zé)各年段防控 物資的籌集工作。 （五）設(shè)施檢查維保。課桌凳清點(diǎn)、補(bǔ)缺； 空調(diào)電源暫 時(shí)關(guān)閉； 電教設(shè)備調(diào)試； 運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)地維修保養(yǎng)。 （六） 應(yīng)急處置演練。依據(jù)《**學(xué)校**疫情應(yīng)急處置預(yù) 案》組織模擬演練，重點(diǎn)檢驗(yàn)人員響應(yīng)是否迅疾，器材物資 是否齊全，處置流程是否規(guī)范，防護(hù)措施是否有效。 （七） 業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)。后勤處組建防疫消殺專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍， 劃定校園防疫消殺網(wǎng)格化責(zé)任區(qū)。年段組織相關(guān)人員學(xué)習(xí) 《返校復(fù)學(xué)工作手冊(cè)》等文件，組織全體師生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)返 校復(fù)學(xué)必做事項(xiàng)。 （八） 觀察室和隔離室設(shè)點(diǎn)。在校園宿舍區(qū)、教室區(qū)和 校門(mén)口設(shè)置留觀室，按要求配備相應(yīng)的防控物資。 （九） 校園封閉管理 1 .疫情期間，除了學(xué)生及教職工外，其他外來(lái)人員一 律不得進(jìn)入校園。 2.學(xué)生在上課和就寢期間，嚴(yán)禁上下串樓層和寢室。 3.進(jìn)校人員須進(jìn)過(guò)體溫測(cè)量，如若有發(fā)燒等現(xiàn)象嚴(yán)禁 進(jìn)入。 （+）摸排師資缺口。摸清受人員流動(dòng)管控影響無(wú)法按 期返校到職的教師名單，擬定師資缺口化解方案。 四、返校安排 （-）明確流程。教師報(bào)到由辦公室負(fù)責(zé)，學(xué)生報(bào)到按 照學(xué)校錯(cuò)時(shí)錯(cuò)段開(kāi)學(xué)安排，由班主任負(fù)責(zé)通知，全校通力合 作，切實(shí)做好組織工作。 （二）錯(cuò)時(shí)報(bào)到。教務(wù)處制定相關(guān)方案和實(shí)施辦法。 五、防疫宣教 1.學(xué)校LED、微信、校園網(wǎng)頁(yè)等宣傳。 2.校園專(zhuān)題廣播。 3.編印相關(guān)防疫材料。 五、開(kāi)學(xué)復(fù)課 （一）教學(xué)管理 1 .調(diào)整師資安排：內(nèi)部挖潛調(diào)整，解決師資缺口。 2.正常教學(xué)秩序：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)規(guī)程，落實(shí)教學(xué) 常規(guī)考核。 3.豐富教學(xué)形式：充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，精心 整合，有序推介。 （二）疫情防控 1 .正常健康監(jiān)測(cè)：落實(shí)晨檢、午檢、晚檢制度。 2.規(guī)范消殺通風(fēng)：做好校園日常消毒、通風(fēng)工作， 網(wǎng)格分工，責(zé)任到人，全面消殺，流程規(guī)范，確保安全c 3.應(yīng)急處置預(yù)案：依據(jù)《**學(xué)校**疫情應(yīng)急處置預(yù) 案》科學(xué)處置，做到反應(yīng)及時(shí)，臨危不亂，流程規(guī)范， 態(tài)度審慎。 （三）生活服務(wù) 1 .師生就餐。加強(qiáng)疫情防控期間的食品安全管理，嚴(yán) 4^7 遵守食堂疫情防控管理要求。師生用餐同向就座，拉開(kāi)距 離，減少語(yǔ)言交流。 2.學(xué)生就寢。按照上級(jí)相關(guān)規(guī)定調(diào)整宿舍等。 九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接 計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線(xiàn)上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi) 容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教學(xué) 體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng), 為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。 二、班級(jí)學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女 生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線(xiàn)上“空中課堂”和科任教師線(xiàn) 上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有 的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí), 但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至 出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線(xiàn)上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工 作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉 大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。 三、教材分析本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為全一冊(cè)，共15個(gè)單元，上 學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完10個(gè)單元，剩余5個(gè)單元計(jì)劃在6周內(nèi)完成教 學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：識(shí)記、理解、掌握書(shū)中的所 有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。 語(yǔ)法：掌握8種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn) 行時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)。了解部分 構(gòu)詞法，掌握英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句 （狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問(wèn)題找細(xì)節(jié) 的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過(guò) 程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分 析句子結(jié)構(gòu)的能力。寫(xiě)作：書(shū)面表達(dá)是中考中失分最大的環(huán)節(jié)， 所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓 的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng) 學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)等。 四、開(kāi)學(xué)安排 （一） 對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)， 不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固， 還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教 學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。 （二） 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方 式了解學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加 強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。 （三） 學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。 對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提 高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中未掌 握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四）從思想 上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài) 度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。 （五）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo), 具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前 進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦 學(xué)習(xí). （六）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必 每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對(duì)英語(yǔ)而言記憶背誦是 很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。 （七） 教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí), 科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué) 方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣 的語(yǔ)法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 （八） 重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、 學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué) 與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫(xiě)作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫(xiě)作。 （九）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分 成兩類(lèi)，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，提高 和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s小兩極差異兼顧整體 共同進(jìn)步。（十）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)，學(xué)生大部分不好意 思開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這給口語(yǔ)交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙，淡化了語(yǔ)言的 交際性。好多學(xué)生不愿去說(shuō)，為了克服這個(gè)問(wèn)題，先帶好幾個(gè)積極 的同學(xué)，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性，以部分帶動(dòng)整體。