高中數(shù)學(xué)《直線與雙曲線的位置關(guān)系》課件1(18張PPT)(北師大版必修2)
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,歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,直線和雙曲線,直線與雙曲線位置關(guān)系種類,,,,,X,Y,O,,,,,,,,,,種類:相離;相切;相交(兩個(gè)交點(diǎn),一個(gè)交點(diǎn)),,,,=0,,一個(gè)交點(diǎn),,?,相切,相交,>0,<0,,,0個(gè)交點(diǎn),兩個(gè)交點(diǎn),,,相離,相交,總結(jié)一,[1]0個(gè)交點(diǎn)和兩個(gè)交點(diǎn)的情況都正常,那么,依然可以用判別式判斷位置關(guān)系,[2]一個(gè)交點(diǎn)卻包括了兩種位置關(guān)系:相切和相交(特殊的相交),那么是否意味著判別式等于零時(shí),即可能相切也可能相交?,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!,請(qǐng)判斷下列直線與雙曲線之間的位置關(guān)系,[1],[2],相切,相交,回顧一下:判別式情況如何?,一般情況的研究,顯然,這條直線與雙曲線的漸進(jìn)線是平行的,也就是相交.把直線方程代入雙曲線方程,看看判別式如何?,根本就沒有判別式!,判斷直線與雙曲線位置關(guān)系的操作程序,把直線方程代入雙曲線方程,得到一元一次方程,得到一元二次方程,,直線與雙曲線的漸進(jìn)線平行,,相交(一個(gè)交點(diǎn)),,計(jì)算判別式,判斷下列直線與雙曲線的位置關(guān)系,相交(一個(gè)交點(diǎn)),相離,例1.已知直線l:y=ax+1與雙曲線交于A、B兩點(diǎn)⑴求a的取值范圍.⑵若直線l過左焦點(diǎn),求弦AB的長(zhǎng).,解題回顧:求直線與雙曲線相交的弦長(zhǎng)的方法(1)利用|AB|=和韋達(dá)定理求弦長(zhǎng).(2)若直線過焦點(diǎn),則可考慮利用第二定義;在應(yīng)用時(shí)要區(qū)分兩種情形.,,a、如果兩交點(diǎn)在同一支上,那么|AB|=|AF1|+|BF1|b、如果兩交點(diǎn)在兩支上,那么|AB|=||AF1|-|BF1||,,,,例2:已知雙曲線的方程為求以P(2,1)為中點(diǎn)的弦MN所在的直線方程.,,N,M,分析:k不存在時(shí)顯然不合題意;,M(x1,y1),N(x2,y2),設(shè)所求直線方程為:,解題回顧:求以定點(diǎn)為中點(diǎn)的弦所在的直線方程的基本思路:(1)通過聯(lián)列方程組,消去一個(gè)變量轉(zhuǎn)化成一元二次方程,結(jié)合根與系數(shù)的關(guān)系求斜率.(2)利用點(diǎn)差法求斜率.解法要領(lǐng):設(shè)而不求,兩式相減.,(3)點(diǎn)差法求方程要注意檢驗(yàn):如果點(diǎn)在雙曲線內(nèi)部(圖中的陰影部分),那么以該點(diǎn)為中點(diǎn)的弦一定存在.如果點(diǎn)在雙曲線外部(圖中的另外部分),那么以該點(diǎn)為中點(diǎn)的弦不一定存在,必須檢驗(yàn).,x,o,y,思考題:(2002全國)設(shè)A、B是雙曲線上的兩點(diǎn),N(1,2)是線段AB的中點(diǎn),⑴求直線AB的方程.⑵如果線段AB的垂直平分線與雙曲線相交于C、D兩點(diǎn),則A、B、C、D是否共圓?為什么?,小結(jié):1、求直線被雙曲線截得的弦長(zhǎng)、弦的中點(diǎn)問題,通常先消去一個(gè)變量轉(zhuǎn)化成一元二次方程,結(jié)合判別式、根與系數(shù)的關(guān)系,求弦長(zhǎng)和中點(diǎn).2、能用弦長(zhǎng)公式處理直線與雙曲線相交所得的弦長(zhǎng)問題.3、計(jì)算過焦點(diǎn)的弦長(zhǎng)時(shí)注意運(yùn)用定義求弦長(zhǎng).4、能用點(diǎn)差法求中點(diǎn)弦所在直線的斜率.,作業(yè):1.過雙曲線的左焦點(diǎn)F1,傾斜角為的弦AB,求弦長(zhǎng)|AB|.2.求雙曲線被點(diǎn)A(8,3)平分的弦MN所在直線的方程.3.(2002全國)設(shè)點(diǎn)P到點(diǎn)M(-1,0),N(1,0)的距離之差為2m,到x軸,y軸的距離之比為2,求m的取值范圍.,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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