高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題四 遺傳、變異和進化 命題源7 遺傳的分子基礎(chǔ)課件.ppt

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專題四遺傳、變異和進化,,命題源7遺傳的分子基礎(chǔ),專題四遺傳、變異和進化,,[最新考綱]1.人類對遺傳物質(zhì)的探索過程(Ⅱ)2.DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(Ⅱ)3.基因的概念及DNA分子的復(fù)制(Ⅱ)4.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯(Ⅱ),命題模型一理解經(jīng)典實驗分析DNA是遺傳物質(zhì)的實驗證據(jù)1．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較(1)實驗設(shè)計思路、處理方式及結(jié)論的比較,設(shè)法將DNA與其他物質(zhì)分開，單獨地、直接地研究它們各自不同的遺傳功能,直接分離：分離S型細菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與R型細菌混合培養(yǎng),同位素標記法：分別標記DNA和蛋白質(zhì)的特征元素,①DNA是遺傳物質(zhì)；②蛋白質(zhì)等不是遺傳物質(zhì),DNA是遺傳物質(zhì),(3)同位素標記的差異,32P,35S,14C、2H、18O、15N,31P,32S,12C、1H、16O、14N,32P(少數(shù))、31P(全部),32S,C、H、O、N的兩種同位素都有,①培養(yǎng)含放射性標記的噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，因為病毒專營寄生生活，故應(yīng)先培養(yǎng)細菌，再用細菌培養(yǎng)噬菌體。②因放射性檢測時只能檢測到部位，不能確定是何種元素的放射性，故35S(標記蛋白質(zhì))和32P(標記DNA)不能同時標記在同一噬菌體上，應(yīng)將二者分別標記，即把實驗分成兩組。,2．遺傳物質(zhì)探究實驗核心整合,1．(實驗裝置圖類)利用兩種類型的肺炎雙球菌進行相關(guān)轉(zhuǎn)化實驗。各組肺炎雙球菌先進行圖示處理，再培養(yǎng)一段時間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說法不正確的是(),D,A．通過E、F對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)B．F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌C．F組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果D．能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組解析：從圖示實驗過程看出，通過E、F對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)。F組加入了S型菌的DNA，可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌，而出現(xiàn)的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果。A組經(jīng)煮沸、D和E組為R型菌，均不能導(dǎo)致小鼠死亡，D錯誤。,2．(原理辨析類)在“噬菌體侵染細菌”的實驗中相關(guān)的方法與結(jié)果正確的是()A．若32P標記組的上清液有放射性，則可能原因是攪拌不充分B．未標記的噬菌體在含32P標記的細菌體內(nèi)復(fù)制三次，其子代噬菌體中含32P的個體占3/4C．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，用以標記蛋白質(zhì)D．分別用含35S和含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用此細菌培養(yǎng)出帶相應(yīng)標記的噬菌體,D,解析：攪拌的作用是將噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細菌分離開，攪拌不充分不會引起上清液中出現(xiàn)32P的放射性，出現(xiàn)上清液有32P放射性，原因可能是保溫時間過長，導(dǎo)致細菌裂解，A錯；噬菌體DNA的復(fù)制以細菌提供的脫氧核苷酸作為原料，由于細菌的脫氧核苷酸中都含有32P，因此，復(fù)制三次形成的8個子代DNA都含32P，B錯；噬菌體不能獨立生活，因此，不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體，C錯；對噬菌體進行放射性同位素標記，先應(yīng)對噬菌體的宿主細菌進行標記，再讓噬菌體侵染細菌，D對。,3．(曲線圖模型圖類)圖甲是將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細菌的含量變化，圖乙是利用同位素標記技術(shù)完成噬菌體侵染細菌實驗的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述中不正確的是(),D,A．圖甲中ab對應(yīng)的時間段內(nèi)，小鼠體內(nèi)還沒形成大量的抗R型細菌的抗體B．圖甲中，后期出現(xiàn)的大量S型細菌是由R型細菌轉(zhuǎn)化并增殖而來C．圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性D．圖乙中若用32P標記親代噬菌體，裂解后子代噬菌體中大部分具有放射性,解析：圖甲中ab對應(yīng)的時間段內(nèi)，R型活菌迅速增加，原因是小鼠體內(nèi)還沒形成大量的抗R型細菌的抗體，A正確；將加熱殺死的S型細菌與R型細菌混合注射到小鼠體內(nèi)后，部分R型活菌轉(zhuǎn)化成S型細菌并分裂增殖，B正確；35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)，不參與子代噬菌體的形成，新形成的子代噬菌體完全沒有放射性，C正確；圖乙中若用32P標記親代噬菌體，由于DNA的半保留復(fù)制，如果標記親代一個噬菌體，則不管復(fù)制多少代，只有兩個子代噬菌體具有放射性，D錯誤。,1．噬菌體侵染細菌實驗分析試題解題策略常用“兩看法”達成,2．對遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)實驗理解不到位的補救策略肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的實質(zhì)和影響因素(1)在加熱殺死的S型細菌中，其蛋白質(zhì)變性失活，但不要認為DNA也變性失活，DNA在加熱過程中，雙螺旋解開，氫鍵被打開，但緩慢冷卻時，其結(jié)構(gòu)可恢復(fù)。(2)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)并不是基因發(fā)生突變，而是S型細菌的DNA片段整合到了R型細菌的DNA中，即實現(xiàn)了基因重組。(3)在轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R型細菌均轉(zhuǎn)化成S型細菌，而是只有少部分R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌。原因是轉(zhuǎn)化受DNA的純度、兩種細菌的親緣關(guān)系、受體菌的狀態(tài)等因素影響。,[押題1](2015江蘇泰州姜堰期中)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗是人類探索遺傳物質(zhì)過程中的兩個經(jīng)典實驗，下列相關(guān)敘述中，正確的是()A．R型菌與S型菌的DNA混合培養(yǎng)，R型菌都能轉(zhuǎn)化為S型菌B．噬菌體吸收和利用培養(yǎng)基中含有35S的氨基酸從而被標記C．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)D．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的思路相同而實驗技術(shù)不同,D,解析：R型菌與S型菌的DNA混合培養(yǎng)，一部分R型菌能轉(zhuǎn)化成S型菌，A錯誤；噬菌體是病毒，必須寄生在活細胞中，不能從培養(yǎng)基中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，B錯誤；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，不能說明是主要的遺傳物質(zhì)，C錯誤；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的實驗思路相同，都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨的去研究它們的作用，而用的技術(shù)不同，肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗使用了分離提純技術(shù)，而噬菌體侵染細菌的實驗利用了同位素標記技術(shù)，D正確。,[押題2](2016江西五校聯(lián)考)某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗，有關(guān)分析錯誤的是()A．僅通過圖中實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)B．沉淀物b中含放射性的高低，與②過程中攪拌是否充分有關(guān)C．離心前混合時間過長會導(dǎo)致上清液放射性升高D．①過程中與35S標記的噬菌體混合培養(yǎng)的是沒有標記的大腸桿菌,C,解析：題圖中實驗過程不能證明DNA是遺傳物質(zhì)，A正確；沉淀物b中含放射性的高低，與②過程中攪拌是否充分有關(guān)，攪拌充分，幾乎沒有放射性，攪拌不充分，具有放射性，B正確；離心前混合時間過長會導(dǎo)致大腸桿菌裂解，釋放噬菌體，但新形成的噬菌體沒有放射性，上清液放射性沒有變化，C錯誤；為了觀察35S標記的噬菌體的蛋白質(zhì)的行為，需要將噬菌體與沒有標記的大腸桿菌混合培養(yǎng)，D正確。,命題模型二依據(jù)堿基配對原則解讀DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制計算1．DNA分子結(jié)構(gòu)的“五、四、三、二、一”(1)五種元素：C、H、O、N、P。(2)四種堿基：A、G、C、T，相應(yīng)的有四種脫氧核苷酸。(3)三種物質(zhì)：磷酸、脫氧核糖、堿基。(4)兩條鏈：兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈。(5)一種結(jié)構(gòu)：規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。,2．DNA復(fù)制的方式、特點及影響因素(1)復(fù)制方式：半保留復(fù)制。新合成的每個DNA分子中，都保留了原來DNA分子中的一條鏈(模板鏈)。(2)過程特點：邊解旋邊復(fù)制。(3)影響DNA復(fù)制的外界條件,3．DNA復(fù)制與基因工程易混淆的幾種酶,DNA分子,磷酸二酯鍵,形成黏性末端或平末端,DNA分子片段,磷酸二酯鍵,形成重組DNA分子,脫氧核苷酸,磷酸二酯鍵,形成新的DNA分子,DNA分子,磷酸二酯鍵,形成脫氧核苷酸,DNA分子,堿基對間的氫鍵,形成單鏈DNA分子,D,解析：由圖示可知，新合成的每個DNA分子中，都保留了原來DNA分子中的一條鏈，因此復(fù)制的方式是半保留復(fù)制，A正確；解旋酶使DNA雙鏈解開過程消耗ATP，B正確；子代DNA分子的兩條鏈是反向平行的，C正確；DNA在復(fù)制過程中是邊解旋，邊半保留復(fù)制，D錯誤。,C,解析：該圖為雙鏈DNA的一部分，DNA的元素組成為C、H、O、N、P，不含有S元素，A正確；A＝39%＝T，則G＝C＝11%，因此，(G＋C)/(A＋T)＝22/78＝11/39，B正確；②為氫鍵，而DNA聚合酶作用的是磷酸二酯鍵，C錯誤；該基因被15N標記，DNA復(fù)制為半保留復(fù)制，置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制1次后，2個DNA分子都為14N—15N，復(fù)制2次后的4個DNA分子，14N—14N的DNA分子2個，14N—15N的DNA分子2個，即含15N的DNA分子占1/2，D正確。,3．(實驗裝置計算類)某基因(14N)含有3000個堿基，腺嘌呤占35%。若該DNA分子用15N同位素標記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復(fù)制3次。將全部復(fù)制產(chǎn)物進行密度梯度離心，得到如圖1結(jié)果；如果將全部復(fù)制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心，則得到如圖2結(jié)果。下列有關(guān)分析正確的是()A．X層全部是僅含14N的基因B．W層中含15N標記的胞嘧啶3150個C．X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/4D．W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1∶4,B,解析：DNA是半保留復(fù)制，故復(fù)制3次，DNA總數(shù)是8個，其中含有14N的DNA為2個(每個DNA均為一條14N鏈，一條15N鏈)，其余6個均為15N的DNA(兩條鏈均為15N)。因為14N15N的DNA密度比15N15N的DNA密度小，故X層應(yīng)該為14N15N的DNA，Y層為15N15N的DNA，A錯誤；一個DNA中含有3000個堿基，腺嘌呤占35%，那么胞嘧啶占15%，故胞嘧啶的堿基數(shù)為450個。復(fù)制3次一共得到8個DNA，這樣需要的胞嘧啶數(shù)為4507＝3150個，B正確；復(fù)制得到的DNA所含有的堿基數(shù)都是相同的，那么氫鍵數(shù)也應(yīng)該是相同的，X層有2個DNA，Y層有6個DNA，這樣它們的氫鍵數(shù)之比即為DNA數(shù)之比，即X層中含有的氫鍵數(shù)∶Y層中含有的氫鍵數(shù)＝1∶3，X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1/3，,C錯誤；復(fù)制后的8個DNA一共含有16條鏈，其中14N的鏈2條(分布在Z層)，15N的鏈14條(分布在W層)，因為該基因含有3000個堿基，故每條鏈的核苷酸數(shù)為1500，這樣Z層的核苷酸數(shù)為15002＝3000，W層的核苷酸數(shù)為150014＝21000個，故W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為7∶1。,1．與DNA分子結(jié)構(gòu)相關(guān)試題的解題策略(1)“三看法”判斷DNA分子結(jié)構(gòu)一看外側(cè)鏈成鍵位置是否正確，正確的成鍵位置為一分子脫氧核苷酸5號碳原子上的磷酸基團與相鄰脫氧核苷酸的3號碳原子之間；二看外側(cè)鏈是否反向平行；三看內(nèi)側(cè)鏈堿基配對是否遵循堿基互補配對原則，即有無“同配”“錯配”現(xiàn)象。,(2)根據(jù)核酸組成特點判斷核酸種類①若有U無T，則該核酸為RNA。②若有T無U，且A＝T、G＝C，則該核酸一般為雙鏈DNA。③若有T無U，且A≠T、G≠C，則該核酸為單鏈DNA。④若有核糖，一定為RNA，若有脫氧核糖，一定為DNA。⑤若嘌呤≠嘧啶，肯定不是雙鏈DNA(可能為單鏈DNA，也可能為RNA)，但若是細胞中所有核酸的嘌呤≠嘧啶，則既有雙鏈DNA又有RNA。,2．不能正確進行DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制計算的補救策略(1)堿基計算①不同生物的DNA分子中互補配對的堿基之和的比值不同，即(A＋T)/(C＋G)的值不同。該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性。②若已知A占雙鏈的比例＝c%，則A/單鏈的比例無法確定，但最大值可求出為2c%，最小值為0。,(2)水解產(chǎn)物及氫鍵數(shù)目計算①DNA水解產(chǎn)物：初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，徹底水解產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基。②氫鍵數(shù)目計算：若堿基對為n，則氫鍵數(shù)為2n～3n；若已知A有m個，則氫鍵數(shù)為3n－m。(3)DNA復(fù)制計算在做DNA分子復(fù)制的計算題時，應(yīng)看準是“含”還是“只含”，是“DNA分子數(shù)”還是“鏈數(shù)”。,[押題1]如圖表示發(fā)生在細胞核內(nèi)的某生理過程，其中a、b、c、d表示脫氧核苷酸鏈。以下說法正確的是()A．此過程需要ATP和尿嘧啶脫氧核苷酸B．真核細胞中此過程發(fā)生的唯一場所是細胞核C．b中(A＋G)/(T＋C)的比值一定與c中的相同D．正常情況下a、d鏈都應(yīng)該到不同的細胞中去,D,解析：由圖判斷圖示為DNA的復(fù)制過程，其原料為脫氧核苷酸，在真核生物中不僅細胞核中能發(fā)生DNA復(fù)制，線粒體、葉綠體中也可以進行；在DNA分子中(A＋G)/(T＋C)的比值在兩條互補鏈中互為倒數(shù)。,D,解析：某雙鏈DNA分子中T占堿基總數(shù)的20%，則在雙鏈DNA分子中A＝T＝20%，A＋T＝40%，G＋C＝60%，G＝C＝30%，其中一條鏈中的G＋C占雙鏈DNA堿基總數(shù)的30%。用芥子氣使DNA分子中所有鳥嘌呤成為mG，mG不與胞嘧啶配對而與胸腺嘧啶配對，復(fù)制一次，其中一個DNA分子中T占堿基總數(shù)的30%，則該DNA分子中mG堿基總數(shù)的比例是30%－20%＝10%，另一個DNA分子mG占堿基總數(shù)的比例是30%－10%＝20%，則另一個DNA分子中T占堿基總數(shù)的比例是20%＋20%＝40%，D項正確。,命題模型三通過圖像辨析遺傳信息的傳遞與表達1．復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程綜合分析(1)圖示分析復(fù)制和基因表達的過程,圖一,①圖一表示DNA分子復(fù)制過程：a．判斷依據(jù)：模板為DNA，且形成具有雙鏈結(jié)構(gòu)的DNA。b．兩個子代DNA分別由一條母鏈和一條子鏈組成，兩個子代DNA分子在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期分離。②圖二表示DNA分子的轉(zhuǎn)錄過程：a．判斷依據(jù)：模板為DNA分子的一條鏈，合成單鏈RNA。b．由于圖中d是已與模板DNA分離的游離的RNA片段，因此轉(zhuǎn)錄的方向是由右向左進行，且a為RNA聚合酶。,c．b與c的名稱分別為胞嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸。d．在真核細胞中該圖示主要發(fā)生在細胞核中，葉綠體和線粒體中也可能進行。③圖三表示翻譯過程：a．判斷依據(jù)：模板為RNA，且合成場所為核糖體。b．Ⅰ為tRNA，Ⅱ為核糖體，Ⅲ為mRNA，Ⅳ為多肽鏈。,2．遺傳信息的傳遞過程各類生物遺傳信息的傳遞過程分析(①復(fù)制②轉(zhuǎn)錄③逆轉(zhuǎn)錄④復(fù)制⑤翻譯),①②⑤,①發(fā)生在具有分裂能力的細胞中，且有mRNA的遺傳信息與DNA的非模板鏈一致。②⑤發(fā)生在所有含DNA的活細胞中，在線粒體和葉綠體中也可以發(fā)生這些過程,①②⑤,舉例：噬菌體,④⑤,④的產(chǎn)物有兩種，一種是自身遺傳物質(zhì)RNA，另一種是信使RNA，舉例：煙草花葉病毒,③①②⑤,③過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，該酶由宿主細胞提供；在宿主細胞內(nèi)也發(fā)生①過程，舉例：艾滋病病毒,中心法則的5個過程都遵循堿基互補配對原則，靈活運用A＝T(U)、G＝C是計算的關(guān)鍵。3．轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中的計算蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)目為n，則mRNA中至少有堿基3n個，mRNA中至少有n個密碼子，基因中至少有堿基6n個。,1．(模式圖類)圖中a、b表示某生物體內(nèi)兩種生理過程。下列敘述不正確的是()A．原核細胞中a、b過程可在相同的時間和空間內(nèi)進行B．真核生物在不同功能細胞中進行a過程的基因存在差異C．轉(zhuǎn)運1號氨基酸的RNA含有起始密碼子序列D．分生區(qū)細胞分裂中期能進行b過程，不能進行a過程,C,解析：a過程為轉(zhuǎn)錄、b過程為翻譯，原核細胞無成形的細胞核，轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時進行，A正確；真核生物的不同細胞功能可能不同，選擇性表達的基因也就不同，B正確；轉(zhuǎn)運RNA上存在的是反密碼子，起始密碼子存在于mRNA上，C錯誤；分生區(qū)細胞具有分裂能力，中期染色體高度螺旋化，因此不能進行轉(zhuǎn)錄，但可以利用間期轉(zhuǎn)錄出的mRNA進行翻譯，D正確。,2．(新情境信息類)埃博拉病毒(EBV)是一種單鏈RNA病毒，EBV與宿主細胞結(jié)合后，將核酸—蛋白復(fù)合體(－RNA)釋放至細胞質(zhì)，通過下圖途徑進行增殖。下列推斷正確的是()A．過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同B．過程②需要的氨基酸和tRNA，兩者的種類、數(shù)量相同C．埃博拉病毒增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATPD．埃博拉病毒只含有核糖體一種細胞器,A,解析：根據(jù)堿基互補配對原則，－RNA中嘧啶比例與mRNA中嘌呤比例相同，因此過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同，A正確；過程②翻譯形成兩種不同的蛋白質(zhì)，因此所需的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量不一定相同，B錯誤；EBV增殖過程需細胞提供四種核糖核苷酸、ATP等，C錯誤；病毒無細胞結(jié)構(gòu)，無細胞器，D錯誤。,3．(概念圖解類)關(guān)于如圖(中心法則)的敘述，錯誤的是()A．中心法則主要包括復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程B．圖中虛線所示過程普遍發(fā)生在細胞生物中C．過程②、③的原料、模板和聚合酶不同D．形成的某些蛋白質(zhì)可以影響①～⑥過程,B,解析：“中心法則”表示遺傳信息的傳遞方向，包括[①]DNA復(fù)制、[②]轉(zhuǎn)錄、[③]逆轉(zhuǎn)錄、[④]RNA復(fù)制、[⑤]翻譯等，其中復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，在絕大多數(shù)生物體內(nèi)均可發(fā)生，A正確；圖中虛線所示過程僅發(fā)生在某些病毒生物中，B錯誤；過程②的原料是核糖核苷酸，模板是DNA的一條鏈，需要RNA聚合酶參與催化，過程③的原料是脫氧核苷酸，模板是RNA，需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與催化，C正確；圖中①～⑥過程都離不開酶的催化，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，D正確。,1．真核細胞與原核細胞基因表達的區(qū)別策略,過程,先轉(zhuǎn)錄后翻譯。轉(zhuǎn)錄形成的mRNA通過核孔進入細胞質(zhì)，一個mRNA上可同時結(jié)合多個核糖體，核糖體沿著mRNA移動，mRNA不移動；翻譯的方向就是從肽鏈短的一側(cè)向肽鏈長的一側(cè)，最終形成的肽鏈序列都是一樣的,意義,一個mRNA上可同時結(jié)合多個核糖體，可以迅速合成大量的蛋白質(zhì),過程,邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯。因為原核細胞沒有核膜，mRNA片段一經(jīng)形成就會有許多核糖體結(jié)合上來，所以會出現(xiàn)轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進行的現(xiàn)象,意義,極大地提高了合成蛋白質(zhì)的效率,2.遺傳信息的傳遞與表達試題的解題策略以“示意圖”為信息載體是本部分?？碱}型，解答時可按照以下模板進行：第一步，閱讀試題，分析題干文字、示意圖，明確考查意圖；第二步，根據(jù)考查意圖，分析示意圖表示的生理過程，如確定是復(fù)制還是轉(zhuǎn)錄、翻譯，即定位過程；第三步，聯(lián)系教材知識，結(jié)合題目選項或問題綜合分析，判斷或確定答案；第四步，若是非選擇題，注意用科學(xué)、準確的生物專業(yè)術(shù)語回答，如DNA聚合酶不能寫為聚合酶(因為還有RNA聚合酶)、DNA聚合酶不能寫為DNA連接酶、DNA復(fù)制不能寫為復(fù)制(因為還有RNA復(fù)制)等。,[押題1](2015河北邢臺月考)下圖為有關(guān)遺傳信息傳遞和表達的模擬實驗，下列相關(guān)敘述合理的是(),A,A．若X是mRNA，Y是多肽，則管內(nèi)必須加入氨基酸B．若X是DNA，Y含有U，則管內(nèi)必須加入逆轉(zhuǎn)錄酶C．若X是tRNA，Y是多肽，則管內(nèi)必須加入脫氧核苷酸D．若X是HIV的RNA，Y是DNA，則管內(nèi)必須加入DNA酶解析：若X是mRNA，Y是多肽，則管內(nèi)發(fā)生的是翻譯過程，因此，管內(nèi)必須加入氨基酸；若X是DNA，Y含有U，則Y為RNA，管內(nèi)發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄過程，不需要加入逆轉(zhuǎn)錄酶，而需要加入RNA聚合酶等；若X是tRNA，Y是多肽，則管內(nèi)發(fā)生的是翻譯過程，不需要加入脫氧核苷酸；若X是HIV的RNA，Y是DNA，則管內(nèi)發(fā)生的是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要加入逆轉(zhuǎn)錄酶。,[押題2](2015安徽淮南一模)核基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的運輸取決于自身氨基酸序列中是否包含了信號序列(引導(dǎo)蛋白質(zhì)定向轉(zhuǎn)移)及信號序列的差異。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是(),D,A．①過程形成多聚核糖體，加快了多肽鏈合成的效率B．③過程輸出的蛋白質(zhì)中信號序列被切除屬于對蛋白質(zhì)的加工C．無信號序列參與的蛋白質(zhì)留在了細胞質(zhì)基質(zhì)D．蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入相應(yīng)結(jié)構(gòu)時無選擇性解析：一個mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成，因此少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)，A正確；粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)負責加工來自附著于其中的核糖體合成的蛋白質(zhì)，B正確；從圖上看胞質(zhì)可溶性蛋白沒有信號序列，C正確；蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入相應(yīng)結(jié)構(gòu)是由于信號序列差異造成的，D錯誤。,