（河北專版）2019年中考化學(xué)復(fù)習(xí) 專題二 碳和碳的氧化物（試卷部分）課件.ppt

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專題二碳和碳的氧化物,中考化學(xué)(河北專用),A組2014—2018年河北中考題組,五年中考,1.(2018河北,13,2分)下列應(yīng)用與原理對應(yīng)不正確的是()A.防毒面具——活性炭吸附有毒物質(zhì)B.利用聲吶探知海洋深度——回聲定位C.油鍋著火時用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣D.船閘——流體中流速越大的位置壓強越小,答案D活性炭能吸附有毒物質(zhì),可用于制防毒面具,A正確;利用回聲定位原理,用聲吶探知海洋深度,B正確;油鍋著火時蓋上鍋蓋可隔絕空氣,從而達到滅火的目的,C正確。,2.(2015河北,5,2分)下列實驗方案不能達到目的的是()A.用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B.用點燃的方法鑒別滌綸和羊毛線C.用點燃的方法除去CO2中的COD.用水鑒別NH4NO3和NaOH固體,答案C硫酸鈉與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉,能除去氯化鈉中的氯化鋇,A能;羊毛線灼燒時有燒焦羽毛的氣味,滌綸沒有,B能;雜質(zhì)CO含量較少,CO2不支持燃燒,不能用點燃的方法除去CO2中的CO,C不能;硝酸銨固體溶于水,溶液溫度降低,氫氧化鈉固體溶于水,溶液溫度升高,用水可以鑒別,D能。,易錯警示除去CO2中的CO的正確方法是將氣體通過灼熱的氧化銅,將CO轉(zhuǎn)化為CO2;因為一般情況下雜質(zhì)CO含量較少,CO2不支持燃燒,所以不能用點燃的方法除去CO2中的CO。,3.(2014河北,8,2分)保護環(huán)境,節(jié)約資源,從我做起。下列做法不符合這一理念的是()A.紙張要雙面使用B.隨手關(guān)閉水龍頭C.盡量不用一次性物品D.少用自動鉛筆,多用木制鉛筆,答案D使用木制鉛筆,會增加木材的使用,也就會多砍伐樹木,不符合保護環(huán)境、節(jié)約資源的理念,故答案為D。,4.(2017河北,29,5分)理化知識在生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。(1)生活中可以用來區(qū)別硬水和軟水。(2)錳鋼比組成它的純金屬硬度,可用于制作鋼軌。(3)活性炭由于具有很強的性,可以清除冰箱內(nèi)的異味。(4)用來制作食品保鮮膜的材料是(選填“聚乙烯”或“聚氯乙烯”)。(5)用下列物質(zhì)除去油污時,利用乳化作用的是(選填序號)。A.汽油B.洗潔精C.氫氧化鈉溶液,答案(1)肥皂水(2)大(3)吸附(4)聚乙烯(5)B,解析(1)生活中區(qū)分硬水和軟水常用肥皂水,泡沫多、浮渣少的為軟水,泡沫少、浮渣多的為硬水;(2)合金一般比組成它的純金屬硬度大;(3)活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),具有良好的吸附性,可用于吸附色素和異味;(4)聚乙烯無毒,可以用來制作食品包裝材料;(5)洗潔精洗去油污利用了乳化作用。,5.(2016河北,29,節(jié)選)化學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系?，F(xiàn)有維生素、金剛石和碳酸氫鈉,其中可用來切割玻璃的是,常用作發(fā)酵粉的是,蔬菜和水果中含有的營養(yǎng)物質(zhì)是。,答案金剛石碳酸氫鈉維生素,解析金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì),可用來切割玻璃;碳酸氫鈉與酸反應(yīng)或受熱分解均能產(chǎn)生二氧化碳,常用作發(fā)酵粉;水果、蔬菜中富含維生素。,解題關(guān)鍵準(zhǔn)確記憶常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途即可。,B組2014—2018年全國中考題組,考點一碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途,1.(2018內(nèi)蒙古呼和浩特,1,2分)下列碳單質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是()A.用石墨制作干電池的電極B.用碳素筆書寫檔案文件C.用活性炭作飲水機的凈水劑D.用鉛筆芯粉末使生銹的鎖頭容易開啟,答案BA項,用石墨制作干電池的電極利用了石墨的導(dǎo)電性,與化學(xué)性質(zhì)無關(guān);B項,用碳素筆書寫檔案文件,是因為碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可使書寫的檔案文件保存較長時間;C項,用活性炭作飲水機的凈水劑利用了活性炭的吸附性,與化學(xué)性質(zhì)無關(guān);D項,用鉛筆芯粉末使生銹的鎖頭容易開啟,是因為鉛筆芯粉末中所含的石墨具有潤滑作用,與化學(xué)性質(zhì)無關(guān)。,2.(2018廣東廣州,6,2分)下列有關(guān)金剛石、石墨的說法正確的是()A.都是由碳元素組成B.都是黑色固體C.都能導(dǎo)電D.硬度都很大,答案A金剛石、石墨都是由碳元素組成的,是碳元素組成的兩種不同單質(zhì),故A正確;石墨是深灰色固體,金剛石是無色透明的固體,故B錯誤;石墨能導(dǎo)電,金剛石不能導(dǎo)電,故C錯誤;金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì),石墨質(zhì)軟,故D錯誤。,3.(2018四川成都,6,3分)下列物質(zhì)的用途由化學(xué)性質(zhì)決定的是(),答案B活性炭用作除味劑是利用其吸附性,石墨用作電刷是利用其導(dǎo)電性,干冰用于食品保鮮是利用其升華吸熱的性質(zhì),這些性質(zhì)都不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì);液氧用于火箭發(fā)射是利用其助燃性,是化學(xué)性質(zhì),故選B。,4.(2017福建,7,3分)十八世紀(jì),拉瓦錫用放大鏡聚集日光使玻璃罩內(nèi)的金剛石燃燒,得到二氧化碳。坦南特進一步研究確認(rèn)金剛石僅由碳元素組成。下列說法錯誤的是()A.金剛石屬于有機物B.金剛石燃燒過程放出熱量C.金剛石具有可燃性D.聚集日光使溫度達到金剛石的著火點,答案A金剛石是由碳元素組成的單質(zhì),有機物是含有碳元素的化合物,A說法錯誤;金剛石燃燒放出熱量,B說法正確;金剛石是碳的單質(zhì),具有可燃性,C說法正確;聚集日光可使金剛石燃燒,說明溫度達到了金剛石的著火點,D說法正確。,5.(2017貴州貴陽,3,2分)在“一帶一路”偉大戰(zhàn)略實施中,代表中國智造的高鐵走在了前列。高鐵動車與電路連接的石墨電刷沒有用到石墨的性質(zhì)是()A.穩(wěn)定性B.滑膩感C.還原性D.導(dǎo)電性,答案C根據(jù)材料可知石墨電刷應(yīng)用于高鐵動車與電路的連接,利用了石墨的穩(wěn)定性、滑膩感以及導(dǎo)電性,沒有用到石墨的還原性,故選C。,6.(2016天津,8,2分)金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)卻有很大差異。其原因是()A.構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同B.構(gòu)成它們的原子大小不同C.金剛石、石墨和C60由不同種原子構(gòu)成D.金剛石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同,答案D金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì),它們的物理性質(zhì)存在很大差異的原因是碳原子排列方式不同。,7.(2015湖北襄陽,12,1分)在一定條件下,一氧化碳、木炭都能與氧化銅發(fā)生反應(yīng),下列敘述正確的是()A.反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都有毒B.反應(yīng)中都有紅色固體生成C.反應(yīng)類型都是置換反應(yīng)D.反應(yīng)的生成物不同,答案B一氧化碳、木炭與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是二氧化碳,二氧化碳沒有毒,故A不正確;一氧化碳、木炭與氧化銅反應(yīng)都生成紅色的固體銅,故B正確;一氧化碳和氧化銅的反應(yīng)不屬于置換反應(yīng),故C不正確;一氧化碳、木炭與氧化銅反應(yīng)都生成銅和二氧化碳,故D不正確。,8.(2018北京,24,6分)為探究碳還原氧化銅的最佳實驗條件,用木炭粉和氧化銅的干燥混合物1~2.5g進行系列實驗。【查閱資料】①氧化銅(CuO)為黑色固體。②碳還原氧化銅得到的銅中可能含有少量的氧化亞銅;氧化亞銅為紅色固體,能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4CuSO4+Cu+H2O【進行實驗】實驗1:取質(zhì)量比為1∶11的木炭粉和氧化銅混合物1.3g,進行實驗。,實驗2:取一定質(zhì)量的混合物,用1-2裝置進行實驗。,【解釋與結(jié)論】(1)配平化學(xué)方程式:1C+CuOCu+CO2↑(2)實驗1-2中,證明產(chǎn)生了CO2的現(xiàn)象是。(3)實驗1的目的是。(4)實驗2的結(jié)論是?！痉此寂c評價】(5)實驗2沒有進行質(zhì)量比為1∶14的實驗,理由是。,(6)為檢驗2-4的紅色固體中是否含Cu2O,所需試劑是。,答案(1)1C+2CuO2Cu+1CO2↑(2)澄清石灰水變渾濁(3)探究最佳的加熱方式(4)在加熱方式相同時,木炭粉與CuO的最佳質(zhì)量比為1∶12(5)質(zhì)量比為1∶13時,已有較多黑色固體(6)稀硫酸,解析(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,配平化學(xué)方程式:C+2CuO2Cu+CO2↑。(2)CO2與Ca(OH)2反應(yīng)生成CaCO3沉淀和H2O,澄清石灰水變渾濁證明實驗1-2中產(chǎn)生了二氧化碳氣體。(3)實驗1-1和1-2中加熱方式不同,所得物質(zhì)的顏色、狀態(tài)不同,因此實驗1的目的是探究最佳的加熱方式。(4)分析實驗2中的五組數(shù)據(jù)及對應(yīng)反應(yīng)后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)可知,在加熱方式相同時,木炭粉與氧化銅的最佳質(zhì)量比為1∶12。(5)當(dāng)木炭粉與氧化銅的質(zhì)量比為1∶13時,已經(jīng)有較多黑色物質(zhì)剩余,氧化銅的質(zhì)量再增加會導(dǎo)致有更多黑色物質(zhì)剩余,因此不需要進行質(zhì)量比為1∶14的實驗。(6)依據(jù)所給資料②可知,Cu2O能與稀硫酸反應(yīng):Cu2O+H2SO4CuSO4+Cu+H2O,CuSO4溶液呈藍色。2-4實驗中只得到紅色固體,其成分可能是銅或銅與氧化亞銅的混合物,銅與稀硫酸不反應(yīng),若向固體中加入稀硫酸后,過濾,所得溶液呈藍色,則說明固體中含有Cu2O;若溶液為無色,則說明紅色固體中只有銅。,知識拓展木炭還原氧化銅的反應(yīng)為C+2CuO2Cu+CO2↑,實驗中有任一黑色反應(yīng)物剩余,都會混在生成的紅色固體中,理論上木炭粉與氧化銅恰好反應(yīng)的質(zhì)量比為12∶160=3∶40。但考慮到在實驗中隨溫度升高會有部分木炭和空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng),故木炭粉與氧化銅的最佳質(zhì)量比應(yīng)大于3∶40。,考點二CO、CO2的性質(zhì)和用途,1.(2018安徽,8,2分)為實現(xiàn)二氧化碳的綠色利用,科學(xué)家用固碳酶作催化劑設(shè)計了如下轉(zhuǎn)化過程。下列說法正確的是()A.反應(yīng)①的化學(xué)方程式為CO2+CCOB.固碳酶在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化C.X的化學(xué)式為CH2D.該過程實現(xiàn)了無機物向有機物的轉(zhuǎn)化,答案D反應(yīng)①的化學(xué)方程式應(yīng)為CO2+C2CO,故A錯誤;催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,故B錯誤;根據(jù)轉(zhuǎn)化過程可知,X的化學(xué)式為C2H4,故C錯誤;該過程把CO2轉(zhuǎn)化為C2H4,實現(xiàn)了無機物向有機物的轉(zhuǎn)化,故D正確。,2.(2018湖南長沙,7,3分)燃氣熱水器中燃氣不充分燃燒易產(chǎn)生CO氣體。下列有關(guān)CO的說法不正確的是()A.CO氣體有毒,可危害人體健康B.CO可用于冶煉金屬C.CO可以燃燒,可作燃料D.在煤爐上放一壺水就能防止CO中毒,答案DCO氣體有毒,能與血紅蛋白結(jié)合使人缺氧窒息,A正確;CO具有還原性,可用于冶煉金屬,B正確;CO可以燃燒,可作燃料,C正確;一氧化碳難溶于水,在煤爐上放一壺水不能防止CO中毒,D錯誤。,知識歸納初中常見的3種還原劑為CO、H2、C,工業(yè)上常用CO來冶煉金屬。,3.(2018內(nèi)蒙古呼和浩特,5,2分)甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖,通常甲為固態(tài)單質(zhì),乙、丙為兩種氣體,且所含元素種類相同,乙易與血液中的血紅蛋白結(jié)合。下列說法錯誤的是()A.丙能產(chǎn)生溫室效應(yīng)B.①②④三個轉(zhuǎn)化的反應(yīng)中有一種相同的反應(yīng)物C.③的轉(zhuǎn)化只能通過和氧氣反應(yīng)來實現(xiàn)D.乙和丙化學(xué)性質(zhì)不同是由于其分子構(gòu)成不同,答案C乙為氣體,且易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,所以乙為CO;乙可由固態(tài)單質(zhì)甲生成,所以甲為碳;乙、丙為兩種氣體,且所含元素種類相同,所以丙為CO2。CO2能產(chǎn)生溫室效應(yīng),故A正確;①②④三個轉(zhuǎn)化的反應(yīng)中,相同的反應(yīng)物為碳,故B正確;③的轉(zhuǎn)化也可以通過CO與氧化鐵的反應(yīng)來實現(xiàn),故C不正確;CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同是由于其分子構(gòu)成不同,故D正確。,解題關(guān)鍵了解單質(zhì)碳與一氧化碳、二氧化碳之間的轉(zhuǎn)化,并能正確推斷出甲、乙、丙三種物質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵。,思路分析根據(jù)乙易與血液中的血紅蛋白結(jié)合,甲為固態(tài)單質(zhì),可轉(zhuǎn)化為乙,推出甲、乙分別是碳、一氧化碳;再根據(jù)乙、丙為所含元素種類相同的兩種氣體,推出丙為二氧化碳;根據(jù)推斷出的物質(zhì),結(jié)合選項分析判斷。,4.(2017重慶A,5,2分)工業(yè)煉鐵中會發(fā)生一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng),該反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是()A.COB.Fe2O3C.CO2D.Fe,答案B一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,在此反應(yīng)中,一氧化碳得到氧被氧化,發(fā)生了氧化反應(yīng);氧化鐵失去氧被還原,發(fā)生了還原反應(yīng),故選B。,5.(2017上海,37,1分)二氧化碳氣體轉(zhuǎn)化為干冰的過程中發(fā)生改變的是()A.分子種類B.分子間距C.原子大小D.原子種類,答案B二氧化碳氣體轉(zhuǎn)化為干冰的過程中分子間間距變小,分子種類、原子種類和大小均不變,故選B。,6.(2017北京,15,1分)用“W”型玻璃管進行微型實驗,如下圖所示。下列說法不正確的是()A.a處紅棕色粉末變?yōu)楹谏獴.a處的反應(yīng)為CO+Fe2O32Fe+CO2C.b處澄清石灰水變渾濁證明有CO2生成D.可利用點燃的方法進行尾氣處理,答案BCO還原Fe2O3的反應(yīng)是在高溫條件下進行的,書寫化學(xué)方程式時需標(biāo)明反應(yīng)條件、需配平,故選B。,7.(2016湖南長沙,8,3分)下列關(guān)于一氧化碳的說法錯誤的是()A.一氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅B.一氧化碳難溶于水C.一氧化碳有毒,污染空氣D.一氧化碳可用作燃料,答案A一氧化碳難溶于水,不能與水反應(yīng),不能使紫色石蕊溶液變紅,故A錯誤,B正確;一氧化碳有毒,會污染空氣,故C正確;一氧化碳具有可燃性,可用作燃料,故D正確。,8.(2016廣西南寧,4,2分)下列不屬于二氧化碳用途的是()A.供給呼吸B.用于滅火C.用作氣體肥料D.生產(chǎn)碳酸飲料,答案AA項,供給呼吸屬于氧氣的用途,不屬于二氧化碳的用途;B項,二氧化碳一般既不能燃燒也不支持燃燒,因此二氧化碳能夠滅火;C項,二氧化碳是綠色植物光合作用的原料,因此可用作氣體肥料;D項,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,可用于生產(chǎn)碳酸飲料。,評析本題考查二氧化碳的用途,充分體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì)的理念。屬基礎(chǔ)題。,9.(2015山東臨沂,12,2分)通過實驗探究可獲得較多的化學(xué)知識,對如圖所示的實驗分析錯誤的是()A.兩支蠟燭自下而上依次熄滅B.二氧化碳不能燃燒C.二氧化碳的密度比空氣大D.二氧化碳支持燃燒,答案D向燒杯中傾倒二氧化碳時,燃燒的蠟燭下層先熄滅,上層后熄滅,即自下而上依次熄滅,說明二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒,且密度比空氣大,故D說法錯誤。,10.(2015廣東廣州,9,2分)如圖,將充滿CO2的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中,一段時間后,下列實驗現(xiàn)象描述正確的是()①試管內(nèi)液面上升②試管內(nèi)溶液變紅③試管內(nèi)液面不上升④試管內(nèi)溶液變藍⑤試管內(nèi)溶液不變色A.①②B.①④C.②③D.③⑤,答案A二氧化碳溶于水,與水反應(yīng)生成碳酸,導(dǎo)致試管內(nèi)的壓強減小,故溶液會進入試管中,試管內(nèi)液面上升;碳酸顯酸性,能使紫色石蕊變?yōu)榧t色,故A正確。,11.(2018河南,24,3分)下圖裝置可以做CO還原Fe2O3的實驗并檢驗該反應(yīng)的氣體生成物。已知由一氧化碳發(fā)生裝置得到的CO中混有雜質(zhì)CO2和H2O。(1)寫出B裝置玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2)從環(huán)保角度考慮,請寫出一種尾氣處理方法。(3)若沒有A裝置,則該實驗不能達到檢驗氣體生成物的目的,請說明原因。,答案(1)Fe2O3+3CO2Fe+3CO2(1分)(2)將尾氣點燃(或進行收集等)。(1分)(3)因為A裝置能吸收CO2,若沒有A裝置,則雜質(zhì)中的CO2也能使Ca(OH)2溶液變渾濁,對檢驗氣體生成物造成干擾。(1分),解析(1)B裝置中發(fā)生的是一氧化碳還原氧化鐵的反應(yīng),化學(xué)方程式為3CO+Fe2O32Fe+3CO2;(2)尾氣可以點燃或用氣囊收集起來集中處理;(3)A裝置能夠吸收水和二氧化碳,若沒有A裝置,則通入玻璃管的氣體中含有的雜質(zhì)二氧化碳也會使Ca(OH)2溶液變渾濁,會對生成的二氧化碳的檢驗產(chǎn)生干擾,不能達到檢驗氣體生成物的目的。,思路點撥A裝置是U形管,其中足量的堿石灰既可吸收二氧化碳,也可以吸收水。要驗證B裝置中是否生成二氧化碳氣體,則進入B裝置的氣體中一定不能含有二氧化碳,否則會對后續(xù)驗證產(chǎn)生干擾。,考點三CO2的制取,1.(2016重慶B,8,2分)實驗室制取干燥的CO2氣體,不會用到的裝置是(),答案A實驗室制取二氧化碳用石灰石(或大理石)與稀鹽酸反應(yīng),反應(yīng)不需加熱,因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是C而不是A;又因為二氧化碳的密度大于空氣的密度,能溶于水,可選向上排空氣法收集;濃硫酸具有吸水性,可用濃硫酸對二氧化碳氣體進行干燥,故選A。,評析本題考查常見氣體的制取原理、發(fā)生裝置、收集方法等,并在此基礎(chǔ)上進行分析,關(guān)鍵是明確制取的原理及發(fā)生裝置、收集方法的選擇依據(jù)。,2.(2018北京,21,2分)實驗室用下圖裝置制取CO2。(1)反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)用向上排空氣法收集CO2的原因是。,答案(1)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑(2)CO2的密度比空氣的大,解析(1)實驗室制取二氧化碳氣體用大理石(或石灰石)與稀鹽酸。(2)二氧化碳的密度大于空氣,所以可用向上排空氣法收集。,3.(2018安徽,12,7分)下圖是實驗室中常見裝置,回答下列問題。查閱資料:常溫下,CO2難溶于飽和NaHCO3溶液。(1)儀器X的名稱是。(2)實驗室制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式是,該反應(yīng)屬于(填反應(yīng)類型)。(3)常溫下,下列收集CO2的方法中不可行的是(填字母序號)。a.向上排空氣法b.向下排空氣法,c.排飽和NaHCO3溶液法(4)某同學(xué)進行圖D所示的操作時,觀察到高的蠟燭先熄滅,其原因可能是。,答案(7分)(1)長頸漏斗(1分)(2)A(1分)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑(2分)復(fù)分解反應(yīng)(1分)(3)b(1分)(4)二氧化碳傾倒過快,先使高蠟燭火焰附近氧氣濃度減少(1分),解析(1)儀器X為長頸漏斗。(2)實驗室利用石灰石與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取CO2,固體和液體反應(yīng),且不需要加熱,故選A作為發(fā)生裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑,該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)。(3)二氧化碳的密度比空氣大,可用向上排空氣法收集;二氧化碳在常溫下難溶于飽和NaHCO3溶液,所以可以采用排飽和NaHCO3溶液的方法收集。(4)二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,若二氧化碳傾倒過快,會使高的蠟燭火焰附近氧氣濃度減少而先熄滅。,解題關(guān)鍵能記住實驗室常見儀器的名稱、實驗室制取二氧化碳的方法及掌握二氧化碳的性質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵。,易錯警示①長頸漏斗的“頸”易錯寫為“勁”;②選擇制取CO2的發(fā)生裝置時易錯選B,用長頸漏斗制取氣體時,要注意長頸漏斗的下端管口要伸入液面以下,以防氣體從長頸漏斗口逸出,故不能選B。,4.(2017陜西A,21,5分)實驗是進行科學(xué)探究的主要方法。下圖是初中化學(xué)常見實驗裝置。請回答:,(1)儀器①的名稱是。(2)實驗室用A裝置制取O2的化學(xué)方程式是。(3)若要制取并收集一瓶干燥的CO2,所選裝置正確的連接順序是(填字母)。(4)能用E裝置收集的氣體具有的物理性質(zhì)是。,答案(1)長頸漏斗(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(未配平或條件錯誤或無“↑”符號扣1分,化學(xué)式錯誤扣2分)(3)BCD(4)密度比空氣小,解析(1)儀器①為長頸漏斗。(2)A裝置試管口有棉花,故制取氧氣的原料為高錳酸鉀,高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。(3)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,故選取B裝置為發(fā)生裝置;二氧化碳的密度大于空氣且能溶于水,所以用D裝置收集二氧化碳;濃硫酸具有吸水性,可以用來干燥二氧化碳氣體,故裝置連接順序為BCD。(4)E為向下排空氣法收集氣體的裝置,所以可收集的氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣小。,5.(2015貴州遵義,12,4分)根據(jù)下圖完成相關(guān)問題:(1)寫出標(biāo)號為①的儀器名稱:;(2)制取氣體前圖C的操作是;(3)實驗室用圖A裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為;將產(chǎn)生的氣體通入圖B裝置中,無明顯現(xiàn)象,可能的原因是。,答案(1)鐵架臺(2)檢查裝置的氣密性(3)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑CO2中混有HCl氣體(或鹽酸濃度過大;或裝置漏氣,未收集到CO2氣體;或澄清石灰水變質(zhì)等),解析(2)圖C所示的操作是檢查裝置的氣密性,將導(dǎo)管一端插入水中,用手緊握試管,若導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,說明裝置不漏氣;(3)實驗室常用石灰石(或大理石)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,將制得的二氧化碳通入澄清石灰水中,未見明顯現(xiàn)象,說明澄清石灰水已經(jīng)變質(zhì),或制得的二氧化碳氣體中含有氯化氫氣體(鹽酸濃度過大,揮發(fā)出的氯化氫氣體與氫氧化鈣反應(yīng)),或裝置漏氣,沒有收集到二氧化碳氣體等。,C組教師專用題組,考點一碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途,1.(2017江西,5,2分)金剛石和石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是()A.原子排列方式不同B.原子大小不同C.原子種類不同D.原子數(shù)目不同,答案A金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì),但碳原子的排列方式不同,因此它們的物理性質(zhì)差異很大,故選A。,2.(2017甘肅蘭州A,18,2分)下列有關(guān)碳單質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),說法正確的是()A.金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異是因為構(gòu)成它們的原子大小不同B.用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色是因為碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑C.C60表示一個C60分子D.所有碳單質(zhì)燃燒只生成二氧化碳,答案C金剛石和石墨的物理性質(zhì)差別很大是因為碳原子的排列方式不同,A錯誤;用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色是因為碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,B錯誤;C60可以表示一個C60分子,C正確;當(dāng)氧氣不充足時,碳單質(zhì)燃燒生成一氧化碳,D錯誤。,易錯警示碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定是指碳在常溫下不活潑,在點燃或高溫條件下能與其他物質(zhì)反應(yīng)。,解題關(guān)鍵掌握碳單質(zhì)的性質(zhì),注意物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的條件。,3.(2017湖南長沙,8,3分)下列有關(guān)碳單質(zhì)的說法,錯誤的是()A.金剛石、石墨充分燃燒的產(chǎn)物都是二氧化碳B.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同C.書寫檔案時規(guī)定使用碳素墨水,是因為常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑D.金剛石和石墨都是硬度最大的物質(zhì),答案D金剛石、石墨都是碳的單質(zhì),充分燃燒的產(chǎn)物都是二氧化碳,故A正確;金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同,故B正確;書寫檔案時規(guī)定使用碳素墨水,是因為常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑,故C正確;金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì),但石墨是硬度很小的物質(zhì),故D錯誤。,4.(2016廣西南寧,18,2分)下圖是木炭與氧化銅反應(yīng)的實驗裝置圖,下列說法錯誤的是()A.給酒精燈加網(wǎng)罩,目的是使火焰集中并提高溫度B.實驗過程中,可觀察到澄清石灰水變渾濁C.碳在反應(yīng)中發(fā)生了氧化反應(yīng),表現(xiàn)出還原性D.實驗結(jié)束后,應(yīng)先停止加熱,再將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出,答案D給酒精燈加網(wǎng)罩,目的是使火焰集中并提高溫度,A項正確;實驗過程中有二氧化碳生成,可觀察到澄清石灰水變渾濁,B項正確;碳在反應(yīng)中與氧結(jié)合,發(fā)生了氧化反應(yīng),表現(xiàn)出還原性,C項正確;實驗結(jié)束后,應(yīng)先將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出,再停止加熱,防止液體倒流引起試管炸裂,D項錯誤。,5.(2014甘肅蘭州,18,2分)單層石墨稱為石墨烯,這種“只有一個碳原子厚的碳薄片”被公認(rèn)為是目前世界上最薄、最堅硬、傳導(dǎo)電子速度最快的新型材料。下列關(guān)于石墨烯的敘述中正確的是()A.石墨烯的化學(xué)式為CB.石墨烯的硬度小于金剛石C.石墨烯屬于化合物D.石墨烯中碳元素的化合價為+4,答案A石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì),化學(xué)式為C,A正確;由題給信息知石墨烯是目前世界上公認(rèn)的最堅硬的物質(zhì),故其硬度應(yīng)大于金剛石,B錯誤;石墨烯是只含一種元素的純凈物,屬于單質(zhì),C錯誤;石墨烯是單質(zhì),單質(zhì)中元素化合價為0,D錯誤。,6.(2018江蘇南京,19,12分)碳及其氧化物性質(zhì)的應(yīng)用。(1)如圖所示,向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭,紅棕色消失,說明木炭具有能力,其原因是木炭具有的結(jié)構(gòu)。(2)在書寫具有保存價值的檔案時,規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水,原因是。(3)將一定質(zhì)量的金剛石在足量的氧氣中充分燃燒,固體全部消失,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;將生成的產(chǎn)物用足量的氫氧化鈉溶液來充分吸收并測定其質(zhì)量,當(dāng)金剛石的質(zhì)量恰好等于時,則可證明金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)。(4)在實驗室里,檢驗二氧化碳一般用澄清石灰水,而吸收二氧化碳常用氫氧化鈉溶液,理由是。(5)寫出碳在高溫時還原氧化銅的化學(xué)方程式,并計算要使80g氧化銅完全還原,需要碳的質(zhì)量至少是多少?(寫出計算過程),答案(1)吸附疏松多孔(2)碳素墨水中含有碳,在常溫下,碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑(3)C+O2CO2生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量(4)答題要點:澄清石灰水、氫氧化鈉溶液分別與二氧化碳反應(yīng)的現(xiàn)象不同;氫氧化鈉、氫氧化鈣溶解性的不同,氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液分別吸收二氧化碳的能力不同(5)解:設(shè)要使80g氧化銅完全還原,需要碳的質(zhì)量至少為x。2CuO+C2Cu+CO2↑2801280gx=x=6g答:要使80g氧化銅完全還原,需要碳的質(zhì)量至少為6g。,解析(1)向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭,紅棕色消失,說明木炭具有吸附能力,其原因是木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)。(2)在書寫具有保存價值的檔案時,規(guī)定應(yīng)使用碳素墨水,原因是碳素墨水中含有碳,在常溫下,其化學(xué)性質(zhì)不活潑。(3)將一定質(zhì)量的金剛石在足量的氧氣中充分燃燒,固體全部消失,反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+O2CO2;將生成的產(chǎn)物用足量的氫氧化鈉溶液充分吸收并測定其質(zhì)量,當(dāng)金剛石的質(zhì)量恰好等于生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量時,則可證明金剛石是由碳元素組成的單質(zhì)。(4)檢驗二氧化碳一般用澄清石灰水,而吸收二氧化碳常用氫氧化鈉溶液,理由是澄清石灰水濃度小,但與二氧化碳反應(yīng)能產(chǎn)生明顯的沉淀現(xiàn)象;氫氧化鈉溶液濃度可以很大,能與二氧化碳反應(yīng)吸收較多二氧化碳,但是該反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象。,7.(2018貴州貴陽,30,8分)文化的傳承、科技的發(fā)展、新材料的研發(fā)等都離不開化學(xué)。(1)貴州茅臺酒名揚天下。茅臺酒釀造的發(fā)酵過程屬于(填“物理”或“化學(xué)”)變化。“一滴茅臺,滿屋飄香”,在其汽化的過程中,分子間的間隔。(2)“元宵花燈”是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。現(xiàn)常采用PMMA(塑料亞克力)替代傳統(tǒng)材料制作燈具外殼,PMMA材料具有優(yōu)點,屬于(填“無機物”或“有機物”)。(3)石墨纖維的制造推動了宇航業(yè)等高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。石墨纖維、石墨烯和石墨均是由元素組成的單質(zhì),石墨充分燃燒的化學(xué)方程式為,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是。(4)“膜分離技術(shù)”可使二氧化碳穿過分離膜被氨水吸收,生成的碳酸氫銨(NH4HCO3)可用作化肥。碳酸氫銨屬于(填“氮肥”“磷肥”“鉀肥”或“復(fù)合肥”)。,答案(8分,每空1分)(1)化學(xué)增大(2)耐腐蝕、防水等有機物(3)碳C+O2CO2化合反應(yīng)(4)氮肥,解析(1)釀酒時生成了新物質(zhì),屬于化學(xué)變化;酒汽化過程中分子之間的間隔增大。(2)PM-MA材料屬于塑料,是有機合成材料,因此是有機物;塑料具有耐腐蝕、質(zhì)量輕、防水等優(yōu)點。(3)石墨纖維、石墨烯、石墨均是由碳元素組成的單質(zhì),石墨充分燃燒的化學(xué)方程式為C+O2CO2,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)。(4)碳酸氫銨中含有植物生長所需的營養(yǎng)元素是氮元素,屬于氮肥。,8.(2017重慶A,20,4分)下圖為干電池的結(jié)構(gòu)示意圖,請利用所學(xué)知識完成下列問題。(1)干電池中含有較多的碳粉和石墨,依據(jù)碳元素組成的物質(zhì)回答下列問題。①下列說法錯誤的是(填序號)。A.石墨具有導(dǎo)電性B.碳納米管是化合物C.金剛石與C60中碳原子排列方式不同②冬天用木炭烤火容易產(chǎn)生(填化學(xué)式)使人中毒。(2)把NH4Cl配制成溶液,并結(jié)合下表填空。,①通過觀察上表可知,NH4Cl溶液的pH(填“>”“<”或者“=”)7。②上表中屬于堿性氮肥的是。,答案(4分)(1)①B(1分)②CO(1分)(2)①<(1分)②氨水(1分),解析(1)①石墨具有導(dǎo)電性,碳納米管屬于碳單質(zhì),金剛石和C60中碳原子的排列方式不同;②當(dāng)氧氣不充足時,木炭不完全燃燒產(chǎn)生一氧化碳氣體,一氧化碳氣體有毒,如果室內(nèi)通風(fēng)不良,容易使人中毒。(2)①由表格中信息可知,NH4Cl溶液能使紫色石蕊溶液變紅,說明該溶液顯酸性,則其pH”或“(1分)紅(1分)實驗二:產(chǎn)生黃色固體和白色固體(1分),解析(1)滅火器滅火時,需要快速產(chǎn)生二氧化碳,反應(yīng)物的濃度越大反應(yīng)速率越快,選用的最佳試劑是濃鹽酸和碳酸鈉溶液,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl2NaCl+CO2↑+H2O;實驗室制取CO2時需要得到平穩(wěn)的氣流,以便于收集,選用的最佳試劑是稀鹽酸和塊狀的石灰石。(2)實驗一:在相同的條件下,試管內(nèi)的液面越高,說明溶解的氣體越多,所以相同條件下的溶解性:SO2>CO2;二氧化硫、二氧化碳分別與水反應(yīng)生成亞硫酸和碳酸,兩者都能使紫色石蕊溶液變成紅色。實驗二:CO2和SO2化學(xué)性質(zhì)有相似性,根據(jù)鎂條在CO2中劇烈燃燒的化學(xué)方程式,可推測鎂條在SO2中燃燒的化學(xué)方程式為2Mg+SO22MgO+S,現(xiàn)象為劇烈燃燒,產(chǎn)生黃色固體和白色固體。,4.(2016河南,21,4分)下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。(1)實驗室用KMnO4制取O2應(yīng)選用的一套裝置為(填字母代號);該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)B或C裝置均可作制取CO2的發(fā)生裝置,B的優(yōu)點是能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,請簡述使B裝置中反應(yīng)停止的原理。,(3)若用如圖裝置采用排水法收集H2,請簡述操作步驟。,答案(1)A、D(或A、E)(1分)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(1分)(2)當(dāng)用彈簧夾夾緊膠皮管時,產(chǎn)生的氣體使裝置內(nèi)的壓強增大,液體被壓回到長頸漏斗中,與固體反應(yīng)物脫離,反應(yīng)即停止。(1分)(3)先將集氣瓶盛滿水,然后從a口通入H2。(1分),解析(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,需要選擇固體加熱型氣體發(fā)生裝置A和向上排氣法收集裝置D或排水法收集裝置E,故實驗裝置為A、D或A、E;(2)裝置B與C均可制取二氧化碳,但B裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,其停止原理是關(guān)閉彈簧夾,產(chǎn)生的氣體使管內(nèi)壓強增大,把液體壓回長頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止;(3)當(dāng)用排水法收集氫氣時,首先將集氣瓶裝滿水,然后把氫氣從短管通入。,5.(2015廣西南寧,29,11分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室制取CO2及相關(guān)性質(zhì)進行一系列的探究活動。(1)氣體制取。按圖1所示的制取裝置進行實驗。圖1①寫出有標(biāo)號儀器的名稱:a,b。②實驗室制取CO2的反應(yīng)化學(xué)方程式是。③實驗室收集CO2的方法是,原因是。(2)實驗探究。[提出問題]實驗室制取CO2時能否采用排水法收集?,[設(shè)計實驗]實驗一:向一個充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,用力搖晃塑料瓶?？捎^察到塑料瓶,說明CO2能溶于水。實驗二:先用集氣瓶裝滿一瓶蒸餾水(pH=7.0),然后按圖2所示組裝裝置并進行實驗,再用pH計測定從裝置C排到燒杯中的液體的pH。圖2,①裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是。②測得燒杯中的液體的pH<7.0,說明溶液呈酸性,原因是。[實驗結(jié)論]實驗室制取CO2不宜采用排水法收集。[拓展延伸]某同學(xué)先對圖2裝置做了以下改進:將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油,將燒杯換成量筒(如圖3所示)。然后利用改進后的裝置測定收集到CO2的體積,測得氣體的實際體積小于理論值,原因可能是:①,②。(合理即可)圖3,答案(1)①鐵架臺試管②CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑③向上排空氣法CO2的密度比空氣大(2)[設(shè)計實驗]變癟①除去氯化氫(HCl)氣體②CO2與水反應(yīng)生成酸[拓展延伸]①裝置C與量筒之間的導(dǎo)管中仍留有部分的水②部分氣體滯留在裝置A、B及導(dǎo)管中,沒有進入裝置C(合理即可),解析(1)①a是鐵架臺,b是試管;②實驗室制CO2用鹽酸和大理石或石灰石反應(yīng):CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑;③二氧化碳密度大于空氣且能溶于水,因此收集二氧化碳采用向上排空氣法。(2)[設(shè)計實驗]二氧化碳能溶于水,使瓶內(nèi)氣壓下降,外界大氣壓將塑料瓶壓癟。①碳酸氫鈉溶液呈堿性,和揮發(fā)出的氯化氫氣體反應(yīng)進而除去HCl;②pH<7.0說明溶液呈酸性,說明二氧化碳能和水反應(yīng)生成一種酸(碳酸)。[拓展延伸]進入量筒中的水的體積小于理論值可能是裝置C與量筒之間的導(dǎo)管中仍留有水,或者部分氣體滯留在裝置A、B及導(dǎo)管中,沒有全部進入C中。,A組2016—2018年模擬基礎(chǔ)題組,三年模擬,考點一碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途,1.(2018河北唐山經(jīng)安中學(xué)一模,10)下列說法中,正確的是()A.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的,都很硬B.單質(zhì)碳具有還原性C.用活性炭可除去硬水中的氯化鈣雜質(zhì)D.木炭燃燒時吸收大量的熱,答案B石墨質(zhì)軟,A錯誤;單質(zhì)碳具有還原性,能將某些金屬氧化物中的金屬還原出來,B正確;活性炭可以吸附溶液中的色素及異味,但不能除去硬水中的氯化鈣雜質(zhì),C錯誤;木炭燃燒放出大量的熱,D錯誤。,2.(2017河北保定一模,5)對含碳物質(zhì)的用途和性質(zhì)解釋錯誤的是()A.書寫檔案規(guī)定使用碳素墨水,碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定B.石墨能夠作電池的電極材料,石墨能夠?qū)щ奀.焦炭可以把鐵從它的氧化物里還原出來,焦炭具有氧化性D.制糖工業(yè)中用活性炭脫色以制白糖,活性炭具有吸附性,答案C焦炭具有還原性,可與鐵的氧化物反應(yīng),使鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)殍F單質(zhì)。,3.(2018河北衡水武邑中學(xué)開學(xué)考試,33)用木炭還原氧化銅的實驗裝置如圖。(1)酒精燈加網(wǎng)罩的目的是。(2)剛開始預(yù)熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但澄清的石灰水不變渾濁,原因是。(3)繼續(xù)加熱,觀察到試管①中現(xiàn)象是,②中現(xiàn)象是,請你寫出試管①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:,在這個反應(yīng)中發(fā)生還原反應(yīng)。(4)停止加熱時,應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,這樣操作的原因是。,答案(1)集中火焰,提高溫度(2)剛排出來的是空氣(3)黑色粉末變紅澄清的石灰水變渾濁C+2CuO2Cu+CO2↑CuO(4)防止倒吸,解析(1)木炭還原氧化銅的反應(yīng)條件是高溫,酒精燈加網(wǎng)罩的目的是集中火焰,提高溫度。(2)剛開始預(yù)熱,試管①內(nèi)的空氣受熱體積膨脹逸出,試管②中開始產(chǎn)生的氣泡是裝置內(nèi)的空氣,不能使澄清的石灰水變渾濁。(3)加熱過程中,試管①中的黑色粉末逐漸變成紅色,化學(xué)方程式為C+2CuO2Cu+CO2↑;在該反應(yīng)中,氧化銅失去氧被還原,發(fā)生了還原反應(yīng)。試管②中澄清的石灰水變渾濁。(4)停止加熱時,試管①內(nèi)壓強變小,為防止倒吸,應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出。,考點二CO、CO2的性質(zhì)和用途,4.(2018河北模擬一,3)大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑有()①化石燃料燃燒②光合作用③動植物呼吸④微生物分解作用A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④,答案B煤、石油、天然氣三大化石燃料都含有碳元素,燃燒時都產(chǎn)生二氧化碳;動植物的呼吸是吸入氧氣產(chǎn)生二氧化碳的過程;微生物的分解過程也產(chǎn)生二氧化碳;綠色植物的光合作用消耗二氧化碳,故選B。,5.(2018河北模擬七,6)我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗,該對比實驗得出的結(jié)論是()①CO2密度比空氣密度大②CO2能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)③CO2不能使干石蕊紙花變色④CO2不支持燃燒A.①②B.②③C.③④D.①④,答案B實驗1將干石蕊紙花直接放入CO2中,發(fā)現(xiàn)紙花不變色,說明CO2不能使干石蕊紙花變色;實驗2將干石蕊紙花噴水后放入CO2中,發(fā)現(xiàn)紙花變色,說明CO2與水反應(yīng)后的生成物能使紙花變色,即CO2能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。,6.(2017河北唐山一模,9)下列事實中,屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是()A.普通玻璃屬于易碎品B.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁C.金剛石硬度大D.盛有水和植物油的試管振蕩得到乳狀渾濁液體,答案B普通玻璃易碎不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì);二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是因為二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,屬于化學(xué)性質(zhì);金剛石硬度大不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì);植物油與水混合得到乳濁液不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì)。,7.(2017河北石家莊聯(lián)考,4)化學(xué)物質(zhì)通常都有其“功”與“過”,以下對化學(xué)物質(zhì)的評價不符合事實的是()A.氧氣可供人呼吸,但會使食物變質(zhì)B.化肥能促進植物生長,但會污染土壤C.二氧化碳能滅火,但會造成酸雨D.一氧化碳可用于冶煉金屬,但會使人中毒,答案C氧氣可以供給呼吸,也會使食物腐敗變質(zhì),A項符合事實。化肥可以促進植物生長,提高糧食產(chǎn)量,但會對土壤造成污染,B項符合事實。二氧化碳不燃燒也不支持燃燒,可用于滅火,二氧化碳會造成溫室效應(yīng),不會造成酸雨,C項不符合事實。一氧化碳可用于冶煉金屬;一氧化碳能與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合,使其失去輸氧能力,D項符合事實。,8.(2017河北唐山路北一模,12)下列實驗或現(xiàn)象能說明二氧化碳的密度比空氣密度大的是()A.CO2不支持燃燒B.空氣中二氧化碳含量很少C.隨著壓強的增加,二氧化碳在水中溶解度增大D.充滿空氣的氣球可以漂浮在二氧化碳氣體中,答案DA項,二氧化碳不支持燃燒,是化學(xué)性質(zhì),與密度無關(guān);B項,空氣中二氧化碳含量多少與密度無關(guān);C項,氣體在水中的溶解度與壓強、溫度有關(guān),與密度無關(guān);D項,充滿空氣的氣球可以漂浮在二氧化碳氣體中,說明二氧化碳的密度比空氣大,符合題意。,9.(2016河北秦皇島一模,5)我國科學(xué)家在CO低溫氧化的研究上取得了突破性進展,利用四氧化三鈷納米棒作催化劑,可將汽車尾氣中的CO在低溫下氧化為CO2,如圖所示。下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中的是()四氧化三鈷納米棒CO2A.可有效降低汽車尾氣對大氣的污染B.屬于化合反應(yīng)C.反應(yīng)前后四氧化三鈷納米棒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化D.反應(yīng)前后氧原子數(shù)沒有變化,答案C四氧化三鈷納米棒作催化劑,反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生變化。,10.(2018河北沙河二十冶綜合學(xué)校結(jié)課考試,23)二氧化碳和一氧化碳雖只有一字之差,但它們化學(xué)性質(zhì)卻相差很大。(1)有人認(rèn)為,二者就像孿生姐妹,這是因為它們由相同的組成。(2)二氧化碳能與水反應(yīng),一氧化碳卻不與水反應(yīng),請寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:。(3)區(qū)別一氧化碳和二氧化碳的方法為(寫出一條即可)。(4)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條控制二氧化碳排放的措施:。,答案(1)元素(2)CO2+H2OH2CO3(3)通入澄清的石灰水(合理答案均可)(4)減少化石燃料的使用(合理答案均可),解析(1)一氧化碳的化學(xué)式為CO,二氧化碳的化學(xué)式為CO2,二者都由碳、氧兩種元素組成,就像孿生姐妹。(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,化學(xué)方程式為CO2+H2OH2CO3。(3)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,一氧化碳不具有該性質(zhì);燃著的木條會將一氧化碳點燃,在二氧化碳中熄滅;二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,使紫色石蕊溶液變紅,一氧化碳不具有該性質(zhì);一氧化碳能將灼熱的氧化銅還原為銅,二氧化碳不具有該性質(zhì)。(4)化石燃料的燃燒是二氧化碳增多的主要原因,因此通過減少化石燃料的使用可減少二氧化碳的排放。,考點三CO2的制取,11.(2018河北名校聯(lián)盟一模,5)下圖是實驗室制備和收集氣體的裝置,下列說法不正確的是()A.裝置A、C常用作制取氧氣的發(fā)生裝置B.與裝置B相比,裝置C可控制反應(yīng)速率C.收集氫氣可選擇裝置E或FD.用裝置G收集二氧化碳,氣體從a管進入集氣瓶,答案D實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣,高錳酸鉀是固體,反應(yīng)條件是加熱,發(fā)生裝置可選A;還可用過氧化氫溶液制氧氣,過氧化氫溶液是液體,二氧化錳催化劑是固體,反應(yīng)條件是常溫,發(fā)生裝置可選C,A說法正確。裝置C中分液漏斗可控制滴加液體的速率,從而控制反應(yīng)速率,B說法正確。氫氣密度比空氣小,可用向下排空氣法收集;氫氣難溶于水,可用排水法收集,C說法正確。二氧化碳密度大于空氣,可用向上排空氣法收集,二氧化碳應(yīng)從裝置G的b管進入,將空氣從a管排出,D說法錯誤。,12.(2017河北唐山路南二模,4)實驗室制取干燥的二氧化碳氣體,不會用到的裝置是()A.①③⑤B.②④⑤C.①④⑤D.②④⑤,答案C實驗室制取二氧化碳用到的藥品是塊狀大理石與稀鹽酸,發(fā)生裝置用固液常溫型,選②;二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,只能用向上排空氣法收集,故收集裝置選③;濃硫酸具有吸水性,可以干燥酸性氣體,干燥二氧化碳裝置選⑥;用不到的裝置是①④⑤,故選C。,13.(2018河北秦皇島一模,28)小軍用下圖裝置制取二氧化碳。(1)反應(yīng)的化學(xué)方程式為;(2)如何檢驗集氣瓶中氣體已集滿:;(3)關(guān)閉彈簧夾反應(yīng)停止,其原因是。,答案(1)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑(2)將燃著的木條放在集氣瓶瓶口,木條熄滅證明已收集滿(3)關(guān)閉彈簧夾,試管內(nèi)壓強增大使大理石和稀鹽酸分離,反應(yīng)停止,解析(1)大理石的主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。(2)二氧化碳不支持燃燒,檢驗時可將燃著的木條放在集氣瓶瓶口,木條熄滅證明已收集滿。(3)試管內(nèi)大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量二氧化碳,當(dāng)關(guān)閉彈簧夾時,試管內(nèi)壓強增大,將稀鹽酸壓入長頸漏斗內(nèi),使大理石和稀鹽酸分離,反應(yīng)停止。,B組2016—2018年模擬提升題組(時間:30分鐘分值:40分),一、選擇題(每題2分,共8分),1.(2018河北唐山經(jīng)安中學(xué)一模,9)下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法不正確的是()A.C可以將CuO中的Cu還原出來B.在一定條件下CO2能夠轉(zhuǎn)變成COC.CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅D.金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質(zhì),答案C碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,氧化銅失去氧被還原為銅,A說法正確;二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳,B說法正確;CO2不能使被石蕊染成紫色的干花變紅,C說法錯誤;金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì),D說法正確。,知識拓展金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì),化學(xué)性質(zhì)相似;但金剛石、石墨是由碳原子構(gòu)成的,由于碳原子排列方式不同,導(dǎo)致金剛石、石墨的物理性質(zhì)差別較大;C60是由C60分子構(gòu)成的,一個C60分子是由60個碳原子構(gòu)成的。,2.(2018河北保定定興一模,10)下列對化學(xué)基本觀念的認(rèn)識錯誤的是()A.守恒觀:12g碳與32g氧氣完全反應(yīng)生成44g二氧化碳B.能量觀:氫氣燃燒的反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)C.微粒觀:二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子D.歸納觀:酸溶液都能使紫色石蕊溶液變紅,答案C根據(jù)C+O2CO2可知,每12份質(zhì)量的碳與32份質(zhì)量的氧氣恰好完全反應(yīng)生成44份質(zhì)量的二氧化碳,故12g碳與32g氧氣完全反應(yīng)生成44g二氧化碳,A認(rèn)識正確;氫氣燃燒放出大量的熱,B認(rèn)識正確;一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子,C認(rèn)識錯誤;酸溶液都呈酸性,都能使紫色石蕊溶液變紅,D認(rèn)識正確。,知識拓展宏觀上物質(zhì)由元素組成,微觀上物質(zhì)由分子、原子、離子構(gòu)成。由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)一定是單質(zhì),如金屬、某些固態(tài)非金屬;活潑的金屬元素和非金屬元素組成的化合物是由離子構(gòu)成的;氫氣、氧氣、二氧化碳等是由分子構(gòu)成的。由分子構(gòu)成的物質(zhì)其分子是由原子構(gòu)成的。,3.(2018河北石家莊部分重點中學(xué)聯(lián)考,7)下列關(guān)于碳和碳的氧化物的說法不正確的是()A.碳在氧氣中燃燒不一定生成二氧化碳B.用煤火取暖時應(yīng)注意通風(fēng),防止一氧化碳中毒C.CO2可作大棚種植農(nóng)作物的氣體肥料D.金剛石、石墨和C60都是由碳原子構(gòu)成的,性質(zhì)相同,答案D碳在氧氣充足時燃燒生成二氧化碳,氧氣不充足時生成一氧化碳,A說法正確;用煤火取暖時煤不充分燃燒會生成一氧化碳,若通風(fēng)不暢可能會造成一氧化碳中毒,B說法正確;二氧化碳是植物光合作用的原料,可作大棚種植農(nóng)作物的氣體肥料,C說法正確;金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的,C60是由C60分子構(gòu)成的,三者的物理性質(zhì)差別較大,D說法不正確。,解題關(guān)鍵熟練掌握碳單質(zhì)及其氧化物的性質(zhì)、用途是解答本題的關(guān)鍵。,4.(2017河北石家莊摸底,13)下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法錯誤的是()A.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是因為它們的碳原子排列方式不同B.一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似C.焦炭和一氧化碳都可以用于冶金工業(yè)D.二氧化碳用于滅火,既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì),答案B金剛石和石墨物理性質(zhì)差別較大,原因是碳原子排列方式不同,A項說法正確;一氧化碳和二氧化碳都由碳元素和氧元素組成,但一個二氧化碳分子中含有兩個氧原子,一個一氧化碳分子中含有一個氧原子,分子構(gòu)成不同,化學(xué)性質(zhì)不同,B項說法錯誤;焦炭和一氧化碳都具有還原性,都能還原金屬氧化物,都可用于冶金工業(yè),C項說法正確;二氧化碳密度比空氣大(物理性質(zhì)),且本身不能燃燒也不支持燃燒(化學(xué)性質(zhì)),可用來滅火,D項說法正確。,二、非選擇題(共32分),5.(2018河北石家莊一模,28)(12分)不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢。同學(xué)們從化學(xué)課上知道:蚊蟲叮咬時,分泌蟻酸刺激皮膚。課外興趣小組同學(xué)決定對蟻酸進行探究。【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學(xué)名稱叫甲酸,化學(xué)式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物。【實驗探究一】探究蟻酸的酸性。(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊溶液,觀察到溶液顏色變成色,說明蟻酸溶液顯酸性;(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是(填名稱)?！緦嶒炋骄慷刻骄肯佀岱纸猱a(chǎn)生的兩種氧化物。(1)小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有元素,推測出生成物中含有水。(2)小敏猜想另一種生成物是氣體。提出了兩種猜想:猜想①:該氣體是CO2猜想②:該氣體是,他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如下裝置(鐵架臺已略去),觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象與結(jié)論:Ⅰ.實驗時A中白色固體變成色,說明甲酸分解產(chǎn)生的氣體中有水蒸氣;Ⅱ.實驗時裝置B中無明顯變化,則猜想①(填“成立”或“不成立”);Ⅲ.裝置C中玻璃管中的現(xiàn)象是,裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！居懻摻涣鳌繌沫h(huán)保角度看,該裝置的缺陷是。,【拓展延伸】你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢,你不會選擇下面的。A.氨水B.食醋C.肥皂水D.純堿(碳酸鈉)溶液,答案【實驗探究一】(1)紅(2)氫氣【實驗探究二】(1)氫(或氫和氧)(2)猜想②:COⅠ.藍Ⅱ.不成立Ⅲ.黑色粉末變?yōu)榧t色CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O【討論交流】尾氣沒有點燃(或沒有收集尾氣等)【拓展延伸】B,解析【實驗探究一】(1)酸性溶液能使石蕊溶液變紅,若觀察到溶液顏色變成紅色,說明蟻酸溶液顯酸性。(2)鋅為氫前金屬,能與蟻酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。【實驗探究二】(1)蟻酸(HCOOH)由碳、氫、氧三種元素組成,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,故可推測生成的氧化物中含有水。(2)蟻酸(HCOOH)由碳、氫、氧三種元素組成,分解生成兩種氧化物,一種是水,另一種可能是二氧化碳,也可能是一氧化碳。Ⅰ.無水硫酸銅遇水變藍,故A中白色硫酸銅粉末變?yōu)樗{色說明有水生成。Ⅱ.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,B中無明顯變化,說明氣體不是二氧化碳,猜想①不成立。Ⅲ.一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成紅色的銅和二氧化碳,裝置C中的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色;生成的二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O?！居懻摻涣鳌恳谎趸加卸?不能直接排放到空氣中,從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是缺少尾氣處理裝置?！就卣寡由臁考姿犸@酸性,可涂弱堿性溶液中和甲酸,B(食醋)呈酸性,故不會選B。,知識拓展驗證生成物時需先驗水后驗其他物質(zhì),除雜時要先除其他物質(zhì)后干燥。,6.(2017河北石家莊摸底,30)(6分)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計如圖所示實驗,探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。請回答有關(guān)問題:(1)實驗室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選用的裝置是(填編號);其中此發(fā)生裝置也可以用來產(chǎn)生O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)實驗甲采用了科學(xué)探究中的控制變量法,該實驗控制的變量是。干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到紙花由紫變紅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。,甲,乙(3)實驗乙是在實驗甲的基礎(chǔ)上設(shè)計的創(chuàng)新改進實驗,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第(填序號)號棉球先變色。,答案(1)BC2H2O22H2O+O2↑(2)H2O(或水)CO2+H2OH2CO3(3)④,解析(1)實驗室制取二氧化碳用的藥品是石灰石和稀鹽酸,發(fā)生裝置應(yīng)用固液常溫型裝置;二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,應(yīng)用向上排空氣法收集,故選用裝置B、C。用固液常溫型發(fā)生裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑。(2)實驗甲采用科學(xué)探究中的控制變量法,由圖示可知,該實驗控制的變量