2019八年級化學(xué)全冊 6.3《大自然中的二氧化碳》課件（新版）魯教版五四制.ppt

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大自然中的二氧化碳,大自然中的二氧化碳,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過列舉二氧化碳的循環(huán)途徑和大氣中含量變化，了解自然界中碳循環(huán)規(guī)律和重要作用，理解大氣中二氧化碳含量變化對氣候產(chǎn)生的影響，意識到維護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。2.①通過交流和探究，能了解并表示二氧化碳的主要性質(zhì)與變化并理解二氧化碳的性質(zhì)與自然界中碳循環(huán)的關(guān)系。②通過結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)列舉二氧化碳的用途，形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途這一理念。3.①通過分析、加工處理大氣中二氧化碳含量變化和自然界中碳循環(huán)的圖片，提高獲取信息的能力。②通過探究活動，體會控制變量、比較與對比、預(yù)測、推理等科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力。③通過交流認(rèn)識合理使用二氧化碳與控制二氧化碳排放的辯證關(guān)系。形成正確的資源觀、發(fā)展化學(xué)的社會觀、價值觀。,小組活動要求：1.小組活動時先獨立思考，再進(jìn)行小團(tuán)隊（同位間）交流，最后進(jìn)行小組交流。2.小組活動時由組長(1號)組織交流，實驗長(2號)組織實驗，化學(xué)用語長(3號)檢查化學(xué)用語的書寫，記錄長(4號)組織記錄完善導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。,探究活動一:二氧化碳的循環(huán),觀察課本136、137頁兩幅圖，回答下列問題，并在小組內(nèi)交流。,1.觀察圖2二氧化碳的循環(huán),并試著歸納出大氣中產(chǎn)生和消耗二氧化碳的主要途徑？,2.圖1中反映出的同一年度和不同年度空氣中二氧化碳的含量有什么變化特點？,3.通過對圖2大氣中二氧化碳的循環(huán)途徑數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為大氣中二氧化碳的含量為什么會逐年升高？,大氣中產(chǎn)生和消耗二氧化碳的途徑:二氧化碳的來源：動植物的呼吸、化石燃料燃燒、森林砍伐、海水釋放、土壤釋放。二氧化碳的消耗：植物的光合作用、海水吸收。,探究活動一:二氧化碳的循環(huán),結(jié)合認(rèn)識氧氣（物質(zhì)）性質(zhì)的思路你對二氧化碳的物理性質(zhì)的了解（常態(tài)下）：色態(tài)味密度溶解性你對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的了解：,大自然中的二氧化碳,海水中的水為什么能吸收二氧化碳？,你的猜想是：,二氧化碳能溶于水二氧化碳能與水反應(yīng)二氧化碳既能溶于水又能與水反應(yīng),,探究活動二:二氧化碳的性質(zhì)探究—海水中的水為什么能吸收二氧化碳？,,二氧化碳能溶于水嗎？,小組活動要求：1.小組活動時先獨立思考，再進(jìn)行小團(tuán)隊（同位間）交流，最后進(jìn)行小組交流。2.小組活動時由組長（1號）組織交流，化學(xué)用語長（2號）負(fù)責(zé)檢查化學(xué)用語的書寫。記錄長（3號）組織記錄完善導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。問題長（4號）收集交流過程中提出的問題。,探究活動一:二氧化碳的性質(zhì)探究—海水中的水為什么能吸收二氧化碳？,二氧化碳能與水反應(yīng)嗎？,提出問題：CO2溶于水時有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢?實驗操作：用試管取軟塑料瓶中二氧化碳的水溶液1-2ml，滴加3—4滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象：,探究活動一:二氧化碳的性質(zhì)探究—海水中的水為什么能吸收二氧化碳？,提出問題：哪種物質(zhì)使紫色的石蕊試液變紅？,CO2？H2O？CO2和H2O產(chǎn)生的新物質(zhì)？,,猜想：,結(jié)論：CO2跟水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3），碳酸使石蕊試液變紅。,書寫方程式：,,試紙的顏色變化：,探究活動一:二氧化碳的性質(zhì)探究—海水中的水為什么能吸收二氧化碳？,,,二氧化碳能溶于水,二氧化碳能與水反應(yīng),,海水中的水吸收二氧化碳,探究活動二:二氧化碳的性質(zhì)探究—海水中的水為什么能吸收二氧化碳？,CO2+H2O==H2CO3,探究活動二:二氧化碳的性質(zhì)探究—植物的光合作用是如何消耗二氧化碳的？,,二氧化碳與石灰水(主要成分Ca(OH)2)反應(yīng)，生成碳酸鈣(CaCO3不溶于水)和水。,反應(yīng)方程式：,探究活動二:二氧化碳的性質(zhì)探究—巖石是怎樣形成的？,CO2的物理性質(zhì)（常態(tài)下）：無色無味氣體密度比空氣大能溶于水,二氧化碳的性質(zhì),CO2的化學(xué)性質(zhì)：一.不能燃燒，不支持燃燒,不供給呼吸。二.與水反應(yīng)1.生成碳酸：CO2+H2O=H2CO32.在光照與葉綠體的作用下生成葡萄糖和氧氣三.與石灰水(主要成分Ca(OH)2)反應(yīng)生成碳酸鈣(CaCO3)和水：,CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,探究活動三:二氧化碳的用途,工業(yè)原料,,純堿,尿素,汽水,,不燃燒，不支持燃燒,,,升華吸熱,密度比空氣大,光照,葉綠體,6CO2+6H2O==C6H12O6（葡萄糖）+6O2,氣肥,儲運(yùn)食物,制造煙霧效果,,能溶于水能與水反應(yīng),固體干冰,CO(NH2)2,Na2CO3,,辯是非，正觀念,,二氧化碳的利與弊,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,,1.通過列舉二氧化碳的循環(huán)途徑和大氣中含量變化，了解自然界中碳循環(huán)規(guī)律和重要作用，理解大氣中二氧化碳含量變化對氣候產(chǎn)生的影響，意識到維護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性。2.①通過交流和探究，能了解并表示二氧化碳的主要性質(zhì)與變化并理解二氧化碳的性質(zhì)與自然界中碳循環(huán)的關(guān)系。②通過結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)列舉二氧化碳的用途，形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途這一理念。3.①通過分析、加工處理大氣中二氧化碳含量變化和自然界中碳循環(huán)的圖片，提高獲取信息的能力。②通過探究活動，體會控制變量、比較與對比、預(yù)測、推理等科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力。③通過交流認(rèn)識合理使用二氧化碳與控制二氧化碳排放的辯證關(guān)系。形成正確的資源觀、發(fā)展化學(xué)的社會觀、價值觀。,作業(yè),按照實驗室制取氧氣（氣體）的一般思路：選反應(yīng)定裝置做實驗集(驗)氣體詳記錄勤反思思考二氧化碳的制取并簡單復(fù)習(xí)實驗操作的基本技能：儀器的連接，藥品的取用等等。為下節(jié)課到實驗室去做好準(zhǔn)備。,,,,,,謝謝！,