高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說(shuō)閱讀 專題二 真題真練

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真題真練 [考點(diǎn)要求]　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 1．分析綜合　C (1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評(píng)價(jià)　D (1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù) (2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 (3)對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 3．探究　F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 (2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 (3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 一、(2013新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊巴爾萊塔 晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說(shuō)道： “諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無(wú)人能窺見(jiàn)其奧妙。近年來(lái)，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看！我至親至誠(chéng)的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在?！? 在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開(kāi)始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界?！? 說(shuō)完，他從墻壁旁走開(kāi)，影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？” 一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō)： “給，給它吃這塊火雞肉凍?！? 一陣哄堂大笑。他伸手接過(guò)遞來(lái)的菜盤(pán)，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái)，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤(pán)子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著…… “簡(jiǎn)直太神了！” “嗯，你信嗎？” “天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！” “可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯。” “梨！看著它如何吃梨一定妙不可言?！? “很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂(lè)。 “再給它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！” “喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁。” “哎喲，我笑得實(shí)在受不了嘍?！? 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開(kāi)，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無(wú)關(guān)緊要?？傆幸惶欤@項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！” “見(jiàn)鬼去吧！” “誰(shuí)要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！” 卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去。” 他低下頭，慢慢地走了出去。拐過(guò)街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。 開(kāi)門(mén)的是他女兒，十五六歲光景。 “你不回來(lái)，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。 小姑娘走過(guò)來(lái)，緩聲問(wèn)道： “帶回來(lái)什么沒(méi)有？” 他沒(méi)吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊，放在盤(pán)里，同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)。 “你不想吃點(diǎn)什么？爸爸。” “不，”他頭也不回地回答說(shuō)，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過(guò)了。” 馬里諾面朝窗子坐下來(lái)，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……(沈根發(fā)譯，有刪改) ?整體把握 1．小說(shuō)可分為幾個(gè)部分？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)以警察抓住并呵斥馬里諾為過(guò)渡，可分為兩大部分：前半部分寫(xiě)馬里諾在飯店里進(jìn)行影子的幻術(shù)表演，展現(xiàn)他是如何制造神奇的；后半部分寫(xiě)他回到家里，展現(xiàn)他的失魂落魄、孤獨(dú)凄涼。 2．請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)通過(guò)講述一個(gè)靠影子幻術(shù)表演為生的江湖藝人的故事，用“以樂(lè)寫(xiě)悲”的方式，展現(xiàn)了一個(gè)受到觀眾厭棄和警察驅(qū)逐的藝人的悲慘生活，反映了社會(huì)貧富不均、苦樂(lè)不諧的不合理現(xiàn)狀，表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．馬里諾說(shuō)影子是有獨(dú)立生命的實(shí)際存在，是讓觀眾相信他對(duì)影子的研究成果，也表明他的表演技藝的高超。 B．馬里諾離開(kāi)飯店前，請(qǐng)客人上前搜身，以證明他沒(méi)有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛(ài)惜自己的名聲。 C．馬里諾謝幕時(shí)，有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù)，需要更多的娛樂(lè)節(jié)目刺激。 D．馬里諾穿過(guò)花園時(shí)，遭到警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了。 E．小說(shuō)對(duì)馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫(xiě)，真實(shí)反映了一個(gè)江湖藝人的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對(duì)這類人物的同情。 答案　AE 解析　E項(xiàng)表現(xiàn)了主題，是完全正確的。A項(xiàng)也是合理的。C項(xiàng)“需要更多的娛樂(lè)節(jié)目刺激”有一定的合理性，但這“呼聲”主要是暗示對(duì)一個(gè)為人解悶取樂(lè)的江湖藝人的取笑和捉弄。B項(xiàng)“表明他品行端正，愛(ài)惜自己的名聲”說(shuō)法不正確，馬里諾這樣做的真正目的是要讓人相信所有的惠贈(zèng)都是他的影子吃的。D項(xiàng)“表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了”說(shuō)法不正確，警察對(duì)馬里諾呵斥的根本原因是歧視。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。根據(jù)小說(shuō)涉及的范圍和內(nèi)容概括的難度，分為四個(gè)不同的難度層級(jí)以及相應(yīng)的評(píng)分層次。其中能對(duì)全文進(jìn)行宏觀整體概括分析正確的，給3分；能就文章局部進(jìn)行分析和概括正確的，給2分；能對(duì)文章細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，并有部分內(nèi)容概括正確的，給1分；對(duì)文章的分析和概括均不正確的，不給分。 2．“影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、偻ㄟ^(guò)奇特形象的塑造，營(yíng)造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②通過(guò)影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；③通過(guò)制造故事懸念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。 解析　題目“喂自己影子吃飯的人”以及馬里諾對(duì)影子的演述都給“影子”蒙上了一層神秘色彩，使讀者急于知道真相。要從塑造人物形象角度分析，從小說(shuō)情節(jié)和主題方面考慮。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查對(duì)小說(shuō)人物角色在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用的鑒賞能力?？v觀全文，作者運(yùn)用對(duì)比手法，設(shè)置了兩個(gè)完全不同的場(chǎng)景，給讀者以極大的沖擊力。在第一個(gè)場(chǎng)景中主要借助“影子”的表演推動(dòng)故事情節(jié)，“影子”的表演也分為兩個(gè)層次：一是“影子”的幻術(shù)表演，二是“影子”吃東西。把這些描寫(xiě)“影子”的段落找出來(lái)，然后結(jié)合在表現(xiàn)人物、展開(kāi)情節(jié)、激發(fā)讀者等方面的作用來(lái)回答。 3．小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、傺菟嚲浚耗苷f(shuō)會(huì)道，善于捕捉觀眾心理，賦予無(wú)聲的影子以獨(dú)立的生命。②地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐。③忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。 解析　分析人物形象時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析，找出表現(xiàn)人物形象的區(qū)域。做好本題要從情節(jié)入手，表現(xiàn)馬里諾形象特點(diǎn)的情節(jié)主要有演述影子戲，觀眾及警察對(duì)馬里諾的態(tài)度，馬里諾回家后的情形。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查對(duì)人物形象特點(diǎn)的分析和概括能力，屬常規(guī)考題。首先要注意用語(yǔ)的變化：是形象特點(diǎn)，而非性格特點(diǎn)。其次要注意由表及里，從人物的外部形象深入到人物的精神世界，要看到作者塑造人物形象的藝術(shù)和對(duì)人性的理解。該小說(shuō)主要從三方面展現(xiàn)其特點(diǎn)：①在飯店里，他是一個(gè)演藝精湛的幻術(shù)表演者；②在花園里，他是現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)卑微的江湖藝人；③在家中，他是深愛(ài)子女、痛苦卻無(wú)從訴說(shuō)的父親。馬里諾在家里家外的兩種表現(xiàn)，真實(shí)地反映了一個(gè)小人物的生存困境。 4．小說(shuō)前半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①小說(shuō)以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇相對(duì)比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說(shuō)以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)小說(shuō)的悲劇感；③小說(shuō)以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；④小說(shuō)以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比，有助于深入刻畫(huà)他性格的復(fù)雜性；⑤小說(shuō)以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度；⑥小說(shuō)通過(guò)對(duì)馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。 解析　這種類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。要答好此題，主要把握作者通篇運(yùn)用了對(duì)比手法，前半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活，兩種完全不同的場(chǎng)景描寫(xiě)，很給人以閱讀沖擊力。飯店里，尋歡取樂(lè)的人與這個(gè)江湖藝人的對(duì)比。江湖藝人自身也在對(duì)比，人前強(qiáng)顏歡笑，謙恭而矜持的神色，慘淡的笑容，人后獨(dú)自悲嘆辛酸的艱澀，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比將文明與野蠻、逗樂(lè)與痛苦交織在一起，寫(xiě)出了掙扎在貧困線上的窮苦人民的悲慘境遇。 試題評(píng)點(diǎn)　該題是一道探究題，探究的是情節(jié)安排的用意，還涉及小說(shuō)最重要的藝術(shù)手法：對(duì)比。小說(shuō)采用對(duì)比的手法“以樂(lè)寫(xiě)哀”，達(dá)到吸引讀者閱讀、思考人生和批判現(xiàn)實(shí)的目的，實(shí)際上對(duì)對(duì)比手法的分析就成為探究中的重中之重，而且需要多角度切入探究：情節(jié)對(duì)比，氣氛對(duì)比，人物對(duì)比，風(fēng)格對(duì)比。幾乎涉及小說(shuō)藝術(shù)的方方面面。因此，該題較同年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ探究題更好，探究多元化，考生也容易回答。 二、(2013新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 峽　谷 阿　城 山被直著劈開(kāi)，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。 森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹(shù)，連根拔起，似谷里出了什么不測(cè)之事，把大樹(shù)唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。 峭壁上草木不甚生長(zhǎng)，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。 因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見(jiàn)去向。 順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門(mén)開(kāi)著，卻像睡覺(jué)的人。門(mén)口一幅布旗靜靜垂著。靠近人家，便有稀松的石板墊路。 中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開(kāi)，地氣熏上來(lái)，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽(tīng)卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒(méi)趣。一世界都靜著，不要誰(shuí)來(lái)多舌。 走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來(lái)源。往身后尋去，只見(jiàn)來(lái)路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來(lái)。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。 愈來(lái)愈近，一到上坡，馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來(lái)移去。 騎手走過(guò)眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門(mén)前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門(mén)，那門(mén)不算大，騎手似乎比門(mén)寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。 屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長(zhǎng)凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái)，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢(qián)，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來(lái)一碗酒，順手把錢(qián)劃在柜里。 騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開(kāi)。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長(zhǎng)短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來(lái)，放在桌上冒氣。 一刻工夫，一碗肉已不見(jiàn)。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來(lái)，并不出長(zhǎng)氣，就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。 不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門(mén)外，肥漢夢(mèng)一樣呆著。 陽(yáng)光又移出峽谷，風(fēng)又竄來(lái)竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來(lái)，馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來(lái)越小，越來(lái)越小。 耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒(méi)有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。 ?整體把握 1．小說(shuō)的線索是什么？圍繞這個(gè)線索，可分為哪幾部分？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)以“我”的耳聞目睹為線索，寫(xiě)了兩部分內(nèi)容：第一部分包括前七段文字，描寫(xiě)了騎手出現(xiàn)前峽谷的險(xiǎn)、奇、靜；第二部分包括后面所有文字，展現(xiàn)了騎手從峽谷中出現(xiàn)到藏家小店打尖再走出峽谷的過(guò)程。 2．請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)通過(guò)對(duì)神奇、原始的自然環(huán)境的描寫(xiě)和對(duì)騎手的細(xì)致刻畫(huà)，極其巧妙地展示了祖國(guó)邊疆少數(shù)民族無(wú)拘無(wú)束、健康灑脫的生命態(tài)度，表達(dá)了對(duì)強(qiáng)健的生命力的向往與贊美。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)峽谷，著力突出了它的“險(xiǎn)”“奇”“靜”；對(duì)四腳蛇的描寫(xiě)，更是以動(dòng)襯靜，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。 B．肥漢“夢(mèng)一樣呆著”，是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情震撼，“呆”突出了肥漢的性格特征。 C．小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！安计焐嫌袀€(gè)藏文字”“藏靴上一層細(xì)土”，看似簡(jiǎn)單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。 D．小說(shuō)擅長(zhǎng)人物性格描寫(xiě)，尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)，經(jīng)常在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。 E．小說(shuō)以“我”的耳聞目睹為線索，描寫(xiě)神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民，觀察細(xì)致，筆法老練，用語(yǔ)奇崛，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 答案　CE 解析　A項(xiàng)小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)峽谷，突出了它的“險(xiǎn)”“奇”“靜”，但更是為了突出塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格。B項(xiàng)無(wú)中生有。肥漢“夢(mèng)一樣呆著”是肥漢一向的精神面貌，并非“被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情震撼”。C項(xiàng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)正確。D項(xiàng)這篇小說(shuō)在塑造人物形象上注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，但并未涉及心理描寫(xiě)。E項(xiàng)對(duì)小說(shuō)的行文構(gòu)思、描寫(xiě)對(duì)象、語(yǔ)言和藝術(shù)風(fēng)格的概述正確。 試題評(píng)點(diǎn)　該題仍以多項(xiàng)選擇題的形式考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、藝術(shù)特色等方面的分析概括能力。五個(gè)選項(xiàng)分別涉及小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、人物的理解、細(xì)節(jié)分析、人物特點(diǎn)的理解和藝術(shù)手法的分析。作答該題，既要具備一定的小說(shuō)閱讀的專業(yè)分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)的知識(shí)概念和能力，又要讀懂文本，作出正確的分析評(píng)價(jià)。尤其是面對(duì)阿城這樣一位風(fēng)格獨(dú)特的作家的散文化小說(shuō)，考生恐怕茫無(wú)頭緒。做該題的過(guò)程，實(shí)際上是幫助自己讀懂小說(shuō)，調(diào)整閱讀方向的過(guò)程。 2．小說(shuō)中三次寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟耙恢机椩诳罩幸苼?lái)移去”，強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景；②“那鷹卻忽地不見(jiàn)去向”，暗示騎手來(lái)了；③“那只鷹又出現(xiàn)了”，空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手相互比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。 解析　本題通過(guò)考查重要形象的作用，來(lái)考查環(huán)境描寫(xiě)、重要語(yǔ)句的作用。要找到三次寫(xiě)鷹的語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)概括這些語(yǔ)句對(duì)環(huán)境、情節(jié)、人物的作用。 試題評(píng)點(diǎn)　該題主要考查對(duì)小說(shuō)次要形象(物象)描寫(xiě)作用的分析、鑒賞。作答該題，先要把三次寫(xiě)鷹的文字找出來(lái)分析，分析時(shí)要明白“鷹”是文中描寫(xiě)峽谷環(huán)境時(shí)寫(xiě)到的一個(gè)次要形象，是為了突出“騎手”這一主要形象的，還要認(rèn)識(shí)到“鷹”的描寫(xiě)出現(xiàn)在對(duì)峽谷的環(huán)境描寫(xiě)中，所以要考慮對(duì)渲染烘托環(huán)境的作用。 3．小說(shuō)中的“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①外形：相貌不凡，身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然的力與美。②舉止：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)。③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。 解析　本題考查分析人物形象的特點(diǎn)。要抓住人物的外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析。要結(jié)合文章主旨，挖掘人物神韻。 試題評(píng)點(diǎn)　該題仍是人物形象分析概括題，不過(guò)，問(wèn)法有小小的變化：一是“‘騎手’有哪些特點(diǎn)”，沒(méi)有“性格”二字，暗示可以把“外貌”特點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)答案；二是“說(shuō)明”，比“分析”要求低了些。答案是從外形、舉止、性情三方面說(shuō)明的。 4．小說(shuō)中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫(xiě)峽谷。作者為什么要這樣處理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、?gòu)脑谛≌f(shuō)中的地位來(lái)看，峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫(xiě)是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容；②從形象塑造上看，峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間，所以峽谷的描寫(xiě)對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；③從藝術(shù)表現(xiàn)上看，峽谷的描寫(xiě)，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；④從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫(xiě)，蘊(yùn)涵著作者對(duì)大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，也使小說(shuō)的主題更為鮮明。 解析　本題探討作者的寫(xiě)作意圖。作答時(shí)要考慮峽谷與人物、情節(jié)、環(huán)境、主題及藝術(shù)手法的關(guān)系。分條作答，但要結(jié)合對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容理解具體回答。 試題評(píng)點(diǎn)　該題主要探究的是作者藝術(shù)安排的意圖。該小說(shuō)有個(gè)明顯的特點(diǎn)：小說(shuō)中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫(xiě)峽谷。作者為什么要這樣處理？從文本本身來(lái)看，它并沒(méi)有提供一個(gè)明確的答案。要回答這個(gè)問(wèn)題，考生只能根據(jù)自己平時(shí)掌握的與文學(xué)相關(guān)的知識(shí)以及對(duì)這篇作品的理解程度進(jìn)行回答。探究的意味是明顯的，而且可以從多角度切入探究：①在小說(shuō)中的地位，②形象塑造，③藝術(shù)表現(xiàn)，④小說(shuō)主題。 該題難度大，探究味濃，是近年來(lái)課標(biāo)卷出的比較成功的探究題。 較前幾年的探究題，2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ、Ⅱ的探究題，少了些許“個(gè)性化探究”，更要求考生緊扣文本，從文本出發(fā)進(jìn)行探究。 三、(2014新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 古渡頭 葉　紫 太陽(yáng)漸漸地隱沒(méi)到樹(shù)林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無(wú)際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來(lái)。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。 破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。 我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來(lái)，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說(shuō)道： “過(guò)湖嗎，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的?！? “那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ?。 “為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢(qián)不能嗎？” “錢(qián)？你有多少錢(qián)呢？”他的聲音來(lái)得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來(lái)，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開(kāi)口就是‘錢(qián)’，有錢(qián)就命都不要了嗎？” 我不由得暗自吃了一驚。 他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說(shuō)：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門(mén)的。哪里來(lái)的呀？” “從軍隊(duì)里回來(lái)?！? “軍隊(duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開(kāi)來(lái)呢？” “我是請(qǐng)長(zhǎng)假的，我媽病了?！? “唔！……” 兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。 夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說(shuō)： “既然不開(kāi)船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過(guò)湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過(guò)一宵吧?！? 他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。 當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽(tīng)著孤雁唳過(guò)寂靜的長(zhǎng)空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門(mén)人的秘訣。 “……就算你有錢(qián)吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)的。這湖上有多少歹人??！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見(jiàn)你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦……” “他們呢？” “他們？那一年，北佬來(lái)，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過(guò)，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過(guò)這些個(gè)喪天良的事情嗎？…… “小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長(zhǎng)大了。可是，我看不見(jiàn)我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說(shuō)：‘等你有了錢(qián)，我們一定將孫子給你送回來(lái)?！墒牵』镒?，我得有錢(qián)呀！” “結(jié)冰，落雪，我得過(guò)湖；刮風(fēng)，落雨，我得過(guò)湖…… “年成荒，捐重，湖里的匪多，過(guò)湖的人少，但是，我得找錢(qián)…… “小伙子，你是有爹媽的人，你將來(lái)也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒(méi)有錢(qián)，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有人替我做墳，沒(méi)有人給我燒紙錢(qián)……我說(shuō)，我沒(méi)有喪過(guò)天良，可是天老爺他不向我睜開(kāi)眼睛……” 他逐漸地說(shuō)得悲哀起來(lái)，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來(lái)一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。 外面風(fēng)浪漸漸地大了起來(lái)，我翻來(lái)覆去地睡不著，他也翻來(lái)覆去地睡不著。 可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來(lái)，好像昨夜間的事情，全都忘記了。 我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。 “有什么好瞧呢？小伙子！過(guò)了湖，你還要趕你的路程呀！” 離開(kāi)渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來(lái)。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著： 我住在這古渡前頭六十年。 我不管地，也不管天。 我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢(qián)！ 有錢(qián)的人我不愛(ài)，無(wú)錢(qián)的人我不憐！ ……(有刪改) ?整體把握 1．小說(shuō)的線索是什么？依據(jù)線索，全文可分為哪幾個(gè)層次？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)以“我”過(guò)湖回家看望生病的母親為線索?？煞譃槿齻€(gè)層次。 第一層(從開(kāi)頭至“接著又燃第二口”)：寫(xiě)“我”請(qǐng)假回家看母親途中需要過(guò)湖遭老渡夫拒絕。 第二層(從“夜色蒼茫地……”至“他也翻來(lái)覆去地睡不著”)：寫(xiě)“我”夜宿老渡夫船內(nèi)，聽(tīng)他講述自己辛酸的遭遇。 第三層(從“可是，第二天”至文末)：寫(xiě)“我”被老渡夫順利送過(guò)湖。 2．請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)以“我”過(guò)湖為線索，以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。 B．渡夫不愿馬上開(kāi)船送我過(guò)湖，還教訓(xùn)我：“年紀(jì)輕輕，開(kāi)口就是‘錢(qián)’，有錢(qián)就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。 C．渡夫沒(méi)有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過(guò)一宵，因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到不測(cè)，想告訴我一些江湖上的情形和出門(mén)在外的經(jīng)驗(yàn)。 D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴我，這一方面表達(dá)他對(duì)我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂慮。 E．第二天一早，我被渡夫叫起來(lái)之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒(méi)有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。 答案　AD 解析　B項(xiàng)“我擔(dān)心他謀財(cái)害命”的說(shuō)法有些牽強(qiáng)。C項(xiàng)“想告訴我一些江湖上的情形和出門(mén)在外的經(jīng)驗(yàn)”不正確。E項(xiàng)“把昨夜的事情全都忘記了”不正確。 試題評(píng)點(diǎn)　該題依然用“五選二”的形式考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)技巧等方面的分析概括。命題者在設(shè)題項(xiàng)時(shí)，把重心放在了小說(shuō)文體的基本要素上，即對(duì)小說(shuō)主人公渡夫的形象特點(diǎn)的分析和對(duì)小說(shuō)主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析上，這是閱讀本小說(shuō)最關(guān)鍵的兩個(gè)問(wèn)題。試題難度不大。 2．作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、贌崆樘拐\(chéng)，樂(lè)于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢(qián)；③堅(jiān)韌不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。 解析　本題考查分析概括人物的性格特點(diǎn)。分析人物性格時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，本文著重描寫(xiě)人物的語(yǔ)言。要結(jié)合文本中渡夫?qū)Α拔摇钡慕逃?xùn)、與“我”的對(duì)話以及最后的高歌分析。 試題評(píng)點(diǎn)　這是課標(biāo)卷小說(shuō)考查中最穩(wěn)定且最重要的題型——概括人物形象特點(diǎn)并作分析題。答該題，要從全文入手，找出有關(guān)渡夫形象的故事情節(jié)和描寫(xiě)內(nèi)容，從肖像、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、行為等方面進(jìn)行提煉并加以分析。重點(diǎn)抓好三個(gè)方面內(nèi)容：“我”過(guò)湖和留宿前與他之間的對(duì)話、他自敘的人生遭遇和充滿抗?fàn)幍母柙~。 3．作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖浴拔摇钡囊暯莵?lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢(qián)”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。 解析　本題考查分析行文構(gòu)思的妙處。解答本題應(yīng)從全文的角度去看?？焖俚刈x完這篇短篇小說(shuō)后，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的敘述視角以“我”為主，敘述方式以對(duì)話為主。文章講述了一個(gè)凄慘的故事，但并不影響文章的詩(shī)意。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查鑒賞小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，主要從“情節(jié)”的角度考查對(duì)作品藝術(shù)特色的理解，即要求在閱讀中理解作品構(gòu)思、思路的特點(diǎn)。首先要理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解作者這樣安排的匠心用意。其次要注意答題角度，注意情節(jié)本身，以及人物與環(huán)境的關(guān)系，也要注意人稱的選取，敘述故事的形式、順序，組織的方式等。 因?yàn)槭鞘状握w考查小說(shuō)的藝術(shù)技巧，所以該題有一定的難度。 4．作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、偎囆g(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。 解析　本題考查小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說(shuō)的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫(huà)人物形象和表達(dá)主題方面的作用。 試題評(píng)點(diǎn)　該題是探究題，探究的是小說(shuō)結(jié)尾的豐富意蘊(yùn)，依然沿用2013年的命題導(dǎo)向——從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)。小說(shuō)的結(jié)尾對(duì)于小說(shuō)來(lái)說(shuō)具有極其重要的作用。題干要求“結(jié)合全文”，故不能就結(jié)尾談結(jié)尾，而應(yīng)從全文的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、情感表現(xiàn)、人物形象和思想內(nèi)容四個(gè)角度探究。 該小說(shuō)以渡夫的任情高歌為結(jié)尾，一掃前文的悲苦，展示了渡夫堅(jiān)強(qiáng)和灑脫的性格特點(diǎn)。當(dāng)然，這歌聲看似灑脫，其實(shí)句句都在滴血！是渡夫無(wú)可奈何之時(shí)的灑脫，所謂“悲極而歌”，歌聲更強(qiáng)化了渡夫的痛苦之深！因此，此處的歌聲不是歡顏暢歌，而是一種反襯，給人留下的是韻味無(wú)窮的回味和思考；同時(shí)，這種結(jié)構(gòu)上的突轉(zhuǎn)，表面上是由凄風(fēng)苦雨般的哀苦突轉(zhuǎn)為風(fēng)和日麗的高歌，其實(shí)更加強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度，引發(fā)了讀者的無(wú)限想象，使得小說(shuō)人物——渡夫的形象更加豐滿；從小說(shuō)的主題表達(dá)上來(lái)看，不僅深刻揭露了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗，更重要的是表達(dá)了渡夫?qū)ψ杂擅篮蒙畹淖非笈c向往。這樣的結(jié)尾，使作品的主題得到了深化和升華。 四、(2014新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 鞋 劉慶邦 有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了，是幾塊做衣服的布料。 媒人一走，母親眼睛彎彎的，說(shuō)：“給，你婆家給你的東西?！? “誰(shuí)要他的東西，我不要！” “不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！? 妹妹跟過(guò)來(lái)，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。 家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門(mén)，把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。 按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。 她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開(kāi)指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。 “合適嗎？” 那個(gè)人說(shuō)合適是合適，就是有點(diǎn)緊。 “穿的次數(shù)多了就合適了?！? 那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來(lái)說(shuō)腳疼。 “你疼我也疼?！? 那個(gè)人問(wèn)她哪里疼。 “我心疼。” 那個(gè)人就笑了，說(shuō)：“那我給你揉揉吧！” 她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉，臉還火辣辣的。 瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。 第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么，旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒(méi)有對(duì)象，要是沒(méi)對(duì)象的話，不知喜歡什么樣的…… 有一天，家里來(lái)了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽(tīng)介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉，母親以為她對(duì)這門(mén)親事不樂(lè)意，守明說(shuō)：“媽，我是舍不得離開(kāi)您！” 媒人遞來(lái)消息，說(shuō)那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽(tīng)有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著她，記住她，她沒(méi)有別的可送，只有這一雙鞋。 那個(gè)人外出的日期定下來(lái)了，托媒人傳話，向她約會(huì)，她正好親手把鞋交給那個(gè)人。 約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過(guò)晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。 守明把一切都想好了，那個(gè)人若說(shuō)正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來(lái)干什么！臨出門(mén)，她又改了主意，覺(jué)得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來(lái)，等他回來(lái)完婚那一天才能穿。 守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說(shuō)聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)，鞋也沒(méi)試一下。那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 這是守明沒(méi)有料到的。他們雖然見(jiàn)過(guò)幾次面，但從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)手。她猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開(kāi)了。 守明下了橋往回走時(shí)，見(jiàn)夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說(shuō)話了，原來(lái)是她母親。 怎么會(huì)是母親呢！在回家的路上，守明一直沒(méi)跟母親說(shuō)話。 后記： 我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來(lái)我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。(有刪改) ?整體把握 1．小說(shuō)的線索是什么？依據(jù)線索，全文可分為哪幾個(gè)層次？ 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)的線索是“鞋”。依據(jù)線索，可分為三個(gè)層次。 第一層(從開(kāi)頭至“突然變得嚴(yán)肅起來(lái)”)：寫(xiě)農(nóng)村姑娘守明在收到婆家定親彩禮后決定給“那個(gè)人”做鞋。 第二層(從“她把那個(gè)人……”至“我是舍不得離開(kāi)您”)：寫(xiě)守明在做鞋時(shí)的所思所想，展現(xiàn)一個(gè)農(nóng)村姑娘純潔、美好而細(xì)膩的內(nèi)心世界。 第三層(從“媒人遞來(lái)消息”至文末)：寫(xiě)守明給“那個(gè)人”送鞋，與“那個(gè)人”見(jiàn)面。 2．請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)通過(guò)一個(gè)普通的農(nóng)村姑娘為未婚夫做鞋的故事，刻畫(huà)了一個(gè)質(zhì)樸善良的農(nóng)村少女形象，表達(dá)了對(duì)純真、美好愛(ài)情的贊美，以及對(duì)曾經(jīng)有過(guò)的鄉(xiāng)土生活的深情回望和詩(shī)性想象。 ?真題訓(xùn)練 1．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A．小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時(shí)，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語(yǔ)，初戀少女的微妙心理就顯露出來(lái)了。 B．小說(shuō)善于使用對(duì)比手法刻畫(huà)人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中，逐漸凸顯出來(lái)的。 C．小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見(jiàn)一黑影，大吃一驚，原來(lái)是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。 D．小說(shuō)地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語(yǔ)言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 E．小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。 答案　AC 解析　本題考查對(duì)小說(shuō)的思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，涉及細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法、情節(jié)安排和語(yǔ)言特色。B項(xiàng)不是對(duì)比手法。母親很高興地收人家的彩禮，表明她對(duì)這樁婚事的滿意；女兒約會(huì)，母親去接，表明母親對(duì)女兒的關(guān)心。女兒說(shuō)“誰(shuí)要他的東西，我不要！”只是女兒害羞、撒嬌的表現(xiàn)。D項(xiàng)“地方特色鮮明”“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”有誤。E項(xiàng)“表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)”錯(cuò)，“他”對(duì)鞋的“隨意”和分手時(shí)“主動(dòng)與守明握手”暗合“后記”中的分手。 試題評(píng)點(diǎn)　該題依然用“五選二”的形式考查對(duì)小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。值得關(guān)注的是2014年設(shè)題的變化。往年多是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析與概括，主要考查考生的理解能力，2014年稍有變化，不再是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行理解概括，而主要從所選文學(xué)作品的思想藝術(shù)特色方面設(shè)題，重點(diǎn)考查對(duì)作品的分析鑒賞能力。不過(guò)，難度似乎沒(méi)有提高，與2013年持平。 2．小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。 解析　本題考查小說(shuō)中某一物件的線索作用。線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋，這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)；接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對(duì)男方的擔(dān)心；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會(huì)時(shí)試鞋的情景，透露出向往愛(ài)情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說(shuō)的情節(jié)始終沒(méi)有離開(kāi)鞋子，在做鞋、送鞋的過(guò)程中，女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查物象在小說(shuō)中的藝術(shù)表達(dá)效果，與2013年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ考查寫(xiě)“鷹”的意圖題相似。不過(guò)，2014年更多的是從小說(shuō)的整體上進(jìn)行深入解讀，可以從“情節(jié)”“人物”“主旨”等角度答題。本文中，“鞋”作為小說(shuō)標(biāo)題，既交代了故事發(fā)生的地域和時(shí)代，展現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，同時(shí)又是貫穿全文的線索，借“做鞋”展現(xiàn)女主人公的內(nèi)心情感，情節(jié)集中緊湊，寄托著女主人公的內(nèi)心情感，將一個(gè)單純的農(nóng)村姑娘內(nèi)心的種種復(fù)雜情緒都濃縮在這雙鞋上，塑造了女主人公鮮活的形象。 3．小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　第一問(wèn)：守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。 第二問(wèn)：①對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活滿懷憧憬，②對(duì)未來(lái)人生和未知命運(yùn)感到不安。 解析　本題考查欣賞作品的形象。守明對(duì)彩禮的羞澀態(tài)度、對(duì)男方的想象都表現(xiàn)了她的樸實(shí)，守明最終還是做了一雙合腳的鞋表現(xiàn)了她的善良，不要求男方試鞋表現(xiàn)出她的柔順。守明內(nèi)心的甜蜜想象表現(xiàn)出她對(duì)生活和愛(ài)情的憧憬?！跋氲叫履镒樱恢獮楹?，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，擔(dān)心男人走遠(yuǎn)和約會(huì)回家時(shí)的沉默，都表現(xiàn)了守明內(nèi)心的不安。 試題評(píng)點(diǎn)　該題考查對(duì)人物形象特點(diǎn)的把握。最值得關(guān)注的是，該題一題兩考，一考整體特點(diǎn)，二考人物心態(tài)分析，而后者則是課標(biāo)卷在人物形象上的一大變化或者一大突破，值得關(guān)注。從閱卷反饋看，考生答此題最大的問(wèn)題是把兩個(gè)問(wèn)題混在一起答。其實(shí)答第一問(wèn)，首先應(yīng)從人物的品性上分析，其次關(guān)注她身上的傳統(tǒng)美德。答第二問(wèn)，必須答出她有什么樣的心態(tài)，重在“心態(tài)”，因?yàn)樵撔≌f(shuō)最鮮明的特色是細(xì)致復(fù)雜的心理描寫(xiě)，因此，人物的心態(tài)就蘊(yùn)藏在人物的心理描寫(xiě)中，同時(shí)要結(jié)合形象進(jìn)行揣摩。 4．文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分) 答：________________________________________________________________________ 答案　觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明。 ①?gòu)男问缴峡矗昂笥洝迸c小說(shuō)沒(méi)有直接關(guān)系，兩者是各自獨(dú)立的文本；②從內(nèi)容上看，小說(shuō)是鄉(xiāng)土生活的詩(shī)意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無(wú)法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實(shí)”事實(shí)，限制了小說(shuō)的想象空間。 觀點(diǎn)二：“后記”是小說(shuō)的有機(jī)組成部分。 ①?gòu)男问缴峡?，小說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實(shí)”改變了小說(shuō)的田園牧歌風(fēng)格，于詩(shī)意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái)，深化了小說(shuō)的思想主題。 解析　本題考查探究小說(shuō)情節(jié)?！昂笥洝钡淖饔茫梢哉f(shuō)是寫(xiě)作說(shuō)明，也可以說(shuō)是小說(shuō)的有機(jī)組成部分，結(jié)合文本從上述不同角度具體分析即可。 試題評(píng)點(diǎn)　該題是一道開(kāi)放性探究題，設(shè)題新穎巧妙，它是基于小說(shuō)文本的獨(dú)特性而提出的。該小說(shuō)附的“后記”是否是小說(shuō)的有機(jī)組成部分，可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智。要回答此問(wèn)題，考生既要根據(jù)自己平時(shí)掌握的有關(guān)的文學(xué)知識(shí)，更要看對(duì)小說(shuō)理解的程度，只要能扣住這兩方面言之成理即可。 五、(2015全國(guó)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 馬蘭花 李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。” 馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢。” 馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！? 整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙…… 中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！? 馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢(qián)的事？” 馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？” 馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢(qián)？啥人啊！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開(kāi)得飛快。 第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！” 男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒。” 馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？” 上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的。” 馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的。” “信里都說(shuō)了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！? 馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！? 馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改) ?整體把握 1．請(qǐng)分別根據(jù)小說(shuō)的明暗兩條線索，簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。 答：________________________________________________________________________ 答案　小說(shuō)的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。小說(shuō)可分為四個(gè)層次。 第一層(從開(kāi)頭至“主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……”)：明線寫(xiě)馬蘭花得知借她錢(qián)的麻嬸生病住院的消息后的不安，暗線寫(xiě)麻嬸在向馬蘭花借六百元錢(qián)后的第三天突發(fā)病住院。 第二層(從“中午”至“男人把車開(kāi)得飛快”)：明線寫(xiě)馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢(qián)一事而第一次起沖突；暗線寫(xiě)麻嬸生命垂危。 第三層(從“第三天”至“把屋門(mén)摔得山響”)：明線寫(xiě)因麻嬸病逝其女兒未還錢(qián)，夫婦倆再起沖突；暗線寫(xiě)麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。 第四層(從“日子水一樣流淌”至文末)：明線寫(xiě)馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)流淚，暗線寫(xiě)麻嬸的女兒寫(xiě)信還錢(qián)。 2．請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。 答：____