說課稿ppt課件

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唯一的聽眾,五年級語文組,1,說教材,1、教材分析： 《唯一的聽眾》是冀教版小學語文五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。 該單元以道德品質(zhì)教育為核心，而這篇課文以第一人稱的寫作手法，記敘了“我”在一位老奶奶真誠無私的幫助下，由拉琴聲音刺耳到能夠奏出真正音樂的故事。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，也表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩以及感激之情。,2,2、教學目標 正確認讀文章中的生字、生詞，積累文中的優(yōu)美詞語。 能夠有感情的朗讀課文，并背誦文章最后一個自然段。 理解課文內(nèi)容，體會文章中作者運用的描寫手法。 3、教學重、難點： 引導學生通過文章中的心理、動作、語言描寫中感受老人對“我”的愛護、鼓勵以及“我”對她的敬佩、感激之情。,3,說學情,五年級的學生已經(jīng)初步具有了理解能力，掌握了一些學習語文的方法，能自主學習文章。大部分學生已經(jīng)知道寫人的文章應通過外貌、語言、動作、神態(tài)以及心理的描寫手法體現(xiàn)人物形象，但還不太明白如何運用這些方法。故我在第一課時的學習時讓學生通過探索課題從而逐步理解、分析文章中的描寫手法。從而去更加深刻的體會作者文章中的思想內(nèi)涵。,4,,說教法： 講授法、討論法。直觀演示法、 發(fā)現(xiàn)教學法。 說學法： 以生為本，因?qū)W而教。 課上主要采用“自主、合作、探究”的學習方式。,5,說教學過程,一、課程導入 1．播放《月光奏鳴曲》。 同學們，你們覺得剛才聽的這首小提琴曲優(yōu)美嗎？大家聽得如此認真、投入！而你們，就是這首曲子的──聽眾（板書） 但是，曲子好聽琴難拉。我們今天這篇課文，就有這樣一位小提琴的愛好者，一開始，他拉出的小夜曲，被當作是鋸床腿的聲音，于是他感到十分沮喪和灰心，不過后來，他成功了!這都是因為那位──唯一的聽眾。 板書：唯一的（理解詞語） 2．齊讀課題 提出質(zhì)疑：同學們，讀了課題，你最想問的是什么？ 同學們可真會提問，下面老師將大家的問題歸納一下，基本上這兩個： “唯一的聽眾”是指誰？ “唯一的聽眾”她做了什么事情？,6,二、初讀課文 1．那么，面對我們剛才提出的問題，我們怎么解決？ （好好地讀讀課文）。 2．下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，在讀的時候也不要忘記去想想這兩個問題的答案。 學生自由朗讀課文 3．提問：現(xiàn)在這兩個問題，我們能夠解決了嗎？ （1）“唯一的聽眾”是指誰？ 板書：老婦人 那么這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們再次快速瀏覽課文，找出文中與老婦人相關(guān)的句子。 交流：（）的老婦人 （2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？ 三、小結(jié)升華 引導學生回憶寫人文章的學習方法。 1．我們怎學習寫人的文章？ 2．學生默讀，畫批人物的言、行、神。 （主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫．）,7,,四、延伸拓展 1．小組討論： 這些描寫手法在文章中起了什么作用？ 2. 找出文中對“我”與老婦人的描寫的句子， 體會這些描寫的不同。請幾位同學到講臺分別扮演角色 （重點表現(xiàn)出人物的動作、語言。請同學們猜測人物的心理。） 通過演繹故事的情節(jié)加深學生的印象。 五、布置作業(yè) 抄寫文章中的生字、詞。 嘗試背誦文章的最后一個自然段。 唯一的聽眾第一課時結(jié)束,8,